Program Bina Insan Guru memberi pengalaman berharga kepada peserta dalam membangunkan nilai-nilai keguruan dan semangat kerjasama melalui aktiviti kokurikulum dan perkemahan. Ia membantu membentuk jati diri peserta sebagai guru yang berwibawa dan bermanfaat kepada masyarakat.
“PENULISAN LAPORAN SESI KAUNSELING INDIVIDU”Salwa Samsudin
KEBERKESANAN PENGAPLIKASIAN TEORI
& KEMAHIRAN KAUNSELING 1. 1. Pengaplikasian Teori Pemusatan Perorangan - Humanistik
2. Kemahiran Kaunseling yang Digunakan
Dokumen tersebut membahas dua jenis item ujian yaitu item objektif dan subjektif. Item objektif menawarkan pilihan jawaban tetap untuk soalan, sedangkan item subjektif memberi kebebasan kepada peserta untuk menjawab secara terbuka berdasarkan pendapat mereka. Kedua jenis item memiliki kelebihan dan kelemahan tertentu dalam mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta.
Program Bina Insan Guru memberi pengalaman berharga kepada peserta dalam membangunkan nilai-nilai keguruan dan semangat kerjasama melalui aktiviti kokurikulum dan perkemahan. Ia membantu membentuk jati diri peserta sebagai guru yang berwibawa dan bermanfaat kepada masyarakat.
“PENULISAN LAPORAN SESI KAUNSELING INDIVIDU”Salwa Samsudin
KEBERKESANAN PENGAPLIKASIAN TEORI
& KEMAHIRAN KAUNSELING 1. 1. Pengaplikasian Teori Pemusatan Perorangan - Humanistik
2. Kemahiran Kaunseling yang Digunakan
Dokumen tersebut membahas dua jenis item ujian yaitu item objektif dan subjektif. Item objektif menawarkan pilihan jawaban tetap untuk soalan, sedangkan item subjektif memberi kebebasan kepada peserta untuk menjawab secara terbuka berdasarkan pendapat mereka. Kedua jenis item memiliki kelebihan dan kelemahan tertentu dalam mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta.
Dokumen tersebut membahas proses kaunseling yang terbagi menjadi tiga fasa: sebelum, selama, dan sesudah proses kaunseling. Fasa selama proses kaunseling meliputi beberapa peringkat seperti penyediaan, penetapan masalah, pembentukan hubungan, dan penerokaan solusi bersama antara kaunselor dan klien.
Dokumen tersebut membahas tentang peranan guru dalam mencapai tujuan pendidikan kebangsaan Malaysia. Ia menjelaskan falsafah pendidikan kebangsaan, peranan guru, ciri-ciri yang perlu dimiliki guru untuk menghadapi tantangan globalisasi pendidikan, dan penutup serta refleksi tentang topik tersebut.
Dokumen tersebut merangkum kajian kes mengenai seorang responden bernama Ray yang mengalami dilema dalam memilih kerjaya. Responden merupakan lulusan ijazah dalam pengurusan sistem maklumat namun ibu bapanya menginginkan responden mengambil alih syarikat restoran keluarga. Dokumen tersebut menganalisis masalah responden, teori pemilihan kerjaya Anne Roe sebagai asas untuk membantu responden, serta strategi bimbingan dan kaunsel
Peranan Sekolah dan Guru dalam Pembangunan Nilai Pelajar Menerusi Penerapan N...Kharrenyanyan1605
Artikel ini membincangkan peranan penting sekolah dan guru dalam membentuk nilai pelajar melalui penerapan nilai murni. Sekolah dan guru memainkan peranan utama dalam membentuk identiti dan sahsiah pelajar selain keluarga, dengan menjadikan budaya sekolah dan teladan guru sebagai faktor pengaruh utama dalam pembelajaran nilai. Oleh itu, tanggungjawab sekolah dan guru dalam membangunkan nilai pelajar perlu dilaks
Teori belajar kognitif melihat proses belajar sebagai interaksi antara proses internal manusia dan lingkungannya. Teori ini memberi penekanan pada proses mental serta bagaimana pengalaman dan pengetahuan dapat membentuk pemahaman seseorang secara berkesinambungan. Teori ini juga memberikan panduan untuk merancang pengajaran yang dapat meningkatkan kemampuan penyelesaian masalah serta motivasi belajar siswa.
Model interaktif Taba (1962) menekankan pendekatan induktif dan 'grassroots' dimana guru terlibat dalam mengembangkan kurikulum. Terdiri daripada 7 langkah utama: diagnosis keperluan pelajar, pembentukan objektif, pemilihan dan penyusunan isi kandungan, pemilihan dan penyusunan pengalaman pembelajaran, dan penilaian. Model ini memberi fokus kepada keperluan pelajar.
Dokumen tersebut membahasakan konsep Belajar Cara Belajar (BCB) dan kemahiran belajar yang perlu dimiliki siswa untuk berhasil belajar secara mandiri baik di sekolah maupun seumur hidup. Dokumen tersebut menjelaskan beberapa strategi BCB seperti mengenali gaya pembelajaran masing-masing siswa dan sumber-sumber belajar yang tersedia, serta kemahiran dasar seperti mendengar, membaca, menulis,
Dokumen tersebut membahas metodologi kajian tindakan kualitatif yang meliputi pendekatan kualitatif, instrumen pengumpulan data seperti temu bual dan pemerhatian, serta analisis data seperti koding temu bual dan pemerhatian, analisis dokumen, dan graf. Metodologi ini memberikan panduan untuk mengumpul dan menganalisis data secara sistematik dalam kajian tindakan kualitatif.
Dokumen tersebut membahas mengenai teori-teori pembelajaran yang meliputi teori behavioris, pelaziman klasik, pelaziman operan, teori sosial dan humanistik serta tokoh-tokoh yang memperkenalkan teori-teori tersebut seperti Pavlov, Skinner, Bandura dan Maslow.
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Bimbingan dan Kaunseling Islam Imam Al-GhazaliNajwa Norizam
Teori kaunseling Imam Al-Ghazali berfokus kepada pemahaman jiwa manusia menurut ajaran Islam serta menggunakan pendekatan humanistik untuk membantu klien mengatasi masalah dengan empati, nasihat bijak, dan menghayati syariat Islam. Beliau menekankan lima faktor yang mempengaruhi akhlak seseorang iaitu pembersihan jiwa, melawan hawa nafsu, melakukan kebaikan, mengamalkan kebaikan
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaranBynaNie MaiRa
Bab ini membahas pendekatan, strategi, metode, dan teknik pengajaran. Beberapa pendekatan yang dijelaskan adalah pendekatan induktif yang berfokus pada contoh-contoh khusus kemudian membuat generalisasi, deduktif yang berangkat dari prinsip umum kemudian menerapkannya pada kasus khusus, eklektik yang menggabungkan berbagai pendekatan, serta pendekatan integratif dan tematik. Metode pengajaran yang disebutkan antara
Laporan AJK Makanan menyatakan tugas-tugas seperti mengawasi dan memantau makanan, memastikan ketersediaan makanan, membeli peralatan, dan menangani masalah seperti jadual makan yang singkat serta kekurangan alas meja pada awalnya.
Laporan ini memberikan ringkasan aktiviti AJK Kebudayaan dalam Program Khidmat Bakti Siswa di Kampung Lubuk Lesung. AJK Kebudayaan merancang dan melaksanakan dua aktiviti utama iaitu acara cabutan nombor bertuah dan Program Forum Islam setelah cadangan asal untuk aktiviti hiburan dibatalkan kerana tempoh berkabung. Kedua-dua aktiviti berjalan lancar dengan sokongan penduduk kampung dan AJK lain.
Dokumen tersebut membahas proses kaunseling yang terbagi menjadi tiga fasa: sebelum, selama, dan sesudah proses kaunseling. Fasa selama proses kaunseling meliputi beberapa peringkat seperti penyediaan, penetapan masalah, pembentukan hubungan, dan penerokaan solusi bersama antara kaunselor dan klien.
Dokumen tersebut membahas tentang peranan guru dalam mencapai tujuan pendidikan kebangsaan Malaysia. Ia menjelaskan falsafah pendidikan kebangsaan, peranan guru, ciri-ciri yang perlu dimiliki guru untuk menghadapi tantangan globalisasi pendidikan, dan penutup serta refleksi tentang topik tersebut.
Dokumen tersebut merangkum kajian kes mengenai seorang responden bernama Ray yang mengalami dilema dalam memilih kerjaya. Responden merupakan lulusan ijazah dalam pengurusan sistem maklumat namun ibu bapanya menginginkan responden mengambil alih syarikat restoran keluarga. Dokumen tersebut menganalisis masalah responden, teori pemilihan kerjaya Anne Roe sebagai asas untuk membantu responden, serta strategi bimbingan dan kaunsel
Peranan Sekolah dan Guru dalam Pembangunan Nilai Pelajar Menerusi Penerapan N...Kharrenyanyan1605
Artikel ini membincangkan peranan penting sekolah dan guru dalam membentuk nilai pelajar melalui penerapan nilai murni. Sekolah dan guru memainkan peranan utama dalam membentuk identiti dan sahsiah pelajar selain keluarga, dengan menjadikan budaya sekolah dan teladan guru sebagai faktor pengaruh utama dalam pembelajaran nilai. Oleh itu, tanggungjawab sekolah dan guru dalam membangunkan nilai pelajar perlu dilaks
Teori belajar kognitif melihat proses belajar sebagai interaksi antara proses internal manusia dan lingkungannya. Teori ini memberi penekanan pada proses mental serta bagaimana pengalaman dan pengetahuan dapat membentuk pemahaman seseorang secara berkesinambungan. Teori ini juga memberikan panduan untuk merancang pengajaran yang dapat meningkatkan kemampuan penyelesaian masalah serta motivasi belajar siswa.
Model interaktif Taba (1962) menekankan pendekatan induktif dan 'grassroots' dimana guru terlibat dalam mengembangkan kurikulum. Terdiri daripada 7 langkah utama: diagnosis keperluan pelajar, pembentukan objektif, pemilihan dan penyusunan isi kandungan, pemilihan dan penyusunan pengalaman pembelajaran, dan penilaian. Model ini memberi fokus kepada keperluan pelajar.
Dokumen tersebut membahasakan konsep Belajar Cara Belajar (BCB) dan kemahiran belajar yang perlu dimiliki siswa untuk berhasil belajar secara mandiri baik di sekolah maupun seumur hidup. Dokumen tersebut menjelaskan beberapa strategi BCB seperti mengenali gaya pembelajaran masing-masing siswa dan sumber-sumber belajar yang tersedia, serta kemahiran dasar seperti mendengar, membaca, menulis,
Dokumen tersebut membahas metodologi kajian tindakan kualitatif yang meliputi pendekatan kualitatif, instrumen pengumpulan data seperti temu bual dan pemerhatian, serta analisis data seperti koding temu bual dan pemerhatian, analisis dokumen, dan graf. Metodologi ini memberikan panduan untuk mengumpul dan menganalisis data secara sistematik dalam kajian tindakan kualitatif.
Dokumen tersebut membahas mengenai teori-teori pembelajaran yang meliputi teori behavioris, pelaziman klasik, pelaziman operan, teori sosial dan humanistik serta tokoh-tokoh yang memperkenalkan teori-teori tersebut seperti Pavlov, Skinner, Bandura dan Maslow.
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Bimbingan dan Kaunseling Islam Imam Al-GhazaliNajwa Norizam
Teori kaunseling Imam Al-Ghazali berfokus kepada pemahaman jiwa manusia menurut ajaran Islam serta menggunakan pendekatan humanistik untuk membantu klien mengatasi masalah dengan empati, nasihat bijak, dan menghayati syariat Islam. Beliau menekankan lima faktor yang mempengaruhi akhlak seseorang iaitu pembersihan jiwa, melawan hawa nafsu, melakukan kebaikan, mengamalkan kebaikan
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaranBynaNie MaiRa
Bab ini membahas pendekatan, strategi, metode, dan teknik pengajaran. Beberapa pendekatan yang dijelaskan adalah pendekatan induktif yang berfokus pada contoh-contoh khusus kemudian membuat generalisasi, deduktif yang berangkat dari prinsip umum kemudian menerapkannya pada kasus khusus, eklektik yang menggabungkan berbagai pendekatan, serta pendekatan integratif dan tematik. Metode pengajaran yang disebutkan antara
Laporan AJK Makanan menyatakan tugas-tugas seperti mengawasi dan memantau makanan, memastikan ketersediaan makanan, membeli peralatan, dan menangani masalah seperti jadual makan yang singkat serta kekurangan alas meja pada awalnya.
Laporan ini memberikan ringkasan aktiviti AJK Kebudayaan dalam Program Khidmat Bakti Siswa di Kampung Lubuk Lesung. AJK Kebudayaan merancang dan melaksanakan dua aktiviti utama iaitu acara cabutan nombor bertuah dan Program Forum Islam setelah cadangan asal untuk aktiviti hiburan dibatalkan kerana tempoh berkabung. Kedua-dua aktiviti berjalan lancar dengan sokongan penduduk kampung dan AJK lain.
Biro makanan bertanggungjawab menyediakan makanan untuk aktiviti Under One Roof (UOR) pada 13 April 2014 yang melibatkan 36 orang pelajar dan keluarga serta penghuni panti asuhan. Mereka mengurus pengambilan sarapan pagi dari Verina, makanan tengah hari dari Kantin Jatinangor, serta makanan dan minuman petang dari kedua-dua lokasi untuk peserta aktiviti dan penghuni panti asuhan.
Laporan ini memberikan ringkasan mengenai Program Kumpul dan Derma yang diadakan oleh Persatuan Mahasiswa Fakulti Sains dan Teknologi UKM pada 10 Mei 2014 di Maahad Tahfiz Anak Yatim Darul Fuqaha, Kajang. Program ini bertujuan untuk membina hubungan antara mahasiswa dengan masyarakat serta mengumpul dana untuk maahad tersebut. Beberapa aktiviti seperti tak kenal maka taaruf, tayangan video sains dalam Islam dan
This document is a cost summary in Malay. It details transportation costs of RM360 for delivery by Ngu Yii Hung over 3 days. It also lists food and drink costs of RM639 provided by Sumaiyah Enterprise for breakfast, lunch, and bottled water for 21 people over 3 days. The total costs came to RM868.
This document provides reports before, during, and after an event from the Protocol Bureau. It was prepared by Patricia Jong Wan Syn, the head of the Protocol Bureau for project BIG FASA 5/2014. The document gives a report from the Protocol Bureau.
Majlis ceramah Rancangan Pendidikan Individu berjalan lancar walaupun terdapat beberapa kesulitan. Laporan Ahli Jawatankuasa menunjukkan persiapan yang rapi telah diambil untuk memastikan kejayaan program.
Pemikiran kritikal, penyelesaian masalah dan pendekatanYmeenChia2793
This is the report for HP5 : Critical Thinking & Problem-solving & Scientific Approach. I found my participation in the Program International Cultural Night useful in developing this particular skill. Here's the evidence.
Syahrul Nizam Junaini, syahruln@unimas.my, Ceramah Sempena Program Jalinan Ilmu,Pensyarah KananFakulti Sains Komputer dan Teknologi MaklumatUniversiti Malaysia Sarawak
Guru VS pendidik, agen perubahan, guru pelatih
Program ini memberikan laporan mengenai aktiviti yang dilaksanakan di Kampung Parit Warijo, Batu Pahat, Johor sebagai sebahagian daripada Program Operasi Khidmat Masyarakat 10 Penjuru Darul Ta'zim 2014. Ia menyoroti beberapa permasalahan dan penyelesaian yang dilakukan oleh pelbagai post semasa pelaksanaan program.
The document provides background information on the industrial training module required by Malaysian polytechnic students. It outlines the objectives of industrial training, which include exposing students to real-world work experiences, applying classroom theory to practical situations, developing professional and social skills, and enhancing students' confidence. The document also provides details on the company that the student completed their industrial training with, including its services, organizational structure, and completed projects in various sectors like offices, banks, residential developments, and more.
Dokumen tersebut menjelaskan berbagai jenis mesin ringkas seperti tuas, takal, roda dan gandar, satah condong, baji, skru, dan gear serta bagaimana mereka digunakan dalam mesin kompleks seperti basikal, kereta sorong, dan jam tangan untuk mengurangkan waktu dan tenaga yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan dan meningkatkan taraf hidup manusia.
Laporan mengenai pendaftaran 25 orang pelajar program pendidikan guru sains dan 14 orang murid lelaki sekolah untuk projek taman herba, di mana pendaftaran berlangsung pada pagi hari dan selesai menjelang jam 8 pagi, diikuti taklimat mengenai projek dan sarapan pagi sebelum memulakan aktiviti.
Teknik menjawab soalan pembolehubah (variables) melibatkan pengenalpastian tiga jenis pembolehubah utama iaitu pembolehubah yang diubah (manipulated variable), pembolehubah yang diukur (responding variable) dan pembolehubah yang dikekalkan (constant variable) berdasarkan maklumat dalam soalan. Contoh-contoh penyelesaian masalah diberikan untuk memahamkan konsep tersebut.
Tujuan penyiasatan adalah untuk mengkaji hubungan antara PM dan PB dengan melihat kedudukan dan corak perubahan mereka untuk membuat inferens, hipotesis dan kesimpulan tentang hubungan sebab akibat di antara kedua-dua objek.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
ROKOK & VAPE.pptx Kesedaran keburukan penyalahgunaan bahan terlarang
Laporan ajk makanan
1. Laporan AJK Makanan
Kami telah berbincang dan mengambil kata sepakat untuk menyediakan makanan
sebanyak dua kali iaitu sarapan pagi dan makan tengah hari. Pihak kantin SK Seri Impian
telah menyediakan makanan untuk seramai 15 orang murid dan 25 orang guru. Bagi
sarapan pagi mereka menyediakan menu mihun goreng dan air teh. Sarapan pagi bermula
jam 9.00 pagi dengan semua AJK makanan bertugas mengagihkan makanan kepada guru dan
murid.
Manakala makanan tengah hari yang dihidangkan pula ialah nasi tomato, ayam masak
merah ,acar timun dan air sirap.Makanan tengah hari diagihkan bermula pukul 12.30 tengah
hari sehingga 2.00 petang. Makanan yang disediakan memuaskan dan cukup
menyelerakan. Menu yang disediakan juga menepati citarasa semua peserta.
Layanan yang diberikan semasa waktu makan cukup memuaskan.
Para AJK makanan sedang
mengagihkan makanan kepada
para guru
Murid makan dengan penuh
berselera