Slide Kompleks Sukan SJKT Ladang Edinburghأمير الشفيق
SJKT Ladang Edinburgh, Kepong, Kuala Lumpur dalam perancangan menghasilkan sebuah bangunan kompleks sukan di sekolah. Berikut slide cadangan kompleks sukan tersebut.
Perbankan Islam - Konsep Syariah dalam Perbankan Islamأمير الشفيق
A. Wadi`ah (Simpanan)
B. Mudarabah (Perkongsian keuntungan)
C. Bai’ Bithaman Ajil (Penjualan dengan harga tertangguh)
D. Murabahah (Kos tambah)
E. Musyarakah (Usaha sama)
F. Ijarah Thumma Bai’ (Sewa beli)
G. Wakalah (Agensi)
H. Qard (Kontrak hutang)
i. Hibah (Ganjaran)
Sebagai salah satu pertanggungjawab pembangunan manusia di Jawa Timur, dalam bentuk layanan pendidikan yang bermutu dan berkeadilan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan masyarakat. Untuk mempercepat pencapaian sasaran pembangunan pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur telah melakukan banyak terobosan yang dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan. Salah satunya adalah Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) jenjang Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan, dan Sekolah Luar Biasa Provinsi Jawa Timur tahun ajaran 2024/2025 yang dilaksanakan secara objektif, transparan, akuntabel, dan tanpa diskriminasi.
Pelaksanaan PPDB Jawa Timur tahun 2024 berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru, Keputusan Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi nomor 47/M/2023 tentang Pedoman Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan, dan Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 15 Tahun 2022 tentang Pedoman Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru pada Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan dan Sekolah Luar Biasa. Secara umum PPDB dilaksanakan secara online dan beberapa satuan pendidikan secara offline. Hal ini bertujuan untuk mempermudah peserta didik, orang tua, masyarakat untuk mendaftar dan memantau hasil PPDB.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
2. Definisi
• Satu cara untuk menyelesaikan masalah
dan ia sentiasa berkaitan rapat antara satu
sama lain tanpa ada yang menimbulkan
masalah.
3. KELEBIHAN
Mempunyai Semangat
Saling Bergantung
Kemahiran Sosial untuk
Berkomunikasi
Menyerapkan
pengetahuan serta
kemahiran dan aktiviti
yang tidak dapat wujud
sebagai satu mata
pelajaran.
Kesedaran akuntabiliti
individu terhadap
prestasi semua
anggotanya.
Dapat mewujudkan
suasana yang dinamik
dan interaktif dalam
sesuatu proses
pembelajaran pelajar.
11. Guru perlulah
merancang topik,
objektif, isi, cara
penyampaian dan
Penilaian yang
bersesuaian dengan
kebolehan sedia ada
serta minat pelajar.
Fasilitasi –
kemudahan yang
membolehkan
pelajar belajar dgn
selesa.
Guru sebagai
motivator
Penyampaian
pengukuhan –
merangsang minda
pelajar
12. Meta Kognisi
• Merupakan aktiviti mental yang digunakan untuk memantau,
mengawal dan merancang untuk penyelesaian masalah,
kefahaman, ingatan dan proses kognitif yang lain. Borich dan
Tombari pula menyatakan bahawa meta kognisi merupakan satu
cara individu menggunakan strategi kognitif untuk mencari dan
mengumpul maklumat dan tahu bila dan di mana untuk
menggunakan strategi kognitif tersebut.
• Meta kognisi dikenali juga sebagai „berfikir tentang berfikir bila
mana apabila kita berfikir tentang berfikir, kita sebenarnya sedang
menguruskan apa yang kita perlu fikirkan. Pengetahuan meta
kognisi ini dapat dibahagikan kepada tiga jenis pengetahuan.
13. Pengetahuan tentang
kekuatan dan
kelemahan diri.
Contohnya, individu
tahu dia lebih suka
membaca pelajaran
pada waktu pagi
daripada waktu
malam.
Pengetahuan tentang
variasi cara tersendiri
dalam melaksanakan
tugas. Contohnya cara
menyelesaikan
masalah matematik
berlainan daripada
cara membuat
karangan.
Pengetahuan tentang
strategi tertentu yang
lebih berkesan
daripada strategi lain
dalam menyelesaikan
sesuatu masalah.
14. Refleksi
Refleksi bermaksud sesuatu proses seseorang
yang berusaha untuk mengingat dan merenung
kembali aktiviti pendidikan yang telah difikirkan
atau dialaminya, menganalisis dan menilai
kesannya, termasuk juga memikirkan cara untuk
memperbaiki dan merancang dengan membuat
pengubahsuaian supaya dapat digunakan
dengan lebih efektif.
15.
16. Pembelajaran Bestari
• Bestari bermaksud cerdas, pandai, berpendidikan,
berpengetahuan dan berbudi pekerti yang baik. Oleh itu,
pembelajaran bestari ialah pembelajaran yang
membolehkan seseorang pelajar menjadi cerdas dan
pandai, berpendidikan, berilmu pengetahuan yang tinggi
dan mempunyai budi pekerti yang baik.
• Untuk melaksanakan pembelajaran bestari yang berjaya,
beberapa pendekatan telah dilaksanakan oleh
Kementerian Pelajaran. Antaranya:
