Statut Zespołu Szkół nr 49 w Warszawie

STATUT
Zespołu Szkół nr 49
w Warszawie
ul. Tołstoja 2
Warszawa 2016
1

2
Podstawy prawne:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. 2015 poz. 2156 ze zm.).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61 poz. 624, Dz. U. Nr 10 z 2002r.
poz. 96).
3. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz. U. z 2007 r.
Nr 83, poz. 562 z późn. zm.; Dz. U. Nr 130, poz. 906 z późn. zm.).
4. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17) z późn. zmianami.
5. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach(Dz. U. z dnia 2 grudnia 2010 r. Nr 228,
poz. 1487).
6. RozporządzenieMinistraEdukacjiNarodowejzdnia7lutego2012r.wsprawieramowych
planów nauczania w szkołach publicznych(Dz. U. z 2012 r. Nr 00 poz. 204).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie
kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. 2012 nr 0 poz. 186).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych (Dz. U. 2013 nr 0 poz. 520).
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U.2015 poz. 843).

3
I. INFORMACJE OGÓLNE
§ 1
1. Organem prowadzącym Zespół Szkół nr 49, z siedzibą w Warszawie przy ulicy Tołstoja 2
jest Miasto Stołeczne Warszawa.
1a. Nadzór pedagogiczny nad działalnością Zespołu sprawuje Mazowiecki Kurator
Oświaty.
2. W skład Zespołu wchodzą następujące jednostki zwane dalej szkołami:
1) LX Liceum Ogólnokształcące im. Wojciecha Górskiego,
2) Gimnazjum 74 im. Wojciecha Górskiego.
§ 2
1. Tablice i pieczęcie Zespołu powinny zawierać pełną nazwę w brzmieniu:
Zespół Szkół nr 49 ul Tołstoja 2, 01-910 Warszawa.
2. Ilekroć w niniejszym Statucie jest mowa o „Zespole”, należy rozumieć nazwę określoną
w ust. 1.
3. Tablice szkół wchodzących w skład Zespołu powinny zawierać pełne nazwy
w brzmieniu:
1) LX Liceum Ogólnokształcące im. Wojciecha Górskiego ul. Tołstoja 2,
01-910 Warszawa,
2) Gimnazjum 74 im. Wojciecha Górskiego ul. Tołstoja 2, 01-910 Warszawa.
§ 3
1. LX Liceum Ogólnokształcące im. Wojciecha Górskiego ul. Tołstoja 2, 01-910 Warszawa
jest szkołą ponadgimnazjalną o trzyletnim cyklu kształcenia na podbudowie gimnazjum
i umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego. Oprócz
zakresu podstawowego liceum może realizować rozszerzony program nauczania przez
prowadzenie zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym.
2. Gimnazjum 74 im. Wojciecha Górskiego ul. Tołstoja 2, 01-910 Warszawa, jest szkołą
ponadpodstawową, o trzyletnim cyklu kształcenia na podbudowie szkoły podstawowej.
Nauka kończy się ogólnopolskim egzaminem. Warunkiem ukończenia gimnazjum
jest przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego (bez względu na uzyskany wynik) oraz

4
uzyskanieświadectwaukończeniaszkoły.Pozakończeniuetapukształceniawgimnazjum
uczeń otrzymuje wykształcenie gimnazjalne.
§ 4
1. Zespół jest jednostką budżetową, której zasoby materialne pochodzą z:
1) subwencji i dotacji budżetowej;
2) dobrowolnych świadczeń rodziców oraz innych osób fizycznych i prawnych;
3) działalności pozabudżetowej.
2. Zespół może gromadzić na wydzielonym rachunku dochody uzyskiwane z:
1) odpłatności za wynajem i dzierżawę pomieszczeń;
2) odsetek od środków zgromadzonych na rachunku dochodów własnych.
3. Dochody, o których mowa w ust. 2 przeznaczone są na:
1) zakup energii, materiałów i wyposażenia, środków czystości;
2) zakup pomocy naukowych, dydaktycznych i książek;
3) zakup usług remontowych i pozostałych;
4) nagrody za osiągnięcia uczniów w konkursach i olimpiadach.
4. Dochody na wydzielonym rachunku gromadzi się na zasadach określonych odrębnymi
przepisami.
§ 5
1. Społeczność szkolną stanowią:
1) uczniowie przyjęci do szkoły;
2) nauczyciele, z którymi nawiązany jest stosunek pracy;
3) pracownicy administracji i obsługi, z którymi zawarto umowę o pracę na czas
nieokreślony, określony lub na czas wykonywania pracy.
§ 6
Statut składa się z części ogólnej i załączników, szczegółowo określających działalność Zespołu.

5
II. CELE I ZADANIA ZESPOŁU SZKÓŁ
§ 7
1. Zespół realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz innych
aktualnie obowiązujących aktach prawnych.
2. Nadrzędnym celem edukacyjnym Zespołu jest dążenie do wszechstronnego rozwoju
uczniów, kształtowanie umiejętności określonych w podstawach programowych,
służących w przygotowaniu uczniów do dorosłego życia, a w szczególności do ukończenia
szkoły i dokonania trafnego wyboru kierunku dalszego kształcenia lub podjęcia
pracy.
3. Zespół udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-
pedagogiczną oraz organizuje ją:
1) dla ucznia pomoc polega na: rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości
psychofizycznych.
2) dla nauczycieli i rodziców polega na: wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych, rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu
zwiększenia efektywności niesienia pomocy uczniowi.
4. Korzystanie z pomocy jest dobrowolne i nieodpłatne.
§ 8
1. Działalność edukacyjna zespołu określona jest przez:
1) Szkolny Zestaw Programów Nauczania obejmujący całą działalność dydaktyczną,
2) Zestawy programów nauczania dla poszczególnych oddziałów,
3) Program wychowawczy opisujący treści i działania o charakterze wychowawczym
realizowany przez wszystkich nauczycieli, pedagoga szkolnego i psychologa
szkolnego. (Rozdział IVb),
4) Program profilaktyki opisujący treści i działania o charakterze profilaktycznym
skierowane do uczniów, nauczycieli oraz rodziców (Rozdział IVa).

6
§ 9
1. Kształcenie i wychowanie stanowi integralny, realizowany przez wszystkich nauczycieli
proces zmierzający do:
1) apewnienia uczniom warunków do rozwoju intelektualnego, emocjonalnego,
duchowego i fizycznego,
2) rozwijania u uczniów poczucia odpowiedzialności, kształtowania postaw
patriotycznych i obywatelskich oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa
kulturowego,
3) świadomego i aktywnego uczestnictwa w kulturze,
4) kształtowania postaw w duchu tolerancji i humanizmu,
5) przygotowania uczniów do funkcjonowania we współczesnym świecie, w którym
zetknąć się mogą między innymi z problemami społecznymi, ekonomicznymi,
politycznymi, ekologicznymi,
6) rozumienia rzeczywistości przyrodniczej i technicznej,
7) swobodnego korzystania z różnych źródeł wiedzy i korzystania ze współczesnych
systemów wymiany i upowszechniania informacji,
8) kształtowania poczucia więzi rodzinnych, dobrych wartości wyniesionych z domu
i odpowiedzialności za stan życia rodzinnego,
9) kształtowania współodpowiedzialności za środowisko szkolne.
10) zapewnienia uczniom zdolnym wsparcia w celu rozwijania ich zainteresowań
i uzdolnień,
11) podejmowania działań pedagogicznych mających na celu indywidualne
rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów,
12) zapewnienia pomocy w nauce uczniom słabszym.
§ 10
Cele poszczególnych szkół są przedstawione w rozdziale II Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania
jako sylwetki absolwentów.

7
III. ORGANY ZESPOŁU
§ 11
1. Organami Zespołu są:
1) Dyrektor;
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Szkoły,
4) Rada Rodziców,
5) Samorząd Uczniowski (wspólny dla uczniów całego Zespołu).
§ 12
1. Organy zespołu współpracują ze sobą na zasadach:
1) demokratycznego i partnerskiego współdziałania,
2) swobodnego podejmowania decyzji i działania w granicach swoich kompetencji,
3) bieżącej wymiany informacji o podejmowanych decyzjach i czynnościach,
4) rozwiązywania konfliktów wewnątrz Zespołu.
§ 13
1. Zespołem kieruje dyrektor, który jest jego przedstawicielem na zewnątrz, przełożonym
służbowym wszystkich pracowników i przewodniczącym Rady Pedagogicznej. Dyrektor
sprawuje opiekę nad uczniami kształcącymi się w szkole.
2. Dyrektor w szczególności:
1) kieruje działalnością Zespołu i reprezentuje go na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego przez aktywne działania prozdrowotne,
4) realizuje zadania zgodnie z uchwałami Rady Szkoły oraz Rady Pedagogicznej, podjęte
w ramach ich kompetencji stanowiących,
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Zespołu i ponosi
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
6) może dysponować środkami tworzącymi konto dochodów na wydzielonych
rachunkach Zespołu,

8
7) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Zespołu,
8) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych,
9) powołuje przewodniczącego oraz członków Szkolnej Komisji Rekrutacyjno–
Kwalifikacyjnej, która prowadzi swoją działalność na podstawie Regulaminu
Rekrutacji,
10) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
11) podejmuje dziania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na
terenie szkoły,
12) uchylony
13) uchylony
14) uchylony
15) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
16) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów przy efektywnej
współpracy z nauczycielami, rodzicami oraz innymi specjalistami w tej dziedzinie,
powołując Zespół zwany dalej Zespołem Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej
oraz wyznacza osobę koordynującą jej pracę. Podejmuje dalsze działania zgodne
z Rozporządzeniem MEN w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
16a) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia,
17) dopuszcza do użytku w szkole program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego na wniosek nauczyciela lub nauczycieli po zatwierdzeniu przez
Radę Pedagogiczną,
18) uchylony
19) uchylony
20) uchylony

9
21) uchylony
22) ustala w porozumieniu z Radą Szkoły, Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców
i Samorządem Uczniowskim dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych
wwymiarze10dni(LiceumOgólnokształcące)i8dni(Gimnazjum)wrokuszkolnym,
zgodnie z odrębnymi przepisami,
23) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego
i maturalnego.
3. Dyrektor może z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Szkoły, Rady Rodziców, Rady
Pedagogicznej lub Samorządu Uczniowskiego, za zgodą odpowiednio Rady Rodziców
i Rady Pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił dyrektor lub wniosku
złożonego przez inny podmiot niż Samorząd Uczniowski – także po uzyskaniu opinii
Samorządu Uczniowskiego, wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów na terenie
szkoły jednolitego stroju.
4. Wniosek, o którym mowa w ust. 3 dyrektor rozpatruje w terminie nie dłuższym niż
3 miesiące.
5. Wzór jednolitego stroju, o którym mowa w ust. 3 ustala dyrektor w uzgodnieniu z Radą
Rodziców i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego.
§ 14
1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w zespole nauczycieli
i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje
w sprawach:
1) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników zespołu,
2) wysokości zatrudnienia nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami
w granicach określonych obowiązującymi przepisami oraz posiadanymi
środkami,
3) przyznawania nagród,
4) wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu,
5) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Szkoły
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych

10
pracowników Zespołu,
6) ustalenia zakresów czynności i kompetencji nauczycieli pełniących funkcje
kierownicze;
7) ustalania zakresów czynności pracowników ekonomicznych, administracji
i obsługi;
8) nadzorowania pracy administracji, obsługi;
9) powołania zgodnie z obowiązującymi przepisami nauczycieli na stanowisko
wicedyrektora i inne stanowiska kierownicze.
§ 15
1. Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:
1) dydaktyczny i wychowawczy poziom Zespołu,
2) realizację zarządzeń organów nadzorujących Zespół,
3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,
4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań, doskonalenia zawodowego
i awansu zawodowego,
5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych
do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo wychowawczych.
§ 16
Dyrektor może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych
w statucie Zespołu. Skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej,
po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego. Nie dotyczy ucznia objętego obowiązkiem
nauki.Wuzasadnionychprzypadkachuczeńten,nawniosekdyrektora,możezostaćprzeniesiony
przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty do innej szkoły.
§ 17
1. Wicedyrektorem może być nauczyciel mianowany lub dyplomowany.
2. Do obowiązków wicedyrektora należy:
1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad podlegającymi im nauczycielami,
oddziałami, zespołami przedmiotowymi i zadaniowymi,
2) sprawowanie opieki nad uczniami oraz współdziałanie z dyrektorem w stwarzaniu
warunków do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne

11
działania prozdrowotne,
3) współdziałanie z dyrektorem w zakresie realizacji uchwał Rady Pedagogicznej oraz
Rady Szkoły, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,
4) współdziałanie z dyrektorem w zakresie realizacji zarządzeń i zaleceń organów
nadrzędnych,
5) wspomaganie dyrektora w realizacji statutowych zadań Zespołu, dbanie
o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy, odpowiedni poziom oraz wyniki nauczania
i wychowania,
6) wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji ich zadań,
7) współpraca z dyrektorem w opracowywaniu dokumentów programowo –
organizacyjnych Zespołu,
8) stała współpraca z Radą Rodziców i Radą Szkoły, utrzymywanie kontaktów
z rodzicami uczniów,
9) wspomaganie dyrektora w pracach związanych z przeprowadzeniem egzaminów
gimnazjalnych i maturalnych,
10) współdziałanie z dyrektorem podczas pracy szkolnej komisji rekrutacyjno –
kwalifikacyjnej,
11) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli,
12) sprawdzanie pod względem merytorycznym rachunków dotyczących wydatków
w zakresie powierzonym,
13) kontrolowanie i nadzorowanie prawidłowości prowadzenia dokumentacji
pedagogicznej w zakresie powierzonym,
14) zastępowanie dyrektora w przypadku jego nieobecności w szkole,
15) z upoważnienia dyrektora reprezentowanie Zespołu na zewnątrz,
16) wykonywanie działań kontrolnych zgodnie z regulaminem kontroli wewnętrznej.
§ 18
1. Wicedyrektor ma prawo do:
1) podejmowania decyzji w sprawach dotyczących procesu dydaktycznego,
wychowawczego i opiekuńczego w zakresie powierzonym,

12
2) formułowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli,
3) wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych
dla nauczycieli bezpośrednio mu podlegających,
4) wyrażania opinii w sprawach dotyczących oceny pracy dydaktyczno-wychowawczej
i opiekuńczej nauczycieli,
5) wyrażania opinii w sprawach dotyczących pracowników niepedagogicznych,
6) używania pieczątki osobowej z tytułem „wicedyrektor” oraz podpisywania pism,
których treść jest zgodna z zakresem zadań i kompetencji.
§ 19
1. Nauczyciel może być odwołany z funkcji wicedyrektora przez dyrektora po zasięgnięciu
opinii organu prowadzącego, Rady Szkoły i Rady Pedagogicznej z zachowaniem
obowiązujących przepisów.
2. Nauczyciel może być odwołany z funkcji wicedyrektora na własną prośbę zgodnie
z obowiązującymi przepisami.
§ 20
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Zespołu w zakresie realizacji jego
statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Rada Pedagogiczna realizuje swoje zadania zgodnie z rocznymi planami pracy.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole bez
względu na czas pracy.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
5. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby
zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej:
1) przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego,
2) przedstawiciele Rady Rodziców,
3) członkowie Rady Szkoły,
4) przedstawiciele organizacji społecznych działających na terenie Zespołu,
5) pracownicy Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej,
6) pracownicy szkolnej administracji i obsługi.

13
6. Rada Pedagogiczna obraduje na zebraniach plenarnych lub w powołanych zespołach
i komisjach, stałych lub doraźnych.
7. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów,
po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących
potrzeb.
8. Zebraniamogąbyćorganizowanenawniosekorganusprawującegonadzórpedagogiczny,
z inicjatywy dyrektora szkoły, Rady Szkoły, organu prowadzącego szkołę, Rady Rodziców
albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
9. Terminy zebrań są dostosowane do potrzeb Zespołu.
10. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
zebrania zgodnie z regulaminem Rady.
11. W uzasadnionych przypadkach do prowadzenia zebrania Rady dyrektor może upoważnić
wicedyrektora.
12. Zawiadomienie członków Rady Pedagogicznej, powinno nastąpić, z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem.
13. Informacja o zebraniu jest umieszczona na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim:
1) w szczegółowym harmonogramie pracy Rady Pedagogicznej,
2) jako oddzielna informacja o posiedzeniu doraźnym (możliwe jest organizowanie
zebrania bez wcześniejszego powiadomienia).
14. Osoby zapraszane na zebrania Rady Pedagogicznej zawiadamiane są indywidualnie.
15. Dyrektor lub upoważniony przez niego wicedyrektor przedstawia Radzie Pedagogicznej
przynajmniej raz w roku ogólne wniosku wynikające ze sprawowanego nadzoru
pedagogicznego oraz informacje o działalności Zespołu.
§ 21
1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły: programu wychowawczego szkoły i programu
profilaktyki po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców,

14
2) analizowanie i ocenianie stanu nauczania i wychowania w Zespole,
3) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
4) zatwierdzanie regulaminów związanych z funkcjonowaniem Zespołu,
5) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w Zespole po zaopiniowaniu ich projektów przez Zespoły Przedmiotowe i Radę
Rodziców,
6) występowanie z wnioskami w sprawie doskonalenia procesu dydaktyczno-
wychowawczego i organizacji pracy Zespołu,
7) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
8) zatwierdzanie wniosków wychowawców klas i innych nauczycieli w sprawach
przyznawania uczniom nagród i wyróżnień oraz udzielania kar,
9) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
10) uchwalanie, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, Szkolnych Zestawów Programów
Nauczania i Szkolnych Zestawów Podręczników, biorąc pod uwagę możliwości
uczniów.
11) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu
doskonalenia pracy szkoły.
12) ocenianie z własnej inicjatywy sytuacji oraz stanu Szkoły i występowanie
z wnioskami do Dyrektora Szkoły lub organu prowadzącego Szkołę,
w szczególności może to dotyczyć organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów
nadobowiązkowych.
2. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Zespołu, zwłaszcza Szkolny Zestaw Programów nauczania oraz
tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego Zespołu,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień
(z wyjątkiem nagrody dyrektora),
4) propozycje dyrektora Zespołu w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć

15
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
5) kandydatów na stanowiska kierownicze w Zespole,
6) uchylono
7) uchylono
8) dodatkowe dni wolne w roku szkolnym ustalone przez Dyrektora zgodnie
z odrębnymi przepisami.
9) kryteria oceny pracy nauczyciela.
10) kryteria przyznawania nauczycielom dodatków motywacyjnych.
3. Dyrektor wstrzymuje wykonywanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadząc oraz
Kuratorium Oświaty. Kuratorium Oświaty w porozumieniu z Urzędem Miasta Stołecznego
Warszawy uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa.
Rozstrzygnięcie Kuratorium Oświaty jest ostateczne.
§ 22
1. Przewodniczący Rady Pedagogicznej jest obowiązany do:
1) tworzenia atmosfery życzliwości, dbania o autorytet Rady, ochrony prawi godności
nauczycieli,
2) podejmowanie działań mających na celu podnoszenie poziomu nauczania
i wychowania,
3) oddziaływanie na postawy nauczycieli w celu pobudzania do twórczej pracy
i podnoszenia kwalifikacji zawodowych,
4) zapoznawania członków Rady z obowiązującymi przepisami prawa szkolnego,
5) realizowania uchwał Rady.
§ 23
1. Członkowie Rady Pedagogicznej zobowiązani są do:
1) realizacji uchwał Rady,
2) współtworzenia atmosfery życzliwości i koleżeństwa,
3) przestrzegania przepisów prawa szkolnego,
4) składania Radzie sprawozdań z wykonania przydzielonych zadań,
5) nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą

16
naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników Zespołu,
6) czynnego uczestniczenia we wszystkich zebraniach Rady.
2. W wyjątkowych, uzasadnionych przypadkach losowych uniemożliwiających członkowi
Rady obecność na zebraniu, może on zwrócić się do dyrektora z prośbą o zwolnienie.
Decyzję o zwolnieniu podejmuje dyrektor lub wicedyrektor prowadzący zebranie.
3. Nieusprawiedliwiona nieobecność na zebraniu Rady Pedagogicznej powinna być
wyjaśniona z dyrektorem.
§ 24
1. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Zespołu albo jego zmian i przedstawia
do uchwalenia Radzie Rodziców.
2. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do Mazowieckiego Kuratora Oświaty
i Urzędu Miasta Stołecznego Warszawy o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora
o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w Zespole.
3. Organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie
wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni
od otrzymania wniosku.
§ 25
1. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności,
co najmniej połowy jej członków.
2. Uchwały Rady Pedagogicznej obowiązują wszystkich pracowników Zespołu
i uczniów.
3. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
§ 26
1. W Zespole może działać Rada Szkoły, w skład której wchodzą w równej liczbie:
1) nauczyciele wybrani przez ogół nauczycieli,
2) rodzice wybrani przez ogół rodziców,
3) uczniowie wybrani przez ogół uczniów.
2. CzłonkowieRady–nauczycielewybieranisąnazebraniuRadyPedagogicznej,członkowie

17
Rady – rodzice wybierani są na zebraniu rodziców, członkowie Rady – uczniowie
wybierani są przez ogół uczniów Zespołu.
3. Kadencja Rady Szkoły i jej organów trwa 3 lata z możliwością uzupełnień składu
osobowego na okres do końca kadencji. Dopuszcza się dokonywanie corocznej zmiany
do 1/3 składu Rady.
4. Rada Szkoły uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny
z obowiązującymi przepisami prawa.
5. W regulaminie mogą być określone rodzaje spraw, w których rozpatrywaniu nie biorą
udziału przedstawiciele uczniów.
§ 27
1. W Zespole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów
Zespołu.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych
wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. Najwyższą władzą ogółu rodziców jest plenarne zebranie rodziców.
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swej działalności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady,
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady oraz przedstawicieli rad
oddziałowych.
5. Rada Rodziców może występować do Rady Szkoły, Rady Pedagogicznej i Dyrektora
z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu.
6. Rada dysponuje funduszami w sposób zasadny, racjonalny, kierując się potrzebami
wynikającymi z realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego Zespołu oraz sytuacją
materialną uczniów.
7. Kompetencje Rady Rodziców:
1) Kompetencje stanowiące:
a) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu
wychowawczego,
a) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu profilaktyki.

18
Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w pkt 1 lit a) lub
b), program ten ustala dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
Program ustalony przez dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę
Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
2) Kompetencje opiniujące:
a) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia
lub wychowywania szkoły,
a) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora,
a) opiniowanie podjęcia działalności w szkole stowarzyszeń lub innych
organizacji,
a) opiniowanie oceny dorobku zawodowego nauczyciela w terminie 14 dni
od jej otrzymania.
a) opiniowanie zaproponowanego przez nauczycieli i przedstawionego przez
dyrektora szkoły zestawu podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także
materiałów ćwiczeniowych.
8. Do zadań Rady Rodziców należy w szczególności:
1) współudział w perspektywicznym i bieżącym programowaniu pracy Zespołu,
2) pomoc w doskonaleniu warunków pracy Zespołu,
3) wspieranie Zespołu poprzez finansowanie działalności związanej z realizacją
statutowych celów Zespołu, zwłaszcza opiekuńczo-wychowawczych,
4) udzielanie pomocy Samorządowi Uczniowskiemu i organizacjom działającym
w Zespole,
5) uczestniczenie, w miarę potrzeb, w planowaniu wydatków Zespołu,
6) zapewnianie pomocy materialnej uczniom ze środków Rady Rodziców,
7) współorganizowanie i wspieranie środkami Rady Rodziców działalności kulturalnej
i turystyczno-sportowej młodzieży,
8) organizowanie prac użytecznych rodziców i uczniów na rzecz szkoły,
9) wnioskowanieodokonanieocenypracynauczycielaorazdelegowanieprzedstawiciela
do Zespołu Oceniającego powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia
odwołania nauczyciela od oceny pracy,

19
10) delegowanie przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata
na stanowisko dyrektora,
11) wybieranie przedstawiciela Rady Rodziców wchodzącego w skład Rady Szkoły.
§ 28
1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Zespołu.
2. Zasady wybierania oraz działania Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin
Samorządu Uczniowskiego.
3. Regulamin, o którym mowa, nie może być sprzeczny ze Statutem Zespołu.
4. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynym reprezentantem ogółu uczniów.
5. Organami Samorządu Uczniowskiego są:
1) Zarząd Samorządu Uczniowskiego w składzie: Przewodniczący Samorządu
Uczniowskiego, Zastępca Przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego, Skarbnik,
Sekretarz,
2) Rada Samorządu Uczniowskiego, którą tworzą wszyscy przewodniczący klas,
członkowie Zarządu Uczniowskiego oraz Rzecznik Praw Ucznia.
6. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Szkoły, Radzie Pedagogicznej
oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności
dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania własnej gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
w porozumieniu z Dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu,

20
7) prawo wyboru nauczyciela – Rzecznika Praw Ucznia,
8) prawo wyboru ucznia – Rzecznika Praw Ucznia.
7. Za działalność Samorządu Uczniowskiego odpowiada Zarząd Samorządu.
8. Zadania Zarządu Samorządu Uczniowskiego:
1) zwoływanie zebrań Samorządu Uczniowskiego,
2) kierowanie pracą Samorządu Uczniowskiego,
3) zarządzanie wyborów do władz Samorządu Uczniowskiego,
4) zarządzanie wyborów Rzecznika Praw Ucznia,
5) opiniowanie wniosków dotyczących spraw uczniowskich,
6) przedstawianie dyrektorowi, wicedyrektorom bieżących problemów uczniów,
7) przygotowanie i wspieranie przebiegu imprez i uroczystości szkolnych,
8) rozwiązywanie spraw spornych dotyczących uczniów.
9. Za pracę Zarządu odpowiada Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego.
10. Zadania Samorządu Uczniowskiego:
1) przygotowanie projektu zmian w regulaminie Samorządu Uczniowskiego,
2) ustalanie i zatwierdzanie rocznego planu pracy Samorządu Uczniowskiego,
3) podejmowanie uchwał w ramach kompetencji Samorządu Uczniowskiego,
4) opiniowanie wniosków o skreśleniu ucznia z listy uczniów Zespołu,
5) opiniowanie i wybieranie opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
11. Rada Samorządu Uczniowskiego ma prawo odwołać Przewodniczącego Samorządu
Uczniowskiego lub Rzecznika praw Ucznia Zespołu, jeżeli votum nieufności wobec
ww. osoby poprze, co najmniej 75% członków Rady SU.
12. Zadania Przewodniczącego Samorządu:
1) kierowanie pracą Samorządu,
2) współpraca z dyrektorem, wicedyrektorami i nauczycielami,
3) przewodniczenie wszystkim uroczystościom młodzieżowym w szkole,
4) zwoływanie zebrań Samorządu Uczniowskiego,
5) dokumentowanie działalności Samorządu.

21
13. Zadania Samorządu Klasowego:
1) reprezentowanie klasy i współpraca z Zarządem Samorządu Uczniowskiego,
2) organizowanie życia klasy: imprezy pozalekcyjne, dyżury w klasie,
3) rozwiązywanie wspólnie z wychowawcą wewnętrznych problemów klasy,
4) organizowanie pomocy koleżeńskiej przy udziale wychowawcy.
14. W Zespole może działać Rzecznik Praw Ucznia.
§ 29
1. W Zespole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia
i organizacje, między innymi Towarzystwo byłych Wychowańców Szkół Wojciecha
Górskiego,Fundacjaim.WojciechaGórskiego,którychcelemstatutowymjestdziałalność
wychowawcza wśród młodzieży albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Zespołu.
2. Zgodę wyraża Dyrektor Zespołu po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Szkoły i Rady
Rodziców.
§ 30
1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach dotyczących kształcenia
i wychowania. Współpraca ta opiera się na:
1) bezpośrednich organizowanych przez dyrektora zebraniach klasowych i ogólnych,
odbywających w wyznaczonych terminach.
2) dodatkowych (doraźnych) zebraniach klasowych organizowanych przez dyrektora,
wychowawców lub nauczycieli,
3) indywidualnych spotkaniach odbywających się z inicjatywy rodziców lub
nauczycieli,
2. W ramach spotkań, o których mowa, rodzice powinni zapoznać się:
1) ze Statutem Zespołu,
2) z zamierzeniami i zadaniami dydaktycznymi oraz wychowawczymi Zespołu, szkoły
i klasy,
3) z formami pracy dydaktycznej nauczycieli w zakresie poszczególnych zajęć
edukacyjnych,

22
4) z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów poprawkowych, sprawdzających, klasyfikacyjnych
i końcowych,
5) z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania.
3. Rodzice mają prawo uzyskać:
1) rzetelne informacje na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn
trudności w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach swego dziecka;
2) informacje i porady w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci.
3a. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
4) informowania, w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora gimnazjum,
w obwodzie którego dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego.
4. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi nauki, na żądanie wójta gminy (burmistrza,
prezydenta miasta), na terenie której dziecko mieszka, są obowiązani informować
go o formie spełniania obowiązku nauki przez dziecko i zmianach w tym zakresie.
5. Niespełnienie obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym.
6. Przez niespełnienie obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną
nieobecność, w okresie jednego miesiąca, na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
7. Na okresowe spotkania z rodzicami wychowawcy przygotowują rodzicom pisemne
informacje o wynikach nauczania i frekwencji uczniów.
8. Rodzice w porozumieniu z wychowawcą mogą czynnie uczestniczyć w działaniach
wychowawczych, takich jak: wycieczki, lekcje wychowawcze, imprezy kulturalne,
rozrywkowe klasowe i szkolne.
9. Rodzice mają prawo do wyrażania opinii na temat pracy szkoły.
10. Rodzice współpracują ze szkołą także poprzez Radę Rodziców.

23
IV. ORGANIZACJA ZESPOŁU
§ 31
1. Szczegółowąorganizacjęnauczania,wychowaniaiopiekiwdanymrokuszkolnymokreśla
arkusz organizacji Zespołu opracowany przez dyrektora z uwzględnieniem szkolnego
planu nauczania
2. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Zespołu dyrektor, z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający
organizację zajęć edukacyjnych.
3. Wszelkie zmiany dokonywane w tygodniowym rozkładzie zajęć przekazywane
są odpowiednio wcześnie do wiadomości nauczycieli i uczniów.
§ 32
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów
2. Normatywną liczebność uczniów w oddziale określają odrębne przepisy.
3. Na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa, oddziały
mogą być dzielone na grupy.
4. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach oddziałowych,
międzyoddziałowych, międzyszkolnych, oddzielnie dla chłopców i dziewcząt lub
w grupach koedukacyjnych.
5. Niektóre zajęcia obowiązkowe np.: zajęcia przygotowujące do matury, nauczanie
języków obcych, informatyki, a także koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe
mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych,
międzyoddziałowych i międzyszkolnych oraz podczas wycieczek.
6. uchylono
7. uchylono
8. uchylono
§ 32a
1. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi w terminie do 30 maja
program nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego
na dany etap edukacyjny.

24
2. Programy nauczania mogą obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres
ustalony w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
3. Programy nauczania powinny być dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów, dla
których są przeznaczone.
4. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej dopuszcza do użytku w danej
szkole przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program nauczania.
5. Dopuszczone do użytku w danej szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw
programów nauczania.
6. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:
1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego
lub
2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.
§ 32b
1. Zespoły nauczycieli prowadzące nauczanie w gimnazjum lub liceum przedstawiają
dyrektorowi szkoły propozycję:
1) jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego
do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów danej klasy,
2) materiałów ćwiczeniowych.
2. Zespoły nauczycieli mogą przedstawić dyrektorowi szkoły propozycję więcej niż jednego
podręcznika lub materiału edukacyjnego:
1) do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy
nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku, gimnazjum i liceum;
2) do danych zajęć edukacyjnych w danej klasie, biorąc pod uwagę zakres kształcenia:
podstawowy lub rozszerzony, ustalony w podstawie programowej kształcenia
ogólnego – w przypadku liceum;
3. DyrektorZespołu,napodstawiepropozycjizespołównauczycieliorazwprzypadkubraku
porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie przedstawienia propozycji podręczników
lub materiałów edukacyjnych, ustala:
1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich

25
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym – po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
4. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołu nauczycieli prowadzących nauczanie w gimnazjum
i liceum, może:
1) dokonać zmian w zestawie podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz zmiany
materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika,
materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego;
2) uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także materiały
ćwiczeniowe.
5. Dyrektor szkoły corocznie w terminie do 15 czerwca podaje do publicznej wiadomości
zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe,
obowiązujące w danym roku szkolnym.
6. Poczynając od roku szkolnego 2015/2016 uczniowie klas pierwszych gimnazjum
otrzymują prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych
lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania przez cały
okres nauki na tym etapie edukacyjnym.
§ 33
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Zespołu są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne
z zakresu kształcenia ogólnego;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się :
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny
nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa
w pkt 1,
a) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów
nauczania;

26
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
1a. Zajęcia wymienione w ust 1 pkt 3, 4 i 5 mogą być prowadzone z udziałem
wolontariuszy.
2. W Zespole obowiązują następujące zasady organizacji nauki religii i etyki:
1) W Zespole organizuje się lekcje religii i etyki na życzenie rodziców bądź pełnoletnich
uczniów według zasad określonych w odrębnych przepisach.
2) O udziale ucznia w zajęciach z tych przedmiotów decydują rodzice lub pełnoletni
uczniowie poprzez złożenie – na zasadzie dobrowolności –życzenia, o którym
mowa w pkt 1, w formie pisemnego oświadczenia. Po złożeniu oświadczenia udział
w wybranych zajęciach staje się dla ucznia obowiązkowy.
3) Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnych latach nauki, może natomiast
zostać zmienione.
4) W przypadku rezygnacji z zajęć religii lub etyki, rodzice lub pełnoletni uczniowie
robią to w formie pisemnego oświadczenia skierowanego do Dyrektora.
5) Uczestnictwo w zajęciach religii lub etyki lub jego brak nie może być powodem
dyskryminacji.
6) Uczeń może uczestniczyć w zajęciach z religii, z etyki, z obu przedmiotów, może też
nie wybrać żadnego z nich.
7) Jeśli w Zespole część uczniów wyrazi życzenie uczestniczenia w zajęciach zarówno
z religii, jak i z etyki, szkoła jest zobowiązana umożliwić im udział w zajęciach
z obu przedmiotów, umieszczając odpowiednio (bezkolizyjnie) godziny nauki religii
i etyki w planie zajęć szkolnych.
8) Jeżeli uczeń nie korzysta w szkole z nauki religii lub etyki, szkoła ma obowiązek
zapewnić temu uczniowi w czasie trwania lekcji religii lub etyki opiekę lub zajęcia
wychowawcze.
9) Zespół organizuje lekcje religii lub etyki dla grupy nie mniejszej niż siedmiu uczniów
oddziału.

27
10) Nauka religii lub etyki może być organizowana w grupach międzyoddziałowych
lub międzyszkolnych.
11) Tygodniowy wymiar godzin etyki ustala dyrektor.
12) Ocena z religii lub etyki liczona jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu
na promowanie ucznia do klasy programowo wyższej.
13) Ocena z religii/etyki jest wystawiana według skali ocen przyjętej w WZO.
3. W Zespole obowiązują następujące zasady organizacji Wychowania do życia
w rodzinie:
1) realizacjatreściprogramowychzajęćpowinnabyćmerytoryczniespójnazdziałaniami
wychowawczymi szkoły;
2) udział ucznia w zajęciach nie jest obowiązkowy;
3) nauczyciel prowadzący zajęcia „wychowania do życia w rodzinie” lub w jego
zastępstwie – wychowawca ma obowiązek rodzicom niepełnoletnich uczniów oraz
uczniom pełnoletnim przed przystąpieniem do realizacji zajęć, w każdym roku
szkolnym, przedstawić pełną informację o celach i treściach realizowanego programu
nauczania i podręcznikach szkolnych;
4) rodzice, po zapoznaniu się z informacjami, składają pisemną deklarację udziału
dziecka w zajęciach wychowania do życia w rodzinie;
5) Deklaracja nie musi być ponawiana w kolejnych latach nauki, może natomiast zostać
zmieniona;
6) w przypadku rezygnacji z zajęć „Wychowanie do życia w rodzinie” rodzice lub
pełnoletni uczniowie składają pisemne oświadczenie do dyrektora;
7) zajęcia nie podlegają ocenie i nie wpływają na promocję ucznia do klasy programowo
wyższej.
4. W ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów prowadzone
są dodatkowe zajęcia:
1) rozwijające uzdolnienia,
2) dydaktyczno-wyrównawcze,
3) terapeutyczne,

28
4) związane z wyborem kierunku kształcenia i kierunku rozwoju zawodowego.
§ 33a
1. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela
i obejmuje:
1) wybór tematu projektu edukacyjnego;
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
3) wykonanie zaplanowanych działań;
4) publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
5) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
2. Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza
te treści.
3. Dyrektor Gimnazjum, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, ustala:
1) zadania nauczyciela, o którym mowa w ust. 1;
2) czas realizacji projektu edukacyjnego;
3) termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
4) sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym;
5) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego.
4. Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczną
realizację projektu edukacyjnego, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach
realizacji projektu, o których mowa w ust. 3.
5. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
6. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji
projektu edukacyjnego.
7. W przypadku zwolnienia ucznia z realizacji projektu edukacyjnego, o którym mowa
w ust 6, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na
wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu wpisuje się „zwolniony”

29
albo „zwolniona”.
8. Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania
zachowania ucznia gimnazjum zawartych w ocenianiu wewnątrzszkolnym.
§ 34
1. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez organizację zajęć
dodatkowych i ścieżek edukacyjnych (na podstawie odrębnych przepisów), kół
zainteresowań oraz różnych zajęć pozalekcyjnych i form aktywności.
2. Dodatkowezajęciaedukacyjne,dyrektormożewprowadzićdoszkolnegoplanunauczaniu
po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
3. W Szkole funkcjonują przedmiotowe, sportowe i inne koła zainteresowań, stosownie
do posiadanych środków finansowych oraz zainteresowań młodzieży.
4. Nauczyciele przedmiotów organizują dla młodzieży różne formy aktywności na terenie
szkoły i poza nią, w szczególności:
1) konkursy szkolne i pozaszkolne,
2) imprezy szkolne,
3) imprezy sportowe,
4) redagowanie gazetki szkolnej,
5) tworzenie strony internetowej Szkoły,
6) wyjścia do teatru, kina, filharmonii, muzeum oraz instytucji i urzędów, uczelni
wyższych, wyjazdy śródroczne i wakacyjne.
5. Wszystkie działania muszą być zgłaszane dyrektorowi lub wicedyrektorowi i muszą
odbywać się zgodnie z obowiązującymi w Zespole zasadami.
§ 35
Szkołaprowadzidziałalnośćinnowacyjnąieksperymentalnąnapodstawieodrębnychprzepisów.
Innowacja lub eksperyment może obejmować nauczanie jednego, kilku lub wszystkich
przedmiotów, całą Szkołę lub jej część (np. oddział).
§ 35a
1. Dokumentacja postępów ucznia w nauce może być prowadzona w formie
elektronicznej.

30
2. Dostęp do dziennika elektronicznego jest bezpłatny dla uczniów i ich rodziców
(opiekunów prawnych).
§ 36
Zespół może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli, studentów Szkół
wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie
pisemnegoporozumieniazawartegopomiędzydyrektoremlub–zajegozgodą–poszczególnymi
nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
§ 37
1. W Zespole prowadzony jest przez ajenta bufet, z którego może korzystać społeczność
szkolna.
2. Umowę z ajentem zawiera dyrektor, określając w niej zasady ustalania rodzaju posiłków,
cen i warunków obsługi.
§ 38
1. W przypadku zgłoszenia przez ucznia uzasadnionej potrzeby, szkoła daje możliwość
korzystania z posiłków przygotowywanych w stołówce, funkcjonującej w kompleksie
budynków szkolnych.
2. W uzasadnionych przypadkach istnieje możliwość dofinansowania lub całkowitego
zwolnienia uczniów z opłat za posiłki. Prośby takie rozpatruje i realizuje Rada
Rodziców.
§ 39
1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią, spełniającą zadania
w zakresie:
1) udostępniania książek i innych źródeł informacji;
2) tworzenia warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową
i społeczną;
5) realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły;

31
6) doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli;
7) popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
1a. Począwszy od roku szkolnego 2015/2016 w bibliotece szkolnej są gromadzone
podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne
dla gimnazjalistów sfinansowane ze środków dotacji.
1b. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników i materiałów,
o których mowa w ust. 1a, a także czynności związane z gospodarowaniem nimi
wykonuje Dyrektor szkoły.
1c. Na cały etap edukacyjny, uczniom klas pierwszych Gimnazjum biblioteka szkolna
nieodpłatnie:
1) wypożycza podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową, lub
2) zapewniania dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać
elektroniczną, lub
3) przekazuje materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub ich udostępniania.
1d. Dyrektor szkoły określa szczegółowe warunki wypożyczania podręczników oraz
materiałów edukacyjnych, a także warunki przekazywania uczniom materiałów
ćwiczeniowych z biblioteki szkolnej i informuje o nich rodziców.
1e. Szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu zakupu podręczników
lub materiałów edukacyjnych sfinansowanych ze środków dotacji w przypadku
uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia ich do biblioteki.
1f. W przypadkach wymienionych w ust. 1e szkoła nie może żądać zwrotu nowego
egzemplarza podręcznika.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy Zespołu
a za pośrednictwem uczniów także ich rodzice i opiekunowie.
3. W zakresie działalności biblioteki jest prowadzona czytelnia.
4. Godziny pracy biblioteki powinny umożliwiać uczniom dostęp do jej zbiorów podczas
zajęć szkolnych i poza czasem zajęć.
5. Organizację biblioteki szkolnej oraz zadania nauczycieli bibliotekarzy określa Regulamin
Biblioteki Szkolnej.

32
§ 40
1. Bazę służącą realizacji celów statutowych szkoły stanowią:
1) pomieszczeniazniezbędnymwyposażeniem,salelekcyjne,przeznaczonedorealizacji
poszczególnych zajęć edukacyjnych,
2) biblioteka z czytelnią,
3) pokój nauczycielski,
4) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze,
5) dwie sale gimnastyczne,
6) sala do ćwiczeń siłowych,
7) boiska sportowe,
8) teren rekreacyjny do wypoczynku w czasie przerw,
9) gabinety pedagoga i psychologa,
10) szatnia obsługiwana przez woźną,
11) bufet szkolny,
12) klub uczniowski,
13) archiwum.
§ 41
1. W Zespole funkcjonuje gabinet pielęgniarski, badania bilansowe przeprowadza
lekarz.
2. Gabinet jest czynny według corocznie ustalonego harmonogramu.
3. Obowiązkiem każdego ucznia i pracownika Zespołu jest zgłaszanie wszelkich problemów
zdrowotnych do pielęgniarki, która udziela pierwszej pomocy.
4. W przypadkach wymagających pomocy lekarza pielęgniarka ma obowiązek zawiadomić
rodziców ucznia.
5. Rodzice mają obowiązek zgłaszać wychowawcy, nauczycielowi wychowania fizycznego
i pielęgniarce choroby dziecka, które mogą mieć wpływ na rodzaj udzielanej pierwszej
pomocy.
6. Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek na wezwanie szkoły przybyć po chorego
ucznia.

33
IVa SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
PODSTAWY PRAWNE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
1. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem.
2. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości (Dz.U.Nr.147 z 2002 r.
poz.1231, Dz.U. Nr.167 z 2002r. poz. 1372)
3. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 o przeciwdziałaniu narkomanii (t.j. Dz. U. z 2012 r.
poz. 124 ze zm.)
4. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania
tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. Nr. 10 poz. 55)
5. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
6. Program Wychowawczy Zespołu Szkół nr 49.
I. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE
§ 41a
1. Założeniem szkolnej profilaktyki jest chronienie uczniów przed zagrożeniami poprzez
działania wychowawczo-profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznawania
pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych poprzez:
1) wskazywanie sposobów pomocy,
2) pomoc w organizacji pierwszego kontaktu ze specjalistą,
3) nawiązanie kontaktu z rodzicami,
4) motywowanie do podjęcia leczenia lub terapii.
2. Program szkolnej profilaktyki obejmuje:
1) działania podejmowane w czasie realizacji programów nauczania i programu
wychowawczego,
2) zasady interwencji profilaktycznych,
3) procedury pomocnicze w sytuacjach kryzysowych w szkole, klasie,

34
4) zasady współpracy ze specjalistami.
II. WSTĘPNA DIAGNOZA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
§ 41b
1. Diagnoza została przeprowadzona w oparciu o:
1) wyniki badań ankietowych dotyczących potrzeb uczniów i określeniu zadań
realizowanych w ramach szkolnego programu profilaktyki,
2) wyniki badań ankietowych na temat potrzeb i oczekiwań rodziców dotyczących
pracy wychowawczej szkoły,
3) wyniki badań ankietowych na temat zachowań uczniów z którymi trudno sobie
radzić w codziennej pracy wychowawczej,
4) analizie ankiety nt przemocy w szkole,
5) analizie ankiety relacji w rodzinie,
6) opracowaniu ankiety rozpoznającej problemy klasy,
7) bieżące obserwacje uczniów prowadzone przez nauczycieli, pedagoga
i psychologa, rodziców.
III. ZAGROŻENIA ZACHOWANIEM RYZYKOWNYM
§ 41c
1. Do zagrożeń zachowaniem ryzykownym należą:
1) niepowodzenia w nauce,
2) zjawisko agresji,
3) wagary,
4) stosowanie środków psychoaktywnych oraz nowej kategorii produktów tj. substancji
pochodzenia naturalnego lub syntetycznego w każdym stanie fizycznym o działaniu
na ośrodkowy układ nerwowy.,
5) niszczenie mienia,

35
6) niski poziom kultury osobistej,
7) brak szacunku dla drugiego człowieka i własnej osoby,
8) stres i nieumiejętność radzenia sobie z nim,
9) negatywny wpływ środowiska, w tym również rodzinnego,
10) brak pozytywnych wzorców osobowych,
11) brak alternatywnych- wobec zagrożeń- sposobów spędzania czasu wolnego,
12) niemożność konstruktywnego zaspokajania potrzeb psychicznych, emocjonalnych
i społecznych,
13) brak poczucia współdecydowania o sobie,
14) palenie papierosów i picie alkoholu,
15) brak zainteresowania nauką.
IV. CELE PROFILAKTYKI SZKOLNEJ
§ 41d
1. Celem profilaktyki szkolnej jest:
1) tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole przez wszystkich pracowników,
2) budowanie wzajemnego zaufania i poczucia własnej wartości u każdego ucznia,
3) pomaganie uczniom w rozpoznawaniu stresu i radzeniu sobie z nim,
4) chronienie uczniów przed zagrożeniami rozwoju psychofizycznego,
5) reagowanie na pojawiające się zagrożenia,
6) zachęcanie rodziców do wspólnego z nauczycielami rozwiązywania problemów
dotyczących ich dzieci,
7) na bieżąco i systematycznie wymieniać informacje dotyczące zachowania
ucznia,
8) udzielanie porad i wskazówek wychowawczych odnośnie postępowania z dzieckiem
i rozwiązywanie problemów powodujących powstawanie uzależnień,
9) dostarczanie rodzicom informacji dotyczących zagrożeń, oraz możliwości
przeciwdziałania i zapobiegania uzależnieniom, jak również zachowaniom

36
dysfunkcyjnym,
10) wyrażanie zdecydowanego sprzeciwu wobec używania narkotyków i innych środków
psychoaktywnych,
11) doskonalenie relacji nauczyciel - uczeń poprzez:
a) zwiększenie przepływu informacji między uczniami i nauczycielami,
a) powołanie do życia grupy mediatorów szkolnych,
a) zwiększenie roli uczniów w zakresie współdecydowania o sprawach klasy
i szkoły,
12) praca nad rozwojem własnej osobowości celem kształtowania wśród uczniów
pożądanych postaw i wartości moralnych,
13) współpraca ze środowiskiem:
a) z rodzicami,
b) Organem prowadzącym,
c) Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
d) Służbą Zdrowia,
e) Policją,
f) Strażą Miejską,
g) Monarem,
h) Sądem,
i) Ośrodkiem Pomocy Społecznej działem ds. uzależnień,
j) Młodzieżową Poradnią Uzależnień,
k) Innymi instytucjami w miarę potrzeb,
14) rozwijaniemożliwościpodejmowaniadziałańalternatywnychpoprzezzaangażowanie
uczniów w działalność pozytywną,
15) reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań
ryzykownych przez odwołanie się do specjalistycznej pomocy,
16) pomoc w organizowaniu pierwszego kontaktu ze specjalistą,
17) nawiązanie kontaktu z rodzicami,
18) motywowanie do podjęcia leczenia, terapii,

37
19) promowanie zdrowego stylu życia i bezpiecznych form spędzania czasu wolnego,
20) kształtowanie postaw i zachowań prospołecznych,
21) stwarzanie sytuacji sprzyjających integracji uczniów,
22) uczenie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania problemów,
23) stwarzanie sytuacji umożliwiających uczniom prezentację własnych umiejętności,
oraz rozwijanie osobistych zdolności i zainteresowań.
V. ODBIORCY PROGRAMU
§ 41e
1. Odbiorcami programu są:
1) Uczniowie,
2) Rodzice,
3) Nauczyciele.
VI. ZADANIA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH
§ 41f
1. Do zadań oddziaływań profilaktycznych należą:
1) uczenie krytycznego stosunku do mediów,
2) podnoszenie poziomu świadomości i kultury uczniów,
3) przekształcanie przekonań normatywnych na prawdziwe,
4) nawiązanie kontaktu z domem rodzinnym ucznia (w przypadku jego braku),
5) zwiększenie częstotliwości kontaktu z domem rodzinnym ucznia,
6) podnoszenie stanu wiedzy pedagogicznej i psychologicznej rodziców,
7) rozszerzenie zakresu form pomocy pedagogiczno-psychologicznej dla rodziców,
8) egzekwowanie przestrzegania prawa wewnątrzszkolnego,
9) integrowanie zespołów klasowych,
10) ograniczanie zjawiska przemocy i agresji wśród uczniów,

38
11) podnoszenie umiejętności i wiedzy nauczycieli,
12) dostarczenie uczniom wiedzy na temat sposobów radzenia sobie z emocjami, stresem,
zagrożeniem,
13) aktywizowanie uczniów,
14) poszerzanie oferty spędzania wolnego czasu,
15) podnoszenie samooceny uczniów,
16) ograniczenie rozmiarów absencji uczniów na lekcjach,
17) rozpoznanie problemów rozwojowych uczniów,
18) dostarczanie uczniom wiedzy o konsekwencjach zachowań dysfunkcyjnych,
19) aktywizowanie systemu wartości przeciw zachowaniom dysfunkcyjnym,
20) ukazywanie alternatywnych sposobów organizowania życia,
21) dostarczenie uczniom i ich rodzicom wiedzy nt. konsekwencji palenia, picia alkoholu
i używania narkotyków, oraz przekazanie informacji i zwiększenie świadomości
w zakresie używania środków psychoaktywnych tzw. dopalaczy,
22) dbanie o rozwój wiedzy i umiejętności zawodowych nauczycieli,
23) wykorzystanie wsparcia (konsultacji) ze strony specjalistów,
24) zdiagnozowanie skali zjawiska zagrożenia uzależnieniami wśród uczniów,
25) kontynuowanie realizacji programów profilaktycznych,
26) upowszechnianie wśród uczniów znajomości zachowań asertywnych.
VII. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
§ 41g
1. Na plan działań profilaktycznych składają się:
1) realizacja zajęć z zakresu profilaktyki uzależnień prowadzonych przez pedagoga,
psychologa oraz specjalistów,
2) prowadzenie zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania, a także
umożliwiających alternatywne wobec zachowań ryzykownych zaspakajanie potrzeb
psychicznych i społecznych,

39
3) udział w konkursach i zawodach przedmiotowych, oraz sportowych
na różnym szczeblu
4) włączanie się w aktualne, ogólnopolskie i wojewódzkie kampanie oraz akcje
profilaktyczne,
5) system kontroli obecności stosowany wobec uczniów przejawiających problem
wagarowania:
a) rozmowy dyscyplinujące,
b) zapraszanie rodziców,
c) zeszyt kontroli obecności,
d) upomnienie w/s realizacji obowiązku szkolnego,
e) zawiadamianie Wydziału Oświaty,
6) podejmowanie i promowanie akcji charytatywnych (np. zbiórki darów materialnych
i pieniężnych przeznaczonych dla Domu Dziecka, schronisk dla zwierząt, a także
najuboższych uczniów naszej szkoły,
7) rozwijanie działań wolontariatu,
8) organizowanie i udział w imprezach klasowych,
9) udział w imprezach i uroczystościach szkolnych,
10) wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień oraz
innych problemów,
11) zorganizowanie zajęć warsztatowych w zakresie doskonalenia umiejętności
wychowawczych,
12) umożliwienie nauczycielom udziału w konkursach, szkoleniach poza terenem
szkoły,
13) udzielenie nauczycielom wsparcia i pomocy w zakresie rozwiązywania problemów
wychowawczych ich podopiecznych w ramach indywidualnych konsultacji,
14) udostępnianie nauczycielom informatorów, poradników i innych materiałów
edukacyjnychdotyczącychproblematykizapobieganiauzależnieniomorazpropozycje
lekcji, programów profilaktycznych i projektów przeciwdziałania przyjmowania
substancji uzależniających,

40
15) nawiązanie kontaktów i zorganizowanie spotkań z pracownikami innych szkół,
16) organizowanie prelekcji w ramach pedagogizacji rodziców poruszających różnorodne
problemy wychowawcze, jak również kwestie dotyczące profilaktyki uzależnień
i zwiększania świadomości w zakresie nowych środków psychoaktywnych oraz
możliwości pomocy młodzieży zagrożonej uzależnieniem,
17) edukacja na temat konsekwencji zdrowotnych, społecznych i prawnych związanych z
używaniem narkotyków w tym dopalaczy,
18) angażowanie rodziców w organizację i udział w imprezach klasowych oraz
szkolnych,
19) udział rodziców w zebraniach klasowych oraz konsultacjach indywidualnych
celem omawiania bieżących spraw klasy i poszczególnych uczniów,
ich postępów, osiągnięć jak również problemów i trudności,
20) prowadzenie konsultacji i poradnictwa dotyczącego potrzeb rozwojowych młodzieży,
rozwiązywania różnorodnych problemów dydaktyczno-wychowawczych,
21) organizowanie zajęć warsztatowych w zakresie doskonalenia umiejętności
wychowawczych oraz pomocy uczniom przejawiającym trudności dydaktyczne,
22) kierowanie rodziców do placówek i instytucji wspierających działalność szkół
w zakresie rozwiązywania problemów młodzieży, a także udzielania pomocy ich
rodzicom.
VIII. SPODZIEWANE EFEKTY
§ 41h
1. Spodziewane efekty to:
1) zmniejszenie zjawiska przemocy wśród uczniów,
2) zbudowanie wizerunku bezpiecznej szkoły, przyjaznej każdemu uczniowi,
3) wzrost wiedzy i świadomości uczniów i ich rodziców na temat przemocy, uzależnień
oraz przeciwdziałania im,
4) podniesienie świadomości młodzieży na temat przyczyn i skutków uzależnień oraz

41
uświadomienie psychicznych i środowiskowych czynników wpływających na rozwój
uzależnienia,
5) umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą
i uzależnieniami,
6) wiedza dotycząca postępowania w sytuacji zagrożenia życia oraz umiejętność
poszukiwania pomocy w instytucjach specjalistycznych,
7) nauczenie się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania
i rozumienia ludzi,
8) osiągnięcie umiejętności dokonywania wartościowych wyborów
w życiu,
9) nauczenie się mówienia o problemach młodzieży, wyrażania swych uczuć,
oraz szacunku dla innych.
IX. EWALUACJA
§ 41i
1. Ewaluacja skuteczności powyższych oddziaływań profilaktycznych zostanie dokonana
w oparciu o:
1) uwagi i obserwacje wychowawców wpisywane na bieżąco do arkuszy,
2) ewaluacyjnych dotyczących scenariuszy lekcji wychowawczych (zwłaszcza w zakresie
zmian w postawie i zachowaniach uczniów pod wpływem prowadzonych lekcji
wychowawczych,
3) bieżącą wymianę opinii nauczycieli z pedagogiem i dyrektorem szkoły,
4) sondaże ankietowe przeprowadzane wśród społeczności szkolnej w ramach
wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły,
5) wymianę informacji z rodzicami uczniów.

42
IVb PROGRAM WYCHOWAWCZY
§ 41i
1. Podstawowym założeniem systemu wychowawczego naszej szkoły jest wszechstronny
rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny wychowanka. W związku z tym,
w działaniu wychowawczym zmierzać należy do osiągnięcia celów:
1) do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, uwzględniającego jego
predyspozycje psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne
i kulturowe,
2) do ukształtowania jego postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania
dla wartości uniwersalnych, narodowych, państwowych i lokalnych.
§ 41j
1. Celem rozwoju intelektualnego jest:
1) uczenie wartości wynikających z poszukiwania prawdy w szerokim rozumieniu tego
pojęcia,
2) samoakceptacji,
3) samokrytycyzmu,
4) nawyku rozwijania zainteresowań, zamiłowań i upodobań,
5) umiejętności przyswajania wiedzy i samodzielnego zdobywania informacji,
6) umiejętności przekazywania swojej wiedzy innym,
7) umiejętności publicznego wypowiadania się.
2. Celem rozwoju emocjonalno-moralnego jest:
1) Uwrażliwienie na wartości: dobro, prawda, uczciwość, odpowiedzialność,
współczucie, życzliwość tym kształtowanie:
a) umiejętności myślenia wartościującego,
b) odpowiedzialności za własne słowa i czyny,
c) umiejętności dokonywania samooceny,
d) otwartości na innych ludzi,
e) tolerancji i szacunku dla wartościowych form odmienności
i indywidualności,

43
f) umiejętności stawiania sobie celów i realizowania ich,
g) umiejętności opanowania ekspresji własnych uczuć i emocji oraz rozumnego,
dostosowywania się do otoczenia,
h) kultury języka i zachowania.
3. Celem kształcenia postaw obywatelsko-patriotycznych jest:
1) przygotowanie do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego
społeczeństwa,
2) kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu, państwa,
środowiska lokalnego i szkoły,
3) kształtowanie myślenia refleksyjnego o tradycji oraz historii kraju, rodzinnego miasta
i szkoły,
4) kształtowanie szacunku dla hymnu państwowego, godła oraz głównych świąt
narodowo-państwowych,
5) poznanie historii i tradycji rodzinnego miasta.
4. Celem rozwoju fizyczno-zdrowotnego jest:
1) kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie,
2) wyrabianie nawyków higienicznych,
3) kształtowanie sprawności fizycznej, odporności i hartu,
4) wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin
sportowych.
5. Wymagania współczesnej cywilizacji stawiają przed nami zadania rozszerzania
tradycyjnych celów wychowawczych o nowe, wynikające z zachodzących wokół nas
dynamicznych zmian. Dostrzegamy konieczność wpojenia wychowankom norm
i sposobów postępowania w domenie ekologii, świata mediów, cywilizacji druku oraz
edukacji prozdrowotnej. Wychodząc z tego założenia, formułujemy następujące cele
w tym zakresie:
1) uświadomienie wychowankom sensu i wagi szacunku dla środowiska naturalnego
człowieka,
2) wytworzenie nawyków szacunku dla wszelkich form otaczającej nas przyrody,

44
3) wytwarzanie w wychowankach nawyków aktywnego uczestnictwa w działaniach
na rzecz ekologicznej odnowy zniszczonego lub zanieczyszczonego środowiska
naturalnego.
§ 41k
ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE PROGRAMU:
1. Społeczność Szkolną Zespołu Szkół nr 49 stanowią:
1) uczniowie i ich rodzice,
2) pracownicy szkoły: dyrektor, nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi.
2. Nasza szkoła uznaje, że pierwotne i największe prawa wychowawcze do swoich dzieci
mają rodzice.
3. Wszyscy pracownicy naszej szkoły są wychowawcami – wychowują swoją osobowością
i postawą.
4. Wychowanie w naszej szkole ma charakter integralny, personalny i indywidualny:
1) integralny – obejmuje wszystkie sfery osoby ucznia: fizyczną, psychiczną, duchową
i społeczną;
2) personalistyczny – stawia w centrum osobę ucznia;
3) indywidualny – tempo nauczania, dobór treści i metod uwzględnia indywidualne
możliwości psychofizyczne ucznia.
5. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej współpracują w atmosferze wzajemnego
zrozumienia i szacunku w podejmowaniu wyznaczonych zadań.
§ 41l
1. Powinności wychowawcze nauczycieli i innych pracowników szkoły:
1) nauczyciel powinien:
a) winien posiadać właściwe kwalifikacje merytoryczne do wypełniania
obowiązków nauczyciela dydaktyka, przewodnika, opiekuna,
b) ciągłe podnoszenie swoich kwalifikacji przez udział w konferencjach,
warsztatach, szkoleniach, studiach podyplomowych,

45
c) bieżące śledzenie aktualnych pozycji naukowych, pedagogicznych,
wychowawczych,
d) reprezentować kulturę osobistą i takt oraz pasję i zaangażowanie w pracy
z młodzieżą,
e) posługiwaniesięswoimprzykładem,abymłodziwychowankowiedowiadywali
się coraz więcej o sobie i coraz więcej potrafili sami, aby dobry przykład
zachęcał i porywał do działania,
f) znać prawdę o samym sobie,
g) właściwe ocenianie swojej wiedzy, umiejętności, postaw i zachowań,
h) dostrzegać problemy ucznia zarówno indywidualne, jak i rodzinne,
i) reagować na niewłaściwe postawy uczniów,
j) współpracować z rodzicami obserwacja zachowań ucznia, reakcja, rozmowa,
pomoc indywidualna,
k) rozmowy indywidualne, zebrania.
§ 41m
1. Struktura oddziaływań wychowawczych:
1) Nauczyciele:
a) współpracują z wychowawcą klasy w realizacji zadań wychowawczych szkoły
i klasy,
b) informują wychowawcę klasy o wszystkich problemach uczniów związanych
z postępami w nauce i zachowaniu,
c) uczestniczą w imprezach organizowanych przez daną klasę, bliżej poznają
uczniów,
d) wspierają pracę uczniów uzdolnionych z danego przedmiotu, przygotowują
do konkursów,
e) prowadzą konsultacje dla uczniów i rodziców.
2) Rada Pedagogiczna:
a) diagnozuje sytuacje wychowawczą w szkole,
b) proponuje działania strategiczne,

46
c) określa zapotrzebowania klas na konkretne programy profilaktyczne,
d) proponuje zmiany w zatwierdzonych planach pracy dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej,
e) inspiruje działania innowacyjne i koncepcje programów wychowawczych,
f) ocenia stan wychowania i dydaktyki w szkole,
g) prognozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych.
3) Dyrektor:
a) nadzoruje i kontroluje pracę wychowawcy w szkole,
b) współpracuje ze wszystkimi podmiotami działań pedagogicznych
w szkole,
c) diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły,
d) współpracuje z samorządem uczniowskim w rozwiązywaniu konfliktów
dotyczących spraw uczniów i nauczycieli,
e) współpracuje z Radą Rodziców w zakresie tworzenia planów pracy
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
f) współpracuje z Radą Rodziców w zakresie pomocy wychowawczej
i materialnej dla uczniów.
4) Rada Rodziców:
a) analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat nauczania i wychowania,
b) uchwala plany pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
c) współpracuje z radą pedagogiczną i samorządem uczniowskim,
d) udziela pomocy materialnej uczniom w trudnej sytuacji i dofinansowuje
imprezy organizowane przez młodzież szkolną.
5) Rodzice:
a) współpracują z wychowawcami klas,
b) aktywnie uczestniczą w tworzeniu planów wychowawczych,
c) klasowe rady rodziców reprezentują opinie wszystkich rodziców w radzie
rodziców,
d) uczestniczą w ankietach i sondażach,

47
e) wspierają działania innowacyjne szkoły poprzez własną prace i pomoc
materialną.
6) Samorząd Uczniowski:
a) reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia
indywidualnie,
b) współpracuje z dyrekcją szkoły, nauczycielami, administracją szkolną,
poszczególnymi klasami, rodzicami i środowiskiem lokalnym,
c) uczestniczy w uchwalaniu statutu szkoły, programu wychowawczego szkoły
oraz współdecyduje o życiu i pracy szkoły,
d) broni praw i godności uczniów, rozwiązuje ich problemy,
e) uczy zachowań społecznych poprzez realizację podjętych zadań,
f) uczy planowania i osiągania zamierzonych celów,
g) organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne,
h) podejmuje akcje charytatywne na rzecz osób potrzebujących.
7) Wychowawca klasy:
a) identyfikuje ucznia ze szkołą, zapoznaje uczniów i ich rodziców ze statutem
szkoły i wszystkimi regułami obowiązującymi w placówce,
b) rozpoznaje środowisko ucznia i „wewnętrzne życie” klasy,
c) diagnozuje potrzeby wychowawcze uczniów,
d) wspólnie z rodzicami i uczniami tworzy plan pracy wychowawczej,
e) zapoznaje uczniów z tradycjami szkoły i obrzędowością,
f) diagnozuje stan zagrożenia, uzależnienia i ustala realizację programów
profilaktycznych z zespołem wychowawców,
g) stwarza warunki do samorealizacji ucznia,
h) wspólnie z rodzicami dba o rozwój intelektualny i moralny ucznia,
i) ustala z uczniem ocenę ze sprawowania,
j) jest rzecznikiem praw ucznia i przyjacielem młodzieży.

48
§ 41n
1. Powinności i treści wychowawcze właściwe dla poiszczególnych zajęć edukacyjnych:
Przedmiotowy program wychowawczy.
1) Nauczyciele w czasie zajęć edukacyjnych kształtują u uczniów następujące postawy
i wartości:
a) zdyscyplinowanie,
b) samodzielność,
c) przedsiębiorczość,
d) kulturę osobistą.
2) Priorytet: uczeń zdyscyplinowany; zadania szczegółowe, efekty:
a) punktualny:
–– nie spóźnia się na lekcje,
–– właściwie planuje czas własnej pracy,
–– szanuje czas własny i innych.
b) systematyczny:
–– pracuje na bieżąco,
–– unika zaległości w nauce,
–– potrafi postawić sobie cele i je zrealizować.
c) przestrzegający zasad, norm wartościujących pozytywnie człowieka:
–– zachowuje się według poprawnych norm i zasad.
d) obowiązkowy, prawdomówny:
–– wie jakie są jego obowiązki ponosi konsekwencje własnego postępowania.
e) rozsądny:
–– umie bronić własnego zdania używając odpowiedniej argumentacji.
3) Priorytet: uczeń samodzielny; zadania szczegółowe, efekty:
a) wykorzystujący zdobytą wiedzę w praktyce:
–– posiada świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów
szkolnych i całej edukacji na danym etapie,
–– potrafi korzystać z różnych źródeł informacji (Internet, encyklopedie,

49
materiały źródłowe),
–– samodzielnie wyszukuje i porządkuje wiadomości.
4) Priorytet: uczeń o wysokiej kulturze; zadania szczegółowe, efekty:
a) swoją postawą i zaangażowaniem stanowiący wzór dla innych,
–– zna zasady savoir – vivre i potrafi je wykorzystać w określonych sytuacjach
–– cechuje go kultura słowa i obycia.
b) jest taktowny, tolerancyjny, uczynny:
–– zna zasady współżycia między ludźmi,
–– umie dokonać wyboru między tym, co wypada bądź nie, w zależności od
sytuacji,
–– łagodzi konflikty, jest asertywny,
–– umie zachować się odpowiednio wobec wszelkich odmienności,
–– umie zauważyć osobę potrzebującą pomocy i potrafi jej.
§ 41o
1. Powinności wychowawców klasowych. W procesie wychowania uczymy młodych ludzi,
jak być wolnymi od napięć, stresów, lęków, czy uzależnień, zniechęcenia, zwątpienia.
Wychowawca winien ukazywać wychowankom wartości: intelektualne, naukowe,
moralne, kulturalne, społeczne, religijne. Wychowawca:
1) Jest zobowiązany do rozpoznania sytuacji wychowawczej uczniów
i poinformowania uczących nauczycieli o trudnych przypadkach w tym zakresie.
2) Opracowuje w oparciu o niniejszy „Program wychowawczy szkoły” klasowy plan
wychowawczy (w porozumieniu z uczniami i rodzicami.
3) Podejmujesystematycznewysiłkizmierzającedowytworzeniaprawidłowejatmosfery
wspólnoty klasowej.
4) Uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy ujętych w planie
wychowawczym, np. imprezach, w których uczestniczą wychowankowie.
5) Kieruje wszystkimi klasowymi wycieczkami wyjazdowymi.
6) Czuwa nad postępami w nauce i frekwencja ucznia, jest w stałym kontakcie
z rodzicami i stara się poznać sytuacje pozaszkolne wychowanka.

50
7) Jest zobowiązany do kierowania uczniów z trudnościami w nauce do poradni
psychologiczno-pedagogicznej na badania specjalistyczne.
8) Czuwa nad wynikami pracy swoich wychowanków i reaguje w przypadku
niezrealizowania przez uczących nauczycieli zaleceń specjalistów.
9) Prowadzi od początku do końca rozwiązywanie danego problemy konkretnego
ucznia.
10) Organizuje klasowe zebrania rodziców prowadzi rozmowy indywidualne
z rodzicami uczniów w razie potrzeby.
11) Prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację klasową.
12) Ma obowiązek corocznego zapoznawania rodziców podczas pierwszego spotkania
o obowiązujących w szkole przepisach i wymogach (statut, zasady oceniania, program
wychowawczy) .
13) Prowadzi lekcje wychowawcze poświęcone na realizację ciekawych programów
mających na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów.
2. Problematyka „Programu wychowawczego” jest skorelowana z tematyką godzin
wychowawczych prowadzonych w poszczególnych klasach.
Działania Treści
Omówienie profilu
wychowawczego szkoły
– zapoznanie z Programem Wychowawczym,
– Statutem Zespołu,
– Regulaminem uczniowskim,
– prawami i obowiązkami ucznia.
Integracja klasowa
– wzajemne poznawanie siebie (kim jestem, jakie mam
zainteresowania, problemy i cele),
– postrzeganie klasy jako wspólnoty, gdzie przeważają uczucia
pozytywne nad negatywnymi,
– atmosferę wspólnoty cechuje życzliwość i otwartość,

51
Kultura osobista
– właściwe odnoszenie się do siebie,
– troska o wygląd klasy, szkoły i jej otoczenia,
– troska o własny estetyczny wygląd.
Budowanie właściwych
relacji
– poszanowanie godności drugiego człowieka,
– umiejętność współpracy i szukania wspólnych rozwiązań
Gotowość
podejmowania
odpowiedzialności za
samego siebie
– właściwe traktowanie obowiązków ucznia (samodyscyplina,
punktualność),
– umiejętność panowania nad sobą (np. opanowanie agresji,
pokonywanie trudności i stresów).
Integracja między
klasowa
Działania w środowisku
– kształtowanie postaw właściwego porozumiewania się i
wykorzystywanie umiejętności w zakresie realizacji wspólnych
celów zadań, przedsięwzięć, rozwiązywanie konfliktów i
podejmowanie decyzji,
– rozwijanie wspólnych zainteresowań, hobby, pozytywnego
zagospodarowania czasu wolnego w szkole i w domu.
– kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się,-
rozwijanie wiary w siebie i swoje możliwości,- kształtowanie
właściwych postaw.
Kontynuacja
nauki w Liceum
Ogólnokształcącym i na
studiach wyższych.
– autoprezentacja,
– sztuka komunikacji międzyludzkiej i negocjacji,
– twórcze myślenie i podejmowanie decyzji.
§ 41p
1. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami. Wychowanie młodego człowieka
rozpoczyna się w domu rodzinnym w nim odbywa się kształtowanie nawyków, rozwijanie
podstawowych zdolności, a także zainteresowań oraz cech osobowości. Priorytet w
wychowaniu młodego człowieka maja rodzice, rola szkoły jest drugoplanowa. Kierując
dziecko do danej szkoły, rodzice przyjmują jej ofertę wychowawczą. Fakt ten jest nie
tylko aktem aprobaty, ale przede wszystkim ofertą współdziałania ze szkołą. W pracy
wychowawczejnauczycielielementemniezwykleważnymipożądanymjestuczestniczenie
rodziców w życiu szkoły, które powinno polegać na zgodnej pracy rodziców i nauczycieli
dla dobra uczniów.

52
2. Zadania rodziców:
1) Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania.
2) Podstawą współpracy rodziców i szkoły powinno być rozsądne partnerstwo, oparte
na wzajemnym poszanowaniu praw i obowiązków.
3) Wychowanie jest tym skuteczniejsze, im mocniej opiera się na współdziałaniu
nauczycieli i rodziców w odniesieniu do wszystkich uczniów, dobrych
i sprawiających trudności.
3. Podstawowe zasady współpracy rodziców z nauczycielami:
1) wzajemne zaufanie i życzliwość,
2) pozytywna motywacja,
3) jedność oddziaływania,
4) aktywność i systematyczność.
5) każdy z rodziców powinien uczestniczyć w życiu szkoły i klasy.
6) świadomie współpracować ze szkołą zgodnie z jej założeniami wychowawczymi.
7) rodzice powinni uczestniczyć w zebraniach, rodziców dniach otwartych, prelekcjach
poświęconych zagadnieniom wychowawczym.
8) zobowiązuje się rodziców do stałego kontaktu z wychowawcą klasy w celu lepszego
poznania ucznia w środowisku szkolny jak i domowym.
§ 41r
1. Ceremoniał i tradycja Zespołu Szkół nr 49 w skład którego wchodzą 74 Gimnazjum
im. Wojciehca Górskiego i LX Liceum Ogólnokształcącego im. Wojciecha Górskiego
1) Ceremoniał szkolny jest opisem uroczystości szkolnych organizowanych z udziałem
młodzieży z okazji świąt państwowych, ważnych rocznic i wydarzeń w życiu szkoły.
Jednoczy on społeczność szkolną i umacnia więzi między uczniami, kształtuje
tradycję lokalną i patriotyzm.
2) Najważniejsze uroczystości tworzące ceremoniał szkolny to:
a) obchody świąt państwowych,
b) obchody rocznic, ważnych wydarzeń w życiu kraju, regionu, miasta
i szkoły,

53
c) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,
d) ślubowanie uczniów klas pierwszych,
e) święto patrona szkoły,
f) pożegnanie uczniów klas programowo najwyższych.
3) Symbole państwowe eksponowane w ceremoniale szkolnym to:
a) flaga państwowa,
b) godło państwowe,
c) hymn państwowy.
4) Symbol szkolny eksponowany w ceremoniale szkolnym to:
a) Sztandary – 74 Gimnazjum im. Wojciecha Górskiego i LX Liceum
Ogólnokształcącego im. Wojciecha Górskiego
b) Godło Zespołu Szkół – logo, jest znakiem rozpoznawczym. Należy
je eksponować nad głównym wejściem na teren Zespołu oraz na:
–– uroczystościach,
–– papierze firmowym,
–– zaproszeniach,
–– dyplomach.
5) Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi,
a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandarów zobowiązują
do zachowania właściwych postaw i jego poszanowania.
2. Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy.
1) Poczty sztandarowe są wybierane przez Radę Pedagogiczną, każdego roku spośród
uczniów wyróżniających się w nauce, o nienagannej postawie i wzorowym
zachowaniu, wytypowanych przez wychowawców.
2) Rada Pedagogiczna wybiera również rezerwowe składy pocztów sztandarowych.
3) Skład pocztu:
a) chorąży pocztu – uczeń,
b) asysta – uczennica/uczeń,
c) asysta – uczennica/uczeń.

54
4) Opiekę nad pocztami sprawują nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora
nauczyciele,
5) Kadencja pocztu sztandarowego trwa 1 rok, od jego przejęcia do momentu
przekazania.
6) W uzasadnionych wypadkach, za naruszenie regulaminu szkoły, Rada Pedagogiczna
może odwołać ucznia/uczennicę ze składu pocztu, w takim przypadku dokonuje się
wyborów uzupełniających na najbliższym posiedzeniu rady.
7) Ubiór pocztu sztandarowego:
a) biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone białym
kolorem w górę, spięte na wysokości lewego biodra,
b) białe rękawiczki,
c) chorąży – ciemny garnitur, biała koszula i krawat,
d) asysta – białe bluzki/koszule i ciemne spódnice/spodnie, ciemne obuwie,
e) granatowe kepi (logo szkoły).
8) Przekazanie sztandaru ma miejsce podczas uroczystości ślubowania uczniów klas
pierwszych.
a) Przebieg:
Osoba prowadząca (opiekun pocztu) wydaje komendę:
Całość powstań. Baczność! Sztandar Gimnazjum wprowadzić!
Wejście pocztu sztandarowego, pada komenda:
Do hymnu …
Po hymnie!
Do przekazania sztandaru wystąp.
Chorąży przekazujący sztandar podchodzi dwa kroki do przodu w kierunku dyrektora
Chorąży:
– Oddaję sztandar – symbol 74 Gimnazjum im. Wojciecha Górskiego.

55
Dyrektor przyjmuje sztandar:
– Dziękuję za reprezentowanie szkoły i opiekę nad sztandarem.
Dyrektor przekazuje sztandar nowemu chorążemu:
Przekazuję Wam sztandar naszej szkoły, opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą
szkołę.
Chorąży z pocztu przyjmującego sztandar:
Przyjmujemy sztandar Gimnazjum. Będziemy o niego dbać, sumiennie wypełniać swoje
obowiązki i godnie reprezentować 74 Gimnazjum im. Wojciecha Górskiego.
Oddaje sztandar, szarfy i rękawiczki chorążemu przyjmującemu sztandar.
Pada komenda:
Sztandar wyprowadzić!
(pierwszy wychodzi poczet przekazujący sztandar, a za nim poczet przyjmujący).
Pada komenda:
Spocznij!
Jeśli nadal konieczna jest obecność sztandaru, to po jego przekazaniu stary poczet dołącza
do pozostałych uczniów na sali.
3. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, uczniowie występują w odświętnych strojach.
Uroczystość składa się z:
a) części oficjalnej (wprowadzenie sztandaru, odśpiewanie hymnu państwowego,
okolicznościowe przemówienia, wyprowadzenie sztandaru)
b) części artystycznej przygotowanej przez wyznaczoną do tego klasę
i jej wychowawcę.
4. Ślubowanie klas pierwszych
1) Uroczystośćjestprzygotowywanaprzezwychowawcówklaspierwszych(obowiązkiem
wychowawców klas pierwszych jest wyznaczenie uczniów do składania przysięgi
przy sztandarze), Samorząd Uczniowski oraz klasę odpowiedzialną za program
artystyczny.

56
2) Uroczystość jest prowadzona przez wyznaczone w planie osoby.
3) Przystępujemy do aktu ślubowania.
MY UCZNIOWIE KLAS PIERWSZYCH ….
ŚLUBUJEMY UROCZYŚCIE NA SZTANDAR NASZEJ SZKOŁY:
– SYSTEMATYCZNIE PRACOWAĆ NAD SOBĄ; ŚLUBUJEMY !
– POGŁĘBIAĆ SWOJĄ WIEDZĘ; ŚLUBUJEMY !
–POSTĘPOWAĆUCZCIWIEIRZETELNIEWYKONYWAĆSWOJEOBOWIĄZKI
WOBEC SZKOŁY, RODZICÓW I OJCZYZNY; ŚLUBUJEMY !
– BRONIĆ DOBREGO IMIENIA NASZEJ SZKOŁY. ŚLUBUJEMY!
5. Uroczyste zakończenie roku szkolnego
1) Każdy rok szkolny kończy się uroczystym apelem. Uczniowie występują w strojach
odświętnych.
2) Uroczystość składa się z:
a) częścioficjalnejprowadzonejprzezopiekunapocztu(wprowadzeniesztandaru,
odśpiewanie hymnu państwowego, przemówienia dyrekcji i zaproszonych
gości, wręczanie świadectw z wyróżnieniem i nagród, wyprowadzenie
sztandaru)
a) części artystycznej przygotowanej przez wyznaczoną klasę
i jej wychowawcę.
6. Uroczyste zakończenie roku szkolnego dla maturzystów.
1) Każdy rok szkolny kończy się uroczystym apelem. Uczniowie występują w strojach
odświętnych.
2) Uroczystość składa się z:
a) częścioficjalnejprowadzonejprzezopiekunapocztu(wprowadzeniesztandaru,
odśpiewanie hymnu państwowego, przemówienia dyrekcji i zaproszonych
gości, wręczanie świadectw z wyróżnieniem, podziękowania dla poprzedniego
składu SU, ślubowanie absolwentów, wyprowadzenie sztandaru);

57
TEKST ŚLUBOWANIA – ABSOLWENTÓW
MY ABSOLWENCI LX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IMIENIA
WOJCIECHA GÓRSKIEGOW WARSZAWIE ŚLUBUJEMY:
– DBAĆ O HONOR NASZEJ SZKOŁY
– PIELĘGNOWAĆ TRADYCJĘ „GÓRALI”
– BYĆ WIERNYM I ODDANYM OJCZYŹNIE
ŚLUBUJEMY!
b) części artystycznej przygotowanej przez wyznaczoną do tego klasę
i jej wychowawcę.
7. Strój galowy
1) Na strój galowy uczennicy składa się spódnica ciemna i biała bluzka lub kostium
oraz pantofle.
2) Strojem galowym ucznia jest garnitur w ciemnym kolorze, buty sznurowane
nie sportowe.
§ 41S
1. Zmiany w ceremoniale szkolnym wymagają uchwały Rady Pedagogicznej.
2. Gości wita dyrektor.
X. UCZNIOWIE
§ 42
1. Rekrutacji uczniów do wszystkich jednostek organizacyjnych Zespołu dokonuje się
na podstawie planu naboru zatwierdzonego przez organ prowadzący.
2. Rekrutacja uczniów do poszczególnych szkół Zespołu prowadzona jest w oparciu
o zasadę powszechnej dostępności.
3. Szczegółowe zasady naboru określone są w Regulaminie Rekrutacji uczniów do klas
pierwszych.

58
§ 43
W celu przeprowadzenia rekrutacji dyrektor powołuje Komisję Rekrutacyjno–Kwalifikacyjną:
wyznacza przewodniczącego i określa zadania członków.
§ 44
1. Dyrektor podejmuje decyzję o przyjmowaniu uczniów, z uwzględnieniem wyrównania
różnic programowych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Szczegółowe zasady
określają odrębne przepisy.
2. Uczeń przechodzący do Zespołu jest przyjmowany do odpowiedniej klasy po dokonaniu
oceny zakresu kształcenia zrealizowanego w szkole, do której uczeń uczęszczał,
na podstawie kopii arkusz ocen ucznia, poświadczonej za zgodność z oryginałem przez
dyrektora szkoły, do której uczeń uczęszczał lub na podstawie zaświadczenia o przebiegu
nauczania ucznia.
§ 45
1. Uczniowie zgodnie z „Konwencją o prawach dziecka”, Konstytucją Rzeczypospolitej
Polski i obowiązującymi przepisami oświatowymi mają prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami pracy
umysłowej,
2) wiedzy o prawach, jakie przysługują uczniom oraz o środkach, z jakich mogą
skorzystać w przypadku naruszenia praw,
3) zapoznania się z programami nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych
przewidzianych na dany rok szkolny dla swojej klasy,
4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania,
5) opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa,
6) wyrażania myśli i przekonań także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza
tym dobra innych osób,
7) sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych
kryteriów,
8) informacji o terminach i zakresie pisemnych sprawdzianów,

59
9) rozwijania swych zainteresowań i zdolności na zajęciach lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
10) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,
11) korzystania z pomocy psychologicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej,
12) korzystania z pomieszczeń, sprzętu, urządzeń szkolnych za zgodą dyrektora
i pod opieką nauczyciela,
13) korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej,
14) uczestniczenia i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, oświatowych,
sportowych i rozrywkowych na terenie Zespołu,
15) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie
się w organizacjach działających na terenie Zespołu, zgodnych ze statutem
Zespołu,
16) reprezentowania szkoły w konkursach, zawodach i innych imprezach zgodnie
ze swoimi możliwościami i umiejętnościami,
17) opieki zdrowotnej i socjalnej na zasadach określonych odrębnymi przepisami,
18) pobierania w szkole solidnej i rzetelnej wiedzy,
19) szczególnej opieki w przypadku rozpoczynania nauki w szkole,
20) otrzymania doraźnej pomocy materialnej w szczególnie trudnej sytuacji
materialnej,
21) uczestniczenia w obozach integracyjnych dla klas pierwszych,
22) niezależności oceny zachowania i oceny zajęć edukacyjnych,
23) otrzymaniainformacjinajpóźniejnamiesiącprzedterminamiklasyfikacjiśródrocznej
i rocznej o przewidywanych ocenach niedostatecznych śródrocznych i rocznych,
za przekazanie informacji uważa się wstawienie przewidywanej oceny śródrocznej
i rocznej do dziennika elektronicznego,
24) informacji o wystawionych ocenach okresowych i rocznych na trzy dni przed
klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej, za przekazanie informacji uważa
się wstawienie oceny śródrocznej i rocznej do dziennika elektronicznego,

60
25) występowania do dyrektora z wnioskiem o wprowadzenie rozszerzonego zakresu
kształcenia w Liceum Ogólnokształcącym,
26) Począwszy od roku szkolnego 2015/2016 uczniowie klas pierwszych gimnazjum
– prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych
lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach
nauczania na cały czas nauki na tym etapie edukacyjnym.
2. W przypadku, gdy uczeń (jego prawni opiekunowie) uważa, że jego prawa zostały
naruszone, zgłasza skargę w formie pisemnej lub ustnej:
1) wychowawcy klasy, jeżeli jego prawa zostały naruszone przez inne osoby
niż wychowawca,
2) pedagogowi szkolnemu, jeżeli jego prawa zostały naruszone przez wychowawcę,
3) Rzecznikowi Praw Ucznia, jeżeli jego prawa zostały naruszone przez inne osoby
niż Rzecznik Praw ucznia.
3. Jeżeli skarga nie zostanie wyjaśniona w ciągu siedmiu dni roboczych od dnia zgłoszenia
lub sposób jej rozwiązania nie zadawala ucznia (jego opiekunów prawnych), zwraca
się on w tej kwestii do dyrektora, który rozpatruje ją w ciągu siedmiu dni roboczych
od zgłoszenia.
W przypadku, gdy uczeń (jego prawni opiekunowie) uważa, że jego prawa zostały naruszone
przez dyrektora wnosi skargę do Rady Rodziców, która rozpatruje ją w ciągu czternastu dni
roboczych od dnia zgłoszenia.
4. W przypadku, jeżeli sposób załatwienia skargi przez wymienione osoby lub organy nie
zadawala ucznia (jego prawnych opiekunów) kieruje on skargę do organu prowadzącego
Szkołę lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad Szkołą.
5. Wychowawca klasy lub pedagog szkolny w przypadku uzyskania skargi w formie ustnej
zobowiązani są do sporządzenia notatki służbowej, która pozostaje w dokumentach
do końca danego roku szkolnego.

61
§ 46
Uczniowie mają prawo do przedstawiania Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły opinii
i wniosków dotyczących wszystkich spraw szkoły, w szczególności dotyczących realizacji praw
uczniów.
§ 47
Uczniowie mają prawo do redagowania i wydawania gazetki klasowej i szkolnej.
§ 48
1. Uczniowie mają obowiązek:
1) zdobywać wiedzę i umiejętności zgodnie z programem nauczania, własnymi
możliwościami i zainteresowaniami,
2) aktywnieisystematycznieprzygotowywaćsięiuczestniczyćwzajęciachedukacyjnych,
odrabiać prace polecone przez nauczyciela do wykonania w domu,
3) uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywać na nie punktualnie. Mimo
spóźnienia na zajęcia uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której odbywają
się zajęcia;
4) usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych niezwłocznie po powrocie
do szkoły;
a) usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice w formie
pisemnego oświadczenia w dzienniczku o przyczynach nieobecności dziecka
na zajęciach;
a) oświadczenie może być podpisane przez jednego z rodziców;
a) dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także
zaświadczenie lekarskie (oryginał lub kopia);
a) uczeń pełnoletni nie może sam usprawiedliwiać swojej nieobecności
na zajęciach;
5) zachowywać się godnie wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz
pozostałych uczniów,
6) zachowywać się tak, aby nie zakłócać toku zajęć,

62
7) w czasie zajęć lekcyjnych zachowywać należytą uwagę, zabierać głos, gdy zostanie
do tego upoważniony przez nauczyciela,
8) dbać o dobre imię szkoły,
9) podporządkowaćsięwszystkimszkolnymregulaminomporządkowym,zarządzeniom
Dyrektora, Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego,
10) dbać o czystość i porządek na terenie Zespołu,
11) chronić życie i zdrowie swoje i innych, przestrzegać zasad bezpieczeństwa
i higieny,
12) dbać o mienie Zespołu, a w przypadku wyrządzenia szkody naprawić ją
lub zrekompensować,
13) zachować schludny wygląd, nosić estetyczny strój, w tym strój galowy podczas
uroczystości szkolnych oraz egzaminów.
14) zmieniać obuwie i wierzchnie okrycie w szatni szkolnej,
15) posiadać strój sportowy podczas zajęć wychowania fizycznego,
16) pełnić dyżury klasowe zgodnie z odrębnymi ustaleniami wychowawcy i Samorządu
Uczniowskiego,
17) Uczestniczyćwimprezachiuroczystościachszkolnychiklasowych;udziałtraktowany
jest na równi z uczestnictwem w zajęciach szkolnych.
18) W ostatnim tygodniu nauki uczeń ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą.
Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona karta obiegowa.
2. Na terenie szkoły i w jej otoczeniu oraz w czasie imprez szkolnych – niezależnie
od miejsca, gdzie impreza się odbywa – uczniom zabrania się:
1) wszelkich działań agresywnych skierowanych do innej osoby, używania wulgarnych
słów, zwrotów i gestów,
2) palenia papierosów i ich substytutów,
3) przynoszenia, spożywania alkoholu oraz przychodzenia pod wpływem alkoholu,
4) przynoszenia, używania środków odurzających, narkotyków i podobnych używek,
wychodzenia w czasie zajęć szkolnych poza teren szkoły bez wiedzy i zgody
nauczyciela,

63
5) noszenia emblematów organizacji nielegalnych, np. faszystowskich,
satanistycznych,
6) przynoszenianazajęciaszkolneniebezpiecznychprzedmiotów,takichjak:zapalniczki,
zapałki, noże, broń biała, kastety, pojemniki z gazem, paralizatory, łańcuchy, kije
bejsbolowe, broń pneumatyczna, gazowa, ostra itp.
7) korzystania z sieci komputerowych i komputerów w sposób naruszający dobro innych
użytkowników,
8) korzystania w czasie lekcji z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń
elektronicznych (np. odtwarzacze MP3 i MP4, aparaty fotograficzne, kamery
itp.); uczniowie są obowiązani do ich wyłączenia lub wyciszenia oraz schowania.
Zakaz ten nie dotyczy:
a) wykorzystywania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych
podczas zajęć edukacyjnych jako pomocy dydaktycznych po uzyskaniu zgody
nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne,
a) sytuacji szczególnych (np. zagrożenie zdrowia lub życia uczniów), innych
sytuacjach, na podstawie upoważnienia dyrektora,
9) rejestrowania przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy
i zgody zainteresowanych.
§ 49
Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowania mogą otrzymać zezwolenie
na indywidualny tok nauki. Decyzję podejmuje dyrektor na zasadach określonych w odrębnych
przepisach.
§ 50
1. Za wzorową postawę i naukę uczniowie mogą otrzymać następujące wyróżnienia;
1) świadectwo z biało-czerwonym paskiem z nadrukiem „z wyróżnieniem”,
2) listy pochwalne,
3) nagrody zbiorowe dla najlepszych klas dodatkowy dzień przeznaczony na wycieczkę
lub dodatkowy fundusz z Rady Rodziców na dofinansowanie wycieczki,

Statut Zespołu Szkół nr 49 w Warszawie

Statut Zespołu Szkół nr 49 w Warszawie

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (10)

Similar to Statut Zespołu Szkół nr 49 w Warszawie

Similar to Statut Zespołu Szkół nr 49 w Warszawie (20)

More from Zespół Szkół nr 49

More from Zespół Szkół nr 49 (20)

Statut Zespołu Szkół nr 49 w Warszawie