Progetto gris

1. Lui/Lei
Intervento scolastico contro gli stereotipi di genere
Giulia Scapin - Oscar Bottes - Giorgia Bissoli

2. Progetto
Fasi di intervento:
1.Brainstorming
2.Visione spezzoni film
3.Creazione di personaggi
4.Creazione di una storia
Lavoro
in
gruppo
Attività
laborato
riale

3. Brainstorming
Interazione verbale e
supporto visivo
facilitano
l’interazione di tutti
gli alunni favorendo
l’attenzione.
L’uso di padlet
permette ad ogni
bambino di contribuire
liberamente

4. Visione spezzoni film
Materiale audiovisivo:
facilmente fruibile anche
per gli studenti;
L’uso di cartoni animati
garantisce un linguaggio
adeguato ai bambini;
I messaggi trasmessi
possono avere diversi
livelli di profondità:
ognuno può contribuire
liberamente secondo le

5. Creazione dei personaggi
Personalizzazione degli avatar
(animali)
Visuale o cartaceo
Interazione e collaborazione
Oltre la scrittura
Oltre il verbale

6. Creazione di una storia
Strutturazione di una storia
guidata dallo schema qui
rappresentato (si lavora a
piccoli gruppi);
Interazione con i compagni;
La storia è rappresentata su un
cartellone utilizzando i
personaggi creati;
C’era una volta... Ma
improvvisamente...
Fino a che....
..e vissero per
sempre felici e
contenti.

7. Gioco dei SE
SI presenta la propria
storia alla classe
Immedesimazione nel
racconto degli altri

8. Debriefing
Rivedere ciò che si era
detto all’inizio
dell’attività
Modificare un oggetto
concreto sulla LIM
Materiale a disposizione di
tutti

9. Alcuni spunti
New research project: Developing
whole school Gender Equality
Charter Marks
A proposito di genere - Venezia
Classifica National Geografic Disney
Bomba Libera Tutti
Niko & Kate
AG- AboutGender
“Non significa proporre eroine a immagine e
somiglianza degli eroi di sesso maschile, ma
veicolare, attraverso le storie e i personaggi
l'idea che sia possibile comportarsi nel modo
più congeniale per ciascun individuo,
indipendentemente dal sesso a cui si
appartiene. E' essenziale comunicare che le
qualità positive o negative dei personaggi
dovrebbero essere tipiche di una personalità e
non di un genere sessuale o di una categoria
sociale, rompere gli schemi tradizionali,
gettare le basi per un'educazione alla
diversità, alla tolleranza, all'integrazione
sociale delle minoranze, contribuire a formare
una sensibilità più moderna, promuovere valori
più ricchi e più vari”
Generalmente Diversi - Messina