Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

2014 Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni

221 views

Published on

Prezentacja z XIV Konferencji Uniwersytet Wirtualny

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

2014 Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni

  1. 1. XIV Konferencja Uniwersytet Wirtualny Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning 25-26 czerwca 2014 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Prezydenta Stanisława Wojciechowskiego w Kaliszu
  2. 2. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Plan prezentacji Edukacja, e-learning, m-learning w strategiach uczelnianych Co nas czeka? – prognozy Urządzenia mobilne w strategii uczelni Trzy kroki dla strategii mobile learning Refleksje, podsumowanie
  3. 3. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Edukacja, e-learning, m-learning w strategiach uczelnianych Co nas czeka? – prognozy Urządzenia mobilne w strategii uczelni Trzy kroki dla strategii mobile learning Refleksje, podsumowanie
  4. 4. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Art. 66. 1. Rektor kieruje działalnością uczelni i reprezentuje ją na zewnątrz, jest przełożonym pracowników, studentów i doktorantów uczelni. 1a. (134) Rektor opracowuje i realizuje strategię rozwoju uczelni, uchwalaną przez organ kolegialny uczelni wskazany w statucie. Uchwała może określić środki na wdrażanie tej strategii, w tym pochodzące z funduszu rozwoju uczelni. Art. 70. 1. (141) Kompetencje kierownika podstawowej jednostki organizacyjnej uczelni określa statut. Do kompetencji kierownika podstawowej jednostki organizacyjnej uczelni należy w szczególności opracowanie strategii rozwoju jednostki zgodnej ze strategią rozwoju uczelni.
  5. 5. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Wytyczne dla strategii uczelni w projekcie środowiskowym Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich (KRASP), Fundacji Rektorów (FRP), Konferencji Rektorów Zawodowych Szkół Polskich (KRZaSP) w następujących obszarach:  działalność edukacyjna,  działalność naukowa i badawczo-rozwojowa,  współdziałanie uczelni z otoczeniem,  rozwój organizacyjny uczelni.
  6. 6. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning W projekcie środowiskowym Strategia rozwoju szkolnictwa wyższego: 2010-2020 w ramach celu strategicznego – dostosowanie systemu kształcenia do zmieniających się potrzeb społecznych (CS1) kilkukrotnie odwołano się do promowania nowoczesnych technik informacyjnych oraz wspomagania nauczania na odległość. Uczelnie powinny szerzej angażować się „w proces doskonalenia przez nauczycieli swoich kompetencji, zwłaszcza w zakresie nowoczesnych metod, technik i narzędzi nauczania”.
  7. 7. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Należy wprowadzać nowe reguły kształcenia m.in. poprzez umożliwienie „stosowania w procesie dydaktycznym metod i narzędzi nauczania wykorzystywanych obecnie przede wszystkim w nauczaniu na odległość oraz sprzyjających wdrażaniu innowacyjnych rozwiązań takich jak nauczanie zorientowane problemowo/ projektowo, czy też realizowaniu eksperymentalnych, autorskich koncepcji dydaktycznych”. Projekt środowiskowy zakłada również „premiowanie uczelni i ich jednostek organizacyjnych za wprowadzanie nowych, projakościowych metod, technik i narzędzi kształcenia”.
  8. 8. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Główne bariery implementacji e-learningu mobilnego na uczelniach wg (*): (*) Komorowski T., M-learning - wykorzystanie urządzeń mobilnych w procesie kształcenia - stan bieżący, potencjał i bariery [w:] Nierówności społeczne a wzrost gospodarczy, nr 32, s. 97-112, 2013. brak spójnej i świadomej strategii uczelni w zakresie e-learningu (77% ankietowanych) niewystarczające wsparcie ze strony macierzystych uczelni w zakresie uregulowań prawno-organizacyjnych i wytwarzania elektronicznych materiałów edukacyjnych
  9. 9. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Jako główne bariery do pokonania przy określaniu nowej strategii edukacyjnej uczelni wg (**) to: (**) Handbook of mobile learning, red. Zane L. Berge I Lin I Muilenburg, Taylor & Francis 2013, str. 114. brak wizji dla urządzeń mobilnych brak budżetu
  10. 10. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Problem wykluczenia studentów Studenci posiadający smartfony (wrzesień 2012), źródło własne.
  11. 11. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Zasady wykorzystania e-learningu w dydaktyce uczelnie ujmują w swojej strategii edukacyjnej. Implikuje to przyjęcie odpowiedniej metodyki projektowania i prowadzenia e-kursów, opracowania i udostępnienia instrukcji dla studentów i – co szczególnie ważne – określenia metod ewaluacji kursów zdalnych. A co, jeśli chodzi o m-learning?
  12. 12. Struktura smartfonowej lekcji: Wstęp – wprowadzenie do tematu Opis – wyjaśnienie zagadnienia Przykład Sprawdzenie opanowania wiedzy | umiejętności Struktura e-kursu a m-kursu dla smartfonów E-kurs „tradycyjny” moduły lekcje tematy lekcje: 10 – 20 stron materiału, 10 – 20 minut Kurs dla smartfonów krótkie lekcje 1–5 ekranów 1 – 5 minut Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  13. 13. Pytania…  Czy każdy kurs e-learningowy powinien być m-kursem?  Czy e-nauczyciel staje się m-nauczycielem?  Czy m-learning zastępuje e-learning?  Czy należy zmienić metodykę e-learningową na metodykę m-learningową? Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  14. 14. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Edukacja, e-learning, m-learning w strategiach uczelnianych Co nas czeka? – prognozy Urządzenia mobilne w strategii uczelni Trzy kroki dla strategii mobile learning Refleksje, podsumowanie
  15. 15. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Różnorodność urządzeń przenośnych i zmiany w politykach zarządzania (BYOD/BYOT) Rozwój aplikacji mobilnych Szerokie wykorzystanie Internetu (urządzenia, wyposażenie, telewizja, samochody) Chmura hybrydowa i usługi IT Architektura chmura / klient Era osobistych chmur Wszystko zdefiniowane programowo (SD) Skalowane systemy webowe Inteligentne maszyny Drukowanie 3-D Gartner Identifies the Top 10 Strategic Technology Trends for 2014, http://www.gartner.com/newsroom/id/2603623
  16. 16. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Obserwuje się obecnie duży wzrost popularności urządzeń przenośnych, dostęp do mobilnego internetu staje się powszechny, a także rośnie mobilność osób uczących się. Prognozy przewidują, że w 2018 roku ruch sieciowy realizowany przez smartfony będzie stanowił 66,4% całego ruchu sieciowego (w przypadku tabletów będzie to 18,2%) i będzie znacznie większy niż na laptopach (8,6%). Cisco Visual Networking Index: Global Mobile Data Traffic Forecast Update, 2013–2018, http://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/service-provider/visual-networking-index- vni/white_paper_c11-520862.html
  17. 17. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Cisco Visual Networking Index: Global Mobile DataTraffic Forecast Update, 2013– 2018, http://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/service-provider/visual- networking-index-vni/white_paper_c11-520862.pdf
  18. 18. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Cisco Visual Networking Index: Global Mobile DataTraffic Forecast Update, 2013– 2018, http://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/service-provider/visual- networking-index-vni/white_paper_c11-520862.pdf
  19. 19. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Na kolejne lata planowany jest rozwój nowej pedagogiki - nieograniczonej i wszechobecnej edukacji (seamless learning lub u-learning - ubiquitous learning), która łączy doświadczenia uczenia się w kontekście miejsca, czasu, urządzenia i społeczności i obecnie przechodzi z fazy badań do zastosowania. Sharples M. i inni, Innovating Pedagogy 2013, Open University Innovation Report 2. Institute of Educational Technology, The Open University, Mk7 6AA United Kingdom 2013, str. 6.
  20. 20. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Scenariusz zajęć w oparciu o u-learning mógłby wyglądać następująco: … studenci rozpoczynają naukę w tradycyjnej sali, korzystają z zasobów edukacyjnych w domu lub otoczeniu, konstruują nową wiedzę z użyciem oprogramowania, sensorów urządzeń mobilnych, kamery, następnie dzielą się odkryciami z innymi studentami przy użyciu narzędzi społecznościowych oraz porównują wyniki i kreują wnioski w tradycyjnej sali… Sharples M. i inni, Innovating Pedagogy 2013, Open University Innovation Report 2. Institute of Educational Technology, The Open University, Mk7 6AA United Kingdom 2013, str. 19.
  21. 21. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Wong i Looi wyróżnili w obszarze nieograniczonej edukacji 10 wymiarów charakteryzujących aktywności dla MSL (mobile-assisted seamless learning): (MSL1) Formalne i nieformalne uczenie się (MSL2) Spersonalizowane i społeczne uczenie się (MSL3) Uczenie się niezależnie od czasu (MSL4) Uczenie się niezależnie od miejsca (MSL5) Wszechobecny dostęp do wiedzy (kombinacja uczenia się kontekstowego, poszerzonej rzeczywistości, wszechobecnego dostępu do zasobów edukacyjnych) Wong, L. H., & Looi, C. K. (2011).What seams do we remove in mobile assisted seamless learning? A critical review of the literature. Computers and Education, 57(4), 2364-2381.
  22. 22. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning (MSL6) Fizyczne i cyfrowe światy (MSL7) Użytkowanie wielu typów urządzeń (włączając w to „stałe” technologie jak komputery stacjonarne, tablice interaktywne) (MSL8) Nieograniczone i błyskawiczne przełączanie się między wieloma zadaniami edukacyjnymi (takimi jak kolekcja danych + analiza + komunikacja) (MSL9) Synteza wiedzy (wcześniejsza i nowa wiedza, umiejętności wielopoziomowego myślenia, uczenie się wielodyscyplinarne) (MSL10) Różne pedagogiki lub modele aktywności uczenia się (udostępnione przez nauczycieli). Wong, L. H., & Looi, C. K. (2011).What seams do we remove in mobile assisted seamless learning? A critical review of the literature. Computers and Education, 57(4), 2364-2381.
  23. 23. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Edukacja, e-learning, m-learning w strategiach uczelnianych Co nas czeka? – prognozy Urządzenia mobilne w strategii uczelni Trzy kroki dla strategii mobile learning Refleksje, podsumowanie
  24. 24. Bates, A.W and Gary Poole, Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass Inc., 2003. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Model efektywnego użycia technologii dla nauczania i uczenia się – 8 kryteriów: 1. Odpowiedniość technologii dla studentów 2. Łatwość użycia 3. Koszty 4. Podejście do nauczania i uczenia się 5. Interakcyjność 6. Organizacja 7. Nowoczesność 8. Prędkość.
  25. 25. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning urządzenia przenośne smartfon telefon kom. palmtop tablet czytnik e- booków
  26. 26. Komputer • laptop • netbook • stacjonarny Urządzenia przenośne • smartfon • tablet  pełna mobilność,  różnorodna komunikacja,  czujniki i urządzenia,  geolokalizacja,  szczególne możliwości personalizacyjne,  nowy styl życia i pracy (czas wolny). Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Wartość dodana
  27. 27. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Kilka przykładów…  Studenci przychodzą na zajęcia ze swoimi urządzeniami przenośnymi. W czasie laboratoriów korzystają z nich (BYOD), mają tam przyjazne, dobrze zdefiniowane własne środowisko edukacyjne, które wykorzystują do realizacji ćwiczeń, itd.)  Instrukcję do wykonania zadania można pobrać ze strony internetowej zajęć na smartfon po zeskanowaniu kodu QR.
  28. 28. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Kilka pytań…  Czy student może wyświetlić zawartość swojego smartfonu bezprzewodowo na ekranie projektora wykładowcy?  Czy student może poprawnie wyświetlić zawartość kursu na swoich urządzeniach przenośnych?  Czy kurs używa aktywności dedykowanych urządzeniom mobilnym?
  29. 29. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Projekt mPWSZ (mobilna Przestrzeń Wiedzy Studentów Zdalnych)
  30. 30. INFO– mobilne wersje portali uczelnianych Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  31. 31. ORG – kody QR, kalendarze, WiFi, m-dziekanat, m-biblioteka Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  32. 32. SOC – Facebook app Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  33. 33. EDU – mobilna edukacja App HTML5 Smartfonowe środowisko edukacyjne Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  34. 34. START – personalizacja USTAWIENIA Aktualny poziom kształcenia Status Wydział Kierunek Koła naukowe | organizacje Specyfikacja zainteresowań TYLKO DLA ZALOGOWANYCH  Dane użytkownika (oceny, plan zajęć, płatności, wnioski, zapisy na zajęcia, stypendia, zaliczenia etapów, decyzje)  Plan na dziś  Informacje, przypomnienia Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  35. 35. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Edukacja, e-learning, m-learning w strategiach uczelnianych Co nas czeka? – prognozy Urządzenia mobilne w strategii uczelni Trzy kroki dla strategii mobile learning Refleksje, podsumowanie
  36. 36. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Chad Udel formułuje następujące trzy kroki dla strategii mobile learning: Learning Everywhere: How Mobile Content Strategies Are Transforming Training, Rockbench Publishing Corp., Nashville, 2012 – str. 83 zmiany w instructional design dla urządzeń używanych przez studentów powiązanie strategii z social learning znalezienie i wykorzystanie unikalnych możliwości, jakie oferuje mobilna edukacja
  37. 37. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Zmiany w metodyce projektowania kursów Uczelnie budują z reguły własne modele e-learningowe oparte głównie na modelu ADDIE lub modelu Roberta Gagne’a. W przypadku tworzenia nowego modelu dla potrzeb urządzeń przenośnych warto rozważyć zastosowanie modelu FRAME (The Framework for the Rational Analysis of Mobile Education) lub Mobile Learning Curriculum Framework.
  38. 38. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Zmiany w metodyce projektowania kursów Model ADDIE obejmuje 5 etapów:  Analiza (Analysis)  Projektowanie (Design)  Realizacja (Development)  Wdrożenie (Implementation)  Ewaluacja (Evaluation). Faza analizy określa m.in. cele dydaktyczne, grupy docelowe, wymagania pedagogiczne, sposoby badanie jakości kursu, koszty, harmonogram realizacji. W tej fazie należy wybrać koncepcję zrealizowania mobilnej wersji kursu.
  39. 39. Dobudowanie do gotowego e-kursu ścieżki nauki dla użytkowników urządzeń mobilnych, realizowanej równolegle z głównym nurtem (alternatywne aktywności), uzupełnienie e-kursu dodatkowymi aktywnościami szczególnie efektywnymi do wykorzystania na urządzeniu przenośnym, oznaczenie wszystkich aktywności (kolorem, tekstem lub ikoną) Model 1 - E-kurs - modyfikacja wersji dla potrzeb mobile learning Dodatkowe możliwości Aktywności alternatywne E-kurs Korekta aktywności Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  40. 40. Kurs zaprojektowany z myślą o użytkowaniu na smartfonie (lub innych urządzeniach mobilnych), uwzględnia alternatywne aktywności przyjazne dla tego urządzenia i wykorzystuje dodatkowe funkcjonalności. Model 2 - E-kurs -wersja projektowana od początku dla różnych urządzeń (m.in. z uwzględnieniem wymagań smartfonów) Dodatkowe możliwości poszczególnych urządzeń Alternatywne aktywności dla różnych urządzeń E-kurs Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  41. 41. Model 3 - E-kurs i wersja m-kursu dedykowana dla urządzeń mobilnych m-kurs„Repetytorium do kursu Bazy danych”, zawierający pigułki wiedzy kursowej (z audio i wideo), fiszki do powtórzeń, pytania testowe na bieżąco, sugestywne mapy myśli „tradycyjny” e-kurs „Bazy danych” Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  42. 42. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Etap projektowania przypomina obecnie tworzenie stron www w pierwszych latach XXI wieku - w warunkach szybkiego rozwoju komputerów stacjonarnych w zakresie sprzętowym (rozmiary i rozdzielczości ekranów), oprogramowania (rozwój przeglądarek internetowych), zmian prędkości dostępu do internetu i metodyk projektowania. Szerokie spektrum urządzeń mobilnych, szybki ich rozwój i zmiany powiązanych technologii stwarza duże utrudnienia. Zmiany w metodyce projektowania kursów
  43. 43. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Zmiany w metodyce projektowania kursów Wang i Shen proponują wybranie czterech zasad projektowania wiadomości dla różnych urządzeń mobilnych:  projektowanie dla najbardziej wymagającego urządzenia,  projektowanie dla e-learningu i adaptowanie do m- learningu,  projektowanie krótkiego i skondensowanego materiału,  wykorzystanie możliwości sieciowych urządzeń z technologiami 3G i 4G. Wang M., Shen R., Message design for mobile learning: Learning theories, human cognition and design principle [w:] British Journal of Educational Technology, Vol. 43, Nr 4, 2012, str.561–575.
  44. 44. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning W projektowaniu należy uwzględnić istotne dla użytkownika cechy pracy z urządzeniami mobilnymi: Personalizacja Urządzenia mobilne są traktowane przez użytkowników bardzo osobiście. Z jednej strony można oferować indywidualne kalendarze edukacyjne (terminy oddania prac, zaliczeń), z drugiej w sposób delikatny ingerować w organizację środowiska edukacyjnego na urządzeniu studenta. Intuicyjność Ze względu na ograniczenia urządzenia mobilnego (rozmiar ekranu, interfejs użytkownika, sposób użytkowania) wymaga się aby korzystanie z materiałów m-learningowych było proste i intuicyjne.
  45. 45. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Minimalizm Zasady przygotowania materiałów muszą uwzględniać konieczność przedstawiania tylko spraw najważniejszych w lapidarnym języku. Można stosować metodę: zmniejsz materiał o 30% a następnie jeszcze raz pomniejsz o 30%. Przyjazne (dedykowane) zasoby i aktywności kursowe, niezawodność urządzenia Przygotowane materiały muszą wyświetlać się i działać na urządzeniach mobilnych studenta w sposób bezbłędny i prezentować się przyjaźnie. Wszelkie awarie m-kursu działają na studenta demotywująco, a to jest szczególnie niepożądany efekt. Można rozważyć dla m-kursu dostarczanie materiałów do użytkowania offline.
  46. 46. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning W fazie realizacji budowany jest wcześniej zaprojektowany kurs. Tworzone są i testowane materiały kursowe. Należy zwrócić uwagę na ograniczenia ekranu i interfejsu użytkownika, sposobu wykorzystania, a także na inne aspekty gdy tego wymagają (np. dostępna przepustowość sieci). Zmiany w metodyce projektowania kursów
  47. 47. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Podstawowe zalecenia dla materiałów m-learningowych to:  preferowana orientacja pionowa ekranu (przewijanie góra-dół),  jasne i kontrastowe grafiki i multimedia,  ograniczenie tekstu do minimum (w jego miejsce symbole i grafiki),  przystosowanie obiektów na ekranie do obsługi palcem,  (dla małych ekranów) jeden slajd z trzema punktami tekstu lub jedną grafiką,  usunięcie zbędnych ozdobników,  unikanie wprowadzania długich tekstów,  ograniczyć czas dla pojedynczych materiałów wideo i audio.
  48. 48. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Etap implementacji kursu wymaga szczególnej uwagi w zakresie testowania użycia wszystkich – zadeklarowanych w projekcie – typów urządzeń przenośnych. Dotyczy to przede wszystkim smartfonów z ekranami 3” – 5” oraz tabletów 7” – 8”. Należy zainstalować i sprawdzić działanie wszystkich aplikacji stanowiących mobilne środowisko edukacyjne w kursie. Bardzo ważne jest sprawdzenie zgodności instrukcji dla studenta, nauczyciela prowadzącego kurs oraz funkcjonowanie pomocy dla korzystających z urządzeń przenośnych. Zmiany w metodyce projektowania kursów
  49. 49. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Etap ewaluacji - Organizacja kursu Aspekt technologiczny 3. Aspekt dostępności 3.1. Bariery techniczne 3.1.3. Czy wirtualne środowisko nauczania i wszystkie elementy kursu są dostępne i działają poprawnie na urządzeniach wykorzystujących technologie mobilne? 3.3. Bariery dla uczestników z dysfunkcjami 3.3.3. Czy uczestnik może odsłuchiwać elementy tekstowe kursu na urządzeniach wykorzystujących technologie mobilne za pomocą wbudowanych mechanizmów wirtualnego środowiska nauczania lub dostępnego oprogramowania dodatkowego? http://www.sea.edu.pl/
  50. 50. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Etap ewaluacji - Opracowanie kursu 3. Aspekt dostępności 3.1. Bariery kompetencyjne 3.1.9. Czy zaplanowano możliwość odtworzenia materiałów kursu za pomocą urządzeń mobilnych? http://www.sea.edu.pl/
  51. 51. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Etap ewaluacji - Prowadzenie kursu 3. Aspekt dostępności 3.1. Bariery techniczne 3.1.3. Czy materiały dydaktyczne umieszczane przez prowadzącego są dostępne i działają poprawnie na urządzeniach wykorzystujących technologie mobilne? 3.2. Bariery dla uczestników z dysfunkcjami 3.2.3. Czy uczestnik kursu może odsłuchiwać na urządzeniach wykorzystujących technologie mobilne (za pomocą wbudowanych mechanizmów wirtualnego środowiska nauczania lub dostępnego oprogramowania dodatkowego) elementy tekstowe materiałów dydaktycznych umieszczanych przez prowadzącego? http://www.sea.edu.pl/
  52. 52. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Platforma edukacyjna – kursy w wersji mobilnej
  53. 53. Zasoby, aktywności platformy edukacyjnej moodle 2.7 Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  54. 54. Aplikacja natywna Moodle Mobile 1.4 Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning
  55. 55. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Unikalne możliwości mobilnej edukacji  Mobilne aplikacje edukacyjne. Szczególną grupą są aplikacje wykorzystujące możliwości geolokalizacyjne, np. Moje trasy do wykorzystania w nauce geografii, Google Sky Map, NASA – w obszarze astronomii, Wikitude Drive, Google Goggles – prezentujące rzeczywistość poszerzoną.
  56. 56. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Unikalne możliwości mobilnej edukacji  Do nauki przydatne są aplikacje pomiarowe korzystające z sensorów umieszczonych w urządzeniu mobilnym, np. dalmierz, barometr, miernik dźwięku, wibrometr, kompas, światłomierz, poziomica, sonar, miernik ciśnienia krwi.  Oznakowanie w laboratorium miejsc w kody dwuwymiarowe QR (Quick Response) pozwala studentom po zeskanowaniu za pomocą smartfonu przekierować do miejsca, w którym student może przeczytać instrukcję, e-book, wyświetlić film, prezentację lub uruchomić podcast.
  57. 57. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning Edukacja, e-learning, m-learning w strategiach uczelnianych Co nas czeka? – prognozy Urządzenia mobilne w strategii uczelni Trzy kroki dla strategii mobile learning Refleksje, podsumowanie
  58. 58. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning  Bardzo szybko zmieniające się technologie mobilne i powstające nowe teorie uczenia się wymuszają konieczność corocznego przeglądu strategii edukacyjnej uczelni i dokonywania stosownych zmian.  T + E + M – odpowiednio stosowane łącznie edukacja tradycyjna, e-learning, m-learning (blended)  Strategia powinna ujmować koszty – szkolenia wykładowców, dodatkową pracochłonność tworzenia m-kursów.  Wymagania dla m-nauczyciela są większe niż dla e-nauczyciela.  Problem cyfrowych tubylców i imigrantów. Refleksje, podsumowanie
  59. 59. Andrzej Syguła Zmiany w strategii edukacyjnej uczelni - nadchodzi m-learning  Instrukcje  dla studenta (ogólna i szczegółowa w m-kursie, aplikacje do zainstalowania, m-kurs – wymagania dla urządzeń mobilnych, jakie będą konieczne)  dla autora kursu  dla nauczyciela (prowadzenie kursu)  Pomoc online (dla jakich urządzeń przenośnych?)  Strategia uczelni w zakresie urządzeń mobilnych określać może dodatkowe elementy, np. promocję zachowań ekologicznych poprzez wykonywanie zdjęć i skanowanie zamiast tworzenia odbitek ksero.  Problem wykluczenia i barier. Refleksje, podsumowanie
  60. 60. XIV Konferencja Uniwersytet Wirtualny Dziękuję za uwagę Andrzej Syguła a.sygula@pwsz.kalisz.pl blog: smartfony.pwsz.kalisz.pl 25-26 czerwca 2014 Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Prezydenta Stanisława Wojciechowskiego w Kaliszu

×