Pembelajaran kooperatif adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar dan mencapai tujuan belajar. Teknik-teknik pembelajaran kooperatif meliputi STAD, Jigsaw, Group Investigation, dan Struktural, yang masing-masing memiliki langkah-langkah pelaksanaan tertentu. Evaluasi pembelajaran kooperatif mempertimbangkan

1. PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
PENGERTIAN
pendekatan pembelajaran yang
berfokus pada penggunaan
kelompok kecil siswa untuk
bekerja sama dalam
memaksimalkan kondisi belajar
untuk mencapai tujuan belajar.

2. KONSEP DASAR
• Manusia memiliki derajat potensi, latar belakang
historis, serta harapan masa depan yang
berbeda-beda. Karena perbedaan itu, manusia
dapat saling asah, asih, dan asuh (saling
mencrdaskan).
• Pembelajaran kooperatif menciptakan interaksi
yang asah, asih,dan asuh sehingga tercipta
masyarakat belajar (Learning community). Siswa
tidak hanya belajar dari guru, tetapi juga dari
sesama siswa.

3. CIRI-CIRI PEMBL KOOPERATIF
1. saling ketergantungan positif
2. interaksi tatap muka dan dialog
3. akuntabilitas individual (Penilaian
kelompok yang didasarkan atas rata-rata
penguasaan semua anggota kelompok
secara individual)
4. Komunikasi antar kelompok
Mengembangkan ketrampilan sosial
5. Evaluasi kelompok dan proses kelompok

4. Kelebihan Pembelajaran Kooperatif
1) meningkatkan kepekaan dan kesetiakawanan sosial
2) memungkinkan para siswa saling belajar mengenai
sikap, ketrampilan, informasi, perilaku sosial, dan
pandangan-pandangan
3) memudahkan siswa melakukan penyesuaian sosial
4) memungkinkan terbentuk dan berkembangnya nilai-
nilai sosial dan komitmen
5) menghilangkan sifat mementingkan diri sendiri atau
egois
6) membangun persahabatan yang dapat berlanjut
hinggga masa dewasa

5. lanjutan
7) Mengembangkan ketrampilan sosial untuk memelihara
hubungan saling membutuhka
8) meningkatkan rasa saling percaya kepada sesama
manusia
9) meningkatkan kemampuan memandang masalah dan
situasi dari berbagai perspektif
10) meningkatkan kesediaan menggunakan ide orang lain
yang dirasakan lebih baik
11) meningkatkan kegemaran berteman tanpa memandang
perbedaan kemampuan, jenis kelamin, normal atau
cacat, etnis, kelas sosial, agama dan orientasi tugas

6. Teknik-teknik Pembelajaran
Kooperatif
1. Teknik STAD
2. Teknik Jigsaw
3. Teknik Group Investigation
4. Teknik Struktural

7. Teknik STAD dan langkah-
langkahnya:
1) Apersepsi ttg materi yang akan diajarkan
2) Penjelasan tentang kompetesi dasar/ tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
3) Penjelasan cara pembelajaran
4) Pembagian siswa ke dalam kelompok secara heterogen, tiap
kelompok 3-4 siswa)
5) Tiap anggota tim menggunakan lembar kerja akademik dan
kemudian saling membantu untuk menguasai bahan ajar melalui
tanya jawab atau diskusi antar sesama anaggota tim
6) Tiap 1-2 minggu secara individual atau tim dievaluasi
7) Tiap siswa dan tiap tim diberi skor atas penguasaannya terhadap
bahan ajar, dan diberi hadian bagi yang berprestasi baik individu
maupun tim

8. Teknik Jigsaw dan Langkah-
langkahnya:
1) pengajar memberikan pengenalan mengenai topik
yang akan dibahas
2) Pengajar membagi bahan pelajaran yang akan
diberikan menjadi empat atau lima bagian
3) Siswa dibagi dalam kelompok berempat atau berlima
4) Bagian pertama bahan diberikan kepada siswa yang
pertama,, sedangkan siswa yang kedua menerima
bagian yang kedua, dan seterusnya
5) siswa disuruh membaca/mengerjakan bagian mereka
masing-masing
6) Setelah selesai, siswa saling berbagi mengenai bagian
yang dibaca/dikerjakan masing-masing

9. 7) Membentuk kelompok pakar yang terdiri dari setiap
siswa setiap kelompok yang mendapatkan tugas yang
sama
8) Mereka bekerja sama mempelajari/mengerjakan
bagian tersebut, kemudian masing-masing siswa
kembali ke kelompoknya sendiri dan membagikan apa
yang telah dipelajarinya kepada rekan-rekan dalam
kealompoknya .
9) Diakhiri Diskusi mengenai topik dalam bahan pelajaran
hari itu. Diskusi bisa dilakukan antara pasangan atau
dengan seluruh kelas
Variasi :
Jika tugas yang dikerjakan cukup sulit, siswa yang bisa
membentuk kelompok para ahli, siswa berkumpul
dengan siswa lain yang mendapatkan bagian yang
sama dari kelompok lain.

10. Teknik GI dan langkah-langkahnya
1) Seleksi Topik. Para siswa memilih berbagai subtopik dalam suatu
wilayah masalah umum yang biasanya digambarkan lebih dahulu
oleh guru
2) Merencanakan Kerja sama. Siswa dan guru merencanakan
berbagai prosedur belajar khusus tugas,
3) Implementasi. Para siswa melaksanaakn rencana yang telah
dirumuskan pada langkah sebelumnya
4) Analisis dan Sintesis. Para siswa menganalisis dan
mensistensikan berbagai informasi yang diperoleh
5) Penyajian hasil akhir. Semua kelompok menyajikan presentasi
yang menarik dari berbagai topik
6) Evaluasi oleh guru maupun siswa terhadap kegiatan yang
dilakukan

11. Teknik Struktural
1. Mencari Pasangan
2. Bertukar Pasangan
3. Berkirim Salam dan Soal
4. Bercerita Berpasanan
5. Dua Tinggal Dua Tamu
6. Keliling Kelompok
7. Kancing Gemrincing

12. Langkah-lankah
Teknik Mencari Pasangan
1. Guru menyiapkan kartu topik materi pelj
2. Kartu dibagi kepada setiap siswa
3. Siswa mencari pasangan berdasarkan
kartu
4. Setiap pasangan mendiskusikan tugas
secara bersama-sama
5. Siswa menyampaikan hasil kerja
kelompok
6. Evaluasi

13. Langkah-langkah Teknik
Bertukar Pasangan
1. Guru membagi siswa dalam pasangan kerja
2. Guru memberikan tugas untuk
setiapmpasangan
3. Setelah waktu habis, setiap pasangan
bergabung dengan pasangan lainnya
4. Setiap pasangan baru harus saling
menanyakan dan mencocokkan
5. Hasil diskusi pasangan kedua dibawa ke
pasangan awal.

14. Langkah-langkah
Teknik Berkirim Salam dan Soal
1. Guru membagi siswa dalam kelompok
berempat
2. Setiap siswa ditugaskan untuk membuat soal
untuk dikirimkan ke kelompok lain
3. Setiap orang mengirimka seorang utusan untuk
menyampaikan salam dan soal ke kelompok
lain
4. Setiap kelompok mengerjakan soal kiriman dari
kelompok lain
5. Setiap jawaban dicocokkan dengan jawaban
kelompok pengirim

15. Evaluasi dalam Pembj Kooperatif
1) Dalam penilaian pembl Cooperatif, siswa
mendapat nilai pribadi dan nilai kelompok
2) Nilai individu diperoleh dari hasil tes
masing-masing
3) Nilai kelompok dapat diperoleh dari:
- nilai terendah anggota kelompok
- nilai rata-rata semua anggota kelompok
4) Nilai akhir diperoleh dari nilai individu +
nilai kelompok dibagi 2

16. Contoh penl utk Coopr Learning
Nama Nilai Nilai Nilai Nilai
rata2 skg akhir kelp
Bagus 72 75 (72+75)/ 3
2=73,5
Ayu 62 50 (60+50)/ 0
2=56
Cantik 60 65 (60+65)/ 5
2= 62,5
Tampan 95 80 (90+80)/ 0
2=85

17. Contoh penilaian proses
pembelajaran kelompok
1. Apakah setiap anggota berpartisipasi?
a. Selalu b. Biasanya c.Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak
pernah
2. Apakah anda sudah berusaha membantu yang lain mengutarakan
pendapat?
a. Selalu b. Biasanya c.Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah
3. Apakah sudah saling mendengarkan sata sama lainnya?
a. Selalu b. Biasanya c.Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah
4. Apakah anda memuji rekan yang telah bekerja baik
a. Selalu b. Biasanya c.Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah
5. Apakah anda saling bertanya?
a. Selalu b. Biasanya c.Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah
6. Apakah saling memperhatikan satu sama lain?
a. Selalu b. Biasanya c.Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah