Michal Rehuš viedol do roku 2020 Inštitút vzdelávacích politík na ministerstve školstva. Počas tohto bloku sa pozrieme na dáta, ktoré sú dnes verejne dostupné o slovenských školách a čo nám tieto hovoria o školách v Bratislave, čím sa naše školy odlišujú od škôl v iných častiach Slovenska.

1. Všetko, čo ste chceli vedieť o
bratislavských základných
školách
Michal Rehúš
Centrum vzdelávacích analýz

2. Obsah
• Kto som?
• Prečo sú dáta dôležité?
• Z akých dát budeme vychádzať?
• Aké sú bratislavské základné školy?
• Akí sú bratislavskí žiaci a žiačky?
• Aké výsledky bratislavskí žiaci a žiačky dosiahli v testovaniach?
• Aká je situácia bratislavských učiteliek a učiteľov?
• Aký bol priebeh vzdelávania počas pandémie na bratislavských základných
školách?
• Čo je Centrum vzdelávacích analýz?

3. Kto som?

4. Analytik s pedagogickým vzdelaním

5. Prečo sú dáta dôležité?

6. Dáta umožňujú vykonávať správne
rozhodnutia

7. Z akých dát budeme vychádzať?

8. CVTI SR, NÚCEM, MŠVVŠ SR, ŠÚ SR, IVP
• Centrum vedecko-technických informácií SR
• Údaje o všetkých základných školách na Slovensku k 15. 9. 2020 a 15. 9. 2019
• Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania
• Testovanie 5 a Testovanie 9 v školskom roku 2018/2019
• Monitoring na vzorke žiakov a žiačok 9. ročníka základných škôl (N = 11 999)
• Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR
• Súhrnný výkaz o práci v školstve (2020)
• Štatistický úrad SR
• Štvrťročné podnikové zisťovania a odhady (2020)
• Inštitút vzdelávacej politiky
• Prieskum atraktivity učiteľského povolania na vzorke pedagogických zamestnancov
základných a stredných škôl (N = 1058)

9. Aké sú bratislavské základné
školy?

10. V Bratislave sú v priemere najväčšie základné
školy (najmä štátne a cirkevné)
463
386
217
236
185
235
193 197
239
216
163 150
166
189
55
165
138
154 143 144
475 487
205 217
177
281
197 200 206 216
0
100
200
300
400
500
600
BA I-V BA kraj TT TN NR ZA BB PO KE SR bez BA
Štátne Súkromné Cirkevné

11. V Bratislave sú v priemere najviac zaplnené
triedy
21,8 21,1
17,9 18,3
16,6
17,8 17,8 17,5
18,5 17,9
23,1 22,7
20,0 20,3
17,9
19,8 19,6
20,5 20,4 19,9
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
BA I-V BA kraj TT TN NR ZA BB PO KE SR bez BA
1. stupeň 2. stupeň

12. V Bratislave je najvyšší podiel súkromných a
cirkevných základných škôl
20,9%
13,9%
1,9% 2,1% 0,7% 2,4% 3,4% 2,0% 3,6% 2,4%
9,9%
6,0%
3,3% 4,7% 6,7% 7,1%
3,8% 6,1% 6,3% 5,4%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BA I-V BA kraj TT TN NR ZA BB PO KE SR bez BA
Súkromné Cirkevné

13. Akí sú bratislavskí žiaci a žiačky?

14. V Bratislave je najnižší podiel detí zo sociálne
znevýhodneného prostredia
0,1% 0,9% 0,4% 2,0% 0,5%
8,6%
17,9% 18,3%
8,2%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BA TT TN NR ZA BB PO KE SR bez BA

15. V Bratislave je menší podiel detí so ŠVVP
v bežných základných školách
5,9% 6,2% 6,0% 7,8% 7,7% 8,3% 6,1% 5,8% 6,8%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BA TT TN NR ZA BB PO KE SR bez BA

16. V Bratislave je nižší podiel detí, ktoré opakujú
ročník
0,7 0,7 1,3 0,8 1,8 0,5
3,7 3,9 5,3
2,6
0,4 0,3 0,5 0,2 0,6 0,1 0,8 0,7 2,1 0,7
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
BA I-V BA kraj TT TN NR ZA BB PO KE SR bez BA
2019 2020

17. V Bratislave je najvyšší podiel detí, ktoré
odchádzajú na osemročné gymnáziá
9,8%
4,8% 4,5% 3,8% 4,8% 3,7% 3,7% 4,1% 4,2%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BA TT TN NR ZA BB PO KE SR bez BA

18. V Bratislave je najvyšší podiel žiačok a žiakov
z cudziny
3,4% 2,5% 0,9% 0,4% 0,8% 0,4% 0,4% 0,3% 0,4% 0,5%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BA I-V BA kraj TT TN NR ZA BB PO KE SR bez BA

19. V Bratislave je nižší podiel detí s inou
národnosťou ako slovenskou
5,6% 5,0%
20,0%
0,7%
21,4%
0,6%
15,7%
1,3%
8,8% 8,8%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
BA I-V BA kraj TT TN NR ZA BB PO KE SR bez BA

20. Aké výsledky bratislavskí žiaci a
žiačky dosiahli v testovaniach?

21. Bratislavskí žiaci a žiačky dosiahli lepšie
výsledky v Testovaní 5
68%
61%
64%
59%
63%
55% 53% 52%
59%
67%
60% 62% 59% 61%
57%
52% 53%
58%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
BA TT TN NR ZA BB PO KE SR
Matematika Slovenský jazyk a literatúra

22. Bratislavskí žiaci a žiačky dosiahli
porovnateľné výsledky v Testovaní 9
65%
62%
66%
61%
65%
58% 60% 58%
63%
64% 62% 64% 61% 63%
59% 59% 59%
62%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
BA TT TN NR ZA BB PO KE SR
Matematika Slovenský jazyk a literatúra

23. Aká je situácia bratislavských
učiteliek a učiteľov?

24. V Bratislave je najvyšší počet žiakov a žiačok
na učiteľa alebo učiteľku
14,7 14,6
12,6 12,9
11,6
12,4 12,5 12,7
13,3
12,7
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
12,0
14,0
16,0
BA I-V BA kraj TT TN NR ZA BB PO KE SR bez BA

25. Bratislavské učiteľky majú porovnateľné
nominálne platy (okrem súkromných škôl)
1450 1460 1479 1426 1467 1437
1508 1505 1470
1895
1777
1318
1162
1360
1278 1310
1250
1577
1336 1384 1415 1375 1351 1325
1395 1436
1378
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2000
BA TT TN NR ZA BB PO KE SR
Obec Súkromný Cirkev

26. Bratislavské učiteľky zarábajú najnižší podiel
priemernej mzdy v kraji (okrem súkromných)
103%
138% 142%
151%
146% 145%
170%
147%
130%
134%
168%
127% 123%
135%
129%
147%
122%
139%
95%
131%
136%
145%
134% 134%
157%
140%
122%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
140%
160%
180%
BA TT TN NR ZA BB PO KE SR
Obec Súkromný Cirkev

27. Bratislavské učiteľky a učitelia by sa pre svoje
povolanie dnes rozhodli v menšej miere
39,7
47,4 49,0
27,2
43,6 39,5
47,2 44,4
41,9
46,4 44,0
55,2
49,3
39,5
40,3 46,3
14,7
5,2 7,0
15,2
4,3
16,9
8,5 6,3
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
BA TT TN NR ZA BB PO KE
určite áno pravdepodobne áno pravdepodobne nie určite nie

28. Bratislavské učiteľky a učitelia si vo väčšej
miere vedia predstaviť zmenu povolania
85,3
95,9 93,0 91,2 92,1 95,2
89,8 93,1
14,7
4,1 7,0 8,8 7,9 4,8
10,2 6,9
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
BA TT TN NR ZA BB PO KE
neviem si to predstaviť viem si to predstaviť

29. Aký bol priebeh vzdelávania
počas pandémie
na bratislavských základných
školách?

30. Bratislavskí žiaci a žiačky sa v najväčšej miere
pripájali na online hodiny

31. Bratislavskí žiaci a žiačky sa v najmenšej miere
pripájali cez mobilný telefón

32. Bratislavskí žiaci a žiačky sa v najväčšej miere
venovali nesúvisiacim aktivitám

33. Čo je Centrum vzdelávacích
analýz?

34. CVA je nezávislá analytická a výskumná
organizácia
• vzdelavacieanalyzy.sk
• facebook.com/CentrumVzdelavacichAnalyz

35. Ďakujem za pozornosť!
Michal Rehúš
michal.rehus@vzdelavacieanalyzy.sk