Kultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärande_09dec2022.pdfEbba Ossiannilsson
Kultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärande
En översikt över nationella och internationella kvalitesramverk för öppen, flexibel distansutbildning (OFDL) för kulturutveckling och kvalitet. Presentation av Ebba Ossiannilsson, Professor, Dr. Svenska Riksorganisationen för öppen flexibel distansutbildning (SVERD) 12 december 2022 (PDF)
DIGITALA EXAMINATIONER: Nuläget och erfarenhetsutbyte av införandeMats Brenner
DIGITALA EXAMINATIONER: Nuläget och erfarenhetsutbyte av införande. Presentation på konferensen nu2018.se, 11/10-2018. Mats Brenner för Projekt Digital tentamen II - SUNET Inkubator
Kultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärande_09dec2022.pdfEbba Ossiannilsson
Kultur och kvalitet för distansutbildning och nätbaserat lärande
En översikt över nationella och internationella kvalitesramverk för öppen, flexibel distansutbildning (OFDL) för kulturutveckling och kvalitet. Presentation av Ebba Ossiannilsson, Professor, Dr. Svenska Riksorganisationen för öppen flexibel distansutbildning (SVERD) 12 december 2022 (PDF)
DIGITALA EXAMINATIONER: Nuläget och erfarenhetsutbyte av införandeMats Brenner
DIGITALA EXAMINATIONER: Nuläget och erfarenhetsutbyte av införande. Presentation på konferensen nu2018.se, 11/10-2018. Mats Brenner för Projekt Digital tentamen II - SUNET Inkubator
Presentation för Lunds universitet SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN 160612Mats Brenner
Presentation om Morgondagens digitala examinationer - Digitala examinationer - utvecklingsmöjlighet för flertalet examinationsformer. Projekt Digital tentamen II - SUNET Inkubator. Mats Brenner, projektledn.
Digitala nationella prov i skolan och datoriserad tentamen - hur hänger det i...Mats Brenner
Om hur vi kan förbättra examinationsformerna och fånga mer av kursdeltagarnas kunskapsläge. Frågor om varför vi nu kan minska papperstenan på lärosätena och varför lärarutbildare och lärarstudenter nu behöver lära sig hantera systemlösningar för digitala prov besvaras.
Studiedagen för Nösnäsgymnasiet handlade om ökad måluppfyllelse och utvärdering av undervisningen som en del av kvalitetsarbetet.
Samt fortsatt arbete med samplanering utifrån kartläggningen av elevernas behov
AI och ChatGPT - AnvändarsperspektivetMats Brenner
Presentation Lärardagen, Karolinska Institutet 2023:
AI och ChatGPT - Användarsperspektivet
Presenterad av Andrew Maunder – IKT pedagog, UoL
PPT anpassad från Mats Brenner, Educational developer at UoL
Arbete och undervisning på distans - hur rättsäkert är det?Mats Brenner
Arbete och undervisning på distans –
hur rättssäkert är det?
Mats Brenner, Pedagogisk utvecklare vid Karolinska Institutet
Presentation 2021-12-01, Administratör i högskolan – konferens i Sthlm
More Related Content
Similar to Kvalitet– för distansutbildning och nätbaserat lärande
Presentation för Lunds universitet SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN 160612Mats Brenner
Presentation om Morgondagens digitala examinationer - Digitala examinationer - utvecklingsmöjlighet för flertalet examinationsformer. Projekt Digital tentamen II - SUNET Inkubator. Mats Brenner, projektledn.
Digitala nationella prov i skolan och datoriserad tentamen - hur hänger det i...Mats Brenner
Om hur vi kan förbättra examinationsformerna och fånga mer av kursdeltagarnas kunskapsläge. Frågor om varför vi nu kan minska papperstenan på lärosätena och varför lärarutbildare och lärarstudenter nu behöver lära sig hantera systemlösningar för digitala prov besvaras.
Studiedagen för Nösnäsgymnasiet handlade om ökad måluppfyllelse och utvärdering av undervisningen som en del av kvalitetsarbetet.
Samt fortsatt arbete med samplanering utifrån kartläggningen av elevernas behov
AI och ChatGPT - AnvändarsperspektivetMats Brenner
Presentation Lärardagen, Karolinska Institutet 2023:
AI och ChatGPT - Användarsperspektivet
Presenterad av Andrew Maunder – IKT pedagog, UoL
PPT anpassad från Mats Brenner, Educational developer at UoL
Arbete och undervisning på distans - hur rättsäkert är det?Mats Brenner
Arbete och undervisning på distans –
hur rättssäkert är det?
Mats Brenner, Pedagogisk utvecklare vid Karolinska Institutet
Presentation 2021-12-01, Administratör i högskolan – konferens i Sthlm
Utvecklingstrappan - hur får vi in de pedagogisk verktygenMats Brenner
Utvecklingstrappan – hur får vi in de
pedagogiska lärverktygen
Från idé till förvaltning.
Presentation: 2023-05-30, HPU UHR – Temacafé
Deltagare: Mats Brenner, KI – Cecilia Hellekant, KAU – Kent Stening, LNU –
med Jörg Pareigis, KAU och Lotta Fröjdfeldt, MDU (podcast) - Claire
Englund, UMU
Pedagogiska digitala lärverktyg - för utbildningsledare 2022-05-16Mats Brenner
Pedagogiska digitala lärverktyg
Presentation för utbildningsledarna inom PMI på Karolinska
Universitetssjukhuset, 2022-05-18, Mats Brenner – Pedagogisk utvecklare
vid KI, UoL.
Digital tillgänglighet - projekt WAMDIA.EUMats Brenner
Presentation för ITHU den 1 oktober, 2019. Projektet WAMDIA.EU avslutas under hösten 2019. Allt kursmaterial och självtester kommer publiceras som öppna lärresurser under licensformen Creative Commons.
Digitala prov och examination - är verksamhetsutvecklingMats Brenner
Presentation kring Digitala prov och examination - är verksamhetsutveckling, vid Samverkansgruppen för högskoleingenjörsutbildning 10-11 april, 2019 - Karlstads universitet.
Projekt NAVIGATE: https://www.navigateproject.eu/ and www.navigame.eu
Presentation of the EU-project NAVIGATE and Outputs of the project. Also web link to the games for the workshop in the end of the presentation.
Presentation: Digital tentamen är verksamhetsutvecklingMats Brenner
Presentation vid Linnéuniversitet 10/12-2018. Digital tentamen - är verksamhetsutveckling. Mats Brenner, för Projekt Digitalt tentamen II - SUNET Inkubator.
Presentation : Digital tentamen - är verksamhetsutvecklingMats Brenner
Presentation om Digital tentamen - är verksamhetsutveckling för lärosätet Mittuniversitetet den 29/11 i Sundsvall och 30/11 i Östersund. Mats Brenner - för Projekt Digital tentamen II - SUNET Inkubator
Presentation: Digital tentamen - är verksamhetsutvecklingMats Brenner
Presentation vid Högskolan i Skövde 2018-11-08. Mats Brenner, Projekt Digital tentamen II - SUNET Inkubator. Digital tentamen - är verksamhetsutveckling.
Presentation: Digital tentamen - är verksamhetsutveckling
Kvalitet– för distansutbildning och nätbaserat lärande
1. Kvalitet– för
distansutbildning
och nätbaserat
lärande - vad har
hänt genom åren?
Presentation med personligt perspektiv och
reflektioner
vid SVERD-webbinarium:
Kultur och kvalitet för distansutbildning
och nätbaserat lärande,
9 december, 2022
2. För drygt 20 år
sedan…
• SNH – Samverkan för Nätbaserad
Högskoleutbildning initierade och
försökte få upp intresset kring
kvalitet i nätbaserad
distansutbildning (Guide, 2003)
• Nätuniversitetet och senare
myndigheten NSHU tog fram flera
rapporter kring kvalitetarbete
• SVERD har alltid arbetat för att
förbättra förutsättningarna för
distansutbildning (bildades 1984)
3. HSV år 2008
Högskoleverkets modell för utvärdering av kvaliteten i e-lärande
– E-learning quality (ELQ)
– innehåller tio kvalitetsaspekter som enligt min personliga mening
fortfarenad är centrala/giltiga vid bedömning av kvaliteten i e-lärande :
• material/innehåll
• struktur/virtuell miljö
• kommunikation, samarbete och interaktivitet
• bedömningar av studenternas prestationer
• flexibilitet och anpassning
• support (till studenter och anställda)
• anställdas kompetens och erfarenhet
• ledarskap och visioner
• resursallokering
• process- och helhetssyn
• Rapporten poängterar att den utvärderande organisationen behöver
utveckla och anpassa de egna arbetssätten som säkra den interna
kompetensen gällande bl a «Kvalitetsaspekter för e-lärande behöver
integreras i befintliga kvalitetssäkringssystem.» (sid 8).
5. Företagen då?
• EDUtech-företagen har ofta haft
handledningsmaterial för
implementera Good Practice
eller exempel på Excellent
Course Design för olika ämnen
eller undervisningsmodeller.
6. SCB och SUHF
• Expertgruppen för kvalitetsfrågor slutrapport
2012-2013, bilaga 5: Ledning för kvalitet i
utbildningen REF : Expertgruppen för
kvalitetsfrågor slutrapport 2012-2013, bilaga 5:
Ledning för kvalitet i undervisning och lärande på
grundnivå och avancerad nivå; Klara Bolander
Laksov, Åsa Kettis, Mikael Alexandersson
http://www.suhf.se/publicerat/rapporter_1
• Rapporten innehåller inget om distansutbildning,
nätbaserad lärande eller kvalitetskriterier för
undervisning.
• Se även: Kvalitetssäkring i utbildning och forskning
- SUHF https://suhf.se/aktiviteter/kvalitetssakring-
i-utbildning-och-forskning/
Rapport: Tema: Utbildning 2012:6 Distansutbildning på högskolan
7. UKÄ – från kvalitetsaspekter till att definiera vid lärosätet
• UKÄ har inte givit ut några riktlinjer eller rekommendationer kring distansundervisning eller e-learning de senaste åren. HSV/UKÄ har inte
givit några speciella riktlinjer kring distansutbildning och kvalitetsfrågor sedan rapporten 2008.
• Man kan väl säga att sedan Nätuniversitetet och Myndigheten för nätverk och samarbete inom högre utbildning (NSHU) lades ned, så har
problemforumleringsinitiativet legat hos varje enskilt lärosäte att själv definiera och arbeta med särskilda kvalitetskriterier för
distansutbildning (e-learning).
• UKÄ har de senaste åren fokuserat på utbildningarnas « output » i form av kvalitetsgranskningar av studenternas examensuppsatser (även
fast de har fått både intern och extern kritik för detta). Dåvarande universitetskansler beskrev i flera medier att ESG - Standards and
Guidlines for Quality Assurance in the European Higher Education Area är viktigt (d v s även förutsättningar och process) och att det nya
systemet är tänkt att ha ett sexårsperspektiv – sändes ut på remiss under 2015 till lärosätena. Det var då. Kriterier speciella kring
just distansutbildning och helt nätbaserat lärande saknas ännu.
• Några speciella insatser eller kvalitetskriterier kring distansutbildningen som är ca 20%, eller över 70000 studenter nämns inte.
• Eller är det så att distansutbildning och nätbaserat lärande är detsamma som att studera vid campus numera – blended learning har
vunnit scenen, men distansutbildning och helt nätbaserad utbildning ses ofta fortfarande som en sämre utbildningsform – men vi ska därför
inte jobba med kvalitetsfrågorna som är speciella här eller? - detta kan ses som en paradox. Kanske covid ändå har ändrat insikten kring
studera online och studenterna efterfrågar former av hybridundervisning.
8. Andra än lärosäten - NDQ – att kvalitetssäkra
• Nätverket för digital
kvalitetssäkring av kompetens
(NDQ)
• Level of Assurance (LoA) både
organisatoriskt, tekniskt och
pedagogiskt
• Kvalitetssäkra kunskapsprövning
och organisationens processer
9. Under tiden så har saker förändrats…
• Lärosätenas autonomi har ökat -
lärosätena själva definierar ofta
sin kvalitet och
sitt kvalitetsarbete i större grad.
• Öppna kurser (MOOC), OER,
inkludering, tillgänglighet/UDL,
Badges, digital examination, e-
möten och covid kommit - samt
hybridundervisning har ökat.
Studie-/Lärcentra delvis har
försvagats.
10. Curriculum Mapping och Learning Analytics
• Använda Curriculum Mapping och
Learning Analytics - för att följa upp att
lärandemål (kurs- och examensmål) är
kopplade till aktiviteter och
examinationer samt kunskapsprövning
(assessment)
• Att använda lärandeanalys - datadriven
verksamhetsutveckling med mer
faktabaserat beslutsunderlag för att
stödja studenternas lärande och
lärarens intervention (Learning Analytics)
11. Befintliga internationella kvalitetsramverk
• INQAAHE
• Benchmarking Framework
• ENQA Conciderations
• Quality in e-learning European NeTworks –
SEQUENT
• Quality Matters
• COL
• Excellence
• QQI
• ICDE - Quality Network report
• OECD - Digital higher education: Emerging
quality standards, practices and supports
• DIGIHE
https://tinyurl.com/kvalitetsramverk
12. Hur kan lärosäten & UHR ta sig an frågan nu...
• Internt mandat/stöd: Flera lärosäten har skrivit
e-lärandestrategier - uppföljning saknas om
vad som har iscensatts (hyllvärmare?)
• Mellan lärosäten: Samverkan och jämföra
med varandra (benchmarking)
• Externt stöd: Använda och jämföra med
internationella kvalitetsramverk
• Forskning/R&D: Jobba tydligare med de olika
organisationsnivåerna: Handbook of Open,
Distance and Digital Education (2022) OA
1) Macro Level – ODDE Systems and Theories,
2) Meso Level - Institutional Perspectives,
Management and Organization, and
3) Micro Level – Learning and Teaching in ODDE.
https://tinyurl.com/QualityLevels
Modified image, with courtesy E. Ossiannilsson (2015)