Dokumen ini membahas strategi pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual yang efektif, termasuk pentingnya perencanaan yang rapi dan pengetahuan mendalam dari guru. Berbagai metode seperti kecerdasan pelbagai, teknologi maklumat dan komunikasi, serta pembelajaran kontekstual diusulkan untuk meningkatkan minat dan pemahaman pelajar. Dengan memilih strategi yang tepat, pengajaran dapat berjalan lancar, menyenangkan, dan mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

1. Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual
Dalam pengajaran pendidikan Seni Visual, guru perlu bijak menggunakan strategi pengajaran
dan pembelajaran untuk menarik menarik minat pelajar. Guru perlu membuat rangcangan yang
rapi, sistematik dan kreatif supaya pembelajaran tidak membosankan dan objektif oengajaran
akan tercapai. Dalam membuat dan merancang pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran
Pendidikan Seni Visual, guru-guru perlu mempunyai ilmu pengetahuan yang mendalam
tentang strategi-strategi pengajaran dan pembelajaran. Hal ini membolehkan guru-guru dapat
menjalankan pengajaran mereka dengan berkesan.
Beberapa jenis strategi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan seni visual boleh
digunakan oleh guru-guru untuk memastikan pelaksanaan pengajaran pembelajaran yang
berkesan dalam bilik darjah. Di antaranya ialah Pembelajaran masteri, Kajian masa
depan, Konstruktivisme, Kecerdasan pelbagai ,Kemahiran berfikir, Teknologi komnunikasi
dan maklumat (ICT), dan Pembelajaran Kontekstual
Guru-guru perlu bijak memilih strategi yang sesuai dengan keadaan dan pengetahuan sedia ada
pelajar-pelajar dalam kelas, pemilihan strategi yang sesuai, pengajaran dan pembelajaran akan
bejalan dengan lancar, seronok dan objektif akan tercapai dengan mudah dan berkesan. Strategi
pengajaran yang sesuai, pelajar dapat memahami isi pelajaran dengan mudah dan berkesan
akan memberikan kebaikan kepada guru dan pelajar
1. Kemahiran Berfikir
Kemahiran berfikir merupakan proses menggunakan minda untuk mencarikan makna dan
pemahaman sesuatu serta menyelesaikan masalah. Kemahiran ini melibatkan pemikiran kritis
dan kreatif semasa aktiviti P&P. Kemahiran yang digunakan seperti mengkonsepsikan idea,
menyelesaikan masalah, atau membuat keputusan yang berkaitan dengan kehidupan harian.
Kemahiran ini di aplikasikian dalam PSV dengan menggunakan pemikiran secara kritis untuk
menilai kemunasabahan sesuatu idea dan bersifat evaluative. Selain itu, pelajar boleh
menggunakan kemahiran berfikir secara kreatif membantu mencerna dan menghasilkan idea
asli yang yang bersifat generatif.
2. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Strategi ini merupakan teknologi pengajaran yang berkesan berbantukan penggunaan ICT.
Kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi perlu diajarkan kepada murid supaya mereka
dapat menggunakan komputer untuk tujuan komunikasi seperti e-mel, menggunakan aplikasi
perisian dalam menyempurnakan tugasan harian, dan mengakses maklumat melalui internet.
ICT di aplikasikan dalam PSV dalam bentuk berikut :
 Mod Penemuan iaitu memahami sesuatu konsep seperti perisian simulasi
 Mod resos iaitu aktiviti melalui internet , muat turun untuk mencari bahan.
 Mod perhubungan ialah menghantar dan menerima e-mel

2.  Mod sokongan seperti memproses perkataan , pereka bentuk grafik.
3. Kajian Masa Depan
Kajian masa depan ialah satu pendekatan pengajaran untuk mendidik murid agar lebih prihatin
terhadap sesuatu perkara atau isu yang berlaku pada masa lampau, masa kini, dan masa depan.
Ini bermakna murid dapat membuat ramalan, menjangka akibat, serta mengendalikan
perubahan supaya murid mendapat manfaat yang maksimum. Contohnya, murid diberi tugasan
menghasilkan rumah idaman saya. Jadi murid akan berfikir jauh ke hadapan memikirkan rumah
yang di inginkan apabila dewasa kelak.
4. Kecerdasan Pelbagai
Kecerdasan pelbagai merangkumi verbal-linguistik, logik-matematik, muzik, kinestetik,
visual-ruang, interpersonal, intrapersonal, dan naturalis. Dalam P&P pendidikan Seni ,
kecerdasan visual ruang lebih difokuskan dimana murid perlu berkebolehan mengesan dan
menggambarkan bentuk, ruang , warna dan garisan termasuklah kebolehan mempersembahkan
visual secara ruang secara grafik.
5. Pembelajaran Konstruktivisme
Pembelajaran konstruktivisme dalam pendidikan dapat melahirkan murid yang boleh membina
pemahaman dan pengetahuan baru mereka sendiri berdasarkan pengetahuan dan pengalaman
sedia ada. Pembelajaran ini menjadikan murid lebih faham, yakin, dan seronok untuk belajar
sepanjang hayat.
6. Pembelajaran Kontekstual
Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran dengan
pengalaman harian murid, masyarakat, dan alam pekerjaan. Melalui pembelajaran ini murid
dapat memproses maklumat dan pengetahuan baru dengan cara bermakna. Contohnya, murid
mengaplikasikan pengalaman melihat cara hidup di kampung nelayan untuk melukis suasana
di kampung nelayan.
7 . Pembelajaran Masteri
Pendekatan masteri merupakan pendekatan yang berfokus kepada penguasaan pelajar dimana
murid-murid perlu memahami satu unit pengajaran dahulu sebelum berpindah kepada unit yang
lain. Pembelajaran ini di aplikasikan dengan melalui pemulihan kepada murid yang lemah
manakala murid yang sudah memahami pelajaran diberi pengayaan. Setelah semua murid dapat
menguasai kemahiran yang diingini barulah berpindah kepada kemahiran lain. Contohnya,
sebelum mengajar melukis guru menekankan terlebih dahulu teknik lakaran bentuk asas.
.