Introduction to General Linguistic name : Hamra binti Razali

1. ‫المقالة‬ ‫مراجعة‬
• ‫اإلسم‬:‫رزالي‬ ‫بنت‬ ‫حمراء‬
• ‫بطاقة‬ ‫رقم‬:1627614
• ‫هاتف‬ ‫رقم‬:017-7358609
• ‫محاضر‬ ‫إسم‬:‫خزيري‬ ‫أكمل‬ ‫أستاذ‬

2. C‫مقالة‬ ‫تعريف‬
‫العولمة‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الماليو‬ ‫لغة‬ ‫دعم‬

3. • ‫الماليو‬ ‫لغة‬ ‫دعم‬(‫اللغة‬‫ماليزيا‬)‫وطنية‬ ‫كلغة‬ ‫لموقعها‬ ‫وفقا‬ ، ‫الصحيح‬ ‫مكانها‬ ‫في‬ ‫الماليزية‬ ‫اللغة‬ ‫وضع‬ ‫يعني‬
‫المادة‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫المنصوص‬ ‫النحو‬ ‫على‬152‫الماليزي‬ ‫الدستور‬ ‫من‬.
• ‫رمز‬ ‫لكل‬ ‫كدعم‬ ‫الماليو‬ ‫لغة‬ ‫ودور‬ ، ‫للبالد‬ ‫الرسمية‬ ‫واللغة‬ ‫الوطنية‬ ‫اللغة‬ ‫هي‬ ‫الماليو‬ ‫لغة‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫هنا‬ ‫التعليم‬
‫على‬ ‫تأثير‬ ‫أكثر‬ ‫هو‬ ‫الوطنية‬ ‫للثقافة‬ ‫كأساس‬ ‫موقعها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ، ‫الوطنية‬ ‫والوحدة‬ ‫للسيادة‬‫التعليم‬
• ‫بالمشاكل‬ ‫ومليئة‬ ‫صعبة‬ ‫العالمي‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫الماليو‬ ‫لغة‬ ‫أن‬ ‫تعني‬ ‫العولمة‬ ‫تحديات‬ ‫مواجهة‬ ‫إن‬.‫ارتباطا‬ ‫ترتبط‬
‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫والماليو‬ ‫الماليو‬ ‫بهوية‬ ‫وثيقا‬.‫ومعقدة‬ ‫للغاية‬ ‫صعبة‬ ‫ثقافية‬ ‫مشكلة‬ ‫أيضا‬ ‫إنها‬.‫هذا‬ ‫مناقشة‬ ‫تمت‬
‫اإلجابة‬ ‫من‬ ‫إشكالية‬ ‫أكثر‬ ، ‫السابقة‬ ‫الجداالت‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫حتى‬ ‫العنوان‬.‫تواجه‬ ‫نفسها‬ ‫المالوية‬ ‫اللغة‬ ‫ألن‬ ‫هذا‬
‫نفسه‬ ‫البلد‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫وعوائق‬ ‫تحديات‬.

4. ‫المقالة‬ ‫في‬ ‫اللغوية‬ ‫القضية‬
-‫روح‬‫اللغة‬:‫أحرقت‬ ‫وقضية‬ ‫ساخنا‬ ‫موضوعا‬ ‫وطنية‬ ‫كلغة‬ ‫المالوية‬ ‫اللغة‬ ‫قضية‬ ‫كانت‬ ، ‫الستينيات‬ ‫في‬‫نضال‬ ‫روح‬
‫والماليزيين‬ ‫الماليزيين‬.
:(rojak) ‫روجاك‬ ‫-لغة‬
‫الروجاك‬ ‫طبق‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫هو‬ ‫الخليط‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫مع‬ ‫مختلطة‬ ‫آية‬ ‫في‬ ‫روجاك‬ ‫لغة‬ ‫توجد‬.
-‫هناك‬‫الماليو‬ ‫بلغة‬ ‫الضرر‬ ‫تلحق‬ ‫عناصر‬.
-‫قانون‬‫لعام‬ ‫الوطنية‬ ‫اللغة‬1963:‫الماليو‬ ‫لغة‬ ‫يحترمون‬ ‫الناس‬ ‫بدأ‬ ‫حتى‬ ‫الوطنية‬ ‫للغة‬ ‫الشعب‬ ‫حب‬ ‫فائض‬.
-‫سياسة‬‫التغيير‬:‫سياسة‬ ‫أن‬ ‫قبول‬ ‫يمكن‬ ، ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫الماليو؟‬ ‫لغة‬ ‫حقا‬ ‫يضعف‬ ‫هل‬2002‫أن‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬
‫كلتا‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫القاعدة‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬ ‫كانت‬ ‫أخرى‬ ‫سلسلة‬ ‫إلى‬ ‫تترجم‬ ‫والعلوم‬ ‫الرياضيات‬ ‫كلغة‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫تكون‬
‫الوطنية‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫المادتين‬.‫موضوعي‬ ‫وغير‬ ً‫موضوعيا‬ ً‫تقييما‬ ‫يتطلب‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫واقع‬ ‫لكن‬.

5. ‫المقالة‬ ‫موضوع‬ ‫أهمية‬
• ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الماليو‬ ‫لغة‬ ‫لدعم‬ ‫المبذولة‬ ‫الجهود‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫تناقش‬.
• ‫الهدف‬‫ولغة‬ ‫للتواصل‬ ‫ولغة‬ ‫للوحدة‬ ‫أداة‬ ‫تعد‬ ‫وطنية‬ ‫لغة‬ ‫هي‬ ‫الماليزية‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫االتجاه‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الرئيسي‬
‫دولة‬ ‫بناء‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للمعرفة‬‫من‬‫طموحات‬ ‫لتحقيق‬ ‫الدول‬1‫ماليزيا‬.
• ‫األخرى‬ ‫واألطراف‬ ‫المدرسة‬ ‫دور‬ ‫عن‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫تتحدث‬ ‫كما‬‫بحيث‬‫كمرجع‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬

6. ‫المقترح‬ ‫والحل‬ ‫المقالة‬ ‫مساهمة‬
-‫يمكن‬‫الماليو‬ ‫اللغة‬ ‫وقواعد‬ ‫الكتابة‬ ‫نظام‬ ‫عن‬ ‫تتعلم‬ ‫أن‬.
-‫يقدم‬‫الماليو‬ ‫لغة‬ ‫تواجهها‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬.
-‫قائمة‬‫في‬ ‫الماليزية‬ ‫اللغة‬ ‫تعزيز‬ ‫طرق‬‫المدارس‬
-‫االستماع‬‫لغتنا‬ ‫يحدث‬ ‫بما‬ ‫معرفة‬ ‫أكثر‬ ‫يجعلنا‬ ‫الماليوية‬ ‫اللغة‬ ‫تواجهها‬ ‫التي‬ ‫القضايا‬ ‫إلى‬.

7. ‫وحل؟‬ ‫نجاح‬ ‫الموضوع‬ ‫هذه‬ ‫هل‬
• ‫المجتمع‬ ‫إلى‬ ‫ونقله‬ ‫دراسته‬ ‫نريد‬ ‫ما‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ناجحة‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫أعتقد‬.
• ‫االقتراحات‬‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫ومجدي‬ ‫معقول‬ ‫اقتراح‬ ‫أيضا‬ ‫هي‬ ‫للمشكلة‬ ‫والحلول‬.
• ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬ ‫سهولة‬ ‫بسبب‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫لقراءة‬ ‫القراء‬ ‫جذب‬ ‫في‬ ‫الكاتب‬ ‫نجح‬ ‫كما‬.

8. ‫مقالة‬ ‫مصدر‬
http://pustaka2.upsi.edu.my/eprints/9
14/1/MEMARTABATKAN%20BAHASA
%20MELAYU%20MELALUI%20PENDID
IKAN%20DAN%20MENDEPANI%20CA
BARAN%20GLOBALISASI.pdf