1. FORGÓ SÁNDOR
HÁLÓZATALAPÚ
TANULÁS

2. 2010.07.06. Forrás: IT-VILÁG
Netgeneráció/2/ Dr. Fehér Péter ELTE

3. Tudás alapú társadalom létrejöttének
előfeltétele
 Konstruktivista oktatás
képességek és kompetenciák fejlesztése
digitálisan előállított információk tárolása,
feldolgozása, visszakeresése, értelmezése a
digitális írástudás kiterjesztése

4. A hálózatalapú tanulás pedagógiai
szempontjai
 Információ csere elektronikus eszközökkel,
élethosszig tartó tanulás
A diák -
a tanár segítsége nélkül is tanulhat -
nem lesznek kétségei a tananyagot illetően
-több
érzékszervre ható -
egyéni tanulási tempót választhat

5. Motivációs szempontok:
 A hálózatalapú tanulás
- fenntartja-e
az érdeklődést,
-
tanulási célnak a
feldolgozás megfelel-e,
-ösztönzi-e a
tanulást?

6. Tanulhatósági szempontok:
 egyszerű, tömör, szemléletes, áttekinthető,
rendszerszerű, egyértelmű kezelési
szabályok

7. Jellemzői:
 -Nem hierarchikus
-Tanulóközpontú
-Spontán tudáscsere
-Sokirányú, sok csatornás

8. Életforma-alakító szerep
 A tudást a tanulók informális keretek
között, saját maguk által szervezett tanulási
tempóban, rugalmas módszerválasztással
szerzik meg.
A tanulói teljesítményeket új médiarendszer
bekapcsolásával érik el. Konstruktív
képességek kompetenciája a digitális
írástudáshoz vezet

9. Tanulási formák csoportjai az
elektronikus tanulási környezetben
 Számítógéppel támogatott tanulás
CBL/Computer Based Learning/ ~adatbázis
használata Médiás tanulás
CBT/Computer Based Training/ ~grafikák,
animáció, mozgókép Számítógéppel
segített tanulás CAL/Computer Aided
Learning ~ kapcsolattartás, ellenőrzés,
értékelés -
a tanuló által bármikor elérhető információk

10. Web Based Learning/ WBL
 Olyan tanulási környezet, melynek révén
biztosított a tananyag bárhonnan történő
elérhetősége. Idő- és költségkímélő
Rendelkezésre áll: szöveges tananyag, kép
és mozgókép, illusztrációs anyag, képzési
terv készítés, egyénre szabás

11. A Web2
-közösségi terek használata, fogalomtérkép,
közösségi tartalmak fejlesztése, reflexió,
inspiráció -Központi segítői a tanítás-tanulás
folyamatának
~közösségi terek: blogok –egyéni/meghívással/-
csoportos/osztályszintű/ facebook-mindenki
használhatja-gyors információcsere picasa-
képmegosztó wikipédia világenciklopédia
kiselőadáshoz, esszéhez YouTube művészeti
oktatáshoz multimédia KÖNNYŰ HOZZÁFÉRÉS

12. A Web2 tanítást-tanulást segítő
további eszközei
 Fogalomtérkép~ bővíthető~ közösen végezhető~ rendszerező
funkció
Közösségi könyvjelző~ bővíthető linkmegosztó diákoknak
YouTube~ multimédia, -a művészeti oktatást segítő médiumok
közösségi könyvjelző~ bővíthető
linkmegosztó
tér és időkorlát nélkül biztosítja az
optimális ismeretet

13. Curriculum= képzési program
kurzusból áll / tanfolyam, tantárgy,
tankönyv/

14. Az E-learning
 Olyan számítógépes hálózaton elérhető képzési
forma, amely a tanulási folyamatot megszervezve
hatékony, optimális ismeretátadási, tanulási
módszerek birtokában a tananyagot és a tanulói
forrásokat, a tutor- tanuló kommunikációt, valamint a
számítógépes interaktív oktatószoftvert egységes
keretrendszerben foglalva a tanuló számára
hozzáférhetővé teszi. ~iskolai interaktív tábla~ Web
alapú távelőadás~ digitális tv

15. Interaktív tábla Információ és
kommunikációs Technológia IKT
komplex tanulói környezet
 Integrált tanulás= interaktív + hagyományos

16. Személyi feltételek:
 Rendszergazda: e-learning infrastruktúra
üzemeltetés, karbantartás
Oktatási adminisztrátorok: beiskolázás, képzési
terv összeállítása, tanulói előadó, oktatás szervező
Oktatók: tananyag elektronikus tananyaggá
alakítása
Tananyagfejlesztő: video fejlesztés, multimédia
fejlesztés, internet alapú fejlesztés
Menedzser: stratégiai tervezés, operatív irányítás,
ellenőrzés

17. E-learning szolgáltatások
 I. hallgatói környezet II. szerzői környezet-
megfelelő kompetenciák III. tanári környezet
– kurzusnaplózás IV. adminisztráció –
regisztrációs jogok V. technikai követelmény-
web- böngésző VI. általános tulajdonságok-
többnyelvűség

18. Hallgatói elvárások
 Hozzáférés: kulcsszó, képtár, off-line
/letölthetőség/ nyomtatás, CD ROM
támogatás, ergonomikus kezelőfelület,
személyes testre szabás, könyvjelző, egyéni
ütemezés, ismétlés lehetősége, fórum,
személyes adatok védelme,
hangkonferencia, szótár, frissítés,
próbateszt, időlimit

19. A 21. századi tanulás, tanítás jellemzői
 >széleskörű, korlátlan információ- hozzáférés
>nem csak az iskolában tanulható
>konstruktív szemlélet
>tartós, szituatív, alkalmazható tudás
>diagnosztizált értékelés, kritérium-
orientált, kompetenciákban nyújtott
teljesítmény
>non-lineáris rendszer, megerősítő-
visszajelző, sokféle kapcsolat

20. A hálózatalapú tanulás kritikája
 Plon Verhagen/ 2006 Nov. Connectivison:
a new learning theory tanulmánya szerint a
hálózatalapú tanulás csak egy pedagógiai
nézőpont, mert a tanuláselmélet feladata,
milyen módon tanulnak az emberek. Vagyis
a vizsgálódás célja, hogy a hálózatalapú
tanulás vagy más néven konnektivizmus
-mit tanít
-miért tanít.

21. JELEN - JÖVŐ - KONSTRUKTIVITÁS