OIK 2011

1. Webes technológiák szerepe a személyre szabott e-tanulásban Béres Ilona BKF [email_address] Turcs ányi-Szabó Márta ELTE

2. Tartalom TST pedagógiai megközelítése Tanul á si fol y am at Webes technológiák és tanulási preferenciák LMS-be integrálható aktív tanulási modell Összefoglalás

3. TST pedagógiai megközelítése Forrás: Dalsgaard , 2005 a.) A kognitív tanulás elméletet strukturált, egyéni tanulás; előre meghatározott struktúrájú tartalmak , tananyag egységek, objektív tudás oktató által vezérelt, oktatótól a hallgató felé b.) A radikális konstruktivista megközelítés egyéni tudásépítés; egyéni vagy csoportos problémák, szituációk megoldása, A tudás - Kognitív struktúra, oktató által koordinált hallgatói munka, c.) Aktivista elméleti megközelítés rugalmas, kollaboráció problémák, projekt alapú, A tudás - Eszköz, Hallgatói munka oktatói koordinációval, hallgatók közötti kommunikáció

4. Teljes tanulási rendszer Oktató Tanuló Tanulói célok Oktatási célok Tanulót befolyásoló tényezők: előismeretek motiváció tanulási stílus attitűd szociális tényezők Értékelés Tartalom Média Kollégák Oktató

5. v

8. Webes technológiák és tanulási preferenciák

9. Webes technológiák és tanulási preferenciák

10. Webes technológiák és tanulási preferenciák

11. Webes technológiák és tanulási preferenciák

13. Webes technológiák és tanulási preferenciák

15. Webes technológiák és tanulási preferenciák

17. Alkalmazott aktivitások, módszerek GoogleDocs Aktív, verbális extrovertált, divergens, szenzitív, interperszonális Online űrlap Jelenléti vita, megbeszélés Csapattárs Csoporttárs értékelése értékelés GoogleForm Google SketchUp YouToube Irodai sw ZohoProject, OpenProject SecondLife Aktív megítélő, extrovertált, divergens, szenzitív, interperszonális Adatgyűjtés, elemzés, fejlesztés, szintézis, tapasztalat szerzés Interakciók aktivitások, melynek célja egy konkrét feladat, probléma megoldása projekt munka, projekt termék létrehozása Fórum Wiki, OU Wiki Blog Skype Facebook aktív, teoretikus, alkalmazkodó extrovertált, nyelvi intelligencia verbális, interperszonális Jelenléti és online megbeszélése Szöveges üzenetek csoport megbeszélés, visszacsatolás kommunikáció VUE, CamStudio GoogleDocs Prezi, SlideShare MS Office Delicious Intuitív Asszimiláló Reflektáló Absztakt szekvenciális Szeminárium Vizuális, auditív tartalmak narráció Prezentáció Online tartalmak tananyag feldolgozás Technológia Támogatott TS Megvalósítás Módszer Hallgatói aktivitás

18. Összefoglalás Tanulási modell tervezés Pedagógiai módszerek Megfelelő technológiák Hallgatói aktivitások Hosszú távú eredmények - várakozások

19. Források Top 100 Tools for Learning 2007- 2010, http://www.c4lpt.co.uk/Top100Tools/index.html 100 Helpful Web Tools for Every Kind of Learner http://www.collegeathome.com/blog/2008/06/10/100-helpful-web-tools-for-every-kind-of-learner/ Brogan, 2008, e-Learning Standards, The e-Learning Handbook. Pfeiffer, San Francisco. Lowerison, Cote, Abrami, Lavoie, 2008, Revisiting Learning Theory for e-Learning, The e-Learning Handbook. Pfeiffer, San Francisco

20. Köszönöm a figyelmet Béres Ilona BKF [email_address]