SlideShare a Scribd company logo
Kelompok 7
M. Ikhwansah
M. Miftahul Munjiat
Atik Dwi Astuti
Neneng Noviani
Misrumyah
FILOSOFIS TENTANG HAKIKAT ANAK DIDIK
SEBAGAI LANDASAN PENDIDIKAN ISLAM
2023
R a n g k a i a n
Contoso 2
Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha
mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran pada jalur
pendidikan, baik pendidikan formal maupun nonformal pada jenjang
pendidikan dan jenis pendidikan tertentu. Lebih jauh dijelaskan bahwa
peserta didik adalah anak yang sedang tumbuh dan berkembang baik
secara fisik maupun psikologis. (muhaimin dan Abdul Mujib, 1993:177)
untuk mencapai tujuan pendidikan melalui lembaga pendidikan. Peserta
didik merupakan sasaran (obyek) sekaligus sebagai subyek pendidikan, oleh
sebab itu dalam memahami hakikat peserta didik, para pendidik perlu
dilengkapi pemahaman tentang ciri-ciri umum peserta didik.
R a n g k a i a n
Contoso
definisi peserta
didik dalam
khazanah
pendidikan
islam
Al –Subki menggunakan term thalib
(jamak: thalabat atau thullab),
mutafaqqih (jamak:
mutafaqqihun),faqih (jamak: fuqaha)
dan tilmidz (jamak: talamidz)
mengenai hal ini, al –subki melukiskan
dengan
indah sebuah dialog singkat yang
terjadi antara al-Juwayni
dan murid kesayangannya, al-Ghazali,
dalam bukunya
berjudul thabaqat al-Syafi’iyah al-
Kubra.
3
R a n g k a i a n
Contoso
Term faqih dalam dialog dibuku tersebut menunjuk
kepada al-Ghazali yang dimaksud dengan faqih adalah
orang yang mempelajari ilmu fiqih dan istilah ini identik
dengan istilah mutafaqqih. Sementara istilah thalib
(penuntut ilmu) biasa dipakai untuk orang yang belajar
ilmu agama atau ilmu umum sebab kedua-duanya disuruh
dalam agama. Bedanya kalau yang pertama hukumnya
menjadi kewajiban bagi setiap muslim (fardhu ‘ain), maka
yang kedua hukumnya menjadi kewajiban kolektif (fardhu
kifayah). Sedangkan istilah tilmidz (murid) berasal dari
akar kata talammaza artinya belajar, bisa dua-duanya,
agama maupun umum.
4
definisi peserta
didik dalam
khazanah
pendidikan
islam
R a n g k a i a n
Contoso
Secara umum dalam pendidikan Islam pada
hakikatnya Allah Swt. Merupakan murabbi,
mu’allim atau mu’addib, yang diistilahkan
dengan pendidik. Dialah yang mencipta dan
memelihara (mendidik) seluruh makhluk
didunia ini termasuk manusia, baik dalam artian
tarbiyah, ta’alim, maupun ta’dib.dengan
demikian, dalam perspektif falsafah pendidikan
Islam seluruh makhluk ciptaan Allah Swt
merupakan peserta didik. Namun secara khusus
dalam pendidikan Islam, peserta didik adalah
seluruh al insan, albasyar atau bani adam yang
sedang menuju al-insan alkamil, Baik Dalam
pengertian jismiyah maupun ruhiyah.
5
definisi peserta
didik dalam
khazanah
pendidikan
islam
R a n g k a i a n
Contoso 6
2.HAKIKAT PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM
Adapun yang dimaksud dengan peserta didik disini adalah manusia yang menjadi mitra
dalam kegiatan pendidikan. Dalam Islam peserta didik adalah setiap manusia yang
sepanjang hayatnya selalu ada dalam perkembangan, jadi bukan hanya anak-anak yang
sedang dalam pengasuhan dalam pengasihan orang tuanya, bukan pula hanya anak-anak
yang dalam masa sekolahnya. Melainkan mencakup manusia secara keseluruhannya
(Aziz, 2004:90).
Hal ini sesuai dengan firman Allah :
َ
‫َّل‬ ِ
‫س‬ ‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫ال‬ َ‫ر‬َ‫ث‬ْ‫ك‬َ‫ا‬ ‫ا‬‫ن‬ِ‫ك‬‫ـ‬ٰ‫ل‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ا‬ً‫ْر‬‫ي‬ِ‫ذ‬َ‫ن‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ا‬ً‫ْر‬‫ي‬ِ‫ش‬َ‫ب‬ ِ
‫س‬ ‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫ل‬ِ‫ل‬ ً‫ة‬‫ا‬‫ف‬ ٓ‫ا‬َ‫ك‬ ‫ا‬
‫َِّل‬‫ا‬ َ‫ك‬ٰ‫ن‬ْ‫ل‬َ‫س‬ ْ‫ر‬َ‫ا‬ ۤ‫ا‬َ‫م‬ َ‫و‬
َ‫ن‬ ْ‫و‬ْ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ل‬َ‫ي‬
Artinya : Dan kami tidak mengutus kamu, melainkan kepada umat manusia seluruhnya
sebagai pembawa berita gembira dan sebagai pemberi peringatan, tetapi kebanyakan
manusia tidak mengetahui (Q.S , Saba’ : 28 )
R a n g k a i a n
Contoso 7
Peserta didik atau murid disini ada tiga tingkat yaitu:
R a n g k a i a n
Contoso 8
3. KEDUDUKAN PESERTA DIDIK
Peserta didik dipandang sebagai obyek jika dilihat dari sifat manusia sebagai makhluk social yang selalu
membutuhkan manusia lain. Menurut Husayn Ahmad Amin (1995), dengan latar belakang seorang sosiolog, maka
dalam berbagai kajiannya Ibnu Khaldun bersandar sepenuhnya kepada pengamatan terhadap fenomena sosial
dalam berbagai bangsa yang didalamnya dia hidup. Begitu pula dalam pemikirannya mengenai anak didik, ia
mengaitkannya dengan aspek sosial yaitu hubungan anak didik dengan lingkungan dan masyarakat disekitarnya.
Peserta didik sebagai subyek pendidikan Pendidikan sebagai suatu upaya dalam membentuk manusia ideal,
mencoba mengajarkan dan mengajak manusia untuk berpikir mengenai segala sesuatu yang ada di muka bumi,
sehingga hasrat ingin tahunya dapat terpenuhi. Ibn Khaldun memandang manusia sebagai makhluk yang berbeda
dengan berbagai makhluk lainnya.
R a n g k a i a n
Contoso 9
4. SIFAT-SIFAT IDEAL PESERTA DIDIK
Dalam upaya mencapai tujuan pendidikan Islam,
peserta didik hendaknya memiliki dan menanamkan sifat-sifat
yang baik dalam diri dan kepribadiannya. Diantara
sifat-sifat edial yang harus dimiliki peserta didik seperti :
Kemauan keras atau pantang menyerah, memiliki motivasi
yang tinggi, sabar,tabah,tidak mudah putus asa dan
sebagainya.
R a n g k a i a n
Contoso 10
Berkenaan dengan sifat-sifat edial diatas ada beberapa macam sifat yang harus di miliki peserta
didik:
1) Belajar dengan niat ibadah dalam rangka mendekatkan diri kepada Allah Konsekuensi dari sikap
ini, peserta didik akan senantiasa mensucikan diri dengan akhlakqul karimah dalam kehidupan
sehari-harinya, serta berupaya meninggalkan watak dan akhlak yang rendah atau tercela.
2) Mengurangi kecendrungan pada kehidupan duniawi dibanding ukhrawi atau sebaliknya.
3) Bersikap tawadhuk atau rendah hati.
4) Menjaga pikiran dari berbagai pertentangan yang timbul dari berbagai aliran. Dengan
pendekatan ini peserta didik akan melihat berbagai pertentangan dan perbedaan pendapat
sebagai sebuah dinamika yang bermamfaat untuk menumbuhkan wacana
intelektual,bukan sarana saling menuding dan menganggap diri paling benar.
5) Mempelajari ilmu-ilmu yang terpuji, baik ilmu umum maupun ilmu agama.
6) Belajar secara bertahap atau berjenjang dengan memulai dari pelajaran yang mudah menuju
kepelajaran yang sulit (berikutnya).
7) Mempelajari suatu ilmu sampai tuntas, kemudian beralih kepada ilmu yang lainnya.
R a n g k a i a n
Contoso 11
5. TANGGUNG JAWAB DAN TUGAS PESERTA DIDIK
Tujuam dari setiap proses pembelajaran adalah menta’lim, mentarbiyah, atau menta’dibkan tersebut
adalah al-Haqq, yaitu semua kebenara yang datang dan bersumber dari Allah Swt, baik yang
didalamNya melalui Nabi dan Rasul, maupun yang dihamparkanNya pada seluruh alam semesta,
termasuk diri manusi itu sendiri (alayah al-kauniyah). Al- ilm tersebut merupakan penunjuk jalan bagi
peserta didik untuk mengenali dan meneguhkan kembali syahadah primordialnya terhadap Allah Swt
sehingga ia mampu mengaktualisasikannya dalam kehidupan keserharian. Karenanya, dalam
konteks ini, tugas utama setiap peserta didik adalah mempelajari al-ilm dan mempraktikkan atau
mengamalkan sepanjang kehidupan. (al-rasyidin, 2008) Berkenaan dengan tugas utama yang
harus dilakukan peserta didik ini, Rasulullah saw melalui salah satu hadis menegaskan : menuntut
ilmu merupakan kewajiban bagi setiap muslim dan muslimat. Proses menuntut atau mempelajari Al-
Qur’an itu dapat dilakukan dengan berbagai cara, seperti membaca, baik yang tersurat maupun yang
tersirat, mengeksplorasi, meneliti, dan mencermati fenomena diri, alam semesta, dan sejarah umat
manusial berkontemplasi, berpikir, atau menalar, berdialog, berdiskusi atau bermusyarah, mencontoh
atau meneladani, mendengarkan nasehat, bimbingan, pengajaran dan peringatan memetik hikmah,
melatih atau membiasakan diri dan masih banyak lagi aktivitas belajar lainnya yang harus dilakukan
setiap peserta didik untuk meraih al-ilm dan mengamalkannya dalam kehidupan.
R a n g k a i a n
Contoso 12
6. KODE ETIK PESERTA DIDIK
Imam al-Gazali merumuskan sebelas kode etik yang harus dimiliki oleh peserta didik yaitu:
1) Belajar dengan nilai ibadah dalam rangka taqarrub kepada Allah SWT. Sehingga dalam kehidupan
sehari-hari peserta didik dituntut untuk menyucikan jiwanya dari akhlak yang rendah dan watak yang
tercelah dan mengisi dengan akhlak yang terpuji.
2) Mengurangi kecenderungan pada duniawi dibandingkan masalah ukhrawi. Artinya belajar tak semata-
mata untuk mendapatkan pekerjaan, tetapi
belajar ingin berjihad melawan kebodohan demi tercapainya derajat kemanusiaan yang tinggi baik
dihadapan manusia dan Allah SWT.
3) Bersikap tawadhu (rendah hati) dengan cara menanggalkan kepentingan pribadi untuk kepentingan
pendidikannya sekalipun ia cerdas.
4) Menjaga pikiran dan pertentangan yang timbul dari berbagai aliran, sehingga ia terfokus dan dapat
memperoleh satu kompetensi yang utuh dan mendalam dalam belajar.
5) Mempelajari ilmu yang terpuji, baik ilmu umum maupun ilmu agama
6) Belajar dengan bertahap dan berjenjang.
7) Belajar ilmu sampai tuntas untuk kemudian beralih pada ilmu yang lainnya.
8) Memahami nilai-nilai ilmiah atas ilmu pengetahuan yang dipelajari.
9) Memprioritaskan ilmu diniyah sebelum memasuki ilmu duniawi.
10) Mengenal nilai-nilai pragmatis bagi suatu ilmu pengetahuan yaitu ilmu yang dapat membahagiakan
serta memberi keselamatan dunia akhirat.
11) Harus tunduk dan patuh pada nasehat pendidik sebagaimana tunduknya orang sakit terhadap
dokternya, mengikuti segala prosedur dan metode mazhab yang dianjurkan pendidik pada umumnya.
Terima Kasih
Anind
Kelompok Tujuh
085357214361.
Ushul Al-Tarbiyah
Landasan Pendidikan Islam

More Related Content

Similar to LANDASAN PENDIDIKAN ISLAM.pptx

Bab i proposal
Bab i  proposalBab i  proposal
Bab i proposal
Abie Tomy
 
Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam
Peserta Didik Dalam Pendidikan IslamPeserta Didik Dalam Pendidikan Islam
Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam
vivid rohmaniyah
 
sistem pendidikan islam
sistem pendidikan islamsistem pendidikan islam
sistem pendidikan islam
RasyidiAli
 
PPT TIM 2 Peserta Pendidikan Islam.pptx
PPT TIM 2 Peserta Pendidikan Islam.pptxPPT TIM 2 Peserta Pendidikan Islam.pptx
PPT TIM 2 Peserta Pendidikan Islam.pptx
AabAbdullah4
 
14155621 topik6konseppendidikan
14155621 topik6konseppendidikan14155621 topik6konseppendidikan
14155621 topik6konseppendidikan
siti fatimah kasman
 
Peran pendidikan bagi peserta didik
Peran pendidikan bagi peserta didikPeran pendidikan bagi peserta didik
Peran pendidikan bagi peserta didik
Operator Warnet Vast Raha
 
Tokoh falsafah islam – ibnu khaldun
Tokoh falsafah islam – ibnu khaldunTokoh falsafah islam – ibnu khaldun
Tokoh falsafah islam – ibnu khaldun
airenahmad
 
Hakikat Peserta Didik dalam Islam
Hakikat Peserta Didik dalam IslamHakikat Peserta Didik dalam Islam
Hakikat Peserta Didik dalam Islam
Nurul Safiqa
 
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docxHAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
saidatunnisa12
 
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docxHAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
RahmaWati413908
 
FILSAFAT PENDIDIKAN (2).pdf
FILSAFAT PENDIDIKAN (2).pdfFILSAFAT PENDIDIKAN (2).pdf
FILSAFAT PENDIDIKAN (2).pdf
NurTasya9
 
paper filsafat.pdf
paper filsafat.pdfpaper filsafat.pdf
paper filsafat.pdf
cutjihanaficazulfi
 
paper filsafat.pdf
paper filsafat.pdfpaper filsafat.pdf
paper filsafat.pdf
SarahNadia23
 
paper filsafat.pdf
paper filsafat.pdfpaper filsafat.pdf
paper filsafat.pdf
nazliyahfitri
 
peran lmbg pnddkn.docx
peran lmbg pnddkn.docxperan lmbg pnddkn.docx
peran lmbg pnddkn.docx
Munifah ifa
 
Filsafat Pendidikan Islam
Filsafat Pendidikan  IslamFilsafat Pendidikan  Islam
Filsafat Pendidikan Islam
Rahmad Alfianto
 
Hakekat Pendidik dan Perserta didik
Hakekat Pendidik dan Perserta didikHakekat Pendidik dan Perserta didik
Hakekat Pendidik dan Perserta didik
Arif Al Swei
 
Makalah ilmu pendidikan klmpok 3
Makalah ilmu pendidikan klmpok 3Makalah ilmu pendidikan klmpok 3
Makalah ilmu pendidikan klmpok 3
FENY DYAH
 
Sumber Dasar Pendidikan Islam
Sumber Dasar Pendidikan IslamSumber Dasar Pendidikan Islam
Sumber Dasar Pendidikan Islam
Ameilya P P
 
Pengertian Psi ( pengantar studi islam )
Pengertian Psi ( pengantar studi islam )Pengertian Psi ( pengantar studi islam )
Pengertian Psi ( pengantar studi islam )
Maulana Arief
 

Similar to LANDASAN PENDIDIKAN ISLAM.pptx (20)

Bab i proposal
Bab i  proposalBab i  proposal
Bab i proposal
 
Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam
Peserta Didik Dalam Pendidikan IslamPeserta Didik Dalam Pendidikan Islam
Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam
 
sistem pendidikan islam
sistem pendidikan islamsistem pendidikan islam
sistem pendidikan islam
 
PPT TIM 2 Peserta Pendidikan Islam.pptx
PPT TIM 2 Peserta Pendidikan Islam.pptxPPT TIM 2 Peserta Pendidikan Islam.pptx
PPT TIM 2 Peserta Pendidikan Islam.pptx
 
14155621 topik6konseppendidikan
14155621 topik6konseppendidikan14155621 topik6konseppendidikan
14155621 topik6konseppendidikan
 
Peran pendidikan bagi peserta didik
Peran pendidikan bagi peserta didikPeran pendidikan bagi peserta didik
Peran pendidikan bagi peserta didik
 
Tokoh falsafah islam – ibnu khaldun
Tokoh falsafah islam – ibnu khaldunTokoh falsafah islam – ibnu khaldun
Tokoh falsafah islam – ibnu khaldun
 
Hakikat Peserta Didik dalam Islam
Hakikat Peserta Didik dalam IslamHakikat Peserta Didik dalam Islam
Hakikat Peserta Didik dalam Islam
 
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docxHAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
 
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docxHAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
HAKIKAT TUJUAN PENDIDIKAN DALAM ISLAM.docx
 
FILSAFAT PENDIDIKAN (2).pdf
FILSAFAT PENDIDIKAN (2).pdfFILSAFAT PENDIDIKAN (2).pdf
FILSAFAT PENDIDIKAN (2).pdf
 
paper filsafat.pdf
paper filsafat.pdfpaper filsafat.pdf
paper filsafat.pdf
 
paper filsafat.pdf
paper filsafat.pdfpaper filsafat.pdf
paper filsafat.pdf
 
paper filsafat.pdf
paper filsafat.pdfpaper filsafat.pdf
paper filsafat.pdf
 
peran lmbg pnddkn.docx
peran lmbg pnddkn.docxperan lmbg pnddkn.docx
peran lmbg pnddkn.docx
 
Filsafat Pendidikan Islam
Filsafat Pendidikan  IslamFilsafat Pendidikan  Islam
Filsafat Pendidikan Islam
 
Hakekat Pendidik dan Perserta didik
Hakekat Pendidik dan Perserta didikHakekat Pendidik dan Perserta didik
Hakekat Pendidik dan Perserta didik
 
Makalah ilmu pendidikan klmpok 3
Makalah ilmu pendidikan klmpok 3Makalah ilmu pendidikan klmpok 3
Makalah ilmu pendidikan klmpok 3
 
Sumber Dasar Pendidikan Islam
Sumber Dasar Pendidikan IslamSumber Dasar Pendidikan Islam
Sumber Dasar Pendidikan Islam
 
Pengertian Psi ( pengantar studi islam )
Pengertian Psi ( pengantar studi islam )Pengertian Psi ( pengantar studi islam )
Pengertian Psi ( pengantar studi islam )
 

More from MuhammadIkhwansah

PSIKOLOGI PAI EVALUASI PEMBELAJARAN.pptx
PSIKOLOGI PAI EVALUASI PEMBELAJARAN.pptxPSIKOLOGI PAI EVALUASI PEMBELAJARAN.pptx
PSIKOLOGI PAI EVALUASI PEMBELAJARAN.pptx
MuhammadIkhwansah
 
Hakikat Pengertian Pendidikan Islam_PJJPAI IAIN CIREBON.ppt
Hakikat Pengertian Pendidikan Islam_PJJPAI IAIN CIREBON.pptHakikat Pengertian Pendidikan Islam_PJJPAI IAIN CIREBON.ppt
Hakikat Pengertian Pendidikan Islam_PJJPAI IAIN CIREBON.ppt
MuhammadIkhwansah
 
PPPPPT_DESAIN_PEMBELAJARAN_PAI0-compress00.pdf
PPPPPT_DESAIN_PEMBELAJARAN_PAI0-compress00.pdfPPPPPT_DESAIN_PEMBELAJARAN_PAI0-compress00.pdf
PPPPPT_DESAIN_PEMBELAJARAN_PAI0-compress00.pdf
MuhammadIkhwansah
 
Cara Mudah Mengaktifkan Menu Transfer Respon Rev.02.pdf
Cara Mudah Mengaktifkan Menu Transfer Respon Rev.02.pdfCara Mudah Mengaktifkan Menu Transfer Respon Rev.02.pdf
Cara Mudah Mengaktifkan Menu Transfer Respon Rev.02.pdf
MuhammadIkhwansah
 
1214_Data Kepala MA Mesuji.pdf
1214_Data Kepala MA Mesuji.pdf1214_Data Kepala MA Mesuji.pdf
1214_Data Kepala MA Mesuji.pdf
MuhammadIkhwansah
 

More from MuhammadIkhwansah (6)

PSIKOLOGI PAI EVALUASI PEMBELAJARAN.pptx
PSIKOLOGI PAI EVALUASI PEMBELAJARAN.pptxPSIKOLOGI PAI EVALUASI PEMBELAJARAN.pptx
PSIKOLOGI PAI EVALUASI PEMBELAJARAN.pptx
 
Hakikat Pengertian Pendidikan Islam_PJJPAI IAIN CIREBON.ppt
Hakikat Pengertian Pendidikan Islam_PJJPAI IAIN CIREBON.pptHakikat Pengertian Pendidikan Islam_PJJPAI IAIN CIREBON.ppt
Hakikat Pengertian Pendidikan Islam_PJJPAI IAIN CIREBON.ppt
 
PPPPPT_DESAIN_PEMBELAJARAN_PAI0-compress00.pdf
PPPPPT_DESAIN_PEMBELAJARAN_PAI0-compress00.pdfPPPPPT_DESAIN_PEMBELAJARAN_PAI0-compress00.pdf
PPPPPT_DESAIN_PEMBELAJARAN_PAI0-compress00.pdf
 
pptijtihad.pptx
pptijtihad.pptxpptijtihad.pptx
pptijtihad.pptx
 
Cara Mudah Mengaktifkan Menu Transfer Respon Rev.02.pdf
Cara Mudah Mengaktifkan Menu Transfer Respon Rev.02.pdfCara Mudah Mengaktifkan Menu Transfer Respon Rev.02.pdf
Cara Mudah Mengaktifkan Menu Transfer Respon Rev.02.pdf
 
1214_Data Kepala MA Mesuji.pdf
1214_Data Kepala MA Mesuji.pdf1214_Data Kepala MA Mesuji.pdf
1214_Data Kepala MA Mesuji.pdf
 

Recently uploaded

WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN 2024
WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN  2024WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN  2024
WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN 2024
gdrive16
 
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja pptPower point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
isma211554
 
1. MENGENAL DAN MEMAHAMI KURIKULUM MERDEKA.pdf
1. MENGENAL DAN MEMAHAMI KURIKULUM MERDEKA.pdf1. MENGENAL DAN MEMAHAMI KURIKULUM MERDEKA.pdf
1. MENGENAL DAN MEMAHAMI KURIKULUM MERDEKA.pdf
sudianaade137
 
CP DAN ATP TJKT X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
CP DAN ATP TJKT  X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docxCP DAN ATP TJKT  X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
CP DAN ATP TJKT X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
NissaAprilia2
 
Peranan fungsi dan etika bermedia sosial
Peranan fungsi dan etika bermedia sosialPeranan fungsi dan etika bermedia sosial
Peranan fungsi dan etika bermedia sosial
bamboekuning
 
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptxSlide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
xyurashi05
 
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdfmodul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
ririnferina1
 
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptxMateri Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
SudaryonoSudaryono9
 
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptxWawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
titis33
 
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
wilda108450
 
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptxMPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
WahyuajengSarastika
 
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptxpendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
RizkyKaruniaSari
 
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
ssuser1a55fd
 
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptxPENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
SMANSinunukan
 
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptxMATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
ratna693450
 
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS ETUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
anisaavrr1
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
Kanaidi ken
 
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
dexallsonmully
 
ATP PEND. PANCASILA FASE F KELAS XII.pdf
ATP PEND. PANCASILA FASE F KELAS XII.pdfATP PEND. PANCASILA FASE F KELAS XII.pdf
ATP PEND. PANCASILA FASE F KELAS XII.pdf
LailaVikaSafitri
 
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptxPEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
waryo252
 

Recently uploaded (20)

WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN 2024
WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN  2024WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN  2024
WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN 2024
 
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja pptPower point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
 
1. MENGENAL DAN MEMAHAMI KURIKULUM MERDEKA.pdf
1. MENGENAL DAN MEMAHAMI KURIKULUM MERDEKA.pdf1. MENGENAL DAN MEMAHAMI KURIKULUM MERDEKA.pdf
1. MENGENAL DAN MEMAHAMI KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
CP DAN ATP TJKT X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
CP DAN ATP TJKT  X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docxCP DAN ATP TJKT  X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
CP DAN ATP TJKT X FASE E KURIKULUM MERDEKA.docx
 
Peranan fungsi dan etika bermedia sosial
Peranan fungsi dan etika bermedia sosialPeranan fungsi dan etika bermedia sosial
Peranan fungsi dan etika bermedia sosial
 
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptxSlide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
 
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdfmodul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
 
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptxMateri Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
 
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptxWawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
 
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
666928737-Materi-MPLS-Pengenalan-Kurikulum-Merdeka.pptx
 
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptxMPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
MPLS Pengenalan Budaya Lokal salinan.pptx
 
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptxpendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
 
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
tugas analisa materi PBL pada program PPG PAI tahun 2024 di UIN Sulatan Hasan...
 
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptxPENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
PENGENALAN OSIS DAN EKSTRAKURIKULER - Presentasi.pptx
 
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptxMATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
 
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS ETUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ "PTK 007 Rev-5 Tahun 2023 & Perhitungan...
 
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
 
ATP PEND. PANCASILA FASE F KELAS XII.pdf
ATP PEND. PANCASILA FASE F KELAS XII.pdfATP PEND. PANCASILA FASE F KELAS XII.pdf
ATP PEND. PANCASILA FASE F KELAS XII.pdf
 
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptxPEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
PEMBINAAN MENTAL AGAMA DI SEKOLAH SMPS TUNAS HARAPAN.pptx
 

LANDASAN PENDIDIKAN ISLAM.pptx

  • 1. Kelompok 7 M. Ikhwansah M. Miftahul Munjiat Atik Dwi Astuti Neneng Noviani Misrumyah FILOSOFIS TENTANG HAKIKAT ANAK DIDIK SEBAGAI LANDASAN PENDIDIKAN ISLAM 2023
  • 2. R a n g k a i a n Contoso 2 Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran pada jalur pendidikan, baik pendidikan formal maupun nonformal pada jenjang pendidikan dan jenis pendidikan tertentu. Lebih jauh dijelaskan bahwa peserta didik adalah anak yang sedang tumbuh dan berkembang baik secara fisik maupun psikologis. (muhaimin dan Abdul Mujib, 1993:177) untuk mencapai tujuan pendidikan melalui lembaga pendidikan. Peserta didik merupakan sasaran (obyek) sekaligus sebagai subyek pendidikan, oleh sebab itu dalam memahami hakikat peserta didik, para pendidik perlu dilengkapi pemahaman tentang ciri-ciri umum peserta didik.
  • 3. R a n g k a i a n Contoso definisi peserta didik dalam khazanah pendidikan islam Al –Subki menggunakan term thalib (jamak: thalabat atau thullab), mutafaqqih (jamak: mutafaqqihun),faqih (jamak: fuqaha) dan tilmidz (jamak: talamidz) mengenai hal ini, al –subki melukiskan dengan indah sebuah dialog singkat yang terjadi antara al-Juwayni dan murid kesayangannya, al-Ghazali, dalam bukunya berjudul thabaqat al-Syafi’iyah al- Kubra. 3
  • 4. R a n g k a i a n Contoso Term faqih dalam dialog dibuku tersebut menunjuk kepada al-Ghazali yang dimaksud dengan faqih adalah orang yang mempelajari ilmu fiqih dan istilah ini identik dengan istilah mutafaqqih. Sementara istilah thalib (penuntut ilmu) biasa dipakai untuk orang yang belajar ilmu agama atau ilmu umum sebab kedua-duanya disuruh dalam agama. Bedanya kalau yang pertama hukumnya menjadi kewajiban bagi setiap muslim (fardhu ‘ain), maka yang kedua hukumnya menjadi kewajiban kolektif (fardhu kifayah). Sedangkan istilah tilmidz (murid) berasal dari akar kata talammaza artinya belajar, bisa dua-duanya, agama maupun umum. 4 definisi peserta didik dalam khazanah pendidikan islam
  • 5. R a n g k a i a n Contoso Secara umum dalam pendidikan Islam pada hakikatnya Allah Swt. Merupakan murabbi, mu’allim atau mu’addib, yang diistilahkan dengan pendidik. Dialah yang mencipta dan memelihara (mendidik) seluruh makhluk didunia ini termasuk manusia, baik dalam artian tarbiyah, ta’alim, maupun ta’dib.dengan demikian, dalam perspektif falsafah pendidikan Islam seluruh makhluk ciptaan Allah Swt merupakan peserta didik. Namun secara khusus dalam pendidikan Islam, peserta didik adalah seluruh al insan, albasyar atau bani adam yang sedang menuju al-insan alkamil, Baik Dalam pengertian jismiyah maupun ruhiyah. 5 definisi peserta didik dalam khazanah pendidikan islam
  • 6. R a n g k a i a n Contoso 6 2.HAKIKAT PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN ISLAM Adapun yang dimaksud dengan peserta didik disini adalah manusia yang menjadi mitra dalam kegiatan pendidikan. Dalam Islam peserta didik adalah setiap manusia yang sepanjang hayatnya selalu ada dalam perkembangan, jadi bukan hanya anak-anak yang sedang dalam pengasuhan dalam pengasihan orang tuanya, bukan pula hanya anak-anak yang dalam masa sekolahnya. Melainkan mencakup manusia secara keseluruhannya (Aziz, 2004:90). Hal ini sesuai dengan firman Allah : َ ‫َّل‬ ِ ‫س‬ ‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫ال‬ َ‫ر‬َ‫ث‬ْ‫ك‬َ‫ا‬ ‫ا‬‫ن‬ِ‫ك‬‫ـ‬ٰ‫ل‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ا‬ً‫ْر‬‫ي‬ِ‫ذ‬َ‫ن‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ا‬ً‫ْر‬‫ي‬ِ‫ش‬َ‫ب‬ ِ ‫س‬ ‫ا‬‫ا‬‫ن‬‫ل‬ِ‫ل‬ ً‫ة‬‫ا‬‫ف‬ ٓ‫ا‬َ‫ك‬ ‫ا‬ ‫َِّل‬‫ا‬ َ‫ك‬ٰ‫ن‬ْ‫ل‬َ‫س‬ ْ‫ر‬َ‫ا‬ ۤ‫ا‬َ‫م‬ َ‫و‬ َ‫ن‬ ْ‫و‬ْ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ل‬َ‫ي‬ Artinya : Dan kami tidak mengutus kamu, melainkan kepada umat manusia seluruhnya sebagai pembawa berita gembira dan sebagai pemberi peringatan, tetapi kebanyakan manusia tidak mengetahui (Q.S , Saba’ : 28 )
  • 7. R a n g k a i a n Contoso 7 Peserta didik atau murid disini ada tiga tingkat yaitu:
  • 8. R a n g k a i a n Contoso 8 3. KEDUDUKAN PESERTA DIDIK Peserta didik dipandang sebagai obyek jika dilihat dari sifat manusia sebagai makhluk social yang selalu membutuhkan manusia lain. Menurut Husayn Ahmad Amin (1995), dengan latar belakang seorang sosiolog, maka dalam berbagai kajiannya Ibnu Khaldun bersandar sepenuhnya kepada pengamatan terhadap fenomena sosial dalam berbagai bangsa yang didalamnya dia hidup. Begitu pula dalam pemikirannya mengenai anak didik, ia mengaitkannya dengan aspek sosial yaitu hubungan anak didik dengan lingkungan dan masyarakat disekitarnya. Peserta didik sebagai subyek pendidikan Pendidikan sebagai suatu upaya dalam membentuk manusia ideal, mencoba mengajarkan dan mengajak manusia untuk berpikir mengenai segala sesuatu yang ada di muka bumi, sehingga hasrat ingin tahunya dapat terpenuhi. Ibn Khaldun memandang manusia sebagai makhluk yang berbeda dengan berbagai makhluk lainnya.
  • 9. R a n g k a i a n Contoso 9 4. SIFAT-SIFAT IDEAL PESERTA DIDIK Dalam upaya mencapai tujuan pendidikan Islam, peserta didik hendaknya memiliki dan menanamkan sifat-sifat yang baik dalam diri dan kepribadiannya. Diantara sifat-sifat edial yang harus dimiliki peserta didik seperti : Kemauan keras atau pantang menyerah, memiliki motivasi yang tinggi, sabar,tabah,tidak mudah putus asa dan sebagainya.
  • 10. R a n g k a i a n Contoso 10 Berkenaan dengan sifat-sifat edial diatas ada beberapa macam sifat yang harus di miliki peserta didik: 1) Belajar dengan niat ibadah dalam rangka mendekatkan diri kepada Allah Konsekuensi dari sikap ini, peserta didik akan senantiasa mensucikan diri dengan akhlakqul karimah dalam kehidupan sehari-harinya, serta berupaya meninggalkan watak dan akhlak yang rendah atau tercela. 2) Mengurangi kecendrungan pada kehidupan duniawi dibanding ukhrawi atau sebaliknya. 3) Bersikap tawadhuk atau rendah hati. 4) Menjaga pikiran dari berbagai pertentangan yang timbul dari berbagai aliran. Dengan pendekatan ini peserta didik akan melihat berbagai pertentangan dan perbedaan pendapat sebagai sebuah dinamika yang bermamfaat untuk menumbuhkan wacana intelektual,bukan sarana saling menuding dan menganggap diri paling benar. 5) Mempelajari ilmu-ilmu yang terpuji, baik ilmu umum maupun ilmu agama. 6) Belajar secara bertahap atau berjenjang dengan memulai dari pelajaran yang mudah menuju kepelajaran yang sulit (berikutnya). 7) Mempelajari suatu ilmu sampai tuntas, kemudian beralih kepada ilmu yang lainnya.
  • 11. R a n g k a i a n Contoso 11 5. TANGGUNG JAWAB DAN TUGAS PESERTA DIDIK Tujuam dari setiap proses pembelajaran adalah menta’lim, mentarbiyah, atau menta’dibkan tersebut adalah al-Haqq, yaitu semua kebenara yang datang dan bersumber dari Allah Swt, baik yang didalamNya melalui Nabi dan Rasul, maupun yang dihamparkanNya pada seluruh alam semesta, termasuk diri manusi itu sendiri (alayah al-kauniyah). Al- ilm tersebut merupakan penunjuk jalan bagi peserta didik untuk mengenali dan meneguhkan kembali syahadah primordialnya terhadap Allah Swt sehingga ia mampu mengaktualisasikannya dalam kehidupan keserharian. Karenanya, dalam konteks ini, tugas utama setiap peserta didik adalah mempelajari al-ilm dan mempraktikkan atau mengamalkan sepanjang kehidupan. (al-rasyidin, 2008) Berkenaan dengan tugas utama yang harus dilakukan peserta didik ini, Rasulullah saw melalui salah satu hadis menegaskan : menuntut ilmu merupakan kewajiban bagi setiap muslim dan muslimat. Proses menuntut atau mempelajari Al- Qur’an itu dapat dilakukan dengan berbagai cara, seperti membaca, baik yang tersurat maupun yang tersirat, mengeksplorasi, meneliti, dan mencermati fenomena diri, alam semesta, dan sejarah umat manusial berkontemplasi, berpikir, atau menalar, berdialog, berdiskusi atau bermusyarah, mencontoh atau meneladani, mendengarkan nasehat, bimbingan, pengajaran dan peringatan memetik hikmah, melatih atau membiasakan diri dan masih banyak lagi aktivitas belajar lainnya yang harus dilakukan setiap peserta didik untuk meraih al-ilm dan mengamalkannya dalam kehidupan.
  • 12. R a n g k a i a n Contoso 12 6. KODE ETIK PESERTA DIDIK Imam al-Gazali merumuskan sebelas kode etik yang harus dimiliki oleh peserta didik yaitu: 1) Belajar dengan nilai ibadah dalam rangka taqarrub kepada Allah SWT. Sehingga dalam kehidupan sehari-hari peserta didik dituntut untuk menyucikan jiwanya dari akhlak yang rendah dan watak yang tercelah dan mengisi dengan akhlak yang terpuji. 2) Mengurangi kecenderungan pada duniawi dibandingkan masalah ukhrawi. Artinya belajar tak semata- mata untuk mendapatkan pekerjaan, tetapi belajar ingin berjihad melawan kebodohan demi tercapainya derajat kemanusiaan yang tinggi baik dihadapan manusia dan Allah SWT. 3) Bersikap tawadhu (rendah hati) dengan cara menanggalkan kepentingan pribadi untuk kepentingan pendidikannya sekalipun ia cerdas. 4) Menjaga pikiran dan pertentangan yang timbul dari berbagai aliran, sehingga ia terfokus dan dapat memperoleh satu kompetensi yang utuh dan mendalam dalam belajar. 5) Mempelajari ilmu yang terpuji, baik ilmu umum maupun ilmu agama 6) Belajar dengan bertahap dan berjenjang. 7) Belajar ilmu sampai tuntas untuk kemudian beralih pada ilmu yang lainnya. 8) Memahami nilai-nilai ilmiah atas ilmu pengetahuan yang dipelajari. 9) Memprioritaskan ilmu diniyah sebelum memasuki ilmu duniawi. 10) Mengenal nilai-nilai pragmatis bagi suatu ilmu pengetahuan yaitu ilmu yang dapat membahagiakan serta memberi keselamatan dunia akhirat. 11) Harus tunduk dan patuh pada nasehat pendidik sebagaimana tunduknya orang sakit terhadap dokternya, mengikuti segala prosedur dan metode mazhab yang dianjurkan pendidik pada umumnya.
  • 13. Terima Kasih Anind Kelompok Tujuh 085357214361. Ushul Al-Tarbiyah Landasan Pendidikan Islam