Teks tersebut merupakan ringkasan singkat tentang bab pendahuluan dari suatu makalah yang membahas tentang filsafat pendidikan. Ringkasan utama teks tersebut adalah bahwa teks tersebut memperkenalkan latar belakang, rumusan masalah, maksud dan tujuan, serta manfaat dari pembuatan makalah tersebut yang bertujuan untuk memahami filsafat pendidikan.
Pdf kumpulan soal soal makalah filsafatjotimustika
Dokumen tersebut berisi kumpulan soal-soal filsafat ilmu yang disusun oleh tiga mahasiswa program studi Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya. Soal-soal tersebut mencakup berbagai topik filsafat ilmu seperti manfaat belajar filsafat, perkembangan filsafat, filsafat ilmu dan pengetahuan, logika berpikir dan kebenaran ilmiah, filsafat moral dan etika, ontologi epistemologi dan
Perkembangan filsafat ilmu terbagi menjadi 5 periode, dimulai dari pra-Yunani kuno hingga modern. Setiap periode memiliki ciri khas tersendiri seiring perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Teks tersebut merupakan ringkasan singkat tentang bab pendahuluan dari suatu makalah yang membahas tentang filsafat pendidikan. Ringkasan utama teks tersebut adalah bahwa teks tersebut memperkenalkan latar belakang, rumusan masalah, maksud dan tujuan, serta manfaat dari pembuatan makalah tersebut yang bertujuan untuk memahami filsafat pendidikan.
Pdf kumpulan soal soal makalah filsafatjotimustika
Dokumen tersebut berisi kumpulan soal-soal filsafat ilmu yang disusun oleh tiga mahasiswa program studi Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya. Soal-soal tersebut mencakup berbagai topik filsafat ilmu seperti manfaat belajar filsafat, perkembangan filsafat, filsafat ilmu dan pengetahuan, logika berpikir dan kebenaran ilmiah, filsafat moral dan etika, ontologi epistemologi dan
Perkembangan filsafat ilmu terbagi menjadi 5 periode, dimulai dari pra-Yunani kuno hingga modern. Setiap periode memiliki ciri khas tersendiri seiring perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Teori belajar kognitif ( gestalt dan teori medan) nftama77
Makalah ini membahas dua teori belajar kognitif yaitu teori Gestalt dan teori Cognitive Field dari Kurt Lewin. Teori Gestalt menekankan pada proses mental dan persepsi sebagai dasar belajar. Teori ini mengajukan beberapa hukum seperti keterdekatan, kesamaan, dan ketertutupan. Sedangkan teori Cognitive Field menyatakan bahwa belajar dipengaruhi oleh medan kognitif seseorang yang terbentuk oleh interaksi antara individu
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan kognitif anak dan implikasinya bagi pendidikan. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif antara lain gaya pengasuhan dan lingkungan. Teori Piaget dan Vygotsky dapat diterapkan untuk membantu perkembangan kognitif anak melalui pendekatan konstruktivisme dan zona perkembangan potensial.
Kegunaan memahami-filsafat-bagi-guru-pertemuan-4triputidamai
1. Filsafat penting bagi guru karena memberikan landasan untuk menjadi guru profesional dan membimbing tindakan mereka sesuai prinsip pendidikan.
2. Guru perlu memahami filsafat pendidikan untuk menjawab pertanyaan mendasar tentang tujuan, proses, dan isi pendidikan.
3. Filsafat bermanfaat untuk meningkatkan wawasan dan kemampuan guru dalam menyelesaikan masalah pendidikan.
1. Ilmu alamiah dasar membahas gejala-gejala alam semesta termasuk bumi dengan menggunakan konsep dan prinsip.
2. Manusia memiliki keunikan seperti organ tubuh kompleks dan kuriositas yang mendorong perkembangan pikiran manusia.
3. Metode ilmiah menggabungkan pendekatan rasional dan empiris untuk memperoleh pengetahuan ilmiah yang obyektif, sistematik, dan berlaku umum.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Belajar merupakan tindakan dan perilaku siswa yang kompleks. Tiap ahli psikologi memberikan batasan yang berbeda tentang belajar dan terdapat keragaman dalam hal menjelaskan atau mendefinisikan belajar itu sendiri. Belajar merupakan hal yang paling penting sekali dalam kehidupan manusia. Dengan belajar manusia akan mengalami proses ke arah yang lebih baik lagi.
Dalam kaitannya dengan belajar ini, banyak sekali para ahli psikologi yang membahas tentang belajar. Tanpa teori pembelajaran tidak akan ada kerangka konseptual yang digunakan sebagai dasar dalam melakukan pembelajaran. Dalam perkembangannya, terdapat banyak teori-teori yang berkembang dari tokoh-tokoh psikologi. Dalam makalah ini akan dibahas teori pembelajaran pemprosesan informasi dan kognitif, serta teori sosial kognitif.
1.2 RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana penjelasan teori pembelajaran pemprosesan informasi dan kognitif ?
2. Bagaimana penjelasan teori pembelajaran sosial kognitif ?
1.3 TUJUAN
Dengan adanya makalah pendekatan belajar pemprosesan informasi dan sosial kognitif ini, diharapkan dapat menambah pengetahuan pembaca berkaitan dengan teori belajar.
Makalah filsafat ilmu ILMU PENGETAHUAN DAN PENGETAHUAN ILMIAHSoga Biliyan Jaya
makalah kali mencoba menjelaskan tentang ilmu pengetahuan dan pengetahuan ilmiah, yang meliputi hakikat ilmu pengetahuandan pengethuan ilmiah, hubungan ilmu pengetahuan dan pengetahuan ilmiah, dan apakah pengetahuan tersebut merupakan pengetahuan yang benar adanya atau sebaliknya
Sudut Pandang Moral - Immoral Terhadap Sel Punca by Prof. Dr. Soehartono Taa...raditio ghifiardi
Curriculum vitae Prof Dr Suhartono Taat Putra memberikan informasi tentang latar belakang pendidikan, pengalaman kerja, jabatan, dan penghargaan yang dimilikinya sebagai dosen dan profesor patologi di Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga.
Penemuan sel dimulai pada 1665 oleh Robert Hooke yang mengamati sel gabus menggunakan mikroskop. Kemudian pada 1677, Antonie van Leeuwenhoek menemukan bakteri hidup pertama kali menggunakan mikroskop ciptaannya. Penemuan-penemuan ini mendorong perkembangan pemahaman tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
2. staid ki-ii (ilmu pendidikan islam; 1. awali jelajah, kenali istilah)Jumari Awi
1. Tulisan ini membahas beberapa istilah penting dalam Ilmu Pendidikan Islam seperti pengetahuan, ilmu, pendidikan, pengajaran, Ilmu Pendidikan, Ilmu Pendidikan Islam, Pendidikan Agama Islam, dan Pendidikan Islam.
2. Penulis menjelaskan pengertian masing-masing istilah secara etimologi dan terminologi menurut para ahli serta membedakan antara pengertian yang sering tumpang tindih.
3. Tulisan ini bertujuan untuk
KELOMPOK 2_SLIDE SHARE_MATERI KULIAH M1 s.d M15_PFI_S_UNTAG_SBYDINAFRENTI17
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian pengetahuan dan ilmu pengetahuan, serta dasar-dasar ilmu pengetahuan. Secara ringkas:
1. Pengetahuan didefinisikan sebagai kepercayaan yang benar yang merupakan hasil proses usaha manusia untuk mengetahui sesuatu.
2. Ilmu pengetahuan berdasar pada ontologi, epistemologi, dan aksiologi yang menunjukkan bahwa manusia berusaha mengetahui realitas d
Dokumen tersebut membahas tentang pengetahuan dan ilmu pengetahuan. Secara umum dijelaskan bahwa pengetahuan adalah kepercayaan yang benar, dan terdapat dua jenis pengetahuan yaitu pengetahuan biasa dan pengetahuan ilmiah.
Filsafat ilmu pengetahuan membahas masalah-masalah terkait ilmu pengetahuan seperti konsep kebenaran, metode ilmiah, dan hubungan antara ilmu pengetahuan dan agama. Filsafat ilmu pengetahuan berusaha menjelaskan apa yang membedakan ilmu pengetahuan dengan jenis pengetahuan lain dan bagaimana ilmu pengetahuan dapat menghasilkan pengetahuan yang akurat dan teruji."
Teori belajar kognitif ( gestalt dan teori medan) nftama77
Makalah ini membahas dua teori belajar kognitif yaitu teori Gestalt dan teori Cognitive Field dari Kurt Lewin. Teori Gestalt menekankan pada proses mental dan persepsi sebagai dasar belajar. Teori ini mengajukan beberapa hukum seperti keterdekatan, kesamaan, dan ketertutupan. Sedangkan teori Cognitive Field menyatakan bahwa belajar dipengaruhi oleh medan kognitif seseorang yang terbentuk oleh interaksi antara individu
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan kognitif anak dan implikasinya bagi pendidikan. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif antara lain gaya pengasuhan dan lingkungan. Teori Piaget dan Vygotsky dapat diterapkan untuk membantu perkembangan kognitif anak melalui pendekatan konstruktivisme dan zona perkembangan potensial.
Kegunaan memahami-filsafat-bagi-guru-pertemuan-4triputidamai
1. Filsafat penting bagi guru karena memberikan landasan untuk menjadi guru profesional dan membimbing tindakan mereka sesuai prinsip pendidikan.
2. Guru perlu memahami filsafat pendidikan untuk menjawab pertanyaan mendasar tentang tujuan, proses, dan isi pendidikan.
3. Filsafat bermanfaat untuk meningkatkan wawasan dan kemampuan guru dalam menyelesaikan masalah pendidikan.
1. Ilmu alamiah dasar membahas gejala-gejala alam semesta termasuk bumi dengan menggunakan konsep dan prinsip.
2. Manusia memiliki keunikan seperti organ tubuh kompleks dan kuriositas yang mendorong perkembangan pikiran manusia.
3. Metode ilmiah menggabungkan pendekatan rasional dan empiris untuk memperoleh pengetahuan ilmiah yang obyektif, sistematik, dan berlaku umum.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Belajar merupakan tindakan dan perilaku siswa yang kompleks. Tiap ahli psikologi memberikan batasan yang berbeda tentang belajar dan terdapat keragaman dalam hal menjelaskan atau mendefinisikan belajar itu sendiri. Belajar merupakan hal yang paling penting sekali dalam kehidupan manusia. Dengan belajar manusia akan mengalami proses ke arah yang lebih baik lagi.
Dalam kaitannya dengan belajar ini, banyak sekali para ahli psikologi yang membahas tentang belajar. Tanpa teori pembelajaran tidak akan ada kerangka konseptual yang digunakan sebagai dasar dalam melakukan pembelajaran. Dalam perkembangannya, terdapat banyak teori-teori yang berkembang dari tokoh-tokoh psikologi. Dalam makalah ini akan dibahas teori pembelajaran pemprosesan informasi dan kognitif, serta teori sosial kognitif.
1.2 RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana penjelasan teori pembelajaran pemprosesan informasi dan kognitif ?
2. Bagaimana penjelasan teori pembelajaran sosial kognitif ?
1.3 TUJUAN
Dengan adanya makalah pendekatan belajar pemprosesan informasi dan sosial kognitif ini, diharapkan dapat menambah pengetahuan pembaca berkaitan dengan teori belajar.
Makalah filsafat ilmu ILMU PENGETAHUAN DAN PENGETAHUAN ILMIAHSoga Biliyan Jaya
makalah kali mencoba menjelaskan tentang ilmu pengetahuan dan pengetahuan ilmiah, yang meliputi hakikat ilmu pengetahuandan pengethuan ilmiah, hubungan ilmu pengetahuan dan pengetahuan ilmiah, dan apakah pengetahuan tersebut merupakan pengetahuan yang benar adanya atau sebaliknya
Sudut Pandang Moral - Immoral Terhadap Sel Punca by Prof. Dr. Soehartono Taa...raditio ghifiardi
Curriculum vitae Prof Dr Suhartono Taat Putra memberikan informasi tentang latar belakang pendidikan, pengalaman kerja, jabatan, dan penghargaan yang dimilikinya sebagai dosen dan profesor patologi di Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga.
Penemuan sel dimulai pada 1665 oleh Robert Hooke yang mengamati sel gabus menggunakan mikroskop. Kemudian pada 1677, Antonie van Leeuwenhoek menemukan bakteri hidup pertama kali menggunakan mikroskop ciptaannya. Penemuan-penemuan ini mendorong perkembangan pemahaman tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
2. staid ki-ii (ilmu pendidikan islam; 1. awali jelajah, kenali istilah)Jumari Awi
1. Tulisan ini membahas beberapa istilah penting dalam Ilmu Pendidikan Islam seperti pengetahuan, ilmu, pendidikan, pengajaran, Ilmu Pendidikan, Ilmu Pendidikan Islam, Pendidikan Agama Islam, dan Pendidikan Islam.
2. Penulis menjelaskan pengertian masing-masing istilah secara etimologi dan terminologi menurut para ahli serta membedakan antara pengertian yang sering tumpang tindih.
3. Tulisan ini bertujuan untuk
KELOMPOK 2_SLIDE SHARE_MATERI KULIAH M1 s.d M15_PFI_S_UNTAG_SBYDINAFRENTI17
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian pengetahuan dan ilmu pengetahuan, serta dasar-dasar ilmu pengetahuan. Secara ringkas:
1. Pengetahuan didefinisikan sebagai kepercayaan yang benar yang merupakan hasil proses usaha manusia untuk mengetahui sesuatu.
2. Ilmu pengetahuan berdasar pada ontologi, epistemologi, dan aksiologi yang menunjukkan bahwa manusia berusaha mengetahui realitas d
Dokumen tersebut membahas tentang pengetahuan dan ilmu pengetahuan. Secara umum dijelaskan bahwa pengetahuan adalah kepercayaan yang benar, dan terdapat dua jenis pengetahuan yaitu pengetahuan biasa dan pengetahuan ilmiah.
Filsafat ilmu pengetahuan membahas masalah-masalah terkait ilmu pengetahuan seperti konsep kebenaran, metode ilmiah, dan hubungan antara ilmu pengetahuan dan agama. Filsafat ilmu pengetahuan berusaha menjelaskan apa yang membedakan ilmu pengetahuan dengan jenis pengetahuan lain dan bagaimana ilmu pengetahuan dapat menghasilkan pengetahuan yang akurat dan teruji."
Dokumen tersebut membahas perkembangan filsafat ilmu secara historis, mulai dari masa peradaban kuno hingga masa modern. Filsafat ilmu mengalami evolusi seiring perkembangan ilmu pengetahuan, dan mempengaruhi lahirnya berbagai cabang ilmu baru.
Soal jawaban filsafat ilmu berunsur epistemologi,ontologi,aksiologiMelShannon2
Filsafat manusia membahas tentang sifat dasar manusia, termasuk sifat batiniah, akal, dan kesadaran manusia. Filsafat manusia juga mempelajari hubungan antara manusia dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya. Belajar filsafat manusia bermanfaat bagi mahasiswa untuk memahami sifat dasar diri sendiri dan hubungan dengan orang lain.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut merupakan kumpulan soal dan jawaban mengenai pengantar filsafat ilmu yang dibimbing oleh Dr. Sigit Sardjono dan dibuat oleh tiga orang mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya.
Makalah kumpulan tugas filsafat ilmu Dr. Sigit Sardjono, MSdindadwi4587
Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan filsafat ilmu, mulai dari perkembangan pemikiran Yunani Kuno hingga zaman Patristik dan Skolastik. Perkembangan pemikiran Yunani Kuno diawali dari mitos kemudian berkembang menjadi logos. Zaman Patristik dan Skolastik didominasi oleh pemikiran keagamaan Kristen.
Kami dari kelompok 13 yang beranggotakan:
Amalia Anggraini_1212200307
Abdul Fajar NST_1212200309
Calvin Ali Alaydrus R_1212200330
Mengumpulkan tugas dari dosen DR Sigit Sardjono,M.E.C
Selaku dosen pengampu mata kuliah Pengantar Filsafat Ilmu kelas F
Makalah ini membahas perkembangan filsafat pada zaman modern dan kontemporer. Pada zaman modern, filsafat berkembang sebagai reaksi terhadap dogmatisme abad pertengahan dengan melepaskan diri dari otoritas gereja. Namun pada zaman postmodern, filsafat modern dituduh telah membangun mitos-mitos baru.
Makalah ini membahas perkembangan filsafat ilmu secara periodisasi, mulai dari zaman kuno, abad pertengahan, modern hingga kontemporer. Pada zaman kuno pemikiran dipengaruhi lingkungan, sedangkan zaman modern muncul sebagai reaksi terhadap dogma abad pertengahan. Zaman kontemporer hadir sebagai kritik terhadap mitos modern yang dianggap telah membatasi pemikiran.
Kumpulan tugas filsafat ilmu dosen pembimbing Dr. Sigit Sardjono, Msdinyrusdiananda
A Manfaat Mahasiswa Belajar Filsafat
B Perkembangan Filsafat
C Logika Berfikir Untuk Mengetahui Kebenaran Ilmiah
D Teori Kebenaran
E Tataran Keilmuan / Pengetahuan : Ontologi,Epistemologi dan Aksiologi
F Filsafat Pancasila
G Karya Ilmiah Filsafat
H Kumpulan Soal dan Jawab
Kumpulan materi tugas membuat makalah Dosen Pengajar Dr. Sigit Sardjono, MSkhoinurfaisila
Makalah ini membahas manfaat belajar filsafat bagi mahasiswa dan hubungannya dengan ilmu. Filsafat membantu memahami dasar-dasar ilmu secara kritis dan sistematis melalui pemikiran reflektif. Filsafat dan ilmu memiliki kesamaan dalam pendekatan berfikir logis namun berbeda dalam ruang lingkup kajian, di mana filsafat lebih luas cakupannya. Filsafat ilmu khususnya membahas landasan
Kumpulan Materi Tugas Membuat Makalah Pengantar Filsafat Ilmufennyresav
Dokumen tersebut merupakan kumpulan materi tugas membuat makalah pengantar filsafat ilmu yang dibahas meliputi manfaat belajar filsafat bagi mahasiswa, perkembangan ilmu filsafat, logika ilmu berpikir, metode ilmiah, penelitian ilmiah, kebenaran ilmiah, teori kebenaran, tataran keilmuan pengetahuan, filsafat pancasila, dan penulisan karya ilmiah.
Dokumen tersebut merupakan kumpulan soal dan jawaban mengenai pengantar filsafat ilmu. Soal-soal tersebut membahas tentang definisi filsafat ilmu, perkembangan filsafat ilmu, manfaat mempelajari filsafat ilmu, teori kebenaran, filsafat manusia, filsafat pancasila, etika dan moral, serta membuat karya ilmiah.
Soal dan jawaban filsafat ilmu dari semua materi.docx alwiAlwiAssegaf
Dokumen tersebut berisi soal dan jawaban mengenai filsafat ilmu dari berbagai materi seperti manfaat belajar filsafat, sejarah perkembangan filsafat, filsafat sebagai ilmu dan pengetahuan, tentang etika dan moral, serta logika berpikir. Terdapat pertanyaan dan penjelasan mengenai konsep-konsep dasar filsafat ilmu.
Tugas akhir pengantar filsafat ini membahas tentang pengertian filsafat ilmu sebagai bagian filsafat yang mengkaji hakekat ilmu, serta manfaat belajar filsafat bagi mahasiswa antara lain untuk berpikir secara kritis dan sistematis."
Similar to kumpulan tugas filsafat pertanyaan dan jawaban (20)
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
1. TUGAS
KUMPULAN ERTANYAAN DAN JAWABAN PENGANTAR
FILSAFAT ILMU
Dosen : Dr. Sigit Sardjono, MEc
Disusun Oleh : Kelompok
Mitha Indrawati ( 1211700211 )
Ike Ratnawati (1211700251 )
Faliza Amaliasari ( 1211700229 )
Hellen Gozali ( 1211700303 )
Kelas E
PROGRAM STUDI MANAJEMEN
FAKULTAS EKONOMI dan BISNIS
UNIVERSITAS 17 AGUSTUS 1945 SURABAYA
2019
2. A. MANFAAT BELAJAR FILSAFAT BAGI MAHASISWA
1. Bagaimana Ilmu Filsafat dapat diterapkan dan berguna bagi mahasiswa setelah
menyelesaikan studynya ?
Jawaban : Mempelajari filsafat ilmu memiliki manfaat praktis. Setelah mahasiswa
lulus dan bekerja mereka pasti berhadapan dengan berbagai masalah dalam
pekerjaannya. Untuk memecahkan masalah diperlukan kemampuan berpikir kritis
dalam menganalisis berbagai hal yang berhubungan dengan masalah yang dihadapi.
Dalam konteks inilah pengalaman mempelajari filsafat ilmu diterapkan.
2.. Mengapa Filsafat dapat membuat kita lebih kritis dalam berfikir ?
Jawaban : Karena Filsafat dapat mengasah hati dan pikiran untuk lebih kritis
terhadap fenomena yang berkembang , Hal ini akan membuat kita tidak begitu saja
menerima segala sesuatu tanpa terlebih dahulu mengetahui maksud dari pemberian
yang kita terima.
3. Mengapa pemikiran filsafat mempunyai kecenderungan yang sangat umum?
Jawaban : Karena pemikiran filsafat tidak bersangkutan dengan obyek-obyek
khusus, akan tetapi bersangkutan dengan konsep-konsep yang sifatnya umum.
Misalnya tentang manusi, tentang keadilan , tentang kebebasan dan lainnya.
4 Bagaimana ilmu filsafat dapat berhubungan dengan agama ?
Jawaban :
Dengan cara menyelidiki segala sesuatu dengan mendalam mengenai ketuhanan,
alam semesta, dan juga manusia sehingga dapat menghasilkan pengetahuan tentang
bagaimana hakikatnya sejauh yang dapat dicapai akal manusia dan bagaimana sikap
3. manusia seharusnya setelah mencapai pengetahuan tersebut ( menurut Hasbullah
Bakry)
B. PERKEMBANGAN FILSAFAT
1. Apa perbedaanantarafilsafatYunani KunodenganYunani Klasik?
Jawaban:
Periode Yunani Kuno mengarahkanpemikirannyapadaapayang diamati di sekitarnya,yaitualam
semesta.PeriodeYunani Kunolazimdisebutperiodefilsafatalam.SementarafilsafatYunani Klasik
pokokpermasalahannyatidaklagi alam,melainkanmanusia.Merekamemusatkanperhatian
pemikirannyakepadamanusia.
2. Bagaimana latarbelakangkemunculanaliranrasionalisme?
Jawaban:
Latar belakangmunculnyarasionalismeadalahadanyakeinginanuntukmembebaskandiri dari segala
pemikirantradisional (skolastik),yangpernahditerimatetapi ternyatatidakmampumenangani hasil-
hasil ilmupengetahuanyangdihadapi.ApayangditanamAristotelesdalampemikiransaatitujuga
masihdipengaruhi olehkhayalan-khayalan.
3. Mengapa corak pemikiranfilsafatpadaabadpertengahanberaifatteosentris?
Jawaban:
KarenaIlmuwanpadamasa abad pertengahanhampirsemuanyaparatheolog,sehinggaaktivitasilmiah
terkaitdenganaktivitasdanpemecahansemuapersoalanselaludidasarkanatasdogmaagama,
sehinggacorakpemikirankefilsafatannyabersifatteosentris.
C. FILSAFATILMU DAN PENGETAHUAN
1.Bagaimanakedudukanfilsafatilmupengetahuandalamfilsafat?
Jawaban:
Kedudukanfilsafatilmupengetahuandalamfilsafat.
Tempatkedudukanfilsafatilmupengetahuanditentukanolehdualapanganpenyelidikan FilsafatIlmu
pengetahuan,yakni:
4. Pertama,sifatpengetahuanilmiah.Di sini filsafatilmuberkaitan denganepistemologi,artinya:
berfungsi menyelidikisyarat-syaratpengetahuanmanusiadanbentuk-bentuknya.
Kedua,berkaitandengancara-caramengusahakan danmencapai pengetahuanilmiah,artinya:berkaitan
denganlogikadanmetodologi
2.Apa tujuanfilsafatilmupengetahuan?
Jawaban:
Filsafatilmupengetahuantujuannya,yakni:
mendalami unsure-unsurpokokilmupengetahuan,sehinggasecaramenyeluruhdapat dipahami
sumber-sumber,hakikat,dantujuanilmupengetahuan.
Memahami sejarahpertumbuhan,perkembangan,dankemajuanilmudi berbagai bidang,sehingga
didapatgambarantentangprosesilmukontemporersecarahistoris.
Menjadi pedomanbagi parapendidikdananakdidikdalammendalamistudi di perguruantinggi,
khususnyauntukmembedakanpersoalanilmiahdannonilmiah.
Mendorngpara calon ilmuwanuntukkonsentrasi dalammendalami ilmupengetahuandan
mengembangkannya.
Mempertegasbahwadalampersoalansumberdantujuanantarailmupengetahuandanagamatidak
ada pertentangan(Amsal Bakhtiar,2004: 20).
3. Apa persamaanfilsafat,pengetahuandanilmupengetahuan?
Jawban:
Persamaanfilsafat,pengetahuan,danilmupengetahuanyakni:
Ketiganyamencari rumusanyangsebaik-baiknyamenyelidiki objekselengkap- lengkapnyasampai
keakar-akarnya.
Ketiganyamemberikanpengertianmengenai hubunganataukoherenyangadaantara kejadian-kejadian
yang kitaalami dan mencobamenunjukansebab-sebanya.
Ketiganyahendakmemberikansintesis,yaitusuatupandanganyangbergandengan.
Ketiganyamempunyai metode dansystem
Ketiganyahendakmemberikanpenjelasantentangkenyataanseluruhnyatimbul dari hasratmanusia
(objektivitas),akanpengetahuanyanglebihmendasar.
5. D. LOGIKA BERFIKIR
1. apa yangdi maksudlogikasebagai cabangilmufilsafat?
Jawaban:
Filsafatadalahkegiatanatauhasil pemikiranataupermenunganyangmenyelidiki sekaligusmendasari
segalasesuatuyangberfokuspadamaknadibalikkenyataanatauteori yangadauntukdisusundalam
sebuahsistempengetahuanrasional.
Logikaadalahsebuahcabang filsafatyangpraktis.Praktisdisini brarti logikadapatdapatdipraktekkan
dalamkehidupansehari-hari.Logikalahirbersamalahirnyafilsafatdi Yunani.Dalamusahauntuk
memasarkanpikiranpikirannyasetapendapatnya,filsuf-filsuf Yunani Kunotidakjarangmencoba
membantahpikiranyanglainyangmenunjukankesesatanpenalarannya.Logikadigunakkanuntuk
pembuktian.Logikamengatakanyangbentukinferensi yangberlakudanyangtidak.Secaratradisonal,
logikadipelajari sebagai cabangfilosofi,tetapijugabisadianggapsebagai cabangmatematika.
Logikasebagai cabang filsafatadalahcabangfilsafattentangberpikir.Logikamembicarakantentang
aturan-aturanberpikiragardenganaturan-aturantersebutdapatmengambilkesimpulanyangbenar.
Denganmengetahui cara atau aturan-aturantersebutdapatmenghindarkandiridari kesalahandalam
mengambil kesimpulan.
2. apa yangdi maksudberfikirilmiah?
Jawban:
Berfikirilmiahadalahberfikiryanglogisdanempiris.Logisadalahmasukakal,dan empirisadalah
dibahassecaramendalamberdasarkanfaktayangdapatdipertanggungjawabkan,selain
itu menggunakanakal budi untukmempertimbangkan,memutuskan,danmengembangkan.Berpikir
merupakansebuahprosesyangmembuahkanpengetahuan.Prosesini merupakanserangkaiangerak
pemikirandalammengikutijalanpemikirantertentuyangakhirnyasampai padasebuahkesimpulan
yang berupapengetahuan.Berpikirilmiahadalahkegiatan akal yangmenggabungkaninduksi dan
deduksi.Induksi adalahcaraberpikiryangdi dalamnyakesimpulanyangbersifatumumditarikdari
pernyataan-pernyataanataukasus-kasusyangbersifatkhusus,sedangkan,deduksi ialahcaraberpikir
yang di dalamnyakesimpulanyangbersifatkhususditarikdari pernyataan-pernyataanyangbersifat
umum.
3. apa sajakegunaanlogika?
Jawban:
1. Membantusetiaporangyang mempelajari logikauntukberpikirsecararasional, kritis,lurus,tetap,
tertib,metodisdankoheren.
2. Meningkatkankemampuanberpikirsecaraabstrak,cermat,danobjektif.
6. 3. Menambah kecerdasandanmeningkatkankemampuanberpikirsecaratajamdanmandiri.
4. Memaksa dan mendorongoranguntukberpikirsendiri denganmenggunakanasas-asassistematis.
5. Meningkatkancintaakan kebenarandanmenghindari kesalahan-kesalahanberpikir,kekeliruanserta
kesesatan.
6. Mampu melakukananalisisterhadapsuatukejadian.
7. Terhindardari klenik,gugon-tuhon( bahasaJawa).
8. Apabilasudahmampuberpikir rasional,kritis,lurus,metodisdananalitissebagaimanatersebutpada
butirpertamamaka akan meningkatkancitradiri seseorang.
E. TEORI KEBENARAN
1. Mengapa teori kebenaranpentingbagi ilmufillsafat?
Jawaban:
Filsafatdipahami sebagaisuatu kemampuanberpikirdenganmenggunkanrasiodalammenyelidiki suatu
objekatau menemukankebenaranyangterdapatdalamobjekyangakanmenjadi sasaran.Sedangkan
kebenaran diangapsebagai nilai-nilai yangmenjadi fungsirohani dalampemahamantersebut.
Kebenaranpentingkarenamerupakanciri asli dari suatuilmuyangtelahdipahami dandipercayai.
Dalamfilsafatmengatakanbahwapersesuaianantarapengatahuandanobyeknyaitulahyangdisebut
kebenaran.Artinyapengetahuanituharusyangdenganaspekobyek yangdiketahui. Jadi pengetahuan
benaradalahpengetahuanobyektif olehkarenaitufilsafatsebagai sumberdari ilmuharusmengetahui
kebenarandari ilmuitusendiri.jadi kebenaranadalahpersesuaianantaraapa yangdikatakandengan
kenyataan.
2. Mengapa 3 teori kebenaransalingberkaitan?
Jawban:
Jadi,secarasederhanadapatdisimpulkanbahwadalamempatteori tersebutterdapataturansecara
filsafat sesuiasistematistersusunsesuai yangmendasar(umum) sampai yangterperinci(khusus).
berdasarkan teori korespondensisuatupernyataanadalahbenarjikamateri pengetahuanyang
dikandungpernyataanituberhubungandenganobyekyangditujuolehpernyataantersebut.Sedangkan
tori kohorensi/konsistensi pertimbanganadalahbenarjikapertimbanganitu bersifatkonsistendengan
pertimbanganlainyangtelahditerimakebenarannya,yaituyangkoherenmenurutlogika.berbeda
denganteori pragmatisme yang dipergunakanolehilmuandalammenentukankebenaranilmiahdalam
prespektif waktu.Secarahistorispernyataanilmiahyangsekarangdianggapbenarsuatuwaktumungkin
tidaklagi demikian.Kebennraanmenurutpragmatismsesuai ketentuanwaktuyangdisepakatipada
suatutempattertentu.DanKebenaranempirikadalahkebenaranatausesuatupernyataandianggap
7. benarkalauapa yang dinyatakannnyaitusesuai denganapayangdilihatnya.Lingkupkebenaranempirik
ini tidakbolehmelampui kewenanganpengukurandanpenilaian
3. Bagaimana pengukurankebenarandalamilmufilsafat?
Jawban:
Dalamfilsafatmenemukankebenaran,yaitudengancarapenemuanyangilmiahdancara penemuan
yang nonilmiah.Metode pendekatanilmiahmerupakansuatucarasistematisyangdigunakanolehpara
ilmuanuntukmemecahkanmasalahyangdihadapi.Metode ini menggunakanlangkah-langkahyang
sistematis,teraturdanterkontrol.Metodeilmiahmerupakanrangkaianstrukturkerjayangtidakdapat
dipisahkan.SedangkanMetode pendekatannonilmiahmerupakansuatucarayang digunakanuntuk
memecahkanmasalahdandalampemecahanmasalahtersebuthanyaberdasarkanpada pendapatatau
anggapandari para ahli pikirataudari para penguasayangdianggapbenar,dan tidakdianalisislagi
kebenarannya
F. FILSAFATETIKA DAN MORAL
1.Apakahseseorangyangbermoral sudahpasti menjadi seseorangyangberetika?
Jawban:
Belumtentu,karenaetikadipakai untukmenilai perbuatantingkahlakuyangdilakukansehari –hari,
sedangkanmoral digunkanuntukmenentukanaturanperbuatanbaikburuktentangapayangakan
dinilai.
Etikamerupakanilmupengetahuanyangberhubungandenganupayamenentukanperbuatanyangdi
lakukanmanusiauntukdikatakanbaikatauburuk,dengankatalainaturan atau polatingkahlakuyang
di hasilkanolehakal manusia.Sedangkanmoral Suatuistilahyangdigunakanuntukmenentukanbatas-
batas dari sifatperanlain,kehendak,pendapatatauperbuatanyangsecaralayakdapat dikatakanbenar,
salah,baik,atau buruk.Jikapengertianetikadanmoral tersebutdihubungkansatudenganyanglainya
kitadapt mengatakanbahwaanatra etikadanmoral memiliki obyekyangsamayaitusama-sama
membahastentangperbuatanmanusiauntukselanjutnyadi tentukanposisinyabaikatauburuk.
2. Jelaskanbagaimanaetikadanmoral mampumenjadi pandanganuntukmengaturkehidupan ?
Jawaban:
Etikadan moral mampumenjadi pandanganuntukmengaturkehidupanKarenadalamEtikadanmoral
terdapatsatu kesatuanyang tidakbisadilepaskan,yangdiartikanbahwaperilakuindividu
mengutamakanprinsipmoral yangberkaitandengantindakanetikadalammelaksanakanperbuatan
atau tingkahlaku.Etikadapat dipertimbangkansebagaisuatubatasanyangditerimaterhadapsuatu
nilai moral dandilandasi dengankepercayaan,tanggungjawabdanintegritasyangmenjadi bagiandari
8. sistemnilai sosial masyarakat.Etikamoral seseorangyangjelasmenggambarkanhal-hal yangbersifat
normatif sebagai sikapkehendakyangdituntutagardikembangkan.
Dalamhal ini,tanggungjawabmerupakansalahsatukomponendalametikakerjaseseorangdalam
melakukanpekerjaan.Melalui tanggungjawab,seseorangmemiliki kesadaranmoral untuk
melaksanakanpekerjaandenganbaikdanbenar.Salahsatubentuktanggungjawabseseorangdalam
pelaksanaanetikakerja,selainpadadiri sendiri jugapadakelompokatauorganisasi dimanadiabekerja.
3. Jelaskanjenis etikadanmoral ?
Jawban:
Etikadapat dibedakanmenjaditigamacam:
1. etikasebagai ilmu,yangmerupakankumpulantentangkebajikan,tentangpenilaianperbuatan
seseorang.
2. etikadalamarti perbuatan,yaituperbuatankebajikan. Misalnya,seseorangdikatakanetisapabila
orang tersebuttelahberbuatkebajikan.
3. etikasebagai filsafat,yangmempelajari pandangan-pandangan,persoalan-persoalanyang
berhubungandenganmasalahkesusilaan.
SedangkanMoral dibedakanmenjadiduamacam, yaitu:
Moral murni,yaitumoral yang terdapatpadasetiapmanusia,sebagai suatupengejawantahan
Moral terapan,adalahmoral yangdidapatdari ajaranpelbagai ajaranfilosofis,agama,adat,yang
menguasai pemutaranmanusia.
G. FILSAFATTATARAN ILMU DAN PENGETAHUAN
1.Aliranidealisme merupakanaliranfilsafatdalamlandasanontologi,jelaskanalasanaliranini yang
menyatakanbahwahakikatbendaadalahruhani,spiritatausebangsanya!
Jawaban:
a.)Nilai ruhlebihtinggidaripadabadan,lebihtinggi nilainyadari materi bagi kehidupoanmanusia.Ruh
itudianggapsebagai hakikatyangsebenarnya.Sehinggamateri hanyalahbadannyabayanganatau
penjelmaan.
b.)Manusialebihdapatmemahami dirinyadaripadadunialuardirinya.
c.)Materi ialahkumpulanenergi yangmenempatiruang.Bendatidakada,yangada energi itusaja.
d.)Dalamperkembangannya,aliranini ditemui padaajaranplato(428-348 SM) denganteori idenya.
Menurutnya,tiap-tiapyangadadi alam mesti adaidenya,yaitukonsepuniversaldari tiapsesuatu.
9. Alamnyata yangmenempati ruanganini hanyalahberupabayangansajadari alamide itu.Jadi idealah
yang menjadi hakikatsesuatu,menjadi dasarwujudsesuatu.
2. Siapakahtokohyang mengeluarkanmetode positivisme dalammemperolehepistemologi,dan
jelaskan!
Jawban:
Metode ini dikeluarkanolehAugustComte (1798-1857). Metode ini berpangkal dari apayangtelah
diketahui,yangfaktual,yangpositif.Iamengenyampingkansegalauraian/persoalandi luaryangada
sebagai fakta.Olehkarenaitu,iamenolak metafisika.Apayangdiketahuisecarapositif,adalahsegala
yang tampakdan segalagejala.Dengandemikianmetode ini dalambidangfilsafatdanilmu
pengetahuandibatasi kepadabidanggejala-gejalasaja.
3. Apa sajakahnilai kegunaanilmuuntukmengetahui kegunaanfilsafatilmu?
Jawaban:
a.)Filsafatsebagai kumpulanteori digunakanmemahamidanmereaksi duniapemikiran.
Jikaseseoranghendakikutmembentukduniaatauikutmendukungsuatuide yangmembentuksuatu
dunia,atau hendakmenentangsuatusistem kebudayaanatausistemekonomi,atausistempolitik,maka
sebaiknyamempelajari teori-teori filsafatnya.Inilahkegunaanmempelajari teori-teori filsafatilmu.
b.) Filsafatsebagai pandanganhidup.
Filsafatdalamposisi yangkeduaini semuateori ajarannyaditerimakebenaranyadandilaksanakan
dalamkehidupan.Filsafatilmusebagai pandanganhidupgunanyaialahuntukpetunjukdalammenjalani
kehidupan.
c.) Filsafatsebagai susunan dalammemecahkanmasalah.
Dalamhidupini kitamenghadapi banyakmasalah.Bilaadabatui didepanpintu,setiapkeluardari pintu
itukaki kita tersandung,makabatuitumasalah.Kehidupanakandijalanilebihenakbilamasalah
masalahitudapat diselesaikan.Adabanyakcara menyelesaikanmasalah,mulai dari carayang
sederhanasampai yangpalingrumit.Bilacarayang digunakanamatsederhanamakabiasanyamasalah
tidakterselesaikansecaratuntas.penyelesaianyangdetail itubiasanyadapatmengungkapsemua
masalahyang berkembangdalamkehidupanmanusia.
H. FILSAFATPANCASILA
1.Mengapa filsafatpancasiladijadikansebagai pandanganhidupbangsaIndonesia?
Jawaban:
10. KarenaPancasilasudahmerupakanpandanganhidupyangberakardalamkepribadianbangsa,makaia
diterimasebagai dasarnegarayangmengaturhidup ketatanegaraan.Hal ini tampakdalamsejarah
bahwameskipundituangkandalamrumusanyangagakberbeda,namundalam3buah UUD yang
pernahkitamiliki yaitudalampembukaanUUD 1945, dalam MukadimahUUD SementaraRepublik
Indonesia1950. Pancasilaitutetaptercantumdidalamnya,Pancasilayanglaludikukuhkandalam
kehidupankonstitusionalitu,Pancasilayangselalumenjadi peganganbersamasaat-saatterjadi krisis
nasional danancaman terhadapeksistensi bangsakita,merupakanbukti sejarahsebagai dasar
kerohaniannegar,dikehendaki olehbangsaIndonesiakarenasebenarnyaiatelahtertanamdalam
kalbunyarakyat.
2. Jelaskantujuanyangakan dicapai olehbangsaindonesiamelaluifilsafatpancasila!
Jawaban:
Tujuanyang akandicapai olehbangsaIndonesia, yakni suatumasyarakatadil danmakmuryangmerata
material danspiritual berdasarkanPancasiladi dalamwadahnegarakesatuanRepublikIndonesiayang
merdeka,berdaulat,bersatudanberkedaulatanrakyatdalamsuasanaperikehidupanbangsayang
aman,tenteram,tertibdandinamissertadalamlingkunganpergaulanduniayangmerdeka,bersahabat,
tertibdandamai.
3. Apa yang dimaksuddari hakikatnilai-nilaipancasila?
Jawaban:
Yaitunilai-nilai yangbersumberdari hakikatTuhan,manusia,saturakyatdanadil dijabarkanmenjadi
konsepEtikaPancasila,bahwahakikatmanusiaIndonesiaadalahuntukmemiliki sifatdankeadaanyang
berperi KetuhananYangMaha Esa, berperi Kemanusiaan,berperiKebangsaan,berperi Kerakyatandan
berperi KeadilanSosial.
I.FILSAFATMETODOLOGIILMIAH
1.Bagaimanaperbedaanmetodologi danmetode ?
Jawban:
Metodologi lebihbersifatgeneral.Metodologi adalahsistempanduanuntukmemecahkanpersoalan,
dengankomponenspesifiknyaadalahbentuk,tugas,metode,teknikdanalat.Dengandemikian,metode
beradadi dalammetodologi,ataudengankatalain,metode lebihberkenaandenganteknissajadari
keseluruhanyangdibahasdalammetodologi.Dalamkontekspenelitian,yangtermasukmetode adalah
teknikpenggaliandata,teknikpengolahandata, penentuanpopulasisertasampel dansejenisnya.
11. 2.Bagaimanahubunganfilsafatilmudenganmetode ilmiah?
Jawaban:
BerkaitandenganmasalahhubunganfilsafatilmudenganmetodeilmiahdalamtulisanEni Dasuki
Suhardini di jelaskanbahwametodeilmiah merupakanbagiandari ruanglingkupilmu,sepertiyangdi
katakanolehLewisWhite Beckbahwafilsafatilmumempertanyakandanmenilai metode-metode
pemikiranilmiah,sertamencobamenetapkannilai danpentingnyausahailmiahsebagaisuatu
keseluruhan,nampakjelasbahwaterdapathubunganyangtidakdapatdipisahkanantarafilsafatilmu
denganmetode ilmiahdisebabkankarenapadahakekatnyatugasfilsafatadalahmengatasispesialisasi
dan merumuskansuatupandanganhidupyangdi dasarkanatas pengalamankemanusiaanyangluas.
Filsafatberusahauntukmenyatukanmasing-masingilmudanmanusiadalammencari kebenarandapat
menggunakanmetode ilmiahyaitumenggunakanmetodededuktifdaninduktif,yangdikenaldengan
“deductohypothetico-verifikatif”,walaupunkeberanarannyabersifatrelatifkarenailmupengetahuan
berkembangterusagardapat di manfaatkandemi kesejahteraanmanusia,sesuaidenganaspek
epistimologi danaksiologi dari ilmuitusendiri.
3.Apa manfaatmempelajarimetodologipenelitian?
3.2 Jawaban
3.* Dapat menyusunlaporan/tulisan/karyailmiahbaikdalambentukpaper,skripsi,thesismaupun
disertasi.
* Mengetahui arti pentingnyariset,sehinggakeputusan-keputusanyangdibuatdapatdipikirkandan
diaturdengansebaik-baiknya.
* Dapat menilai hasil-hasil penelitianyangsudahada,yaituuntukmengukursampai seberapajauhsuatu
hasil penelitiandapatdipertanggungjawabkankebenarannya.