Insegnare nel XXI secolo: una breve riflessione in occasione del secondo Meeting dei Docenti Digitali ed Insegnanti 2.0 alla Città della Scienza di Napoli.
Un grazie specialissimo a Piera, Iole e Giuseppe che hanno permesso di incontrarci «dal vero»! Un abbraccio a tutti i colleghi che hanno condiviso gratuitamente, durante questi tre giorni di festa, le proprie competenze, le scoperte, la passione dell’insegnare ed hanno regalato la propria esperienza perché altri ne possano trarre ispirazione.
Tecnologia e leggerezza. La vita virtuale si affianca sempre più incisivamente a quella reale delle persone. Ciò provoca “danni collaterali” (Z. Bauman), per evitare i quali occorre che la Scuola formi ad individuare l’essenziale per comprendere la complessità, trasformando la routine e gli spazi di apprendimento, utilizzando la rete come amplificatore di esperienze e come compagna di viaggio per l’ePortfolio.
L'innovative Design thinking per insegnanti è lo strumento ideale per progettare una didattica per competenze efficace. Creato dagli insegnanti per gli insegnanti, è il risultato di tre anni di lavoro e sperimentazione sul campo. Per scuole di ogni ordine e grado.
SCUOLA 2.0: PROSPETTIVE E SFIDE DELLA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIECaterina Policaro
Smau Bari - 7 febbraio 2013 http://www.smau.it/bari13/schedules/scuola-20-prospettive-e-sfide-della-didattica-con-le-tecnologie/ Workshop di Caterina Policaro su "SCUOLA 2.0: PROSPETTIVE E SFIDE DELLA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIE"
E-learning partecipativo a supporto dell’innovazione della formazioneTeleskill Italia
Intervento di Emanuele Pucci, Amministratore Delegato Teleskill, al SIREF Summer School 2014. Un’occasione privilegiata per condividere elementi di e-learning partecipativo, l’approccio Teleskill a supporto dell’innovazione della formazione
Tecnologia e leggerezza. La vita virtuale si affianca sempre più incisivamente a quella reale delle persone. Ciò provoca “danni collaterali” (Z. Bauman), per evitare i quali occorre che la Scuola formi ad individuare l’essenziale per comprendere la complessità, trasformando la routine e gli spazi di apprendimento, utilizzando la rete come amplificatore di esperienze e come compagna di viaggio per l’ePortfolio.
L'innovative Design thinking per insegnanti è lo strumento ideale per progettare una didattica per competenze efficace. Creato dagli insegnanti per gli insegnanti, è il risultato di tre anni di lavoro e sperimentazione sul campo. Per scuole di ogni ordine e grado.
SCUOLA 2.0: PROSPETTIVE E SFIDE DELLA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIECaterina Policaro
Smau Bari - 7 febbraio 2013 http://www.smau.it/bari13/schedules/scuola-20-prospettive-e-sfide-della-didattica-con-le-tecnologie/ Workshop di Caterina Policaro su "SCUOLA 2.0: PROSPETTIVE E SFIDE DELLA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIE"
E-learning partecipativo a supporto dell’innovazione della formazioneTeleskill Italia
Intervento di Emanuele Pucci, Amministratore Delegato Teleskill, al SIREF Summer School 2014. Un’occasione privilegiata per condividere elementi di e-learning partecipativo, l’approccio Teleskill a supporto dell’innovazione della formazione
L'innovazione digitale nella didattica: il ruolo del docente e la progettazione di nuovi ambienti di apprendimento. Presentazione di Cristiana Pivetta, Docente di Lettere dell'istituto Comprensivo Don Milani di Carbonia, nell'ambito del secondo incontro territoriale di Scuola+,
Classe Virtuale e Applicazioni per la Scuola 2.0Teleskill Italia
Slides del webinar organizzato da Teleskill, Digiconsum e ANORC, per la Settimana del Piano Nazionale Scuola Digitale e la Settimana Internazionale dell’Ora del Codice.
Rete, social network e sicurezza; quando gli alunni vanno in rete, uso consap...Caterina Policaro
"Rete, social network e sicurezza; quando gli alunni vanno in rete, uso consapevole di internet, problematiche di formazione" Intervento di Caterina Policaro a Bologna 31 marzo 2014 - Seminario Dirigenti Scolastici "E-Leadership: Le competenze "digitali" del Dirigente nella scuola ad alta densità tecnologica"
Come pianificare il TwinSpace di un buon progetto eTwinningalexandra tosi
Alcuni consigli su come organizzare al meglio il proprio TwinSpace per massimizzare i risultati in termini di visibilità, fruibilità e valorizzazione del lavoro svolto. Che criteri usare per strutturare il TwinSpace? Quando pianifircare? Come trovare il giusto equilibrio tra esigenze di sicurezza e privacy e necessità di rendere visibile il proprio lavoro? Come favorire la trasferibilità delle esperienze e valorizzare il proprio lavoro?
Alcuni esempi di TwinSpace ben organizzati e strumenti/app compatibili con il TS
Sviluppare competenze per muoversi e vivere nella società liquida.
La sfida: le competenze alla prova della didattica. In Europa ed in Italia le Competenze sono già nella normativa della scuola, ma aspettano ancora di dimostrare il loro dinamismo formativo nel vissuto delle aule.
eTwinning: panoramica e prospettive alla luce del PNSDalexandra tosi
breve panoramica di eTwinning e suo inserimento nei nuovi scenari del sistema educativo italiano (Indicazioni per il curricolo, la Buona Scuola, il Clil, il PNSD...)
Presentazione eTwinning Live! settembre 2015 a Venezia
Cosa è eTwinning? Chi può partecipare e come? Qual è l'andamento in Italia e in Europa? A cosa serve?
Teleskill e-learning 2.0 rende più interattivo e collaborativo il processo di formazione e aggiornamento a distanza, inserendo all'interno del percorso formativo momenti di formazione in aula virtuale live. Il formatore potrà organizzare liberamente un percorso di apprendimento alternando corsi di e-learning tradizionale (modalità asincrona / registrata) e corsi realizzati in classe virtuale, ovvero in simulazione d’aula tradizionale, quindi interattivi. Inoltre potrà, registrando il suo intervento in classe virtuale, riproporre la registrazione del corso di classe virtuale agli stessi studenti o ad altre classi. Un ulteriore grandissimo vantaggio è che i risultati - in termini di partecipazione al corso e/o alla correttezza delle risposte fornite ai questionari - sono registrati dalla piattaforma, che permette di misurare la presenza e i risultati formativi delle due modalità di e-learning (asincrono e interattivo in diretta), fornendo risultati cumulativi.
La valenza di eTwinning nella formazione dei docentialexandra tosi
L'importanza di eTwinning per la formazione dei docenti, alcuni dati da TALIS 2013 e dallo studio di impatto di eTwinning sulle abilità degli insegnanti e sulle pratiche didattiche - CSS 2015
Percorsi di me 2.0 a scuola emanuela fanelliMED Lazio
Presentazione del workshop "Percorsi di ME 2.0 a scuola" a cura di Emanuela Fanelli, media educator e insegnante. Master in Multimedia Education presso il Dipartimento di Comunicazione e Ricerca Sociale dell’Università La Sapienza di Roma. Esperta Ict e Web 2.0, si occupa di attività di progettazione e tutoring per corsi di alta formazione e laboratori di Media education nelle scuole di Roma e provincia.
L'innovazione digitale nella didattica: il ruolo del docente e la progettazione di nuovi ambienti di apprendimento. Presentazione di Cristiana Pivetta, Docente di Lettere dell'istituto Comprensivo Don Milani di Carbonia, nell'ambito del secondo incontro territoriale di Scuola+,
Classe Virtuale e Applicazioni per la Scuola 2.0Teleskill Italia
Slides del webinar organizzato da Teleskill, Digiconsum e ANORC, per la Settimana del Piano Nazionale Scuola Digitale e la Settimana Internazionale dell’Ora del Codice.
Rete, social network e sicurezza; quando gli alunni vanno in rete, uso consap...Caterina Policaro
"Rete, social network e sicurezza; quando gli alunni vanno in rete, uso consapevole di internet, problematiche di formazione" Intervento di Caterina Policaro a Bologna 31 marzo 2014 - Seminario Dirigenti Scolastici "E-Leadership: Le competenze "digitali" del Dirigente nella scuola ad alta densità tecnologica"
Come pianificare il TwinSpace di un buon progetto eTwinningalexandra tosi
Alcuni consigli su come organizzare al meglio il proprio TwinSpace per massimizzare i risultati in termini di visibilità, fruibilità e valorizzazione del lavoro svolto. Che criteri usare per strutturare il TwinSpace? Quando pianifircare? Come trovare il giusto equilibrio tra esigenze di sicurezza e privacy e necessità di rendere visibile il proprio lavoro? Come favorire la trasferibilità delle esperienze e valorizzare il proprio lavoro?
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Sviluppare competenze per muoversi e vivere nella società liquida.
La sfida: le competenze alla prova della didattica. In Europa ed in Italia le Competenze sono già nella normativa della scuola, ma aspettano ancora di dimostrare il loro dinamismo formativo nel vissuto delle aule.
eTwinning: panoramica e prospettive alla luce del PNSDalexandra tosi
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Cosa è eTwinning? Chi può partecipare e come? Qual è l'andamento in Italia e in Europa? A cosa serve?
Teleskill e-learning 2.0 rende più interattivo e collaborativo il processo di formazione e aggiornamento a distanza, inserendo all'interno del percorso formativo momenti di formazione in aula virtuale live. Il formatore potrà organizzare liberamente un percorso di apprendimento alternando corsi di e-learning tradizionale (modalità asincrona / registrata) e corsi realizzati in classe virtuale, ovvero in simulazione d’aula tradizionale, quindi interattivi. Inoltre potrà, registrando il suo intervento in classe virtuale, riproporre la registrazione del corso di classe virtuale agli stessi studenti o ad altre classi. Un ulteriore grandissimo vantaggio è che i risultati - in termini di partecipazione al corso e/o alla correttezza delle risposte fornite ai questionari - sono registrati dalla piattaforma, che permette di misurare la presenza e i risultati formativi delle due modalità di e-learning (asincrono e interattivo in diretta), fornendo risultati cumulativi.
La valenza di eTwinning nella formazione dei docentialexandra tosi
L'importanza di eTwinning per la formazione dei docenti, alcuni dati da TALIS 2013 e dallo studio di impatto di eTwinning sulle abilità degli insegnanti e sulle pratiche didattiche - CSS 2015
Percorsi di me 2.0 a scuola emanuela fanelliMED Lazio
Presentazione del workshop "Percorsi di ME 2.0 a scuola" a cura di Emanuela Fanelli, media educator e insegnante. Master in Multimedia Education presso il Dipartimento di Comunicazione e Ricerca Sociale dell’Università La Sapienza di Roma. Esperta Ict e Web 2.0, si occupa di attività di progettazione e tutoring per corsi di alta formazione e laboratori di Media education nelle scuole di Roma e provincia.
Il Progetto Innovative Design è nato per rispondere alle attuali esigenze formative da parte dei docenti di ogni ordine e grado. E’ fortemente percepita infatti la responsabilità di formare i ragazzi del XXI secolo a crescere e lavorare in un mondo globalizzato e tecnologicamente avanzato. Ne è nata una guida flessibile per innovare in classe: il Service Design Thinking per insegnanti. Le parole d’ordine sono: competenza, flessibilità, autonomia, responsabilità ed acquisizione della capacità di “resilienza” per affrontare le prove e portare a successo le iniziative. Viene proposta una metodologia didattica innovativa, centrata sulla persona, co-creativa, olistica, sequenziale e progettata per favorire lo sviluppo della creatività, dello spirito di iniziativa e della fiducia in se stessi ed assicurare ai nostri ragazzi un futuro lavorativo.
AICQ EDUCATION, Paolo Senni, Nuove competenze richieste da Scuola 4.0 - Comp...sepulvi
AICQ EDUCATION, Paolo Senni, Nuove competenze richieste da Scuola 4.0 - Competenza di ricerca. Il nostro Portfolio - Scuola 4.0: fili rossi, fili neri - Innovazione, tradizione
La scuola digitale - Social e open learning designxweb
Queste slide fanno parte di un corso “in presenza” organizzato da Learn & Practice a dicembre 2014 sulla scuola digitale. Docente Carla Più. Tutto il corso è visibile su:
http://scuola-digitale-scenari-e-idee.blogspot.it/
Questa presentazione è il Manifesto di Enjoy Your Learning, illustrando il nostro modello di smart education, frutto di anni di esperienza e di una ricerca letteraria a livello internazionale sulle migliori best practice in ambito formativo
Giornata aperta sul web 2014, Milano 26 maggio. Siti scolastici oggi. La presentazione riprende le due precedenti di aprile e maggio 2014, con in più l'aggiornamento dei dati relativi alle 667 scuole che al 15 maggio utilizzano modelli di sito scolastico diffusi da Porte aperte sul web.
Il Piano Nazionale Scuola Digitale [Italian National Plan for Digital Education]Damien Lanfrey
A 1.1Bn Eur investment plan for digital education (2015-2020) in Italian schools and a comprehensive policy framework, organized in 35 actions, framed in 9 areas.
Launched October 27th 2015.
Didamatica 2022 - La valutazione e l'autovalutazione negli ambienti didattic...Flavia Giannoli
Potenziare la capacità di valutazione e di autovalutazione nei processi formativi rappresenta una sfida per la scuola e, insieme, la più grande opportunità che essa ha oggi per continuare ad essere quel che deve essere: un luogo di formazione per le cittadine ed i cittadini e tutte le figure professionali di domani, un ambiente di apprendimento integrato e digitale, un ambiente “smart”, capace di preparare le persone ad affrontare le sfide della società sempre più “liquida” e di aver successo in un mondo altamente tecnologico, connesso e globalizzato.
La personalizzazione dell’apprendimento e l’inclusività grazie al sistema integrato. H5P è certamente uno strumento potente, embedded in Moodle, che riunisce in sé moltissime funzionalità tipiche delle App più amate dagli insegnanti e studenti, unitamente alla possibilità, tramite le funzionalità della piattaforma Moodle, di monitorare e valutare gli apprendimenti per il supportare il successo formativo.
OPEN DATA A SCUOLA PER LA PROMOZIONE DELLE SOFT SKILLS E DELLE COMPETENZE TRA...Flavia Giannoli
Progetto realizzato nell'ambito del curricolo verticale di Educazione Civica di un liceo scientifico per le classi seconde come esempio di strategia efficace volta a trasformare i percorsi educativi in ecosistemi accoglienti, in grado di sostenere uno sviluppo pieno e sicuro e di promuovere il benessere sociale dei futuri cittadini fin dalle prime fasi dello sviluppo.
Valutazione autentica e valutazione del processo di apprendimento.
Seminario 2018 per Oppi - Organizzazione per la Preparazione Professionale degli Insegnanti.
Didattica Digitale Integrata e valutazione onlineFlavia Giannoli
-Didattica online: andare oltre la semplice videoconferenza
-I cinque passi per creare un ambiente di apprendimento efficace
-Ideazione di attività interessanti e coinvolgenti
-La sfida della valutazione a distanza
Disegnare l'apprendimento: un modello dinamico. Emem 2018Flavia Giannoli
Questo articolo raccoglie l’esperienza sul campo dell’autore come insegnante e come docente formatore in questi anni di riforme profonde della società e della scuola italiana. Dopo una breve analisi delle necessità formative dei futuri cittadini dell’attuale società dell’incertezza, si esaminano le pratiche di progettazione didattica in atto. Si propone poi una riflessione sulla valorizzazione dei collegamenti fra i micro-, meso- e macro- apprendimenti sia dal punto di vista dei discenti che da quello delle istituzioni per ridisegnare i percorsi formativi mediante la creazione di curricoli dinamici ed una progettazione flessibile, adeguata a potenziare e migliorare i risultati formativi.
Coordinare e supportare il lavoro in gruppo: strumenti e metodi per l'AD, doc...Flavia Giannoli
VI meeting Docenti Virtuali & Insegnanti 2.0 - Roma 2018: WORKSHOP - Coordinare e supportare il lavoro in gruppo: strumenti e metodi per l'AD, docenti e studenti. Usare Trello per facilitare il lavoro di squadra con strumenti online.
La scuola italiana verso gli obiettivi strategici dell'unione europea per il ...Flavia Giannoli
Il lavoro vuole contribuire a fare il punto sullo stato delle esperienze di riqualificazione dell’offerta formativa della scuola italiana rispetto agli obiettivi strategici dell’Unione Europea per il 2020 e lo stato del “Progress to work”. I finanziamenti europei hanno infatti sbloccato possibilità per la creazione di ambienti di apprendimento 3.0 e per la formazione dei docenti di ogni ordine e grado su competenze trasversali, metodologiche e digitali di alto livello, da integrare con quelle disciplinari.
Grazie all’erogazione dei fondi strutturali PON (Programma Operativo Nazionale) per le Azioni del Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) e per il Piano di Formazione Triennale (PFT), gli operatori scolastici stanno sperimentando nuove modalità di ricerca-azione per adottare mo-delli e processi flessibili, potenziati dall’uso delle tecnologie, significativi per l’acquisizione da parte degli studenti di competenze adeguate a vivere e lavorare nella complessità della moderna realtà.
Lo sviluppo degli ambienti di apprendimento è pensato come un processo iterativo, disegnato sul metodo della prototipizzazione per la sperimentazione ed il successivo riallineamento: lo sviluppo di comunità di pratica è la chiave per l’innovazione. In un contesto così operativo l’introduzione dei metodi del Project management nella gestione e nel controllo dei processi scolastici è ormai una necessità, data la complessità del mondo della formazione.
Si prega gentilmente di citare l'autore, nel rispetto della Licenza Creative Common: Contribution, Non Commercial, Share Alike. Grazie!
Metodo SAMR e formazione dei formatori - EMEM 2016Flavia Giannoli
Andare a scuola non basta più alla formazione. Per mettere in atto una didattica attiva in classe, che renda partecipi gli allievi in prima persona nel processo formativo occorre che i loro formatori, i docenti, ricevano essi stessi una formazione attiva nella quale imparino facendo (learning by doing). In particolare occorre approfondire le tematiche dell’utilizzo delle tecnologie: è opportuno introdurle per gradi nei processi di apprendimento e riflettere sulle finalità del loro utilizzo per non snaturare la formazione, ricordando che esse sono strumenti e mai fini. Utilizzare il metodo SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) per una saggia e progressiva introduzione delle tecnologie a scuola può aiutare a ricomporre il puzzle della formazione richiesta dal PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale) e ridurne le criticità. Il formatore dei formatori propone innovazione, metodologia, flessibilità: diviene quasi un broker, piuttosto che un depositario, della conoscenza.
Workshop al Meeting dei Docenti Virtuali ed Insegnanti 2.0.
Come affrontare le moderne sfide di formazione a scuola: ambienti e strategie per l'insegnamento.
Coding, perchè no? più facile di quanto crediFlavia Giannoli
Introduzione al Coding durante le attività di Co-gestione al LS Volta di Milano. Si ringrazia il Prof Bagliolo ed il MOOC Coding yor classroom now! per l'ispirazione.
Il presente contributo vuole supportare l’approccio formativo basato sulla didattica orientata ai problemi come efficacie modalità per innovare i processi di apprendimento e promuovere negli alunni la resilienza, cioè la capacità di risolvere con efficacia le problematiche e sollecitazioni contrastanti e disordinate del mondo globalizzato e tecnologico che ci circonda. Emerge l’utilità dell’approccio didattico Problem Based ed ancor di più della sua evoluzione secondo modalità più progettuali e strutturate: il Project Based Learning (PBL). Viene quindi presentata un’esperienza formativa online che risponde alla forte necessità di formazione degli insegnanti su questi temi: “PBL & PBL nella didattica”.
Riflessione sulle richieste e le necessità della scuola.
L'insegnamento è fra le professioni più appaganti (insieme agli infermieri ed ai pompieri), ma la scarsa considerazione da parte degli amministratori pubblici, l'aumento della burocrazia e la penuria di risorse concrete per l'innovazione didattica mina profondamente la fiducia dei docenti.
Seminario nazionale 'Verso la scuola del futuro' - Bassano del Grappa, 21-22-23 aprile Innovare la didattica si può! contributo metodologico per una progettazione didattica efficace per lo sviluppo delle competenze e della creatività in classe.
Didamatica 2015: Organizzare una didattica aumentata dalle tecnologie per imparare ad imparare ed inserirsi nella società delle competenze. Contributo esemplificativo su come si possa cambiare il modo di fare scuola quotidiano per favorire il passaggio dalla società della conoscenza a quella delle competenze. Utilizzo dell'Innovative Design thinking nella didattica.
Disruptive technologies are challenging traditional School Learning. Boundaries are blurring: formal mix up with informal, real with virtual, the teacher with the learner. Liquid modernity takes on school a great responsibility. Education became a lifelong learning journey. Learning experiences need to be designed and carefully projected. This article proposes a new way to set up learning activities using Open Resources, BYOD (Bring Your Own Device) and Flipped Classroom modality (OBF). The OBF project intends to rebuilt traditional didactics of Mathematics and Physics in two classrooms (third year of Scientific Lyceum). Learning Units will be restructured according to the Innovative Design of Didactics guidelines.
1. Il docente per la scuola
digitale: onore od onere?
2° Meeting “Docenti Virtuali & Insegnanti 2.0”
Città della Scienza, Napoli
25-26-27 aprile 2014
Relatore: Flavia Giannoli
3. Come cambia la formazione
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 3
http://gettingsmart.com/2014/01/infographic-setting-context-brief-history-edtech/
4. Obiettivi: Educare al successo
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 4
Dichiarazione dei principi e convinzioni: http://educators4excellence.zissousecure.com/register
5. Successo nell'educazione (USA)
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 5
Lato Insegnanti
- Riconoscimento economico
- Aggiornamento
- Riconoscimento del merito
- Valutazione olistica dell'insegnante, tenendo conto del valore aggiunto
Lato Studenti
- Dare possibilità reale di scelta della scuola
- Trasparenza nelle scelte fiscali e nei processi di selezione
- Sistema di valutazione efficace
- Alti standard sia per studenti che per docenti
- Discussione della riforma dell'educazione con insegnanti e genitori
6. Obiettivi: Piano di crescita
europeo a vocazione digitale
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 6
http://lacittadinanzadigitale.wordpress.com/2013/12/06/un-piano-di-crescita-europeo-a-vocazione-digitale/
7. Sono state selezionate 22
azioni giudicate “utili
modelli” da seguire:
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 7
1. Abilità e formazione (prime 6 azioni)
- Ampliare l’accesso ad una adeguata formazione ICT.
- Formare i docenti ad integrare le tecnologie con i saperi disciplinari.
- Educare alla cultura d’impresa fin dalla giovane età.
- Incoraggiare gli studenti universitari ad avviare un business prima di aver
conseguito la laurea.
- Modificare i curricula della formazione universitaria in modo che rispondano alle
reali necessità del mercato occupazionale, incrementare l’integrazione del
digitale nell’offerta formativa, favorire esperienze lavorative part-time (o
stagionali) a latere del percorso universitario.
- Incoraggiare le grandi imprese a fornire formazione.
8. Meritocrazia
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 8
2. Creare un sistema di testing nazionale standard per
misurare la qualità della nostra scuola e il merito di
insegnanti, che sono l’unica vera leva per aumentare il
merito degli studenti.
Gli obiettivi sono:
a) selezionare qualche università di eccellenza;
b) aumentare il numero dei laureati triennali che trovano lavoro adeguato;
c) migliorare drasticamente la qualità della scuola primaria e secondaria, in
particolare al Sud.
Roger Abravanel, seconda delle quattro proposte
per promuovere la meritocrazia in Italia
9. Educare la persona!
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 9
Amo insegnare. Amo apprendere.
Per questo motivo sono un insegnante.
http://www.manifestoinsegnanti.it/
10. Scuola 2.0, LIM, Classi 2.0 …
Tante Comunità di pratica per lo scambio,
blog, siti, riviste, collaborazione,
amicizia!
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 10
Open Journal
Bricks: http://bricks.maieutiche.economia.unitn.it/?page_id=41
Form@re: http://www.fupress.net/index.php/formare
TD: http://www.tdjournal.itd.cnr.it/
…
NB: Elenco
non esaustivo!
11. Generazione Web Lombardia
• Utilizzo della tecnologia nelle quotidiane attività in classe.
• Il percorso di istruzione diventa un progetto per lo sviluppo delle
competenze disciplinari e trasversali.
• Integrazione delle risorse Web agli e-book ed a quelle cartacee.
• Produzione collaborativa di materiali didattici in classe.
• Collaborazione tra pari (tra alunni, ma anche tra insegnanti).
Immagine: Liceo Primo Levi – San Donato m.
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 11
14. Individuare l’essenziale per
comprendere la complessità
• Concentrarsi sul contenuto
• Pedagogia della padronanza
• Cambiare le abitudini
• Problem solving in aula
• Gioco e sviluppo della creatività
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 14
Salman Kan – La scuola in rete, 2012
16. Innovative Design per
l’apprendimento
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 16
Un progetto di Ricerca-azione
sviluppato da una Comunità di
100 docenti innovatori,
selezionati da ogni ordine e
grado di scuola e da 18 regioni
d’Italia. In collaborazione
Fondazione Telecom e con un
Team scientifico di ANP e del
Politecnico di Milano.
https://www.facebook.com/groups/577154712315363/?ref=ts&fref=ts
17. Sinergia col mondo
del lavoro
Si utilizzano alcune modalità e procedure
tipiche del mondo del lavoro e della
formazione aziendale per esaminare la
possibilità di contaminare il processo di
insegnamento – apprendimento a Scuola
27/04/2014 17
Immagine: siracusanews
Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
18. Una metodologia per
formare alla resilienza
27/04/2014 18
Indipendenza
Interazione Etica
Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
20. Esplorare
27/04/2014 20
Ambienti fisici che
ampliano gli orizzonti della
classe, favorendo lo
sfruttamento delle
potenzialità del Web
Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
23. 27/04/2014 23
Sperimentare e validare
Confronto e feedback
in tempo reale per la
valutazione e
l’autovalutazione
Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
Info: flavia.giannoli@fastwebnet.it
24. L’insegnamento
Non ho mai insegnato nulla ai
miei studenti; ho solo cercato di
metterli nelle condizioni
migliori per imparare.
Albert Einstein
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 24
25. Il Seminatore di Stelle…
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 25
Kaunas, Lituania
26. Il Seminatore di Stelle!!
29/01/14 26
flavia.giannoli@fastwebnet.it
http://admaioranetwork.it
27. Riflessione
post-evento
Un grazie specialissimo a Piera, Iole e Giuseppe
che hanno permesso di incontrarci «dal vero»!
Un abbraccio a tutti i colleghi che hanno condiviso
gratuitamente, durante questi tre giorni di festa, le
proprie competenze, le scoperte, la passione
dell’insegnare ed hanno regalato la propria
esperienza perché altri ne possano trarre ispirazione.
29/01/14 27
28. • Immagini
• Image courtesy of FreeDigitalPhotos.net CC-BY-NC-SA
• Image courtesy of http://levi.gov.it/tag/generazione-web/ CC-BY-NC-SA
• Image courtesy of Siracusa News
29/01/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 28
Salman Khan, la scuola in rete.Corbaccio 2012
Cianfriglia, Ciliano, Rosti ed altri, Service Design Thinking, Polimi 2014
U. Lombardia, «formazione Generazione Web 2012/13,» [Online]. Available:
http://www.istruzione.lombardia.gov.it/temi/formazione/generazione-web-lombardia/gw-20122013-la-formazione/.
D. Sanctis, «Intervista,» 2013. [Online]. Available:
http://www.istruzione.lombardia.gov.it/temi/formazione/generazione-web-lombardia/.
Bibliografia