prezentacja z konferencji OSKKO w 03.2011 r.

1. www.oskko.edu.pl Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole Opracowanie dla VIII Konferencji OSKKO www.oskko.edu.pl/konferencjaoskko2011/ Joanna Jasiak, Alicja Kapcia VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

2. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole www.oskko.edu.pl W szkole jest miejsce dla każdego ucznia… VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011

3. www.oskko.edu.pl Podstawa prawna wprowadzanych zmian – pakiet 8 rozporządzeń MEN (w tym 2 projektowane) w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 roku, wchodzi w życie z dniem 1 lutego 2011r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach z dnia 17 listopada 2010r. VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

4. www.oskko.edu.pl w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej z 17 listopada 2010, wchodzi w życie z dniem 1 lutego 2011r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych z 17 listopada 2010, wchodzi w życie z dniem 1 lutego 2011r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

5. www.oskko.edu.pl w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych – projekt, w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych - projekt . VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole Opracowanie dla VIII Konferencji OSKKO www.oskko.edu.pl/konferencjaoskko2011/ Joanna Jasiak, Alicja Kapcia

7. indywidualizacja kształcenia;

8. pomoc bliżej ucznia;

9. odpowiedzialność dyrektora za organizację PPP w szkole;

10. zespół i współpraca wielu podmiotów;

11. specjaliści, w tym z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej;VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

13. Plan Działań Wspierających (PDW);

14. Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny (IPET).VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

16. niesłyszący,

17. niedosłyszący,

18. niewidomi,

19. słabowidzący,

20. z niepełnosprawnością ruchową, w tym afazją,

21. z upośledzeniem w stopniu lekkim,

22. z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

23. z autyzmem, w tym zespołem Aspergera,

24. z niepełnosprawnościami sprzężonymiVIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

26. dysleksja,

27. dysgrafia,

28. dysortografia,

29. dyskalkulia,

30. ADHD

31. uczniowie zdolni,

32. uczniowie, wobec których stwierdzono konieczność objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, na podstawie przeprowadzonych działań pedagogicznych. VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

34. wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu;

35. wnioskuje o udział przedstawiciela poradni psychologiczno – pedagogicznej w spotkaniu zespołu;

36. zaprasza na spotkania zespołu osoby, o które wnioskuje rodzic np. lekarzy lub innych specjalistów;

37. zawiadamia rodziców o terminie spotkania zespołu;

38. zapoznaje się z zapisami w KIPU;VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

40. informuje rodzica lub pełnoletniego ucznia o ustalonych formach, sposobach i zakresie pomocy;

41. Wpisuje do karty indywidualnych potrzeb ucznia informację o sposobach, okresach i formie udzielania pomocy oraz wymiar godzin;

42. monitoruje i ocenia efektywność prowadzonych działań;

43. za zgodą rodzica lub pełnoletniego ucznia przekazuje kopię karty do przedszkola, szkoły lub palcówki, do której uczeń został przyjęty;VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

45. współpracuje z organem prowadzącym szkołę.VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

47. prowadziobserwacje, pomiary pedagogiczne oraz stosuje inne metody w celu określenia ryzyka dysleksji (klasy I-IIIszkoły podstawowej);

48. organizuje doradztwo edukacyjno-zawodowe (gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna);

49. współpracuje z rodzicami ucznia, innymi nauczycielami oraz specjalistami;

50. indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych (wszystkie etapy edukacyjne);VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

52. orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz IPET,

53. orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania oraz PDW,

54. opinię poradni o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz PDW,

55. nieposiadającego opinii poradni, ale objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – PDW;

56. realizuje ustalenia zawarte w PDW lub IPET.VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

58. określa zakres oraz zalecane formy udzielania pomocy uczniowi;

59. określa działania wspierające rodziców uczniów;

60. określa zakres współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi, w tym działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

61. Opracowuje IPET i/lub PDW;

62. zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia;

63. spotyka się w miarę potrzeb;VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

65. dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

66. dokonuje oceny efektywności prowadzonych zajęć przed upływem okresu ich zakończenia;

67. podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;

68. planuje zadania z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego ( gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalna ).VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

69. www.oskko.edu.pl VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

70. www.oskko.edu.pl VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

71. www.oskko.edu.pl VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Etapy organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole Dyrektor szkoły otrzymuje informację o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną; Dyrektor tworzy zespół; Dyrektor wyznacza koordynatora zespołu; Spotkania zespołu zwołuje koordynator, spotkania odbywają się w miarę potrzeb; Dyrektor informuje o terminie spotkania rodziców oraz zaprasza specjalistów; Zespół ustala zakres pomocy; Dyrektor, na podstawie zaleceń zespołu, ustala liczbę godzin oraz formy, sposoby i okres udzielania pomocy;

72. www.oskko.edu.pl O ustalonym sposobie, formach i okresie pomocy dyrektor informuje rodziców ucznia lub pełnoletniego ucznia na piśmie; Opracowuje się KIPU i PDW lub IPET; Nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej do indywidualnych potrzeb; rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów a także metody pracy z uczniem na podstawie opinii bądź orzeczenia oraz ustaleń zawartych w PDW lub IPET; Zespół dokonuje oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz określa wnioski i zalecenia; VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Etapy organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

73. www.oskko.edu.pl VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Etapy organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole Zespół dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji; Dostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia – dostosowanie warunków następuje na podstawie pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej.Szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków określa Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

74. www.oskko.edu.pl VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole - bariery Przekazywanie dokumentacji uczniów przez rodziców oraz szkoły i placówki Brak wystarczających kompetencji nauczycieli do dokonywania rozpoznania potrzeb i trudności uczniów Tworzenie nadmiernej ilości dokumentacji Organizacja pracy zespołu ( duża szkoła/mała szkoła) Zaangażowanie do pracy wszystkich nauczycieli a nie tylko „małego” zespołu Współpraca z rodzicami Współpraca z poradnią pedagogiczno – psychologiczną

75. www.oskko.edu.pl VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole - korzyści Każdy uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych uzyskuje pomoc i wsparcie stosownie do potrzeb i możliwości, Zwiększenie szansy na sukces ucznia, zapobieganie niepowodzeniom szkolnym Dostrzeżenie potrzeb uczniów zdolnych, organizacja pomocy i wsparcia dla tej grupy uczniów Dowolność w tworzeniu dokumentacji (forma) Poszerzenie współpracy szkoły z różnymi instytucjami Dowolność w organizacji spotkań zespołu Dobra współpraca nauczycieli w zespole

78. www.oskko.edu.pl VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole Gdzie szukać informacji i materiałów? http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl/specjalne-potrzeby-edukacyjne http://www.ore.edu.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=543&Itemid=1084 http://efektywnoscksztalcenia.aps.edu.pl/APS_Efektywnosc/start.aspx

79. www.oskko.edu.pl Opracowanie dla VIII Konferencji OSKKO www.oskko.edu.pl/konferencjaoskko2011/ Joanna Jasiak, Alicja Kapcia VIII KONFERENCJA OSKKO Kraków, 4-6.03.2011 Dziękuję za uwagę 