Bab 1.3 IPA Kelas 7 (Merancang Percobaan) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Merancang Percobaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Tujuan Pembelajaran
Mengenal langkah-langkah dalam metode ilmiah.
Merumuskan tujuan dan hipotesis.
Mengidentifikasi variabel-variabel dalam percobaan.
Menuliskan prosedur percobaan.
Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
Source
Hardani, Budiyanti Dwi, dkk. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
https://www.google.com.search?q=membuat+pesawat+dari+kertas
Wintson, Robert. 2011. How It Work Book Of Science Experiment. UK : Imagine Publishing Ltd.
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Bab 1.3 IPA Kelas 7 (Merancang Percobaan) Kurikulum Merdeka SMP Ibrahimy 1 Su...ZainulHasan13
Merancang Percobaan
SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Zainul Hasan, S. Si
Tujuan Pembelajaran
Mengenal langkah-langkah dalam metode ilmiah.
Merumuskan tujuan dan hipotesis.
Mengidentifikasi variabel-variabel dalam percobaan.
Menuliskan prosedur percobaan.
Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
Source
Hardani, Budiyanti Dwi, dkk. 2021. Buku Panduan Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
https://www.google.com.search?q=membuat+pesawat+dari+kertas
Wintson, Robert. 2011. How It Work Book Of Science Experiment. UK : Imagine Publishing Ltd.
Alur Tujuan Pembelajaran IPA Kurikulum Merdeka Fase D SMP Ibrahimy 1 SukorejoZainulHasan13
Alur Tujuan Pembelajaran IPA SMP Fase D SMP Ibrahimy 1 Sukorejo
Capaian Pembelajaran Fase D :
Pada akhir fase D, 1Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana. 2Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 3Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 4Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 5Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 6Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 7Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 8Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 9Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 10Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 11Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
1. TATA TERTIB GURU
DALAM KEGIATAN LABORATORIUM
1.
Jika siswa sedang bekerja didalam laboratorium harus ada pengawasan guru.
2.
Guru harus dapat menguasai dengan penuh disiplin siswanya yang ada
didalam laboraturium.
3.
Guru harus tahu dan yakin bahwa siswa
menjalankan tata tertib dengan baik.
4.
Laboratorium harus dijaga bersih. Alat-alat yang telah dipakai harus
dikembalikan ketempat semula.
Alat dan bahan yang digunakan untuk percobaan siswa hendaknya disediakan
atau dipersiapkan terlebih dahulu, sebelum percobaan dimulai
5.
mengerti akan tata tertib dan
6.
Guru harus memberikan petunjuk kepada siswa untuk megggunakan alat
atau bahan yang agak asing bagi siswa. Disamping itu guru harus selalu
memperingatkan kepada siswa kemungkinan dapat terjadi bahaya dalam
percobaan yang dilakukan.
7.
Hendaknya sebelum percobaan dimulai kepada siswa diberi peringatan
terlebih dahulu, misalnya jika dalam percobaan menggunakan listrik, bahan
yang mudah terbakar atau mudah meletus, maka kepada siswa harus diberi
peringatan untuk hati-hati.
8.
Guru hendaknya selalu waspada, mungkin ada siswa yang berbuat kesalahan
atau ada siswa yang mengambil kesempatan untuk bermain –main diluar
perhatian guru.
9.
Guru jangan terlalu sering minta perhatian atau bicara terhadap siswa yang
sedang bekerja, ini akan menganggu kelancaran pekerjaan laboratorium,
kecuali jika didapati ada kesalahan umum dalam melakukan percobaan yang
perlu dibetulkan.
10. Jika siswa melakukan percobaan diluar laboratorium atau di dalam kelas dan
menggunakan alat, maka guru pengampunya harus mengisi formulir
peminjaman alat. Setelah selesai percobaan guru pengampu mengembalikan
alat ke laboratorium dan mengisi formulir pengembalian alat.
11. Bila guru meminjam alat atau bahan, harus mengisi formulir peminjaman
alat, dan bila mengembalikan alat harus mengisi formulir pengembalian alat.
Mengetahui,
Kepala SMA 10 Semarang
Semarang, Juli 2013
Koord. Lab Kimia
Drs. Nasikhun, M.Pd.
NIP. 19550419 198012 1 001
Supardi,S.Pd
NIP. 19541122 197803 2003
2. 1. DENAH LABORATORIUM
2. STRUKTUR PENGELOLAAN
3. TATA TERTIB SISWA
4. TATA TERTIB GURU
5. JADWAL KEGIATAN /
PENGGUNAAN LAB
6. URAIAN TUGAS
7. DAFTAR ALAT & BAHAN
3. RINCIAN TUGAS
dalam
STRUKTUR ORGANISASI LABORATORIUM
A. Kepala Sekolah
1. Menerima laporan dari Waka Sarpra tentang pengadaan
alat-alat dan penataan laboratorium
2. Melakukan supervisi laboratorium
3. Memberikan pengarahan tentang peningkatan pemberdayaan
laboratorium
B. Waka Sarpra
1. Menerima usulan pengadaan alat-alat laboratorium dari
koordinator lab
2. Merinci pembelian pengadaan alat-alat lab
3. Mengkoordinasi pengadaan alat-alat lab pada tim belanja
C. Koordinator Lab
1.
2.
3.
4.
5.
Membuat jadwal kegiatan
Membuat tata tertib
Membuat jurnal kegiatan
menginventaris alat-alat
Mengajukan usulan pengadaan alat-alat lab kepada Waka
Sarpra
Mengetahui,
Kepala SMA 10 Semarang
Semarang, Juli 2013
Koord. Lab Kimia
Drs. Nasikhun, M.Pd.
NIP. 19550419 198012 1 001
Supardi,S.Pd
NIP. 19541122 197803 2003
4. STRUKTUR ORGANISASI LABORATORIUM KIMIA
SMA NEGERI 10 SEMARANG
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2011
Drs. Nasikhun, M.Pd.
Kepala Sekolah
Dra. Mutmainah H.
Waka.Ur.Sarpra
Tri Sedyaningsih, S.Pd.
Koordinator Laboratorium
Guru Pengampu
Dra. Wahyu Isnaeni
Eko Budiyanti, S.Pd
Mengetahui,
Kepala SMA 10 Semarang
Semarang, Juli 2013
Koord. Lab Kimia
Drs. Nasikhun, M.Pd.
NIP. 19550419 198012 1 001
Supardi,S.Pd
NIP. 19541122 197803 2003
5. DENAH LABORATORIUM KIMIA
SMA 10 SEMARANG
800 CM
4
3
3
2
1200 CM
3
3
3
1
400 CM
Keterangan :
1 Ruang penyimpanan alat
2 Meja praktik
3 Bak cuci
4 Papan tulis
Mengetahui,
Kepala SMA 10 Semarang
Semarang, Juli 2013
Koord. Lab Kimia
Drs. Nasikhun, M.Pd.
NIP. 19550419 198012 1 001
Supardi,S.Pd
NIP. 19541122 197803 2003
TATA TERTIB SISWA
DALAM KEGIATAN LABORATORIUM
6. 1. Siswa tidak diperkenankan masuk di dalam laboratorium tanpa seizin Guru.
2. Setelah siswa masuk ke dalam ruang laboratorium langsung menempati tempat
duduk sesuai dengan kelompoknya masing - masing.
3. Alat – alat serta bahan yang ada di laboratorium tidak diperkenankan untuk
diambil keluar tanpa seizin Guru.
4. Alat dan bahan harus digunakan sesuai dengan petunjuk praktikum yang
diberikan. Dalam suatu percobaan siswa harus mengikuti petunjuk yang
diberikan dan tidak bekerja menurut kehendaknya sendiri.
5. Jika ada alat yang rusak atau pecah hendaknya dengan segera dilaporkan
kepada Guru.
6. Jika dalam melakukan percobaan tidak mengerti atau ragu – ragu segeralah
bertanya kepada Guru.
7. Jika terjadi kecelakaan sekalipun kecil, seperti kena kaca, terbakar atau
tersengat aliran listrik, hendaknya segera dilaporkan kepada Guru.
8. Jangan main – main dengan stop kontak listrik, misalnya memasukkan benda
logam ke dalam stop kontak.
9. Selama melakukan percobaan, tidak diperbolehkan bergurau dengan teman
sekelompoknya atau dengan kelompok lain.
10. Setelah selesai melakukan percobaan, alat – alat harus dikembalikan ke tempat
semula dalam keadaan baik.
11. Bila alat rusak atau pecah dengan disengaja, maka siswa yang melakukannya
bertanggung jawab atas kerusakan alat tersebut.
12. Sebelum meninggalkan laboratorium, meja praktik harus bersih, kran air
ditutup, alat listrik yang masih berhubungan dengan stop kontak listrik
dicabut dan kursi tempat duduk dirapikan seperti semula
Mengetahui,
Kepala SMA 10 Semarang
Semarang, Juli 2013
Koord. Lab Kimia
Drs. Nasikhun, M.Pd.
NIP. 19550419 198012 1 001
Supardi,S.Pd
NIP. 19541122 197803 2003
7. JADWAL PENGGUNAAN LABORATORIUM FISIKA
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
WAKTU
SENIN
SELASA
07.00 – 07.45 UPACARA
XII IA – 4/ Bio
07.45 – 08.30 XII IA – 3/ Fis XII IA – 4/ Bio
08.30 – 09.15 XII IA – 3/ Fis
X -9/ Fis
09.30 – 10.15
X -9/ Fis
10.15 – 11.00
X -7/ Fis
X -5/ Fis
11.00 – 11.45
X -7/ Fis
X -5/ Fis
12.00 – 12.45 XI IA – 1/ Fis
X – 1 / Fis
12.45 – 13.30 XI IA – 1/ Fis
X – 1/ Fis
Guru Praktik : 1. Supardi, S.Pd.
2. Sugiyo, S.Pd.M.Kom
3. Suhari, S.Pd.
4. Sindun Sudikan
4. Dra. Sulistyaningsih
5. R. Edy Priyanta, S.Pd
RABU
KAMIS
JUMAT
XI IA –3/ Fis
X – 3 / Fis
XII IA – 4/ Fis
XI IA – 3/ Fis
X – 3/ Fis
XII IA – 4/ Fis
X – 6 / Fis
XI IA – 4/ Fis
X – 6/ Fis
XI IA – 4/ Fis
XI IA – 2/ Fis
X -8/ Fis
XII IA – 2/ Fis
XI IA – 2/ Fis
X -8/ Fis
XII IA – 2/ Fis
XII IA – 1/ Fis
X -4/ Fis
XII IA – 1/ Fis
X -4/ Fis
SABTU
X -9/Bio
X -2/ Fis
X -2/ Fis
X -8/Bio
mengampu P. Kim kelas XII IA – 1 s.d XII IA – 4 dan X 6– 7
mengampu P. Kim kelas XI IA – 1 s.d XIA – 4 dan X 8 – 9
mengampu P. Kim kelas X – 1 s.d X – 5
mengampu P. Kim kelas X – 1 s.d X – 5
mengampu Bio kelas XI IA – 2
mengampu P. Kim kelas X – 2 s.d X – 3
Mengetahui,
Kepala SMA 10 Semarang
Semarang, Juli 2013
Koord. Lab Kimia
Drs. Nasikhun, M.Pd.
NIP. 19550419 198012 1 001
Supardi, S.Pd.
NIP. 19541122 197803 2003
KET
8. PROGRAM KERJA
LABORATORIUM KIMIA
Koordinator Laboratorium Kimia mempunyai
program kerja sebagai berikut :
1. Merencanakan pengadaan alat dan bahan
laboratorium Kimia.
2. Merencanakan jadwal praktikum dan tata tertib
laboratorium kimia.
3. Mengatur pembersihan, pemeliharaan,
perbaikan, dan penyimpanan alat dan bahan
laboratorium Kimia.
4. Menginventarisasi dan mengadministrasikan
alat – alat / bahan laboratorium.
5. Membantu menyusun laporan pendayagunaan /
pemanfaatan Laboratorium Kimia.
Mengetahui,
Kepala SMA 10 Semarang
Semarang, Juli 2013
Koord. Lab Kimia
Drs. Nasikhun, M.Pd.
NIP. 19550419 198012 1 001
Supardi,S.Pd
NIP. 19541122 197803 2003