Dokumen ini membahas berbagai metode dan strategi dalam pembelajaran kooperatif yang bertujuan untuk meningkatkan interaksi dan pencapaian siswa dalam kelas. Beberapa tipe pembelajaran kooperatif yang dijelaskan meliputi Team Assisted Individualization, Jigsaw, Think-Pair-Share, dan Student Team Achievement Divisions, masing-masing dengan karakteristik dan manfaatnya sendiri. Pembelajaran kooperatif tidak hanya efektif untuk peningkatan akademik, tetapi juga untuk membangun lingkungan yang positif dan sosial di dalam kelas.

1. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Strategi Pembelajaran Kooperatif
“bersama-sama mencapai tujuan yang sama”

2. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Konsep Cooperative Learning
Banyak guru berkonsentrasi untuk merancang interaksi
yang terjadi antara guru-siswa, tapi lupa merancang
bagaimana interaksi siswa-siswa.

3. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Collaborate  Communicate  Create
Konsep Cooperative Learning

4. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Tujuan Pembelajaran Kooperatif
• Pembelajaran kooperatif bukan hanya sebuah
teknik pengajaran yang ditujukan untuk
meningkatkan pencapaian prestasi para siswa,
ini juga merupakan cara untuk menciptakan
keceriaan, lingkungan yang pro-sosial di dalam
kelas, yang merupakan salah satu manfaat
penting untuk memperluas perkembangan
interpersonal dan keefektifan.

5. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Jenis Pembelajaran Kooperatif
1. Tipe TAI (Team Assisted Individualization)
2. Tipe Jigsaw
3. Tipe TGT (Team-Game-Tournament)
4. Tipe TPS (Think-Pair-Share)
5. Tipe STAD (Student Team Achievement
Divission)
6. Tipe NHT (Numbered Heads Together)

6. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Tipe Team Assissted
Individualization
• Tipe ini mengkombinasikan keunggulan
pembelajaran kooperatif dan pembelajaran
individual. Tipe ini dirancang untuk
mengatasi kesulitan belajar siswa secara
individual.

7. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Tipe Team Assissted
Individualization
• Ciri khas pada tipe TAI ini adalah setiap
siswa secara individual belajar materi
pembelajaran yang sudah dipersiapkan oleh
guru.
• Hasil belajar individual dibawa ke kelompok
untuk didiskusikan dan saling dibahas oleh
anggota kelompok dan semua anggota
kelompok bertanggung jawab atas
keseluruhan jawaban

8. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Tipe Team Game Tournament
• Langkah-langkah metode pembelajaran tipe
Team Games Tournament, menurut Slavin
terdiri dari 5 langkah tahapan yaitu: tahap
Presentasi di kelas, Tim, Game, Turnamen,
dan Rekognisi Tim (Robert E. Slavin, 2001:
166-167).

9. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Tipe Numbered Heads Together
• Ada beberapa manfaat pada model pembelajaran
kooperatif tipe NHT terhadap siswa yang hasil
belajar rendah antara lain adalah : 1) Rasa harga diri
menjadi lebih tinggi; 2) Memperbaiki kehadiran; 3)
Penerimaan terhadap individu menjadi lebih besar;
4) Perilaku mengganggu menjadi lebih kecil; 5)
Konflik antara pribadi berkurang; 6) Pemahaman
yang lebih mendalam; 7) Meningkatkan kebaikan
budi, kepekaan dan toleransi; 8) Hasil belajar lebih
tinggi (Ibrahim, 2000).

10. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Langkah NHT
Numbered Head Together dikembangkan oleh Spencer Kagen dengan melibatkan para
siswa dalam mereview bahan yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek atau
memeriksa pemahaman mereka mengenai isi pelajaran tersebut. Sebagai pengganti
pertanyaan langsung kepada seluruh kelas, guru menggunakan struktur empat langkah
sebagai berikut:
• Langkah 1, penomoran (numbering): guru membagi para siswa menjadi beberapa
kelompok atau tim yang beranggotakan 3 hingga 5 orang dan memberi mereka
nomor, sehingga tiap siswa dalam tim tersebut memiliki nomor yang berbeda,
• Langkah 2, pengajuan pertanyaan: guru mengajukan suatu pertanyaan kepada siswa.
Pertanyaan dapat bervariasi dari yang bersifat spesifik hingga yang bersifat umum,
• Langkah 3, berpikir bersama (Head Together): para siswa berpikir bersama untuk
menggambarkan dan meyakinkan bahwa tiap orang mengetahui jawaban tersebut,
• Langkah 4, pemberian jawaban: guru menyebutkan suatu nomor dan para siswa dari
tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan
jawaban untuk seluruh kelas (Ibrahim et all, 2000: 28).

11. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Manfaat NHT
• Ada beberapa manfaat pada model pembelajaran
kooperatif tipe NHT terhadap siswa yang hasil belajar
rendah yang dikemukakan oleh Lundgren dalam Ibrahim
(2000: 18), antara lain adalah :
a. Rasa harga diri menjadi lebih tinggi
b. Memperbaiki kehadiran
c. Penerimaan terhadap individu menjadi lebih besar
d. Perilaku mengganggu menjadi lebih kecil
e. Konflik antara pribadi berkurang
f. Pemahaman yang lebih mendalam
g. Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan dan toleransi
h. Hasil belajar lebih tinggi

12. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Tipe Jigsaw
• Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw ialah
kegiatan belajar secara kelompok kecil, siswa
belajar dan bekerja sama sampai kepada
pengalaman belajar yang maksimal, baik
pengalaman individu maupun pengalaman
kelompok

13. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Langkah Jigsaw
• Pada pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw siswa dibagi
menjadi dua anggota kelompok yaitu kelompok asal dan
kelompok ahli, yang dapat diuraikan sebagai berikut:
a. Kelompok kooperatif awal (kelompok asal).
Siswa dibagi atas beberapa kelompok yang terdiri dari 3-
5 anggota. Setiap anggota diberi nomor kepala,
kelompok harus heterogen terutama di kemampuan
akademik.
b. Kelompok Ahli
Kelompok ahli anggotanya adalah nomor kepala yang
sama pada kelompok asal

14. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Tipe Think Pair Share (TPS)
• Pembelajaran kooperatif TPS memberikan
waktu kepada para siswa untuk berfikir dan
merespon serta saling bantu satu sama lain.
TPS memberi siswa kesempatan untuk
bekerja sendiri dan bekerja sama dengan
orang lain. Keunggulan lain dari tipe ini
adalah optimalisasi keaktifan siswa.

15. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Manfaat Think Pair Share (TPS)
• Para siswa menggunakan waktu yang lebih banyak untuk
mengerjakan tugasnya dan untuk mendengarkan satu sama
lain, ketika mereka terlibat dalam kegiatan think pari share
lebih banyak siswa mengangkat tangan mereka untuk
menjawab setelah berlatih dalam pasangannya. Para siswa
mungkin mengingat secara lebih sering penambahan waktu
tunggu dan kualitas jawaban mungkin menjadi lebih baik.
• Para guru juga mempunyai waktu yang lebih banyak untuk
berpkir ketika mennggunakan think pair share. Mereka
dapat berkonsentrasi mendengarkan jawaban siswa,
mengamati reaksi siswa, dan mengajukan pertanyaan
tingkat tinggi.

16. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Tipe STAD
• Student Team Achievement Divisions (STAD) adalah
salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang paling
sederhana. Siswa ditempatkan dalam tim belajar
beranggotakan empat orang yang merupakan
campuran menurut tingkat kinerjanya, jenis kelamin dan
suku. Guru menyajikan pelajaran kemudian siswa
bekerja dalam tim untuk memastikan bahwa seluruh
anggota tim telah menguasai pelajaran tersebut.
Akhirnya seluruh siswa dikenai kuis tentang materi itu
dengan catatan, saat kuis mereka tidak boleh saling
membantu.

17. Taufik Ikhsan Slamet Metode dan Strategi Pembelajaran Komputer
Lima Komponen Utama dalam
Kooperatif tipe STAD
• Penyajian kelas
• Menetapkan siswa dalam kelompok
• Tes dan kuis
• Skor peningkatan individual
• Pengakuan kelompok