Prezentacja Jacka Strzemiecznego, prezesa Centrum Edukacji Obywatelskiej, zaprezentowana w czasie konferencji "Szkoła bez stopni - jak to zrobić" na Zamku Królewskim w Warszawie 9 czerwca 2015 r.

1. Cele koalicji i jej osiągnięcia
Jacek Strzemieczny
Konferencja
„Szkoła bez stopni - jak to zrobić?”
Zamek Królewski w Warszawie
9 czerwca 2015
Koalicja „Dziecko bez stopni"
1

2. Szkolne ocenianie bieżące
2
• Ocenianie bieżące powinno pomagać
uczniom się uczyć
• Dominujący w szkołach sposób
oceniania stopniami jest kwestionowany
przez doświadczenia uczniów
i nauczycieli oraz badania naukowe

3. Mity oceny stopniami
3
• wspomaga dalsze uczenia się
• motywuje uczniów do nauki
• jest dowodem uczenia się

4. Poważne skutki oceniania stopniami
4
• silnie wpływa na tożsamość młodego
człowieka
• uzależniania od ocen
• nastawia rywalizacyjnie, zniechęca
do współpracy
• wypiera poza szkołę ambicje
poznawcze

5. Poważne skutki oceniania stopniami
5
Szczególnie wyraźnie negatywne skutki
oceniania stopniami i symbolami widać
w edukacji wczesnoszkolnej

6. Ocenianie poprzez stopnie jest
historycznie bardzo trwałą cechą
systemów oświatowych
6
• mimo wniosków z tysięcy badań
naukowych wyraźnie pokazujących
przewagę innych form oceniania
• mimo złych codziennych doświadczeń
kolejnych pokoleń uczniów

7. Koalicja „Dziecko bez stopni”
7
Koalicja „Dziecko bez stopni” powstała
w październiku 2014 roku, by poprawić
szkolną praktykę oceniania bieżącego,
w tym w szczególności oceniania
w pierwszych klasach szkoły podstawowej

8. Cele:
8
1. Wzbudzenie energii do wprowadzenia
zmian w ocenianiu bieżącym.
2. Uczynienie edukacji wczesnoszkolnej
strefą wolną od ocen stopniami.
3. Poprawa prawa oświatowego
4. Uruchomienie szkoleń dla nauczycieli.

9. Koalicja pokazuje dużą siłę
społeczną:
9
• 68 uczestników instytucjonalnych
• 730 osób indywidualnych
• 2500 polubień strony na Facebooku
Mocne poparcie: Komitetu Psychologii PAN,
Rzecznika Praw Dziecka

10. Szkolenia nauczycieli i dyrektorów:
10
Prowadzone przez Centrum Edukacji Obywatelskiej:
• 194 dwudniowe warsztaty z oceny rozwojowej
• 4 070 nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej
• 400 dyrektorów szkół podstawowych
• 4 400 dyrektorów szkół na warsztatach oceniania
wspierającego rozwój uczniów.
Szkolenia finansowane przez EFS

11. Dalszych starań wymaga,
zakończone, jak dotąd
niepowodzeniem:
11
przekonanie MEN, do wprowadzenia
zapisów prawnych o ocenianiu w edukacji
wczesnoszkolnej, wyłącznie poprzez
przekazywanie informacji zwrotnej

12. Nowe zapisy w ustawie:
12
Art. 44b. p. 5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych
(…) ma na celu: (…) udzielanie uczniowi pomocy
w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji
o tym, co zrobił dobrze
i jak powinien się dalej uczyć;
Art. 44i. (…) oceny bieżące (…) mogą być
ocenami opisowymi, jeżeli statut szkoły
tak przewiduje.

13. Nowe zapisy w ustawie:
13
Art. 44zb. Minister (…) określi, w drodze
rozporządzenia, szczegółowe warunki i sposób
oceniania, (…) uczniów w szkołach publicznych,
w tym:(…) funkcje oceniania bieżącego ucznia,
z uwzględnieniem konieczności
przekazywania uczniowi informacji o jego
osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się.

14. Wygramy tę walkę!
14
• potrafimy współdziałać i współpracować
• są z nami nauczyciele i dyrektorzy
• mamy silne argumenty
• walczymy o nasze dzieci
• wiemy, że jest to możliwe i wiemy,
jak to zrobić