L'obiettivo di questo progetto è l'analisi critica del Dominio Education attraverso lo studio di quattro progetti in ambito Context-Aware e Ubiquitous Computing:
* Classroom 2000 Project (1999) → T-virtual (2005)
* Context-Aware Learning & HCI (2007)
* C-Writing System (2008)
* JAPELAS & TANGO (2004)
L'obiettivo di questo progetto è l'analisi critica del Dominio Education attraverso lo studio di quattro progetti in ambito Context-Aware e Ubiquitous Computing:
* Classroom 2000 Project (1999) → T-virtual (2005)
* Context-Aware Learning & HCI (2007)
* C-Writing System (2008)
* JAPELAS & TANGO (2004)
Click Anti Incendio: formazione a distanza per detenutivincenzo de simone
E-learning cross-media platform for detainees. Includes english, computer science and graphic\'s lessons. The final task is the creation of a graphic layout for an environmental campaign, as prevention against forest fires.
Quali competenze digitali per insegnare al tempo del web2.0?Pierfranco Ravotto
Con studenti "digital native" e nell'era del web 2.0 la scuola deve sapersi trasformare. Come ha suggerito Antonio Calvani è forse il momento di passare dall'insegnare "la" tecnologia o "con la" tecnologia all'insegnare "nella" tecnologia. La trasformazione della scuola potrebbe essere realizzata attraverso la sua immersione nel digitale.
Ma quali competenze nelle ICT devono avere gli insegnanti per poter esercitare il loro mestiere nel digitale? E come si potrebbero certificare tali competenze?
Corsi e Seminari sulla migliore Piattaforma Web,Innovativo e completo gestionale per l’organizzazione della formazione aziendale Gestione e preparazione delle aule virtuali, dei corsisti e dei formatori, report sui costi, ricavi, stampa attestato di partecipazione e registro presenze. Per le aziende, centri di formazione, studi di consulenza, enti un’offerta formativa che consente di soddifare i propri fabbisogni Browser supportati Internet Explorer 8 - 9 - 10 - 11 Mozilla Firefox - Google Chrome.
Click Anti Incendio: formazione a distanza per detenutivincenzo de simone
E-learning cross-media platform for detainees. Includes english, computer science and graphic\'s lessons. The final task is the creation of a graphic layout for an environmental campaign, as prevention against forest fires.
Quali competenze digitali per insegnare al tempo del web2.0?Pierfranco Ravotto
Con studenti "digital native" e nell'era del web 2.0 la scuola deve sapersi trasformare. Come ha suggerito Antonio Calvani è forse il momento di passare dall'insegnare "la" tecnologia o "con la" tecnologia all'insegnare "nella" tecnologia. La trasformazione della scuola potrebbe essere realizzata attraverso la sua immersione nel digitale.
Ma quali competenze nelle ICT devono avere gli insegnanti per poter esercitare il loro mestiere nel digitale? E come si potrebbero certificare tali competenze?
Corsi e Seminari sulla migliore Piattaforma Web,Innovativo e completo gestionale per l’organizzazione della formazione aziendale Gestione e preparazione delle aule virtuali, dei corsisti e dei formatori, report sui costi, ricavi, stampa attestato di partecipazione e registro presenze. Per le aziende, centri di formazione, studi di consulenza, enti un’offerta formativa che consente di soddifare i propri fabbisogni Browser supportati Internet Explorer 8 - 9 - 10 - 11 Mozilla Firefox - Google Chrome.
Presentazione di Edotto - Storia di un progetto social mediaSQcuola di Blog
L'offerta di Edotto: formazione senza limiti di tempo e spazio, azzerando distanze kilometriche e dilatando l'orario d'aula h24. I due punti cardine sono: fare formazione e farla sempre
Piattaforma E-learning, per le aziende, centri di formazione, studi di consulenza, enti, un’offerta formativa completa che consente di soddifare i propri fabbisogni formativi. Browser supportati Internet Explorer 9 – 10 – 11- Microsoft EDGE – Mozilla Firefox – Google Chrome. Erudio utilizza un modello formativo interattivo e realizzato previa collaborazione interpersonale all’interno di gruppi didattici strutturati, forum e chat telematiche, nel quale opera una piattaforma informatica che consente ai discenti di interagire con i tutor e anche tra loro.
Erudiola piattaforma applicativa per l'erogazione dei corsi in modalità e-lea...Pellegrino Albanese
Sistema Web Integrato per Erogazione
e Gestione delle Attività Test Finale in Presenza Banca Dati: Realizzazione dei contenuti la piattaforma applicativa per l'erogazione dei corsi in modalità e-learning;
Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didatticaFederica Pilotti
In che modo il digitale può essere messo al servizio della didattica? Cercheremo di comprendere il “perché”, il “come”, il “quando” utilizzare il digitale in classe, con attenzione alla competenza digitale e ai suoi aspetti attraverso il nuovo framework DigComp 2.1 - Il quadro di riferimento per le competenze digitali dei cittadini.
Per apprendimento online (noto anche come teleapprendimento, o con il termine inglese E-learning) s'intende l'uso delle tecnologie multimediali e di Internet per migliorare la qualità dell'apprendimento facilitando l'accesso alle risorse e ai servizi, così come anche agli scambi in remoto e alla collaborazione a distanza
La didattica, l'alternanza, il digitale come motore di innovazione nell'insegnamento, nell'apprendimento e nel funzionamento della scuola: cosa ci hanno raccontato gli insegnanti in 7 anni di Bricks
Convegno Insegnanti 2.0-Docenti Virtuali, Roma 2018
Corso neoassunti. Abba Ballini Brescia, marzo 2018
NOTA: le pagine di DigCompEdu in italiano mostrate in alcune slide provengono da un fascicolo di Wikiscuola e la traduzione dall'originale inglese è stata curata da Mirella Sale.
3. … e siamo nel 2011 Dobbiamo usare la multimedialità ! Studenti “nativi digitali” Cittadinanza digitale
4. … e siamo nel 2011 Dobbiamo usare la multimedialità ! Studenti “nativi digitali” Cittadinanza digitale Definizione La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet.
5. Scuola e multimedialità Insegnare la multimedialità Insegnare con la multimedialità Insegnare nella multimedialità
6.
7.
8.
9. Insegnare con la multimedialità Uso di materiali multimediali per insegnare
10. Insegnare con la multimedialità Uso di materiali multimediali per insegnare
11. Insegnare con la multimedialità Uso di materiali multimediali per insegnare
12. Insegnare con la multimedialità Uso di materiali multimediali per insegnare
13. Insegnare con la multimedialità Uso di materiali multimediali per insegnare
14. Insegnare con la multimedialità Uso di materiali multimediali per insegnare
15. Insegnare con la multimedialità Uso di materiali multimediali per insegnare Far produrre materiali multimediali agli studenti
24. Pierfranco Ravotto [email_address] www.aicanet.it Grazie per l’attenzione http://bricks.maieutiche.economia.unitn.it/ Gruppo BRICKS su facebook Potete usare, modificare e distribuire liberamente in base alla licenza CreativeCommons “Attribution-Share alike” o altra licenza equivalente, a patto di citare l'autore originario e di lasciare sul prodotto derivato le stesse libertà. I lucidi 21, 22 e 23 sono di Pier Paolo Maggi.