PIXELFABRICA, Lecce Digitale. Un mio intervento pubblico su LECCE DIGITALE, parlo di E-Learning, Piattaforme Didattiche, Formazione On Line, Crediti Formativi.
PIXELFABRICA, Lecce Digitale. Un mio intervento pubblico su LECCE DIGITALE, parlo di E-Learning, Piattaforme Didattiche, Formazione On Line, Crediti Formativi.
ambienti di apprendimento, dalla semplice compresenza alla relazione in rete - Proposta di sviluppo professionale ITIS Eustachio Divini, San Severino Marche
Creare una comunità di pratica di docenti per lo scambio e la condivisione delle esperienze di apprendimento e di insegnamento. Cloud-based eLearning companies.
SCUOLA 2.0: PROSPETTIVE E SFIDE DELLA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIECaterina Policaro
Smau Bari - 7 febbraio 2013 http://www.smau.it/bari13/schedules/scuola-20-prospettive-e-sfide-della-didattica-con-le-tecnologie/ Workshop di Caterina Policaro su "SCUOLA 2.0: PROSPETTIVE E SFIDE DELLA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIE"
Insegnare nel XXI secolo: una breve riflessione in occasione del secondo Meeting dei Docenti Digitali ed Insegnanti 2.0 alla Città della Scienza di Napoli.
Un grazie specialissimo a Piera, Iole e Giuseppe che hanno permesso di incontrarci «dal vero»! Un abbraccio a tutti i colleghi che hanno condiviso gratuitamente, durante questi tre giorni di festa, le proprie competenze, le scoperte, la passione dell’insegnare ed hanno regalato la propria esperienza perché altri ne possano trarre ispirazione.
Roberto Scano - Professioni e competenze: da uno standard internazionale nasc...Cultura Digitale
Quando si parla di ICT, in particolare di Web ci si chiede spesso quali siano le conoscenze e competenze richieste per identificarsi come professionista. Quotidianamente si sentono nomi fantasiosi per identificare esperti in diversi “skill”, senza però aver ben chiaro chi ha definito quel nome e quali siano le competenze effettive richieste a tale figura. In Europa il CEN (Comitato Europeo di Normazione) ha definito un modello di riferimento (E-Competence Framework) che identifica 36 competenze e invita a sviluppare dei profili professionali di terza generazione con identificazione di skills e capacità aggiuntive. IWA, riconosciuta dal CEN come entità normatrice in materia di professioni Web, ha definito 21 profili di riferimento. In questo seminario sarà presentata l’evoluzione della professione dal “Webmaster” ai professionisti del Web.
Pnsd animatore digitale-tem3 parte 3 a.s.2016-17Lucia Giammario
BYOD; sistemi informativi;
piattaforme di formazione;
sicurezza dei dati e privacy; educazione ai
media e ai social network; collaborazione e
comunicazione in rete; cittadinanza
digitale; ricerca, selezione,
organizzazione di informazione
Tecnologia e leggerezza. La vita virtuale si affianca sempre più incisivamente a quella reale delle persone. Ciò provoca “danni collaterali” (Z. Bauman), per evitare i quali occorre che la Scuola formi ad individuare l’essenziale per comprendere la complessità, trasformando la routine e gli spazi di apprendimento, utilizzando la rete come amplificatore di esperienze e come compagna di viaggio per l’ePortfolio.
La ricerca del lavoro e la competenza digitale: il progetto europeo PROGRESS ...Miriana Bucalossi
Nel 2011 la Provincia di Siena ha promosso e sostenuto il progetto europeo “JOBTRIBU - nuove tecnologie per l'orientamento e la mobilità professionale”, ottenendo un finanziamento dalla Commissione Europea attraverso il programma Progress. L’obiettivo principale è stato quello di esplorare e condividere le opportunità offerte dalle nuove tecnologie e in particolar modo dagli strumenti Web 2.0 e dai social networks, per avvicinare i tradizionali servizi di informazione, di orientamento e di accompagnamento al lavoro alle fasce di utenza più giovani, per favorire la transizione tra scuola e lavoro, per aprire e creare nuove opportunità di conoscenza, di networking professionale e di mobilità internazionale e agevolare l’inserimento in un mercato del lavoro sempre più complesso e sempre più “globale”.
Molte azioni offerte dai servizi pubblici per il lavoro possono oggi essere migliorate e rese più efficienti con gli strumenti tecnologici: negli ultimi anni le ICT e in particolare la rivoluzione del Web 2.0 hanno reso disponibili immense risorse informative e teoricamente illimitate possibilità di comunicare e interagire in dimensione planetaria, a costi molto bassi, e il loro uso si è diffuso in maniera esponenziale, soprattutto tra le giovani generazioni, definite “digital natives”.
Nonostante la loro diffusione, in Europa l’applicazione pratica delle ICT all’interno dei Servizi Pubblici per l'Impiego, laddove presente, è ancora relativamente bassa. Sono infatti necessari da un lato, il ripensamento di alcuni modelli organizzativi per l’erogazione dei servizi, dall’altro l’acquisizione di modalità adeguate e conoscenze tecnologiche specifiche.
Sono diverse le azioni sperimentate: dall’utilizzo di Twitter, Facebook e altri strumenti di blogging per l’informazione orientativa, alla consulenza di orientamento a distanza attraverso Skype e OpenMeetings, al Video-curriculum, ai Webinars per la ricerca attiva del lavoro, alla creazione di E-Portfolio, di pagine web personali e piani di carriera on line con il software Mahara. Ognuno di questi strumenti è stato pensato e sviluppato attraverso software open-source, integrati e resi accessibili tramite una piattaforma moodle, l’infrastruttura tecnologica del progetto, disponibile sul portale www.jobtribu.eu
ambienti di apprendimento, dalla semplice compresenza alla relazione in rete - Proposta di sviluppo professionale ITIS Eustachio Divini, San Severino Marche
Creare una comunità di pratica di docenti per lo scambio e la condivisione delle esperienze di apprendimento e di insegnamento. Cloud-based eLearning companies.
SCUOLA 2.0: PROSPETTIVE E SFIDE DELLA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIECaterina Policaro
Smau Bari - 7 febbraio 2013 http://www.smau.it/bari13/schedules/scuola-20-prospettive-e-sfide-della-didattica-con-le-tecnologie/ Workshop di Caterina Policaro su "SCUOLA 2.0: PROSPETTIVE E SFIDE DELLA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIE"
Insegnare nel XXI secolo: una breve riflessione in occasione del secondo Meeting dei Docenti Digitali ed Insegnanti 2.0 alla Città della Scienza di Napoli.
Un grazie specialissimo a Piera, Iole e Giuseppe che hanno permesso di incontrarci «dal vero»! Un abbraccio a tutti i colleghi che hanno condiviso gratuitamente, durante questi tre giorni di festa, le proprie competenze, le scoperte, la passione dell’insegnare ed hanno regalato la propria esperienza perché altri ne possano trarre ispirazione.
Roberto Scano - Professioni e competenze: da uno standard internazionale nasc...Cultura Digitale
Quando si parla di ICT, in particolare di Web ci si chiede spesso quali siano le conoscenze e competenze richieste per identificarsi come professionista. Quotidianamente si sentono nomi fantasiosi per identificare esperti in diversi “skill”, senza però aver ben chiaro chi ha definito quel nome e quali siano le competenze effettive richieste a tale figura. In Europa il CEN (Comitato Europeo di Normazione) ha definito un modello di riferimento (E-Competence Framework) che identifica 36 competenze e invita a sviluppare dei profili professionali di terza generazione con identificazione di skills e capacità aggiuntive. IWA, riconosciuta dal CEN come entità normatrice in materia di professioni Web, ha definito 21 profili di riferimento. In questo seminario sarà presentata l’evoluzione della professione dal “Webmaster” ai professionisti del Web.
Pnsd animatore digitale-tem3 parte 3 a.s.2016-17Lucia Giammario
BYOD; sistemi informativi;
piattaforme di formazione;
sicurezza dei dati e privacy; educazione ai
media e ai social network; collaborazione e
comunicazione in rete; cittadinanza
digitale; ricerca, selezione,
organizzazione di informazione
Tecnologia e leggerezza. La vita virtuale si affianca sempre più incisivamente a quella reale delle persone. Ciò provoca “danni collaterali” (Z. Bauman), per evitare i quali occorre che la Scuola formi ad individuare l’essenziale per comprendere la complessità, trasformando la routine e gli spazi di apprendimento, utilizzando la rete come amplificatore di esperienze e come compagna di viaggio per l’ePortfolio.
Similar to PIXELFABRICA, Lecce Digitale. Un mio intervento pubblico su LECCE DIGITALE, parlo di E-Learning, Piattaforme Didattiche, Formazione On Line, Crediti Formativi.
La ricerca del lavoro e la competenza digitale: il progetto europeo PROGRESS ...Miriana Bucalossi
Nel 2011 la Provincia di Siena ha promosso e sostenuto il progetto europeo “JOBTRIBU - nuove tecnologie per l'orientamento e la mobilità professionale”, ottenendo un finanziamento dalla Commissione Europea attraverso il programma Progress. L’obiettivo principale è stato quello di esplorare e condividere le opportunità offerte dalle nuove tecnologie e in particolar modo dagli strumenti Web 2.0 e dai social networks, per avvicinare i tradizionali servizi di informazione, di orientamento e di accompagnamento al lavoro alle fasce di utenza più giovani, per favorire la transizione tra scuola e lavoro, per aprire e creare nuove opportunità di conoscenza, di networking professionale e di mobilità internazionale e agevolare l’inserimento in un mercato del lavoro sempre più complesso e sempre più “globale”.
Molte azioni offerte dai servizi pubblici per il lavoro possono oggi essere migliorate e rese più efficienti con gli strumenti tecnologici: negli ultimi anni le ICT e in particolare la rivoluzione del Web 2.0 hanno reso disponibili immense risorse informative e teoricamente illimitate possibilità di comunicare e interagire in dimensione planetaria, a costi molto bassi, e il loro uso si è diffuso in maniera esponenziale, soprattutto tra le giovani generazioni, definite “digital natives”.
Nonostante la loro diffusione, in Europa l’applicazione pratica delle ICT all’interno dei Servizi Pubblici per l'Impiego, laddove presente, è ancora relativamente bassa. Sono infatti necessari da un lato, il ripensamento di alcuni modelli organizzativi per l’erogazione dei servizi, dall’altro l’acquisizione di modalità adeguate e conoscenze tecnologiche specifiche.
Sono diverse le azioni sperimentate: dall’utilizzo di Twitter, Facebook e altri strumenti di blogging per l’informazione orientativa, alla consulenza di orientamento a distanza attraverso Skype e OpenMeetings, al Video-curriculum, ai Webinars per la ricerca attiva del lavoro, alla creazione di E-Portfolio, di pagine web personali e piani di carriera on line con il software Mahara. Ognuno di questi strumenti è stato pensato e sviluppato attraverso software open-source, integrati e resi accessibili tramite una piattaforma moodle, l’infrastruttura tecnologica del progetto, disponibile sul portale www.jobtribu.eu
Rinnovare i servizi per il lavoro nell'era della social innovation: la ricerc...Miriana Bucalossi
Un workshop per riflettere su come è cambiato, potrà cambiare e cambierà il mondo del lavoro nell’era della social innovation. Nuovi approcci e modalità diverse per creare e orientare al lavoro, anche attraverso le molteplici opportunità e strumenti offerti dalla Rete. La social innovation potrà tradursi nel supporto ai servizi pubblici per l’impiego verso l’offerta di soluzioni alternative ai problemi occupazionali e sociali attraverso lo sviluppo di nuovi prodotti e metodologie.
Il CSI comunica le principali attività svolte nel corso degli anni anche attraverso il Rapporto annuale, affiancandolo alla Carta dei Servizi: e al sito web istituzionale www.csi.unina.it
Accenture Italia Corporate Citizenship Report 2020Accenture Italia
Nel nostro paese, attraverso la comprensione della tecnologia e del suo impatto, ci impegniamo nel creare società più inclusive che offrano maggiori opportunità per le persone, i clienti, le comunità e l’ambiente, agendo come player responsabili. Il nostro impegno nell’ambito della Responsabilità Sociale ha l’obiettivo di valorizzare i talenti e favorire l’impiego delle persone, coinvolgendole in progetti gratuiti a beneficio della collettività. Attraverso il potere dell’innovazione generiamo valore sociale e offriamo competenze digitali alle fasce di popolazione senza accesso, aumentandone le opportunità professionali.
Con #INCLUDI vogliamo facilitare l’inserimento qualificato al mondo del lavoro informatico a giovani con disabilità.
Nel mese di Ottobre sono previsti diversi incontri per la continuazione delle attività e il kick off della prossima fase di progetto, che si terra’ Sabato 31 ottobre, ore 11:00, presso la casa del volontariato di Milano, via Saponaro 20 .
Vision - Pilastri per l’evoluzione della scuola verso il digitale
Cambiano i contenuti a supporto della didattica
Between e la scuola: Progetto Scuola Expo Milano 2015
Between e la scuola: Il Piano Industriale Scuola Digitale
Il CSI comunica le principali attività svolte nel corso degli anni anche attraverso il Rapporto annuale, affiancandolo alla Carta dei Servizi: e al sito web istituzionale www.csi.unina.it
Adotta un blogger di SQcuola di Blog - per aziendeSQcuola di Blog
Adotta un blogger è la modalità di partecipazione per imprese e professionisti alla SQcuola di Blog.
Pagando una borsa di studio, l'azienda riceverà in cambio formazione interna, lo sviluppo di un project work aziendale in ambito social media marketing e la partecipazione al network di SQcuola di Blog.
2014 04 11 camera barcamp - ict in education Impara digitale
Presentazione del progetto ImparaDigitale barcamp alla Camera 11 Aprile 2014
Similar to PIXELFABRICA, Lecce Digitale. Un mio intervento pubblico su LECCE DIGITALE, parlo di E-Learning, Piattaforme Didattiche, Formazione On Line, Crediti Formativi. (20)
PIXELFABRICA, Lecce Digitale. Un mio intervento pubblico su LECCE DIGITALE, parlo di E-Learning, Piattaforme Didattiche, Formazione On Line, Crediti Formativi.
2. PIXELFABRICA:
LA NOSTRA ESPERIENZA AL SERVIZIO DI AZIENDE E PROFESSIONISTI
Pixelfabrica è una società che nasce a Roma nel 2004 con
l’avvio di una prima serie di attività legate al web. Il nucleo
iniziale è costituito da manager provenienti dal gruppo
Finsiel.
Nel 2008 apre una sede operativa a Lecce
Mercati di riferimento
•Realizzazione di soluzioni internet, intranet, prodotti
Consulenza, prodotti e servizi per:
e strumenti per il Groupware.
•Servizi professionali per il Web
•Sistemi per l’e-learning
•Sistemi E-Learning e Piattaforme Didattiche
•Progettazione e authoring multimediale di corsi
•Comunicazione integrata e New Media
(learning object) per ogni tipologia di piattaforma
•Web Mobile
didattica
•New media
•Sviluppo e gestione di sistemi CMS (Content
•Corsi di Formazione
Management System) open source e proprietari.
Lecce, 30 ottobre 2012 www.pixelfabrica.it
3. PIXELFABRICA:
LA NOSTRA ESPERIENZA AL SERVIZIO DI AZIENDE E PROFESSIONISTI
Nel corso degli anni abbiamo acquisito una
notevole competenza nel settore dell’E-Learning
grazie alla collaborazione con importanti realtà:
L'Ordine nazionale degli Psicologi
Progetto FAD per l'erogazione dei crediti
Il Pontificio Consiglio per La Cultura formativi agli operatori sanitari.
Progetto E-Learning per la diffusione
della cultura "Scienza e Fede“. L'Università Pontificia della Santa Croce
Progetto E-Learning per gli studenti.
L'Università Federico II di Napoli
Progetto E-Learning per la chirurgia
endoscopica on line.
Lecce, 30 ottobre 2012 www.pixelfabrica.it
4. PIXELFABRICA:
PIXELFABRICA E LA COLLABORAZIONE CON GEOWEB SPA
GEOWEB SPA è costituita da capitale sociale al 60% del CNG e al 40% di Sogei.
Geoweb rende disponibili un insieme di servizi mirati a semplificare l'attività
professionale dei geometri.
Il tutto attraverso UNA COMUNITA’ ON LINE dove gli iscritti hanno la possibilità di
operare in tempo reale per ottenere: Informazioni, certificati, scambiare documenti
e messaggi, consultazione banche dati , accedere ai servizi telematici dell’ Agenzia
del Territorio. Per tutti i servizi si può operare ON LINE MEDIANTE CARTA DI
CREDITO.
All’interno di questa COMUNITA’ ON LINE Pixelfabrica ha integrato al sistema
proprietario di Geoweb una tecnologia OPEN SOURCE, in modo da:
• Garantire agli utenti iscritti sui sistemi Geoweb l’accesso ad una piattaforma
didattica on-line per la FORMAZIONE CONTINUA e I CREDITI FORMATIVI.
• Allo stesso tempo garantire a Geoweb la continuità del servizio senza dover
intervenire sui sistemi proprietari utilizzati e sul suo modello di accesso.
YOUR LOGO
Lecce, 30 ottobre 2012 www.pixelfabrica.it
5. PIXELFABRICA:
PIXELFABRICA E LA COLLABORAZIONE CON GEOWEB SPA
Come avviene l’interazione tra GEOWEB e PIXELFABRICA
• Il geometra si iscrive a GEOWEB.IT e attiva un proprio account.
• Con l’account accede alla propria AREA PRIVATA dove trova un collegamento con il
GEOLEARNING, l’area dedicata ai corsi online.
• Accede al catalogo dei corsi e acquista il suo pacchetto formativo.
• PIXELFABRICA attraverso una rete federata riceve i dati da GEOWEB che certifica
l’utente e l’avvenuto pagamento on line del corso.
• Il geometra accede direttamente sulla piattaforma didattica di PIXELFABRICA e per
180gg ha accesso al corso e c’è un monitoraggio completo dell’attività dell’utente.
• Al termine del corso viene fornito al geometra un test di verifica on line.
• PIXELFABRICA trasmette attraverso la rete federata tutte le informazioni (con un
pacchetto dati) sul completamento del corso a GEOWEB che valida la formazione e
a sua volta invia i dati al CNG che provvederà ad accreditare i CREDITI FORMATIVI.
Lecce, 30 ottobre 2012 www.pixelfabrica.it
6. PIXELFABRICA:
PIXELFABRICA E LA COLLABORAZIONE CON GEOWEB SPA
I vantaggi dell’acquisto on line di servizi e corsi di formazione scelta da Geoweb
L’acquisto di servizi e-learning consente a Geoweb e agli iscritti al suo portale di:
• Risparmiare sui costi delle trasferte del personale docente.
• Evitare di bloccare l’attività del professionista per dedicare del tempo alla
formazione.
• Gestire la formazione in modo autonomo, nei tempi e nei luoghi che l’iscritto
preferisce.
• Erogare crediti ECM e aumentare la quantità dei corsi fruibili diminuendo il prezzo
e rispettando elevati livelli di qualità
Lecce, 30 ottobre 2012 www.pixelfabrica.it
7. PIXELFABRICA: L’interfaccia dei corsi
PIXELFABRICA E LA COLLABORAZIONE CON GEOWEB SPA è completamente
personalizzabile
I corsi includono audio, video,
dispense e documenti aggiuntivi
a disposizione dello studente
Lecce, 30 ottobre 2012 www.pixelfabrica.it
8. PIXELFABRICA E LECCE DIGITALE
Ringraziamo gli organizzatori di “Lecce Digitale”, pensiamo che l’economia
digitale permetta di superare l’isolamento geografico di qualsiasi azienda e
permetta di offrire professionalità, servizi all’avanguardia e abbattimento dei
costi, su tutti i mercati: è quello che facciamo quotidianamente a Lecce
puntando su due elementi fondamentali:
• Professionalità tramite investimenti su personale giovane proveniente da
scuole locali.
• Cercare e proporre Servizi all’avanguardia e abbattimento dei costi
attraverso software open source, servizi erogati in modalità SAAS e
formazione professionale in modalità e-learning.
YOUR LOGO
Lecce, 30 ottobre 2012 www.pixelfabrica.it
9. Pixelfabrica Srl
www.pixelfabrica.it
(CEO ) Fabrizio Antinozzi, fabrizio.antinozzi@pixelfabrica.it
Mobile +39 393.9659013
Grazie per l'attenzione
Lecce, 30 ottobre 2012 www.pixelfabrica.it