Dokumen ini adalah panduan pendampingan individu untuk calon guru penggerak yang mencakup tujuan, langkah-langkah aktivitas, dan evaluasi reflektif selama proses pembelajaran. Fokus utama adalah mengembangkan kemampuan calon guru dalam kolaborasi, perencanaan pembelajaran, serta visi perubahan sekolah. Terdapat juga penekanan pada umpan balik dari berbagai pihak untuk meningkatkan kualitas proses pengajaran.

1. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 1
LEMBAR IDENTIFIKASI AKTIVITAS PENDAMPINGANINDIVIDU
KELOMPOK : 4
NAMA : 1. Gregorius Ambot 4. Marius Samon Ago
: 2. Analisa 5. Marthinus Bar
: 3. Ronaldus Adipati Kunjung 6. Maria Margareta
PENDAMPINGAN INDIVIDU. : [2]
TUJUAN AKTIVITAS PENDAMPINGAN INDIVIDU.
Tujuan Pendampingan individu adalah membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan
lokakarya sehingga Calon Guru Penggerak mampu:
1. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi;
2. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik;
3. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta
didik dengan melibatkan orang tua.
AKTIVITAS
Pelaporan
Aktivitas Pengajar Praktik Aktivitas CGP
1. Pengajar Praktik membuat jadwal pendampingan
2, 1 minggu sebelum loka karya kali setiap bulan
selama 4 jam pelajaran.
2. Pengajar praktik melakukan persiapan
Pendampingan Individu.
3. Langkah-langkah pendampingan
Bagian awal pendampingan (10’)
a. Pengajar Praktik menyapa dan menanyakan
1. CGP mengunduh seluruh format umpan balik
berikut :
Lembar Umpan Balik CGP
Lembar Umpan Balik Kepala Sekolah
Lembar Umpan Balik Rekan Sejawat
Lembar Umpan Balik Murid PAUD, SD Kelas 1
dan 2
Lembar Umpan Balik Murid SD Kelas 3 - 6
Lembar Umpan Balik Murid SMP dan SMA
Yang menjadi
bahan pelaporan
pada kegiatan
pendampingan 2
ini adalah :
 Jadwal
pendampingan.
 Daftar hadir

2. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 2
kabar Calon Guru Penggerak
b. Menjelaskan tentang
fokus pendampingan. PP memastikan CGP
memahami aktivitas pendampingan yang
akan dilakukan.
c. Pengajar praktik memastikan dokumen yang
dibutuhkan saat pendampingan individu
sudah disiapkan CGP.
d. Pengajar praktik menanyakan apa saja
proses kegiatan yang sudah berjalan selama
satu bulan terakhir, pembelajaran daring dan
menanyakan rencana tindak lanjut dari
pendampingan individu 1, serta hal-hal yang
dianggap sebagai capaian selama satu bulan
terakhir (berdasarkan jurnal pemantauan
pembelajaran daring)
e. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang
disampaikan oleh Calon Guru Penggerak.
Bagian inti pendampingan (160’)
a. Refleksi diri tentang lingkungan belajar di
sekolah (15’)
Lakukan diskusi dengan CGP terkait
lingkungan belajar di sekolah dengan
memberikan pertanyaan permatik berikut ini:
o Bagaimana dukungan Kepala
Sekolah/ Rekan Sejawat terhadap
pendidikan guru penggerak yang
Bapak/Ibu jalani?
o Apa bentuk dukungan yang mereka
berikan?
o Apa tantangan yang Bapak/Ibu hadapi
dalam menjalani pendidikan guru
2. CGP Memberikan format umpan balik kepada
5 orang rekan guru, 5 orang siswa dan kepada
kepala sekolah untuk diisi.
3. Memasukkan hasil umpan balik yang telah
dilakukan oleh rekan guru, kepala sekolah, dan
siswa (silahkan pilih umpan balik siswa sesuai
dengan yang diajar), serta yang dilakukan oleh
CGP itu sendiri.
4. CGP melakukan refleksi Hasil Umpan Balik
Kompetensi Guru Penggerak
5.
kegiatan
pendampingan.
 Jurnal
pendampingan
masing CGP

3. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 3
penggerak dilingkungan sekolah
Bapak/Ibu?
o Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut?
o Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya
sehingga kegiatan pendidikan guru
penggerak yang Bapak/Ibu jalani
berjalan maksimal?
b. Refleksi perubahan diri setelah
memperlajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3. (15’)
Lakukan diskusi dengan CGP terkait
perubahan apa saja yang dirasakan setelah
mempelajari modul, dengan memberikan
pertanyaan pematik berikut ini:
o Apa saja yang sudah Bapak/Ibu
Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?
o Apakah yang Bapak/Ibu pelajari sudah
di implementasikan di kelas bapak ibu
? Berikan beberapa contohnya?
o Apakah terjadi perubahan terhadap
murid Bapak/Ibu dikelas? dan
bagaimana tanggapan atau respon
murid Bapak/Ibu terhadap perubahan
yang dilakukan?
o Bagaimana perasaan Bapak/Ibu
setelah menerapakan Modul 1.1, 1.2
dan 1.3 dikelas Bapak/Ibu?
o Apa yang yang sudah baik dan yang
perlu Bapak/Ibu perbaiki kedepannya?
c. Rencana merintis komunitas praktisi di
sekolah (20’)
Ajak CGP untuk melihat lagi hasil pemetaan
komunitas praktisi di lokakarya 1. Kemudian
diskusikan pertanyaan pemantik berikut ini

4. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 4
dengan CGP.
o Apakah Bapak/ibu memiliki
pengalaman merintis komunitas
praktisi di sekolah/ lingkungan?
o Apa tantangan selama penerapan
komunitas praktisi di sekolah dan
bagaimana Bapak/Ibu mengatasi
tantangan tersebut?
o Apa saja hal menarik dan menjadi
pembelajaran saat merintis komunitas
praktisi?
Setelah CGP menjawab 3 pertanyaan di atas,
berikan pertanyaan lanjutan berikut ini.
o Strategi apa saja yang akan Bapak/
Ibu lakukan untuk segera memulai
komunitas praktisi di lingkungan
sekolah Bapak/ Ibu?
o Apa rencana yang akan Bapak/Ibu
lakukan untuk pengembangan
komunitas praktiksi yang sudah
dibentuk?
d. Mengkomunikasikan visi dan prakarsa
perubahan sekolah (110’)
Pengajar praktik mendampingi dan
membimbing CGP berdiskusi terkait visi dan
prakasa perubahan sekolah. Peserta dan
pembagian peran dalam berdiskusi:
o Pengajar Praktik: Moderator
o Calon Guru Penggerak: Pemandu diskusi
o Peserta diskusi: Kepala sekolah, Guru,
tenaga kependidikan
Proses diskusi:
 CGP membuka diskusi dan

5. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 5
menyampaikan tujuan diskusi kepada
peserta. Jika berkenan, CGP dapat
membuka sesi dengan pembacaan
beberapa bait puisi “Aku Melihat
Indonesia” karya Ir. Soekarno, untuk
memantik semangat peserta dalam
memaknai visi.
 CGP mengajak peserta diskusi untuk
membahas dan menganalisis visi
sekolah, CGP memberikankan
pertanyaan pematik kepada peserta
diskusi:
 Apakah visi sekolah saat ini sudah
menggambarkan dengan jelas
impian dan cita-cita yang ingin kita
capai dari murid kita? Apakah visi
tersebut sudah menunjukkan hal
yang diharapkan menjadi pembeda
antara murid di sekolah kita dengan
murid di sekolah lain? Ajaklah
peserta diskusi mengisi bersama
kalimat rumpang yang tercantum
pada modul 1.3 Visi Guru
Penggerak.
Kita memimpikan murid-murid yang …
Kita percaya bahwa murid adalah …
Di sekolah,kita mengutamakan …
Murid di sekolah kita sadar betul bahwa …
Kita, warga sekolah di sekolah ini yakin untuk
…
Saya dan guru lain di sekolah saya paham
bahwa …
 Apakah visi sekolah sudah berpihak
kepada murid? Jika visi masih
berupa jargon/slogan, dorong warga
sekolah untuk membuatnya lebih

6. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 6
terdeskripsikan.
 Jika visi sudah berpihak kepada
murid, lakukan identifikasi program
apa saja yang bisa dilakukan oleh
warga sekolah untuk mendorong
pertumbuhan diri murid dari segala
sisinya.
 Jika visi belum berpihak kepada
murid, ajak warga sekolah
merumuskan visi yang berpihak
kepada murid. Setelah visi
dirumuskan, ajak warga sekolah
melakukan identifikasi dan
mengembangkan program yang
bisa dilakukan oleh warga sekolah.
o PP memberikan penguatan diakhir
diskusi.
o Semua hasil diskusi dicatat dan
didokumentasikan oleh CGP
o Laporan hasil diskusi diserahkan CGP
kepada Kepala sekolah dan Pengajar
Praktik.
Bagian akhir pendampingan (10’)
a. Melakukan refleksi terhadap proses
pendampingan saat ini:
o Apa hal paling menarik yang Bapak/
Ibu dapatkan setelah proses
pendampingan hari ini? Apa yang
membuat hal tersebut menarik
menurut Bapak/ Ibu?
o Apa yang sudah baik dan yang perlu

7. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 7
diperbaiki dari pendamping pada
kegiatan pendampingan berikutnya?
b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima
kasih telah berbagi praktik baik yang sudah
dilakukan dari pembelajaran daring.
c. Mengingat CGP untuk menyebarkan,
mengumpulkan dan menginput survei di LMS
tentang kompetensi guru penggerak (lembar
umpan balik, lampiran 3). Kegiatan ini
dilakukan satu minggu sebelum pelaksanaan
PI 3. Yang harus dilakukan CGP:
o Menyebarkan kuesioner survey
Lembar Umpan Balik sesuai peran
dan jenjang yang diampu oleh CGP
dengan responden Kepala sekolah,
rekan guru (5 orang), dan perwakilan
murid CGP (5 orang)
o CGP mengisi lembar asesmen mandiri
kompetensi guru penggerak.
o CGP membuat refleksi tertulis terkait
umpan balik dari para responden dan
hasil asesmen mandiri. Refleksi ini
diunggah di LMS pada bagian
Pendampingan Individu 3 (Lampiran
2).
d. Memotivasi untuk tetap mencoba praktik-
praktik pembelajaran yang berpihak pada
anak.
e. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring
yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka
perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi.
4. Pengajar praktik membuat Jurnal terkait
Pendampingan

8. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 8
Jurnal pendampingan adalah catatan pendamping
terhadap CGP yang sudah diberikan pendampingan
individu.
 Jumlah jurnal sesuai dengan jumlah CGP
yang di dampingi
 Menuangkan hasil catatan PP berdasarkan
setiap kolom yang telah disediakan.
5. Pengajar praktik mengembangkan Rencana
Tindak Lanjut (RTL) untuk proses
pendampingan selanjutnya, Dengan :
 Menuliskan apa saja yang akan di
rencanakan oleh pendamping terkait proses
pendampingan berikutnya,
 Memperhatikan apa saja yang telah dipelajari
oleh CGP dan capain apa saja yang mungkin
telah tercapai saat pendampingan berikutnya,
ada baiknya komunikasi ke fasilitataor untuk
menghasilkan pendampingan yang maksimal.
6. Pengajar praktik mengunggah dokumen hasil
pendampingan individu sesuai dengan nama
masing-masing CGP seperti :
1. Media yang berupa video, rekaman, foto, atau
dokumen lainnya terkait aksi nyata peserta.
2. Dokumentasi lainnya terkait dengan
pelaksanaan kegiatan, seperti daftar hadir, dan
lain sebagainya.

9. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 9
Catatan hasil analisis dan identifikasi pendampingan individu bersangkutan?
Jawablah pertanyaan pemantik berikut,
1. Jelaskan kesesuaian aktivitas pada pendampingan individu dengan tujuan aktivitas yang akan dicapai oleh CGP saat
pelaksanaan Lokakarya ini?
kesesuaian aktivitas pada pendampingan individu dengan tujuan aktivitas yang akan dicapai oleh CGP saat pelaksanaan
Lokakarya ini sangat penting sehingga tahapan atau langkah-langkah pendampingan individu dapat berjalan maksimal.
2. Hal apa yang menjadi isu penting pada aktivtas pendampingan individu ini?
Hal yang menjadi isu penting pada aktivitas pendampingan individu ini adalah memastikan CGP melaksanakan program-
programnya dengan baik sesuai dengan kegiatan yang dicantumkan di LMS.
3. Stakeholder apa saja yang berhubungan dengan pendampingan individu ini? Bagaimana bentuk koordinasinya?
Stakeholder yang berhubungan dengan pendampingan individu ini Kepala sekolah, pengajar praktik, guru penggerak dan
Dinas Pendidikan yang memfasilitasi kegiatan guru penggerak.