Eduntainment is a crasis. It is composed by 2 english word: educational and entertainment.
This term indicates a new type of educational approach.
This educational approach engage emotive mind.
It is an informal approach, that use many languages and multimedia.
Eduntainment is a crasis. It is composed by 2 english word: educational and entertainment.
This term indicates a new type of educational approach.
This educational approach engage emotive mind.
It is an informal approach, that use many languages and multimedia.
Il gioco come strumento di crescita umanaFabio Viola
Giocare dovrebbe essere il "lavoro" dei nostri ragazzi. Fondamentale nei primissimi anni di vita, scompare progressivamente complici le famiglie ed il sistema scolastico che pongono un accento negativo sull'atto di giocare. Eppure sempre pià studi convergono nel definire l'importanza per la crescita personale, sociale ed accademica dell'individuo. Pià si è esposti ad un giocare di qualità da piccoli migliori saranno le chance di diventare un adulto migliore.
Giocofiaba. L'esperienza Giocampus per l'inclusione, l'alimentazione e l'ambiente
Paolo Seclì, Andrea Farnese
ANNO EDIZIONE: 2021
GENERE: Libro
CATEGORIE: Educazione motoria
ISBN: 9788860286437
PAGINE: 142 (formato A4)
.
Giocare implica una totale immersione nella dimensione più vera ed autentica dell’essere umano a tutte le età della vita. Attraverso il gioco ed il giocare si esplora, si apprende, si conosce e si è conosciuti ed è grazie a queste esperienze che i bambini si allenano a superare gli ostacoli, a dare prova di sé, a confrontarsi con i propri limiti e le proprie capacità, nell’interazione con l’ambiente, con gli altri e con le tante diversità presenti nella società.
Il libro racconta come le bambine ed i bambini amino creare, inventare il proprio mondo giocoso, animato di personaggi, ambientazioni fantastiche attraverso il gioco simbolico e i vari linguaggi.
Viene illustrato un percorso progettuale in continuità tra i vari ordini di scuola attraverso il laboratorio Giocofiaba dove emergono gli elementi interdisciplinari delle proposte di Educazione fisica e i numerosi elementi trasversali legati all’Educazione civica. L’impronta inclusiva per gli alunni con disabilità e altri bisogni educativi speciali, esprime una didattica improntata sulla valorizzazione delle diversità quale stimolo e risorsa per realizzare una crescita personale e collettiva.
Il Progetto Giocampus ha realizzato un apposito percorso educativo e formativo coinvolgendo in un’ampia alleanza educativa pubblico/privata studenti, genitori, insegnanti ed esperti del movimento, dell’inclusione, dell’alimentazione, della sostenibilità e l’intera comunità scientifica.
Un viaggio fantastico sulla bellezza del gioco, dell’empatia e dell’accoglienza con i bambini coprotagonisti di questa avventura da fiaba.
Questo libro si rivolge ai docenti di scuola primaria e dell'infanzia e ai laureati in Scienze motorie e diplomati ISEF che operano in attività progettuali di Educazione fisica in questi ordini di scuola.
Scopri il libro qui https://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/libro-giocofiaba-lesperienza-giocampus-per-linclusione-lalimentazione-e-lambiente
This document provides tips for using information and communication technologies (ICT) in language teaching. It discusses when ICT should and should not be used, emphasizing that ICT works best as one tool among many and when it allows new activities not otherwise possible. Examples of using ICT include educational software, audio/video, using the internet as an encyclopedia or dictionary, blogs, wikis, and more. Specific programs mentioned include Audacity for podcasts, Subtitle Workshop, and Hot Potatoes for interactive exercises. The document also provides examples of online resources, using Google as a corpus, social networking, and graphics tools to engage students in language learning.
Il gioco come strumento di crescita umanaFabio Viola
Giocare dovrebbe essere il "lavoro" dei nostri ragazzi. Fondamentale nei primissimi anni di vita, scompare progressivamente complici le famiglie ed il sistema scolastico che pongono un accento negativo sull'atto di giocare. Eppure sempre pià studi convergono nel definire l'importanza per la crescita personale, sociale ed accademica dell'individuo. Pià si è esposti ad un giocare di qualità da piccoli migliori saranno le chance di diventare un adulto migliore.
Giocofiaba. L'esperienza Giocampus per l'inclusione, l'alimentazione e l'ambiente
Paolo Seclì, Andrea Farnese
ANNO EDIZIONE: 2021
GENERE: Libro
CATEGORIE: Educazione motoria
ISBN: 9788860286437
PAGINE: 142 (formato A4)
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Giocare implica una totale immersione nella dimensione più vera ed autentica dell’essere umano a tutte le età della vita. Attraverso il gioco ed il giocare si esplora, si apprende, si conosce e si è conosciuti ed è grazie a queste esperienze che i bambini si allenano a superare gli ostacoli, a dare prova di sé, a confrontarsi con i propri limiti e le proprie capacità, nell’interazione con l’ambiente, con gli altri e con le tante diversità presenti nella società.
Il libro racconta come le bambine ed i bambini amino creare, inventare il proprio mondo giocoso, animato di personaggi, ambientazioni fantastiche attraverso il gioco simbolico e i vari linguaggi.
Viene illustrato un percorso progettuale in continuità tra i vari ordini di scuola attraverso il laboratorio Giocofiaba dove emergono gli elementi interdisciplinari delle proposte di Educazione fisica e i numerosi elementi trasversali legati all’Educazione civica. L’impronta inclusiva per gli alunni con disabilità e altri bisogni educativi speciali, esprime una didattica improntata sulla valorizzazione delle diversità quale stimolo e risorsa per realizzare una crescita personale e collettiva.
Il Progetto Giocampus ha realizzato un apposito percorso educativo e formativo coinvolgendo in un’ampia alleanza educativa pubblico/privata studenti, genitori, insegnanti ed esperti del movimento, dell’inclusione, dell’alimentazione, della sostenibilità e l’intera comunità scientifica.
Un viaggio fantastico sulla bellezza del gioco, dell’empatia e dell’accoglienza con i bambini coprotagonisti di questa avventura da fiaba.
Questo libro si rivolge ai docenti di scuola primaria e dell'infanzia e ai laureati in Scienze motorie e diplomati ISEF che operano in attività progettuali di Educazione fisica in questi ordini di scuola.
Scopri il libro qui https://www.calzetti-mariucci.it/shop/prodotti/libro-giocofiaba-lesperienza-giocampus-per-linclusione-lalimentazione-e-lambiente
This document provides tips for using information and communication technologies (ICT) in language teaching. It discusses when ICT should and should not be used, emphasizing that ICT works best as one tool among many and when it allows new activities not otherwise possible. Examples of using ICT include educational software, audio/video, using the internet as an encyclopedia or dictionary, blogs, wikis, and more. Specific programs mentioned include Audacity for podcasts, Subtitle Workshop, and Hot Potatoes for interactive exercises. The document also provides examples of online resources, using Google as a corpus, social networking, and graphics tools to engage students in language learning.
OBIE2014 - Supporting Self-regulated Learning Through Digital Badges: a Case ...Alessandra Giglio
This document presents a case study on supporting self-regulated learning through digital badges. The study explores how digital badges can be used to recognize problem-solving activities and assessments in online courses. It examines the process of how digital badges are designed, issued, and validated to motivate learners as they work towards goals. The document also compares when digital badges are earned versus traditional grades and discusses how questions about the process can be directed to the listed email contacts.
L'edutainment nella didattica delle lingue: nemico o alleato?
1. L'EDUTAINMENT NELLA DIDATTICA DELLE LINGUE: NEMICO O ALLEATO? Università degli Studi di Genova – Facoltà di Lingue e Letterature Straniere Alessandra Giglio, [email_address] Ilaria Messina [email_address]
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3. (VIDEO)GIOCO E APPRENDIMENTO: PERCHÉ? “ Quello che è il modo «concreto» di apprendere tipico dei bambini, per cui le cose del sapere, il loro senso e significato, vengono costruiti per effetto della loro manipolazione in contesti d’uso reali, dovrebbe allora costituire il modo di apprendere di ognuno.” (Maragliano, 2004) L'edutainment nella didattica delle lingue: nemico o alleato? – Alessandra Giglio, Ilaria Messina “ i ragazzi [sono] disposti ad assorbire una tale quantità di informazioni quando queste vengono fornite sotto forma di videogame.” (Johnson, 2006) “ L’apprendere con la pratica permette allo studente di imparare in modo personale e, a sua volta, permette all’insegnante di offrire ai suoi studenti qualcosa di più personale e soddisfacente per tutti e due.” (Papert, 1994) “ Uno dei problemi più grossi per l’intero settore dell’istruzione (…) è quello di tenere gli studenti costantemente motivati (…). I videogame sono coinvolgenti perché l’obiettivo primario del game designer è mantenere vivo l’interesse del giocatore (…). Mantenere gli utenti coinvolti è un obiettivo che gli educatori non considerano primario. Il loro obiettivo è istruire, trasmettere nozioni a chi deve apprendere”. (Prensky, 2006)
4. (VIDEO)GIOCO E APPRENDIMENTO: COME? L'edutainment nella didattica delle lingue: nemico o alleato? – Alessandra Giglio, Ilaria Messina
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6. National Geographic, Herod’s Lost Tomb Disney Channel, La casa di Topolino Disney Channel, Art attack Brøderbund Software, Where in the World is Carmen Sandiego? L'edutainment nella didattica delle lingue: nemico o alleato? – Alessandra Giglio, Ilaria Messina
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9. COSA ABBIAMO TROVATO… Max and the Magician Asterix Mia’s Reading Adventures L'edutainment nella didattica delle lingue: nemico o alleato? – Alessandra Giglio, Ilaria Messina Il Divertinglese
10. E… OGGI? Electronic Arts, FutureLab, UK, Teaching with Games Colegio Altamira, Santiago del Cile, 2065 Michigan State University, USA Zon: The New Chengo Chinese L'edutainment nella didattica delle lingue: nemico o alleato? – Alessandra Giglio, Ilaria Messina
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13. [email_address] [email_address] L'edutainment nella didattica delle lingue: nemico o alleato? – Alessandra Giglio, Ilaria Messina