Dokumen tersebut merangkum metode pembelajaran story telling dan digital story telling di Taman Kanak-Kanak. Story telling dapat menstimulasi imajinasi anak dan mengembangkan keterampilan sosial, kognitif, dan bahasa anak. Di era digital, story telling dapat dilakukan dengan menggabungkan teks, audio, gambar, dan musik secara digital. Metode ini memiliki berbagai manfaat untuk pembelajaran anak usia dini.

1. PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2020
METODE STORY TELLING & LEARNING
STORY DALAM PEMBELAJARAN DI TK
Disampaikan Oleh:
Dr. Cep unang wardaya, M.Si
Disampaikan dalam Webinar @Situs Cloud Training
PPPPTK TK dan PLB (etraining-p4tktkplb.kemdikbud.go.id
S.id/cloudtraining)

2. METODE STORY
TELLING DALAM
PEMBELAJARAN DI TK
1

3. PENGANTAR
CERITA SEORANG
GURU YANG SELALU
BERCERITA YANG
MENGINSPIRASI ANAK-
ANAKNYA SEBELUM
PEMBELAJARAN DI
MULAI

4. STORY TELLING/CERITA/DONGENG
TEMPO DULU
MENDENGARKAN CERITA
YANG DISAMPAIKAN GURU,
ORANG TUA, DAN ATAU
PENDONGENG

5. STORY TELLING/CERITA/DONGENG
SAAT INI
Story Telling adalah suatu cara pembelajaran dengan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk berbagi cerita dengan cara
berpasangan untuk berbagi pengalaman dengan siswa yang lain,
mengajar dan diajar oleh sesama siswa, yang merupakan bagian
penting dalam proses belajar dan sosialisasi yang berkeseimbangan
pada pendekatan interaktif siswa.

6. TUJUAN
6
LK 04
STORY TELLING DI ERA DIGITAL
 Anak dilatih sebagai storyteller
(pendongeng)
 Anak bercerita tentang apapun (hobby,
keluarga, pengalaman, apapun yang
disukainya ) di depan guru dan teman-
temannya
 Storrytelling berkembang menjadi
sebuah kompetensi yang mendukung
kemampuan komunikasi anak
(communication skill) di depan banyak
orang di era digital

7. TUJUAN
7
LK 04
STORY TELLING DI ERA DIGITAL
 Anak dilatih untuk kreatif (creativity
skill) dalam memilih tema
 Anak dilatih critical thingking and
problem solving skill (menjawab
pertanyaan guru dan teman seputar
cerita yang dibawakan)
 Anak dilatih ability to work
collaboratively (menjadi pendengar
yang baik saat yang lain cerita)

8. TANTANGAN KECAKAPAN ABAD 21
1. Bekerjasama utk
mencapai tujuan
positif
2. Adaptable, empati,
3. Komunikasi efektif
4. Bertanggungjawab
1. Ide baru yg positif
2. Mengembangkan
ide yg sudah ada
3. Menanggapi ide
orang lain
1. Komunikasi verbal,
non Verbal
2. Komunikasi cetak,
elektronik
3. Ketrampilan
mendengarkan
4. Ketrampilan
mengekpresikan
pikiran
1. Dasarnya LOTS
& HOTS
2. Menganalis,
menginterpretasi,
mengevaluasi,
membuat
keputusan,
memecahkan
masalah

9. APA ITU STORY TELLING??
Metode story telling merupakan salah satu
ragam metode dalam model Cooperatif
Learning. Story telling berasalah dari
bahasa Inggris yang artinya bercerita
(Anita Lie, 1994).

10. APA ITU STORY TELLING??
Metode story telling adalah suatu cara
pembelajaran dengan cara
memberikan rangsangan-rangsangan
untuk dikomunikasikan dengan siswa
yang lain yang diformulasikan dalam
bentuk cerita, sehingga terjadi kondisi
interaktif antar siswa.

11. 11
MANFAAT STORY TELLING??
Storytelling dapat menjadi motovasi
untuk mengembangkan daya
kesadaran, memperluas imajinasi
anak, orangtua atau menggiatkan
kegiatan storytelling pada berbagai
kesempatan seperti ketika anak-anak
sedang bermain, anak menjelang
tidur atau guru yang sedang
membahas tema digunakan metode
storytelling.

12. Memberikan kesenangan dan kenikmatan
,
Mengembangkan imajinasi
Memberikan pengalaman yang benar-benar dapat dihayati
Mengembangkan pandangan ke arah perilaku manusia dan
menyuguhkan pengalaman-pengalaman yang bersifat universal
Nilai-nilai yang dapat dikembangkan melalui
metode story telling:

13. NILAI EDUKATIF DARI STORY TELLING/BERCERITA
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBAHASA,
MEMBACA DAN MENULIS,
MENGEMBANGKAN KEPEKAAN TERHADAP
CERITA
MEMBANTU PERKEMBANGAN ASPEK
SOSIAL EMOSIONAL
MEMBANTU PERKEMBANGAN KOGNITIF
DAN KREATIVITAS

14. STORY TELLING DI ERA DIGITAL
Digital storytelling:
sebuah cara bercerita dengan
penggabungan narasi, teks, audio, gambar,
musik yang dikemas sedemikian rupa
dalam digital dan disampaikan melalui
multi media digital.

15. JENIS-JENIS DIGITAL STORY TELLING
1. Narasi pribadi,merupakan sebuah dongeng dari
sebuah kisah peristiwa pribadi seseorang yang
memiliki nilai budaya atau nilai-nilai kehidupan yang
patut dijadikan pembelajaran;
2. Cerita dokumenter, yaitu sebuah cerita yang meneliti
peristiwa dramatis yang dapat membantu kita dalam
mempelajari sejarah masa lalu;
3. Dongeng, yaitu cerita yang dibuat dan dirancang
untuk menyampaikan informasi atau memerintah
sang pendongeng pada konsep atau praktik tertentu

16. MANFAAT DIGITAL STORY TELLING
1.Salah satu media baru yang bisa
menstimulus munculnya kreativitas dan
inovasi dalam pembelajaran,
2.Adanya layanan digital storytelling yang
ada di perpustakaan sangat efektif untuk
mendukung proses pembelajaran di
sekolah

17. METODE PEMBELAJARAN
DIGITAL STORY TELLING
Strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa
ada 4 (empat), yaitu: keterlibatan siswa (student
engagement), refleksiuntuk belajar lebih dalam
(reflection for deep learning), pembelajaran
berbasis proyek (project-based learning), dan
integrasi teknologi ke dalam kelas (technology
integrationinto the classroom)

18. DIGITAL STORY TELLING

19. STORY TELLING-STEAM-LOOSE PART
1. Science, Tekhnologi, Engineering, Art, &
Math (STEAM) tidak harus diajarkan
dengan rumus-rumus.
2. Metode STEAM BISA mengajak orangtua
untuk mengajarkan berpikir kritis melalui
story telling.
3. Melalui kasus-kasus dalam buku, anak
bisa belajar memecahkan masalah,
membuat karya, dan banyak lagi lainnya

20. STORY TELLING-STEAM-LOOSE PART
"Pada suatu hari yg cerah, se ekor kelinci terlihat murung.
Sejak pagi tadi, ia kehilangan senyumnya. Ada yg aneh, Si
kelinci biasanya sangat riang dan dan pagi sudah berlari
kian kemari. Tapi, hari ini Ibu kelinci kehilangan
senyumnya.."
"Apa yg harus kalian lakukan untuk mengembalikan
senyum ibu kelinci?" tanya Bunda melihat anak-anak yg
sepertinya ikut sedih dengan kisah si kelinci. Kemudian ibu
datang membawa beberapa loose part untuk membuat
sesuatu agar ibu kelinci kembali tersenyum. Misi kali ini
adalah membuat sesuatu untuk ibu kelinci.

21. Memantik rasa ingin tau anak, (Inquary)
,
Metode story telling
Steam-Loose part
Pendekatan proyek
APA SAJA YANG DAPAT KITA SIMPULKAN
DARI POTONGAN CERITA DI ATAS?

22. STORY TELLING-DAN PERENCANAAN
PEMBELAJARAN YANG INSPIRATIF
"Pada suatu hari yg cerah, se ekor kelinci
terlihat murung. Sejak pagi tadi, ia kehilangan
senyumnya. Ada yg aneh, Si kelinci biasanya
sangat riang dan dan pagi sudah berlari kian
kemari. Tapi, hari ini Ibu kelinci kehilangan
senyumnya.."

23. Disajikan Oleh :
Menangkap Ide Anak


24. STORY TELLING
DAN PEMBELAJARAN AUD DI RUMAH
1. Memasuki usia emas tumbuh kembang , PERAN
ORANG TUA sangat besar untuk mengarahkan anak
dan mempersiapkannya menjadi sosok yang baik di
masa depan.
2. Sekolah pertama untuk anak-anak di RUMAH , salah
satunya dengan storytelling.
3. Storytellingmerupakan salah kegiatan belajar yang
sangat disukai anak-anak karena menyenangkan.
4. Manfaatnya dapat mendidik anak dan membangun
suasana menyenangkan antara orang tua dan anak.
5. Memberi anak-anak kesempatan tanpa batas untuk
berimajinasi serta mengembangkan kemampuan
bahasanya.

25. CONTOH IDE KREATIF STORY TELLING DI RUMAH
1. Buat Pertunjukan Boneka Kertas
2. Mainkan Storytelling Dengan Boneka Dari Stick Ice
Cream
3. Boneka Tangan dari Flanel
4. Taman Mini Handmade
5. Boneka Jari
6. Mainkan Musik Instrumen dan Lagu Untuk
Menghidupkan Suasana
7. Keranjang Dongeng Sederhana
8. Dsb.

26. LEARNING STORY
(CERITA PEMBELAJARAN)
2

27. 100 BAHASA ANAK
100 BAHASA ANAK HARUS
DAPAT TERDOKUMENTASIKAN
BAGAIMANA CARA
MENDOKUMENTASIKAN 100
BAHASA ANAK?

28. LEARNING STORY
DAN PEMBELAJARAN AUD
• Jerome Bruner menulis tentang pendidikan
dan perkembangan dikaitkan dengan
bahasa, pembelajaran dan narasi sehingga
menjadi inspirasi dari cerita pembelajaran
• Digunakan tidak hanya di PAUD/TK, tetapi
mulai juga diadopsi sampai SMA
• Penilaian narasi (Narative assessement) dan
portofolio, sebagai penilaian untuk
pembelajaran (assessment for learning)

29. LEARNING STORY
DAN PEMBELAJARAN AUD
• Penilaian narasi focus pada disposisi
pembelajaran: kesiapan, kemauan dan
kemampuan
• Lingkungan pembelajaran dan emosi anak
disuburkan karena membuat pembelajaran
makin menantang

30. LEARNING STORY
DAN PEMBELAJARAN AUD
• Pendekatan penilaian “Learning Story”
merupakan sebuah bentuk pengamatan dan
dokumentasi yang ditulis dalam format cerita
naratif.
• Guru mengamati dan mendengarkan anak
ketika anak sedang bereksplorasi melalui
bermain.
• Guru bisa mengambil satu atau dua photo,
menulis beberapa catatan, membuat catatan
apa yang disaksikannya, kemudian
menyampaikanya pada orang tua

31. LEARNING STORY SEBAGAI FILOSOFI
PENILAIAN DAN PEMBELAJARAN
• Setiap guru memiliki kesempatan untuk menggunakan ke
otentikan yang dimilikinya, passionnya, kesukaan dan kreativitas
untuk menghargai keunikan anak
• Sebagai sarana bagi guru untuk mentransformasi hubungan
dengan anak dan orang tua untuk menunjukan bahwa
pembelajaran yang dilakukannya berbeda tetapi sesungguhnya
anak itu belajar
• Memberikan kesempatan pada guru untuk menyampaikan
kepada orang tua tentang nilai sebuah pembelajaran,
meningkatkan profesionalisme, mengembangkan antusiasme
untuk mengajar, dan mencatat pengalaman guru sebagai bagian
dari karir profesionalnya

32. TERIMA KASIH