قبل سنوات قالت حركة النهضة ان غياب الاسلام المعتدل هو الذي فتح الطريق أمام هذه الجماعات لتنمو و تتطور ، لكن السؤال : أين ادبيات و نصوص حركة النهضة التي تحاجج هذه الجماعات .
أيضا ،اين نصوص علماء الزيتونة في الرد على تنشره هذه الجماعات وتقدمه انه الاسلام .
بعد اغتيال شكري بلعيد و محمد البراهمي برزت عديد الأصوات تبريء الجماعات المتشددة من الاغتيالات
هذا الكتيب الذي أقدم جزءا منه باب" الادلة من الكتاب و السنة حول مشروعية الاغتيالات" ( ابو جندل الأزدي) ارجو ان يتقدم البعض و يقوم بالرد عليه .
المعركة ضد الارهاب ليست واجهة عسكرية وأمنية فقط ، هذه حقيقة يدركها الجميع و يرددها أيضا أكثر من طرف بعد كل عملية ارهابية ، لكن ميدانيا المعركة الى حد الان تقوم بها المؤسسة العسكرية و الأمنية فقط ، أما البقية فإما ان الشأن السياسي يحتل الاولية ( الانتخابات- التحالفات – الشأن الحزبي الداخلي ...الخ) أو لا اهتمام بأدبيات و نصوص و كتب الجماعات المتشددة التي على اساسها يتم تجنيد الشباب.
يعتبر التعليم القائم على المشروع كطريقة تدريس حديثة نسبياً شاع استخدامها في الأوساط التربوية، وذلك كإحدى استراتيجيات التعلّم النشط الذي يهتم بتفعيل دور المتعلم أثناء عملية التعلم.
حيث يتضمن التعلّم النشط Active Learning قيام الطالب بأنشطة وأعمال تتطلب التفكير والتأمل، ويعمل على تحويله من متعلم سلبي يستقبل فقط ما يقدمه المعلم إلى تعلّم نشط يتمركز حول المتعلم
ففي الوقت الذي تركز فيه استراتيجيات التدريس التقليدية على أساليب التلقين والحفظ والاستظهار وطغيان الثقافة اللفظية وثقافة الإلقاء على الممارسات التدريسية داخل الفصول والمختبرات دون فرص للحوار والتفاعل الصفي والنشاط الفردي والتعاوني من قبل الطلاب، وتهتم استراتيجيات التعلّم النشط (ومنها استراتيجية التعليم القائم على المشروع) بدور المتعلم الفعَّال في عملية التّعلم، بل وتجعل من المتعلم مركزاً لهذه العملية، ويقتصر دور المعلم على كونه الموجّه والميّسر لعملية التعلّم
(فلاح العطوي، 1436هـ). ولذلك قد لا تصلح الاستراتيجيات التقليدية في تدريس مادة الحاسب الآلي.
تربية الاطفال تهتم بتنمية الطفل في جميع جوانبه الجسدية ، النفسية، العقلية، الاجتماعية من مراحل الطفولة وحتي البلوغ. وفي هذا العرض بعض النصائح المقدمة البسيطة والخطوط العريضة لكيفية تنمية طفلك في حب وحنان
قبل سنوات قالت حركة النهضة ان غياب الاسلام المعتدل هو الذي فتح الطريق أمام هذه الجماعات لتنمو و تتطور ، لكن السؤال : أين ادبيات و نصوص حركة النهضة التي تحاجج هذه الجماعات .
أيضا ،اين نصوص علماء الزيتونة في الرد على تنشره هذه الجماعات وتقدمه انه الاسلام .
بعد اغتيال شكري بلعيد و محمد البراهمي برزت عديد الأصوات تبريء الجماعات المتشددة من الاغتيالات
هذا الكتيب الذي أقدم جزءا منه باب" الادلة من الكتاب و السنة حول مشروعية الاغتيالات" ( ابو جندل الأزدي) ارجو ان يتقدم البعض و يقوم بالرد عليه .
المعركة ضد الارهاب ليست واجهة عسكرية وأمنية فقط ، هذه حقيقة يدركها الجميع و يرددها أيضا أكثر من طرف بعد كل عملية ارهابية ، لكن ميدانيا المعركة الى حد الان تقوم بها المؤسسة العسكرية و الأمنية فقط ، أما البقية فإما ان الشأن السياسي يحتل الاولية ( الانتخابات- التحالفات – الشأن الحزبي الداخلي ...الخ) أو لا اهتمام بأدبيات و نصوص و كتب الجماعات المتشددة التي على اساسها يتم تجنيد الشباب.
يعتبر التعليم القائم على المشروع كطريقة تدريس حديثة نسبياً شاع استخدامها في الأوساط التربوية، وذلك كإحدى استراتيجيات التعلّم النشط الذي يهتم بتفعيل دور المتعلم أثناء عملية التعلم.
حيث يتضمن التعلّم النشط Active Learning قيام الطالب بأنشطة وأعمال تتطلب التفكير والتأمل، ويعمل على تحويله من متعلم سلبي يستقبل فقط ما يقدمه المعلم إلى تعلّم نشط يتمركز حول المتعلم
ففي الوقت الذي تركز فيه استراتيجيات التدريس التقليدية على أساليب التلقين والحفظ والاستظهار وطغيان الثقافة اللفظية وثقافة الإلقاء على الممارسات التدريسية داخل الفصول والمختبرات دون فرص للحوار والتفاعل الصفي والنشاط الفردي والتعاوني من قبل الطلاب، وتهتم استراتيجيات التعلّم النشط (ومنها استراتيجية التعليم القائم على المشروع) بدور المتعلم الفعَّال في عملية التّعلم، بل وتجعل من المتعلم مركزاً لهذه العملية، ويقتصر دور المعلم على كونه الموجّه والميّسر لعملية التعلّم
(فلاح العطوي، 1436هـ). ولذلك قد لا تصلح الاستراتيجيات التقليدية في تدريس مادة الحاسب الآلي.
تربية الاطفال تهتم بتنمية الطفل في جميع جوانبه الجسدية ، النفسية، العقلية، الاجتماعية من مراحل الطفولة وحتي البلوغ. وفي هذا العرض بعض النصائح المقدمة البسيطة والخطوط العريضة لكيفية تنمية طفلك في حب وحنان
Intervention du Dr Habib MALKI (Centre hospitalier de Marne-la- vallée) : « Les morts violents suite aux accidents de la route contexte marocain et apport du médecin légiste » lors du séminaire, tenu à Rabat le 06 mai 2014, sur les dangers liés à la consommation des stupéfiants et à l’alcool au volant.