SlideShare a Scribd company logo

Pembentukan dan Pelaksanaan KBSR dan KSSR

•
•
أمير الشفيق
أمير الشفيق
1 of 53
Download to read offline
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA * EDU 3101 FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Soalan 8 : Pembentukan dan Pelaksanaan KBSR dan KSSR 1
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA : AHMAD SHAMYROOL BIN AZLAN : MOHAMMAD AZHAR BIN RASLI : MOHAMMAD QAIRUL NAIM MOHAMAD ISA : MUHAMAD AMIRUL SYAFIQ BIN MD YUSUF PENSYARAH PEMBIMBING : PN. HAJAH MAHANEE BINTI MAHMOOD 2
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Soalan 8 (a) : Menyeronokkan Wawasan 2020 Membanding beza antara Perubahan kurikulum Sekolah Rendah teori pembinaan kurikulum Soalan Kuiz berdasarkan model objektif dan model proses 3
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA DEFINISI KURIKULUM Kurikulum Frank Bobbit (1961) buku Dari segi sejarah berasal Kamus dewan The curriculum daripada perkataan latin kurikulum membawa menghuraikan kurikulum yang merujuk kepada „laluan KBSR dan KSSR erti bidang pelajaran sebagai pengalaman yang satu pertandingan di sekolah. tidak terarah dan terarah Pembelajaran tertumpu kepada Menyeronokkan perkembangan individu Buku Laporan JK Kabinet atau siri latihan (1979): DEFINISI Wawasan 2020 pengalaman langsung Kurikulum ditakrifkan sbg secara sedar digunakann KURIKULUM segala rancangan oleh pihakasekolah untuk yang dikendalikan oleh Perubahan kurikulum Sekolah melengkapkan dan sesebuah sekolah atau Rendah menyempurnakannya institusi pelajaran untuk mencapai matlamat Soalan pendidikan. Kerr (1968) mendefinasikan Kuiz kurikulum sebagai “semua jenis Mengikut Pusat Perkemb. Kurikulum: pembelajaran yang dirancang Kurikulum - semua kegiatan yang melibatkan dan di pandu oleh sekolah sama kanak2 di bawah naungan sekolah. Ini meliputi : ada dalam kumpulan atau I. Apakah yg dipelajari oleh murid? secara individu didalam atau di II. Bagaimana mereka mempelajarinya? luar sekolah 4III. Bagaimana guru membantu?
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA DEFINISI KURIKULUM Kurikulum B.O. Smith, W.D. Stanley dan J.H.Shores Takrifan KBSR dan KSSR dalam buku “ kurikulum Fundamental of berasaskan K.Egan dalam Pembelajaran Menyeronokkan Curriculum rancangan bukunya “ What is Development “ (1957) bidang mentakrifkan kurikulum curriculum “(1978) :- pendidikan kurikulum – isi Wawasan 2020 sebagai pengalaman yang dirancang dan kandungan untuk Perubahan ditawarkan kepda dipelajari dan kurikulum Sekolah murid-murid dibawah diperkembangkan Rendah bimbingan sekolah. melalui pedagogi. Soalan Kuiz J.G. Saylor dan W.M Alexander dalam buku “Plannning Curriculum for School”(1974) mentafsirkan kurikulum sebagai rancangan yang menyediakan semua peluang pembelajaran dengan tujuan memperolehi maklumat dan objektif pendidikan di bawah 5 bimbingan sekolah.
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA FAKTOR PERUBAHAN KURIKULUM Kurikulum Faktor-faktor Faktor keperluan KBSR dan KSSR luaran dimana murid-murid di keperluan sistem Faktor autonomi mana sekolah perlu Pembelajaran pendidikan semasa guru iaitu guru memenuhi semua Menyeronokkan dan perubahan- diberikan lebih keperluan mereka perubahan yang seperti keperluan kuasa untuk Wawasan 2020 berlaku dalam asas(makan,bernafas sistem sejagat menetukan ,membesar), Perubahan seperti ledakan pendekatan keselamatan, kasih kurikulum Sekolah Rendah teknologi dalam proses p&p sayang dan maklumat dan kesempurnaan Soalan Kuiz globalisasi. kendiri „Kurikulum perlu sentiasa diperkukuhkan supaya menepati kehendak dunia tanpa mengetepikan keunikan sejarah dan kepelbagaian kaum serta agama.‟ 6 Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Hussein, 14 Jun 2005
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KONSEP KURIKULUM Kurikulum Pengalaman-pengalaman KBSR dan KSSR pembelajaran Pembelajaran Menyeronokkan Hasil pembelajaran yang diigini Wawasan 2020 KONSEP Perubahan KURIKULUM Mencapai matlamat pendidikan kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz Rancangan (didokumenkan) untuk membimbing pembelajaran di sekolah 7
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA JENIS KURIKULUM Kurikulum B KBSR dan KSSR A Kurikulum Rasmi/Kurikulum Kurikulum Ideal(Ideal Curriculum) Nyata(Manifest Curriculum) iaitu satu kurikulum yang digubal iaitu dibuat oleh pakar-pakar Pembelajaran dan dibentuk berlandaskan teori- kurikulum di Kementerian Menyeronokkan Pendidikan Malaysia. Dua contoh teori ilmu pendidikan. Mengandungi komponen-komponen seperti: kurikulum rasmi di Malaysia: Wawasan 2020 matlamat dan tujuan kurikulum, KBSR dan KBSM. sukatan pelajaran dan huraiannya mengandungi aspek-aspek yg bahan-bahan pelajaran(termasuk berikut: ilmu pengetahuan dan Perubahan buku panduan guru) kemahiran ,nilai-nilai norma kurikulum Sekolah Rendah unsur-unsur kebudayaan Soalan Kuiz C Kurikulum Formal iaitu merangkumi kurikulum akademik yang dilaksanakan melalui kurikulum pengajaran dan kurikulum operasi. Kurikulum pengajaran: kurikulum formal mengikut pentafsiran guru sendiri. 8
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA JENIS KURIKULUM Kurikulum KURIKULUM TIDAK FORMAL KURIKULUM RASMI KBSR dan KSSR ( Kurikulum Terlindung / Tersembunyi ) ( dikenali sebagai kurikulum ideal ) Meliputi segala pengalaman yang dipelajari dirancang oleh pakar-pakar pendidikan berasaskan Pembelajaran secara tidak formal seperti penerapan nilai2 kehendak negara dan aspirasi masyarakat. Menyeronokkan murni melalui tingkahlaku guru, peraturan sekolah, aktiviti bahasa dan budaya sekolah KOKURIKULUM KURIKULUM FORMAL SEKOLAH Wawasan 2020 mengandungi segala isi pengajaran dan (Aktiviti luar bilik darjah) pembelajaran dalam bilik darjah Perubahan persatuan, kelab, permainan kurikulum Sekolah dan unit beruniform Rendah KURIKULUM KURIKULUM Soalan PENGAJARAN PELAKSANAAN Kuiz (ikut tafsiran guru) (OPERATIONAL) (benar2 dilaksana dalam p&P) KURIKULUM PENGALAMAN Segala pengalaman yang diperolehi daripada pelaksanaan kurikulum 9 formal, ko-kurikulum dan kurikulum tidak formal
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA TEORI DAN MODEL PEMBINAAN KURIKULUM Kurikulum @ satu set andaian dari mana suatu set . peraturan boleh diasaskan secara logikal. KBSR dan KSSR Pembelajaran @ suatu penerangan yang terurus untuk suatu Menyeronokkan set peristiwa atau fenomena yang diperhatikan yang memerlukan penerangan Wawasan 2020 Perubahan kurikulum Sekolah MODEL Rendah keperluan teori berkenaan pengajaran dan pembelajaran dan Soalan Kuiz juga menggariskan pendekatan, MODEL MODEL kaedah dan prosedur untuk TABA TYLER implementasi dan penilaian MODEL STENHOUSE 10
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA TOKOH2 MODEL KURIKULUM Kurikulum Ralph Tyler (1949) “Curriculum is a functioning instrument of education” KBSR dan KSSR “Kurikulum adalah alat berfungsi untuk pendidikan” Pembelajaran Menyeronokkan Wawasan 2020 Hilda Taba (1966) “Curriculum is a plan for leearning” Perubahan kurikulum Sekolah “Kurikulum adalah suatu pelan bagi pembelajaran” Rendah Soalan Kuiz Stenhouse (1975) “Curriculum is a particular form of specification about the practice of teaching” “Kurikulum adalah suatu bentuk spesifikasi mengenai amalan pengajaran” 11
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA MODEL MODEL OBJEKTIF MODEL PROSES Kurikulum MODEL ASPEK TYLER TABA STENHOUSE Ralph Tyler (1949) Hilda Taba (1966) KBSR dan KSSR Aspek yang Ditentukan Cubaan Pembelajaran berkaitan : berdasarkan penyamapaian Menyeronokkan 1. Perkembangan falsafah prinsip-prinsip tingkah laku pragmatism yang dan ciri-ciri Wawasan 2020 kendiri pelajar mengandungi pendidikan dalam 2. Isi kandungan logik satu bentuk Perubahan Objektif mata pelajaran penyelesaian terbuka untuk kurikulum Sekolah Pelajaran yang masalah melalui penilitian kritis Rendah beroperasi aktiviti inkuiri- dan boleh dengan tingkah penemuan diterjemahkan Soalan Kuiz laku pelajar kepada bentuk Selaras dengan praktikal keperluan murid yang telah dikenalpasti 12
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA MODEL MODEL OBJEKTIF MODEL PROSES Kurikulum MODEL ASPEK TYLER TABA STENHOUSE Ralph Tyler (1949) Hilda Taba (1966) KBSR dan KSSR Pengalaman Kandungan Model kurikulum Pembelajaran pendidikan seelok-eloknya : dikatakan satu Menyeronokkan seharusnya • Berpadanan mempunyai bersifat : dengan objektif mempunyai ciri- Wawasan 2020 1. Spesifik • Bersifat relevan ciri berikut : 2. Bersifat • Mengutamakan • Aktif Perubahan Kandungan eksplisit penyusunan • Dinamik kurikulum Sekolah 3. Boleh diukur bahan-bahan • Bukan sesuatu Rendah 4. Berlandaskan pengajaran yang berbentuk falsafah dalam proses fizikal Soalan Kuiz pendidikan P&P • Melibatkan 5. Berdasarkan interaksi antara pengetahuan guru, murid dan sedia ada ilmu yang murid disampaikan 13
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA MODEL MODEL OBJEKTIF MODEL PROSES Kurikulum MODEL ASPEK TYLER TABA STENHOUSE Ralph Tyler (1949) Hilda Taba (1966) KBSR dan KSSR Melibatkan Pertimbangan Penyampaian Pembelajaran pemilihan isi diberi kepada : kandungan oleh Menyeronokkan kandungan dan • Berperingkat para pendidik pengalaman (senang kepada kepada sasaran Wawasan 2020 pembelajaran kompleks, masing-masing (aktiviti) yang daripada konkrit dalam situasi Perubahan Pengurusan sejajar dengan kepada abstrak) pendidikan kurikulum Sekolah tujuan pendidikan • Tahap tertentu Rendah kematangan murid Soalan Kuiz • Minat murid • Kebolehan murid • Tahap pencapaian murid 14
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA MODEL MODEL OBJEKTIF MODEL PROSES Kurikulum MODEL ASPEK TYLER TABA STENHOUSE Ralph Tyler (1949) Hilda Taba (1966) KBSR dan KSSR Pertimbangan Perhatian diberi Perlu penyediaan Pembelajaran diberi kepada : kepada : asas untuk Menyeronokkan • Bentuk yang • Tujuan merancang bersifat (pemulihan, sesuatu kursus, Wawasan 2020 formatif & pengayaan) mengkaji secara sumatif • Bentuk emperikal dan Perubahan Penilaian • Model penilaian (formatif & mempertimbangk kurikulum Sekolah yang digunakan sumatif) an alasan secara Rendah • Jenis instrumen • Jenis instrumen praktikal untuk mengutip (ujian bertulis, Soalan Kuiz data (temubual, lisan, temubual, pemerhatian, pemerhatian) analisis portfolio) 15
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA MODEL MODEL OBJEKTIF MODEL PROSES Kurikulum MODEL ASPEK TYLER TABA STENHOUSE Ralph Tyler Hilda Taba KBSR dan KSSR (1949) (1966) Pembelajaran Menyeronokkan • Bersifat sistematik Melihat kurikulum sebagai • Objektif pengajaran yang penyampaian kandungan Wawasan 2020 Kebaikan ingin dicapai digariskan oleh para pendidik dengan jelas kepada sasaran masing- masing dalam situasi Perubahan kurikulum Sekolah pendidikan tertentu Rendah Dapat menggalakkan interaksi bersama murid Soalan Kuiz 16
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Menyeronokkan Soalan 8 (b) : Wawasan 2020 Perubahan Membanding beza antara kurikulum Sekolah Rendah KBSR dan KSSR Soalan Kuiz 17
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA KBSR DAN KSSR Kurikulum ASPEK KBSR KSSR Reka bentuk  Komunikasi  Komunikasi KBSR dan KSSR kurikulum  Manusia dan alam  Kerohanian, sikap berasaskan sekeliling dan nilai Pembelajaran  Perkembang diri  Kemanusiaan, Menyeronokkan Individu  Perkembangan fizikal dan estetika Wawasan 2020  Sains dan teknologi  Ketrampilan diri Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Bahan kurikulum Sukataan pelajaran Dokumen Standard Soalan Kurikulum Kuiz Reka bentuk Linear Modular kurikulum 18
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA KBSR DAN KSSR Kurikulum ASPEK KBSR KSSR Organisasi Tahap I (Tahun 1,2 dan 3) Tahap I (Tahun 1,2 dan 3) KBSR dan KSSR kurikulum Mata pelajaran Teras, Wajib dan Modul Teras Asas, Modul Teras Pembelajaran Tambahan tema dan modul Elektif. Menyeronokkan Wawasan 2020 Tahap II (tahun 4, 5 dan 6) Tahap II (tahun 4, 5 dan 6) Mata pelajaran Teras, Wajib dan Mata pelajaraan Teras dan Elektif Perubahan kurikulum Sekolah Tambahan Rendah Elemen Memahiran berfikir Secara Kritis Kreativiti dan inovasi, Soalan dan Kreatif keusahawanan serta teknologi Kuiz Maklumat dan komunikasi (ICT) secara explicit. Fokus 3M (Membaca, menulis dan 4M (Membaca, menulis, mengira mengira) 19 dan menaakul)
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA KBSR DAN KSSR Kurikulum ASPEK KBSR KSSR Pedagogi  Kemahiran Berfikir dalam P&P  Penegasan dan  Aplikasi Kecerdasan Pelbagai penekanan kepada KBSR dan KSSR Dalam P&P pendekatan berikut:  Penggunaan TMK  Kemahiran Berfikir dalam Pembelajaran  Pengajaran Berasaskan Kajian P&P Menyeronokkan Masa Depan  Aplikasi Kecerdasan  Pembelajaran Secara Pelbagai Dalam P&P Wawasan 2020 Konstruktivisme  Penggunaan TMK  Pembelajaran Secara  Pengajaran Berasaskan Perubahan Kontekstual Kajian Masa Depan kurikulum Sekolah Rendah  Pembelajaran Akses Kendiri  Pembelajaran Secara  Pembelajaran Masteri Konstruktivisme Soalan  Belajar Cara Belajar  Pembelajaran Secara Kuiz Kontekstual  Pembelajaran Akses Kendiri  Pembelajaran Masteri 20
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Soalan 8 (c) : Menyeronokkan Wawasan 2020 Memberi penjelasan Perubahan kurikulum Sekolah Rendah tentang pembelajaran yang Soalan Kuiz menyeronokkan berserta contoh-contoh yang sesuai 21
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA DEFINISI PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum * Pembelajaran ditakrifkan sebagai sebagai suatu KBSR dan KSSR proses yang menyatukan kognitif, emosional, persekitaran pengaruh dan pengalaman untuk Pembelajaran Menyeronokkan mendapatkan, meningkatkan atau membuat perubahan dalam pengetahuan, kemahiran, nilai dan Wawasan 2020 pandangan dunia seseorang individu. Perubahan (Illeris, 2000; Ormorod, 1995) kurikulum Sekolah Rendah Soalan * Secara amnya, seronok beerti perasaan yang Kuiz gembira ketika melakukan sesuatu 22
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CIRI-CIRI PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum CIRI-CIRI PEMBELAJARAN KBSR dan KSSR YANG MENYERONOKKAN Pembelajaran Menyeronokkan Pelajar tertarik memberikan Berjaya meningkatkan Wawasan 2020 tumpuan sepenuhnya dalam pencapaian murid-murid proses P&P Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz Dapat meningkatkan kemahiran berfikir secara Meningkatkan sikap aktif kritis dan kreatif murid- dan menyingkirkan sifat murid dalam proses P&P dan pasif murid mencungkil kebolehan murid 23
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA FAKTOR-FAKTOR P&P MENYERONOKKAN Kurikulum Suasana bilik darjah tahap kebersihan dan KBSR dan KSSR yang selesa keindahan bilik darjah Pembelajaran Menyeronokkan Wawasan 2020 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGAJARAN Perubahan DAN PEMBELAJARAN kurikulum Sekolah Rendah YANG MENYERONOKKAN Soalan Kuiz Keadaan pengudaraan dan cahaya Mook Soon Sang 24 (2008), Murid dan Alam Belajar
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum Pengunaan Permainan KBSR dan KSSR grafik dalam dalam pembelajaran pembelajaran Pembelajaran Menyeronokkan Wawasan 2020 CONTOH-CONTOH PEMBELAJARAN YANG Perubahan MENYERONOKKAN kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz Lakonan murid dalam pembelajaran 25
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum Penggunaan Grafik KBSR dan KSSR  persembahan imej yang tidak bergerak seperti gambar Pembelajaran Menyeronokkan  Dapat membantu dalam pembelajaran dengan lebih berkesan, menjimatkan masa dan dapat menarik perhatian pelajar. Wawasan 2020 Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz 26
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum Permainan dalam pembelajaran KBSR dan KSSR Pembelajaran Menyeronokkan Bermain adalah salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak dari segi aspek fizikal, intelek, sosial dan emosi. Wawasan 2020 Kebiasaanya dilakukan setelah guru mengajarkan sesuatu mata Perubahan kurikulum Sekolah pelajaran dengan cara teori dan pelajar akan mengaplikasikannya Rendah dalam permainan Soalan Antara contoh permainan dalam pembelajaran ialah kuiz, Kuiz penyelesaian masalah dan suaikan . 27
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum Pengunaan Video KBSR dan KSSR Video (Teks, gambar dan suara) lebih berkesan dalam proses Pembelajaran Menyeronokkan pengajaran dan pembelajaran kerana dapat menarik perhatian murid Wawasan 2020 Teknik Lakonan dan Drama Perubahan kurikulum Sekolah Rendah  Kajian dilakukan oleh Faziah Sulaiman (1980) mendapati bahawa Soalan pelaksanaan teknik drama dalam pedagogi Bahasa Melayu mampu Kuiz mencapai objektif program Bahasa Melayu  Untuk murid bertutur dan mengeluarkan buah fikiran dengan mengguna bahasa yang sesuai dalam pelbagai bentuk perhubungan 28
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum Bahan Bantu Mengajar KBSR dan KSSR Pembelajaran  Bahan bantu mengajar merupakan alatan yang digunakan oleh Menyeronokkan guru dalam proses P&P Wawasan 2020  Bahan Bantu Mengajar dapat menarik minat murid-murid Perubahan kurikulum Sekolah terhadap sesuatu pengajaran yang sedang berlangsung didalam Rendah bilik darjah Soalan Kuiz  Bahan bantu mengajar ini juga dapat memudahkan kerja guru mencapai matlamat pengajaran dengan cepat 29
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Menyeronokkan Wawasan 2020 Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz 30
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Kurikulum KBSR dan KSSR Soalan 8 (d) : Pembelajaran Menyeronokkan Membuat penulisan refleksi Wawasan 2020 Perubahan mengenai pelaksanaan kurikulum Sekolah Rendah KBSR dan KSSR ke arah Soalan Kuiz pencapaian matlamat wawasan 2020 31
WAWASAN 2020 32
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Kurikulum * Tranformasi pendidikan kian galak dilaksanakan KBSR dan KSSR demi mencapai wawasan 2020. Pembelajaran * Pelaksanaan demi pelaksanaan telah dilakukan Menyeronokkan bermula era awal merdeka sehingga kini. Wawasan 2020 * Wujud pelbagai impak positif hasil pelaksanaan KBSR dan KSSR yang merupakan salah satu batu Perubahan kurikulum Sekolah loncatan bagi merealisasikan Wawasan 2020. Rendah Soalan Kuiz 33
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA WAWASAN 2020 Kurikulum - Satu konsep yang telah dibentangkan oleh KBSR dan KSSR mantan Perdana Menteri Malaysia, Tun Dr Mahathir di Mesyuarat Majlis Prdagangan Pembelajaran Menyeronokkan Malaysia pada 28 februari 1991 Wawasan 2020 - Beliau menegaskan matlamat pembangunan negara ialah menjadikan Malaysia “…sebagai Perubahan kurikulum Sekolah sebuah negara industri” dan “...pembentukan Rendah sebuah negara malaysia yang benar-benar maju Soalan menjelang tahun 2020... menurut acuan kita Kuiz sendiri ...” (Tun Dr Mahathir Mohamad) - Kemajuan yang dimaksudkan meliputi aspek ekonomi, politik, sosial, kerohanian dan sektor kebudayaan 34
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CABARAN PERTAMA Kurikulum KBSR dan KSSR Mewujudkan sebuah negara yang bersatu Pembelajaran yang mempunyai matlamat yang dikongsi Menyeronokkan bersama iaitu sebuah negara yang aman, Wawasan 2020 berintegrasi di peringkat wilayah dan kaum, hidup dalam harmoni, bekerjasama Perubahan kurikulum Sekolah sepenuhnya, secara adil dan didokong oleh satu bangsa malaysia yang mempunyai Rendah Soalan Kuiz kesetiaan politik dan dedikasi kepada negara 35
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum KBSR dan KSSR * Perpaduan dapat dieratkan * Dapat menjadikan taraf pendidikan setaraf dengan Pembelajaran Menyeronokkan pendidikan peringkat global Wawasan 2020 * Pelajar dikehendaki mengaplikasikan kemahiran berfikir dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz 36
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CABARAN KEDUA Kurikulum Mewujudkan sebuah masyarakat yang KBSR dan KSSR berjiwa bebas, tenteram dan maju, dengan Pembelajaran Menyeronokkan keyakinan akan keupayaan sendiri, berbangga dengan apa yang ada, dengan Wawasan 2020 apa yang telah dicapai, cukup gagah Perubahan menghadapi pelbagai masalah. Masyarakat kurikulum Sekolah Rendah Malaysia ini mesti dapat dikenali melalui Soalan usaha mencapai kecemerlangan, amat Kuiz sedar akan semua potensinya, tidak mengalah kepada sesiapa, dan dihormati oleh rakyat negara lain. 37
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum Perkembangan individu secara menyeluruh KBSR dan KSSR Selain daripada prinsip pendekatan bersepadu, KBSR Pembelajaran Menyeronokkan juga berpegang kepada prinsip perkembangan Wawasan 2020 individu secara menyeluruh. Semua mata pelajaran Perubahan memainkan intelek murid bagi memenuhi keperluan kurikulum Sekolah Rendah jasmani, emosi, rohani, dan intelek murid. Prinsip ini Soalan Kuiz amat bersesuaian dengan cabaran kedua di dalam Wawasan 2020 38
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CABARAN KEEMPAT Kurikulum KBSR dan KSSR Mewujudkan masyarakat yang Pembelajaran Menyeronokkan Wawasan 2020 bermoral dan beretika, kukuh dalam nilai agama dan kejiwaan Perubahan kurikulum Sekolah Rendah dan didorong oleh tahap etika Soalan yang tinggi. Kuiz 39
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum Misi Nasional memberikan penekanan utama kepada KBSR dan KSSR pembangunan modal insan “Minda Kelas Pertama” dan dibina Pembelajaran Menyeronokkan sebagai batu loncatan ke status negara maju. Modal insan Wawasan 2020 merujuk kepada penghasilan para remaja. Oleh itu, bagi Perubahan memastikan modal insan itu mempunyai kualiti, pendidikan kurikulum Sekolah Rendah yang berterusan seawal kanak-kanak hingga ke menara gading Soalan Kuiz amat diperlukan. Hal ini demikian kerana, golongan inilah yang akan lahir melalui pelaksanaan KSSR ini agar sejajar dengan cabaran wawasan 2020 40
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CABARAN KEENAM Kurikulum KBSR dan KSSR Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, masyarakat yang mempunyai Pembelajaran Menyeronokkan daya perubahan tinggi dan memandang Wawasan 2020 ke hadapan yang bukan sahaja menjadi Perubahan kurikulum Sekolah pengguna teknologi tetapi juga Rendah penyumbang kepada tamadun saintifik Soalan dan teknologi masa depan. Kuiz 41
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum Tiga elemen nilai tambah telah diperkenalkan dalam KSSR iaitu KBSR dan KSSR elemen kreatif dan inovasi, keusahawanan, teknologi maklumat Pembelajaran dan komunikasi (ICT) yang bertujuan memenuhi keperluan murid Menyeronokkan dalam membangunkan modal insan yang holistik, Wawasan 2020 berpengetahuan, berfikiran kreatif, kritis dan berinovasi, Perubahan berkemahiran tinggi serta berkeperibadian mulia. Elemen nilai kurikulum Sekolah Rendah tambah yang diperkenakan di dalam KSSR ini antara lain adalah Soalan langkah pertama kementerian membentuk modal insan yang Kuiz berpontensi untuk merealisasikan dasar-dasar negara seperti Wawasan 2020, sejajar dengan cabaran keenam wawasan 2020. 42
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CABARAN KETUJUH Kurikulum KBSR dan KSSR Mewujudkan masyarakat penyayang dan budaya menyayangi, iaitu satu Pembelajaran Menyeronokkan sistem sosial yang mana kepentingan Wawasan 2020 masyarakat adalah lebih utama daripada Perubahan kurikulum Sekolah diri sendiri, yang mana kebajikan insan Rendah tidak akan berkisar kepada orang Soalan perseorangan tetapi disekeliling sistem Kuiz keluarga yang kukuh. 43
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum Sifat penyayang perlu dipupuk dan diperkembangkan KBSR dan KSSR dalam perkhidmatan pendidikan dimana ia selaras dengan cabaran Wawasan 2020 untuk melahirkan masyarakat Pembelajaran penyayang. Matlamat ini tidak akan tercapai jika usaha Menyeronokkan ini tidak dilakukan oleh semua pihak, lebih-lebih lagi Wawasan 2020 sekolah dan rumah tangga. Cabaran ini merupakan cabaran strategik yang ketujuh. Perubahan kurikulum Sekolah Rendah * Sekolah merupakan satu bentuk keluarga yang besar. Soalan Kebahagian keluarga sekolah bergantung kepada kasih Kuiz sayang. Sesungguhnya kasih sayang adalah fitrah dalam diri manusia dan ia adalah tenaga pengikat yang kuat sesama manusia. 44
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESIMPULAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum * Perpaduan dapat dieratkan KBSR dan KSSR * Dapat menjadikan taraf pendidikan setaraf dengan pendidikan peringkat global Pembelajaran Menyeronokkan * Pelajar juga dikehendaki mengaplikasikan kemahiran berfikir dalam proses P&P. Wawasan 2020 * Transformasi KSSR banyak mendatangkan impak yang Perubahan positif dalam melahirkan generasi baru yang berupaya kurikulum Sekolah Rendah merealisasikan Wawasan 2020. Soalan * KSSR berupaya meningkatkan kualiti pendidikan rendah Kuiz agar lebih relevan dengan cabaran masa kini. * Guru memainkan peranan yang penting dalam menghasilkan P&P yang berkesan. 45
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Soalan 8 (e) : Menyeronokkan Wawasan 2020 Membincangkan perubahan Perubahan kurikulum Sekolah Rendah terkini dalam kurikulum Soalan Kuiz Sekolah Rendah 46
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERUBAHAN KURIKULUM TERKINI Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Menyeronokkan KURIKULUM Wawasan 2020 SEKOLAH Perubahan RENDAH kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz LINUS KSSR 47
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KBSR Kurikulum • meningkatkan tahap literasi murid-murid & kemahiran kognitif KBSR dan KSSR • Matlamat penubuhannya pula ialah pendidikan yang seimbang dan berlandaskan prinsip-prinsip dalam FPK Pembelajaran • Objektifnya murid boleh membaca, menullis dan mengira (3M) Menyeronokkan Wawasan 2020 KOMPONEN KBSR Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Komunikasi Kemahiran Komponen individu persekitaran Soalan kemahiran asas Kuiz (3M) membaca, seni, reakreasi, pendidikan rohani, menulis dan muzik dan nilai humanistik mengira jasmani 48
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PRINSIP-PRINSIP KBSR Kurikulum Aktiviti P&P Memberangsang KBSR dan KSSR Kanak-kanak mesti menarik pembelajaran terima dan berkesan Pembelajaran pengetahuan Menyeronokkan secara langsung Wawasan 2020 Prinsip2 Perubahan KBSR berinteraksi kurikulum Sekolah Rendah Penglibatan aktif murid Soalan Kuiz Kesepaduan Menggalakkan murid berfikir penilaian dalam secara kritis dan kreatif pembelajaran 49
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KSSR Kurikulum • Diperkenalkan pada14 Mei 2009 KBSR dan KSSR • Dilaksanakan merangkumi 2 tahap Pembelajaran Menyeronokkan • Tranformasi ini bagi menunujukkan usaha menyusun dan penambahbaikan kurikulum Wawasan 2020 yang sedia ada supaya menjadi lebih baik Perubahan kurikulum Sekolah • Berteraskan 6 tunjang iaitu komunikasi, Rendah kerohanian, kemanusiaan, perkembangan Soalan fizikal dan estetika Kuiz • Menekankan insan yang seimbang dari segi pemikiran yang kreatif, kritis dan inovatif 50
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA TAHAP-TAHAP KSSR Kurikulum TAHAP-TAHAP KSSR KBSR dan KSSR Pembelajaran Menyeronokkan TAHAP 1 TAHAP 2 Wawasan 2020 (Tahun 1,2,3) (Tahun 4,5,6) 4M, Kemahiran Asas • pengukuhan dan aplikasi kemahiran 4M Perubahan ICT, perkembangan kurikulum Sekolah fizikal, koginitif • menguasai kemahiran yang lebih kompleks, Rendah sikap dan nilai perkembangan fizikal kognitif dan nilai murni Soalan Kuiz •Elemen-elemen tambahan pula ialah kreativiti dan inovasi keusahawanan 51
. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PROGRAM LINUS Kurikulum  Memastikan semua murid Tahap 1 sekolah rendah menguasai asas literasi dan numerasi KBSR dan KSSR Pembelajaran  Digubal untuk murid-murid yang belum menguasai Menyeronokkan kemahiran 3M dengan baik walaupun telah melaksankan pelbagai program pemulihan Wawasan 2020 Perubahan  Definisi Numerasi - kebolehan melakukan operasi asas dan kurikulum Sekolah Rendah memahami idea matematik yang mudah dan mengaplikasikannya dalam kehidupan Soalan Kuiz  Definisi Literasi - kebolehan membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk mudah serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran serta komunikasi harian 52
JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA *Terima kasih 53

Recommended

Pengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumPengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumNoradilah Hj Nain
 
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysiaimplikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysiaDhashink
 
Falsafah tvet
Falsafah tvetFalsafah tvet
Falsafah tvetchooeinsan
 
Kurikulum KBSR dan KSSR
Kurikulum KBSR dan KSSRKurikulum KBSR dan KSSR
Kurikulum KBSR dan KSSRHemalatha Govindasamy
 
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulumBab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulumVince Here
 
Jenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulumJenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulumIPG Kampus KENT, Tuaran
 
Tajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
Tajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysiaTajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
Tajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysiashaatis
 
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Noor Hidayah Ghazali
 

Recommended

Pengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumPengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumNoradilah Hj Nain
 
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysiaimplikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysiaDhashink
 
Falsafah tvet
Falsafah tvetFalsafah tvet
Falsafah tvetchooeinsan
 
Kurikulum KBSR dan KSSR
Kurikulum KBSR dan KSSRKurikulum KBSR dan KSSR
Kurikulum KBSR dan KSSRHemalatha Govindasamy
 
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulumBab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulumVince Here
 
Jenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulumJenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulumIPG Kampus KENT, Tuaran
 
Tajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
Tajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysiaTajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
Tajuk 5 implikasi falsafah terhadap perkembangan pendidikan di malaysiashaatis
 
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Noor Hidayah Ghazali
 
MODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSR
MODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSRMODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSR
MODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSRirna zuzy
 
2. Pengurusan Dan Perkembangan Kurikulum
2. Pengurusan Dan Perkembangan Kurikulum2. Pengurusan Dan Perkembangan Kurikulum
2. Pengurusan Dan Perkembangan KurikulumArthur Jupong
 
Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)
Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)
Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)naassyura
 
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikanBab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikanVince Here
 
KANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGAN
KANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGANKANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGAN
KANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGANNURUL AZREEN
 
laporan kabinet
laporan kabinetlaporan kabinet
laporan kabinetKesuma Wahida
 
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulumFaktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulumXiaoling Lew
 
teori pemerolehan-bahasa (2)
teori pemerolehan-bahasa (2)teori pemerolehan-bahasa (2)
teori pemerolehan-bahasa (2)ELena LuLia
 
Perkembangan moral
Perkembangan moral Perkembangan moral
Perkembangan moral shantini raman
 
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaranImplikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaranamalinajohari94
 
teori kematangan
teori kematanganteori kematangan
teori kematanganPusat Kecemerlangan Kanak-Kanak UPSI (Tadika)
 
Konseptual pendidikan guru
Konseptual pendidikan guruKonseptual pendidikan guru
Konseptual pendidikan guruRudy Jemain Rj
 
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)Rafiza Diy
 
Model Gaya Pembelajaran Honey dan Mumford
Model Gaya Pembelajaran Honey dan MumfordModel Gaya Pembelajaran Honey dan Mumford
Model Gaya Pembelajaran Honey dan MumfordMohammad Haffizuddin Solhan
 
Teori dan model pembinaan kurikulum
Teori dan model pembinaan kurikulumTeori dan model pembinaan kurikulum
Teori dan model pembinaan kurikulumchenta miamor
 
Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khas
Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khasPembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khas
Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khasAre Fizz Qimmy
 
Implikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & Pembelajaran
Implikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & PembelajaranImplikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & Pembelajaran
Implikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & PembelajaranNoorezayu Mohd Said
 
Perkembangan bahasa,2
Perkembangan bahasa,2Perkembangan bahasa,2
Perkembangan bahasa,2Melisa Amirullah
 
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasaImplikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasaNurSyahirahSyaza
 
MODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMMODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMhudhud321
 
Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)
Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)
Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)NURLIDYAWATI JASMIN
 
55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-
55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-
55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-osman1972
 

More Related Content

What's hot

MODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSR
MODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSRMODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSR
MODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSRirna zuzy
 
2. Pengurusan Dan Perkembangan Kurikulum
2. Pengurusan Dan Perkembangan Kurikulum2. Pengurusan Dan Perkembangan Kurikulum
2. Pengurusan Dan Perkembangan KurikulumArthur Jupong
 
Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)
Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)
Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)naassyura
 
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikanBab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikanVince Here
 
KANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGAN
KANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGANKANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGAN
KANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGANNURUL AZREEN
 
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulumFaktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulumXiaoling Lew
 
teori pemerolehan-bahasa (2)
teori pemerolehan-bahasa (2)teori pemerolehan-bahasa (2)
teori pemerolehan-bahasa (2)ELena LuLia
 
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaranImplikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaranamalinajohari94
 
Konseptual pendidikan guru
Konseptual pendidikan guruKonseptual pendidikan guru
Konseptual pendidikan guruRudy Jemain Rj
 
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)Rafiza Diy
 
Teori dan model pembinaan kurikulum
Teori dan model pembinaan kurikulumTeori dan model pembinaan kurikulum
Teori dan model pembinaan kurikulumchenta miamor
 
Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khas
Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khasPembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khas
Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khasAre Fizz Qimmy
 
Implikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & Pembelajaran
Implikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & PembelajaranImplikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & Pembelajaran
Implikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & PembelajaranNoorezayu Mohd Said
 
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasaImplikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasaNurSyahirahSyaza
 
MODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMMODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMhudhud321
 

What's hot (20)

MODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSR
MODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSRMODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSR
MODEL PEMBINAAN KURIKULUM DAN KSSR
 
2. Pengurusan Dan Perkembangan Kurikulum
2. Pengurusan Dan Perkembangan Kurikulum2. Pengurusan Dan Perkembangan Kurikulum
2. Pengurusan Dan Perkembangan Kurikulum
 
Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)
Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)
Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)
 
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikanBab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
 
KANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGAN
KANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGANKANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGAN
KANDUNGAN KURIKULUM DAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR SUATU PERBANDINGAN
 
laporan kabinet
laporan kabinetlaporan kabinet
laporan kabinet
 
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulumFaktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
Faktor faktor mempengaruhi perubahan kurikulum
 
teori pemerolehan-bahasa (2)
teori pemerolehan-bahasa (2)teori pemerolehan-bahasa (2)
teori pemerolehan-bahasa (2)
 
Perkembangan moral
Perkembangan moral Perkembangan moral
Perkembangan moral
 
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaranImplikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
 
teori kematangan
teori kematanganteori kematangan
teori kematangan
 
Konseptual pendidikan guru
Konseptual pendidikan guruKonseptual pendidikan guru
Konseptual pendidikan guru
 
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
 
Model Gaya Pembelajaran Honey dan Mumford
Model Gaya Pembelajaran Honey dan MumfordModel Gaya Pembelajaran Honey dan Mumford
Model Gaya Pembelajaran Honey dan Mumford
 
Teori dan model pembinaan kurikulum
Teori dan model pembinaan kurikulumTeori dan model pembinaan kurikulum
Teori dan model pembinaan kurikulum
 
Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khas
Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khasPembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khas
Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum kbsr,kssr dan kssr pendidikan khas
 
Implikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & Pembelajaran
Implikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & PembelajaranImplikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & Pembelajaran
Implikasi Teori Behavioris dalam Pengajaran & Pembelajaran
 
Perkembangan bahasa,2
Perkembangan bahasa,2Perkembangan bahasa,2
Perkembangan bahasa,2
 
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasaImplikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasa
 
MODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMMODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUM
 

Viewers also liked

Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)
Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)
Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)NURLIDYAWATI JASMIN
 
55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-
55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-
55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-osman1972
 
Pentaksiran Sekolah
Pentaksiran Sekolah Pentaksiran Sekolah
Pentaksiran Sekolah PAKLONG CIKGU
 
Perbezaan Pengujian, Pentaksiran Dan Penilaian
Perbezaan Pengujian, Pentaksiran Dan PenilaianPerbezaan Pengujian, Pentaksiran Dan Penilaian
Perbezaan Pengujian, Pentaksiran Dan PenilaianNur Aqeela Alia Ahmad
 
PENDEKATAN OBJEKTIVISME DAN KONSTRUKTIVISME
PENDEKATAN OBJEKTIVISME DAN KONSTRUKTIVISMEPENDEKATAN OBJEKTIVISME DAN KONSTRUKTIVISME
PENDEKATAN OBJEKTIVISME DAN KONSTRUKTIVISMESyidatul Shamsudin
 
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan StrategiPendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategiazirah azizul
 
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...Sherly Jewinly
 
Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
Konsep Pentaksiran, Pengujian dan PenilaianKonsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaiannsmm
 
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...Sara Zaleha
 
Kumpulan 4 strategi, pendekatan, kaedah & teknik pengajaran
Kumpulan 4 strategi, pendekatan, kaedah & teknik pengajaranKumpulan 4 strategi, pendekatan, kaedah & teknik pengajaran
Kumpulan 4 strategi, pendekatan, kaedah & teknik pengajaranpikaosman
 

Viewers also liked (13)

Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)
Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)
Kurikulum standard sekolah rendah (kssr)
 
55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-
55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-
55409333 topik-2-pengenalan-kepada-kbsr-dan-kssr-2-
 
Pentaksiran Sekolah
Pentaksiran Sekolah Pentaksiran Sekolah
Pentaksiran Sekolah
 
Pentaksiran sekolah
Pentaksiran sekolahPentaksiran sekolah
Pentaksiran sekolah
 
Rbt 3110
Rbt 3110Rbt 3110
Rbt 3110
 
Perbezaan Pengujian, Pentaksiran Dan Penilaian
Perbezaan Pengujian, Pentaksiran Dan PenilaianPerbezaan Pengujian, Pentaksiran Dan Penilaian
Perbezaan Pengujian, Pentaksiran Dan Penilaian
 
PENDEKATAN OBJEKTIVISME DAN KONSTRUKTIVISME
PENDEKATAN OBJEKTIVISME DAN KONSTRUKTIVISMEPENDEKATAN OBJEKTIVISME DAN KONSTRUKTIVISME
PENDEKATAN OBJEKTIVISME DAN KONSTRUKTIVISME
 
Kssr umum
Kssr umumKssr umum
Kssr umum
 
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan StrategiPendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
Pendekatan, Kaedah, Teknik Dan Strategi
 
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...
Nota Tajuk 9 Proses Perancangan, Pelaksanaan dan Penilaian Pendidikan Teknik ...
 
Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
Konsep Pentaksiran, Pengujian dan PenilaianKonsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
 
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...
Definisi dan contoh pentaksiran, pentafsiran, penilaian, pengukuran dan pengu...
 
Kumpulan 4 strategi, pendekatan, kaedah & teknik pengajaran
Kumpulan 4 strategi, pendekatan, kaedah & teknik pengajaranKumpulan 4 strategi, pendekatan, kaedah & teknik pengajaran
Kumpulan 4 strategi, pendekatan, kaedah & teknik pengajaran
 

Similar to Pembentukan dan Pelaksanaan KBSR dan KSSR

08 isi pelajaran
08 isi pelajaran08 isi pelajaran
08 isi pelajaranNajwa Aqua
 
Pengenalan kepada pendidikan pemulihan
Pengenalan kepada pendidikan pemulihanPengenalan kepada pendidikan pemulihan
Pengenalan kepada pendidikan pemulihanGolden Man
 
Pengenalan kepada pendidikan_pemulihan
Pengenalan kepada pendidikan_pemulihanPengenalan kepada pendidikan_pemulihan
Pengenalan kepada pendidikan_pemulihanIjat Zaleha
 
Kurikulum pj di sekolah rendah
Kurikulum pj di sekolah rendahKurikulum pj di sekolah rendah
Kurikulum pj di sekolah rendahenab dan kesum
 
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulumPendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulumHayati Mustaffa
 
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulumPendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulumikin290590
 
Pembelajaran berasaskan projek
Pembelajaran berasaskan projekPembelajaran berasaskan projek
Pembelajaran berasaskan projekIentan Nazurana
 
Kssr2011 110521112300-phpapp02
Kssr2011 110521112300-phpapp02Kssr2011 110521112300-phpapp02
Kssr2011 110521112300-phpapp02aipeng83
 
2 pengurusandanperkembangankurikulum-090610200150-phpapp02
2 pengurusandanperkembangankurikulum-090610200150-phpapp022 pengurusandanperkembangankurikulum-090610200150-phpapp02
2 pengurusandanperkembangankurikulum-090610200150-phpapp02Umantiq Smakt
 
Kajian Kurikulum K (3)
Kajian Kurikulum K (3)Kajian Kurikulum K (3)
Kajian Kurikulum K (3)shockgadof
 
Kajian Kurikulum K (3)
Kajian Kurikulum K (3)Kajian Kurikulum K (3)
Kajian Kurikulum K (3)shockgadof
 

Similar to Pembentukan dan Pelaksanaan KBSR dan KSSR (20)

Presentation Unit 8
Presentation Unit 8Presentation Unit 8
Presentation Unit 8
 
6 unit 2
6 unit 26 unit 2
6 unit 2
 
6 unit 2
6 unit 26 unit 2
6 unit 2
 
08 isi pelajaran
08 isi pelajaran08 isi pelajaran
08 isi pelajaran
 
Perkembangan pendidikan di Malaysia
Perkembangan pendidikan di MalaysiaPerkembangan pendidikan di Malaysia
Perkembangan pendidikan di Malaysia
 
Pengenalan kepada pendidikan pemulihan
Pengenalan kepada pendidikan pemulihanPengenalan kepada pendidikan pemulihan
Pengenalan kepada pendidikan pemulihan
 
Pengenalan kepada pendidikan_pemulihan
Pengenalan kepada pendidikan_pemulihanPengenalan kepada pendidikan_pemulihan
Pengenalan kepada pendidikan_pemulihan
 
Integrasi dalam pengajaran
Integrasi dalam pengajaranIntegrasi dalam pengajaran
Integrasi dalam pengajaran
 
Kurikulum pj di sekolah rendah
Kurikulum pj di sekolah rendahKurikulum pj di sekolah rendah
Kurikulum pj di sekolah rendah
 
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulumPendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
 
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulumPendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
Pendapat dan pandangan pakar pakar tentang kurikulum
 
Pembelajaran berasaskan projek
Pembelajaran berasaskan projekPembelajaran berasaskan projek
Pembelajaran berasaskan projek
 
Kssr2011 110521112300-phpapp02
Kssr2011 110521112300-phpapp02Kssr2011 110521112300-phpapp02
Kssr2011 110521112300-phpapp02
 
Kssr 2011
Kssr 2011Kssr 2011
Kssr 2011
 
Kbsr kssr
Kbsr kssrKbsr kssr
Kbsr kssr
 
2 pengurusandanperkembangankurikulum-090610200150-phpapp02
2 pengurusandanperkembangankurikulum-090610200150-phpapp022 pengurusandanperkembangankurikulum-090610200150-phpapp02
2 pengurusandanperkembangankurikulum-090610200150-phpapp02
 
Kajian Kurikulum K (3)
Kajian Kurikulum K (3)Kajian Kurikulum K (3)
Kajian Kurikulum K (3)
 
Kajian Kurikulum K (3)
Kajian Kurikulum K (3)Kajian Kurikulum K (3)
Kajian Kurikulum K (3)
 
Modul 3 3 b (1)
Modul 3 3 b (1)Modul 3 3 b (1)
Modul 3 3 b (1)
 
Modul 3 3 b (1)
Modul 3 3 b (1)Modul 3 3 b (1)
Modul 3 3 b (1)
 

More from أمير الشفيق

Slide Kompleks Sukan SJKT Ladang Edinburgh
Slide Kompleks Sukan SJKT Ladang EdinburghSlide Kompleks Sukan SJKT Ladang Edinburgh
Slide Kompleks Sukan SJKT Ladang Edinburghأمير الشفيق
 
Perbankan Islam - Konsep Syariah dalam Perbankan Islam
Perbankan Islam - Konsep Syariah dalam Perbankan IslamPerbankan Islam - Konsep Syariah dalam Perbankan Islam
Perbankan Islam - Konsep Syariah dalam Perbankan Islamأمير الشفيق
 
Isu Pluraliti Selepas Merdeka Dari Perspektif Pendidikan
Isu Pluraliti Selepas Merdeka Dari Perspektif PendidikanIsu Pluraliti Selepas Merdeka Dari Perspektif Pendidikan
Isu Pluraliti Selepas Merdeka Dari Perspektif Pendidikanأمير الشفيق
 
Murid dan Alam Belajar - Teori Behavioris
Murid dan Alam Belajar - Teori BehaviorisMurid dan Alam Belajar - Teori Behavioris
Murid dan Alam Belajar - Teori Behaviorisأمير الشفيق
 
“IF” AND “SI TENGGANG’S HOMECOMING”
“IF” AND “SI TENGGANG’S HOMECOMING”“IF” AND “SI TENGGANG’S HOMECOMING”
“IF” AND “SI TENGGANG’S HOMECOMING”أمير الشفيق
 

More from أمير الشفيق (11)

Slide Kompleks Sukan SJKT Ladang Edinburgh
Slide Kompleks Sukan SJKT Ladang EdinburghSlide Kompleks Sukan SJKT Ladang Edinburgh
Slide Kompleks Sukan SJKT Ladang Edinburgh
 
Perbankan Islam - Konsep Syariah dalam Perbankan Islam
Perbankan Islam - Konsep Syariah dalam Perbankan IslamPerbankan Islam - Konsep Syariah dalam Perbankan Islam
Perbankan Islam - Konsep Syariah dalam Perbankan Islam
 
Kuliah pai 2 topik 8
Kuliah pai 2 topik 8Kuliah pai 2 topik 8
Kuliah pai 2 topik 8
 
Kaedah al baghdadiah
Kaedah al baghdadiahKaedah al baghdadiah
Kaedah al baghdadiah
 
Halangan Komunikasi
Halangan KomunikasiHalangan Komunikasi
Halangan Komunikasi
 
Isu Pluraliti Selepas Merdeka Dari Perspektif Pendidikan
Isu Pluraliti Selepas Merdeka Dari Perspektif PendidikanIsu Pluraliti Selepas Merdeka Dari Perspektif Pendidikan
Isu Pluraliti Selepas Merdeka Dari Perspektif Pendidikan
 
Hak dan Peranan PENGGUNA
Hak dan Peranan PENGGUNAHak dan Peranan PENGGUNA
Hak dan Peranan PENGGUNA
 
Ibadah KSSR Tahun 3
Ibadah KSSR Tahun 3Ibadah KSSR Tahun 3
Ibadah KSSR Tahun 3
 
Murid dan Alam Belajar - Teori Behavioris
Murid dan Alam Belajar - Teori BehaviorisMurid dan Alam Belajar - Teori Behavioris
Murid dan Alam Belajar - Teori Behavioris
 
“IF” AND “SI TENGGANG’S HOMECOMING”
“IF” AND “SI TENGGANG’S HOMECOMING”“IF” AND “SI TENGGANG’S HOMECOMING”
“IF” AND “SI TENGGANG’S HOMECOMING”
 
Pengenalan Akidah
Pengenalan AkidahPengenalan Akidah
Pengenalan Akidah
 

Pembentukan dan Pelaksanaan KBSR dan KSSR

  • 1. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA * EDU 3101 FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Soalan 8 : Pembentukan dan Pelaksanaan KBSR dan KSSR 1
  • 2. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA : AHMAD SHAMYROOL BIN AZLAN : MOHAMMAD AZHAR BIN RASLI : MOHAMMAD QAIRUL NAIM MOHAMAD ISA : MUHAMAD AMIRUL SYAFIQ BIN MD YUSUF PENSYARAH PEMBIMBING : PN. HAJAH MAHANEE BINTI MAHMOOD 2
  • 3. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Soalan 8 (a) : Menyeronokkan Wawasan 2020 Membanding beza antara Perubahan kurikulum Sekolah Rendah teori pembinaan kurikulum Soalan Kuiz berdasarkan model objektif dan model proses 3
  • 4. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA DEFINISI KURIKULUM Kurikulum Frank Bobbit (1961) buku Dari segi sejarah berasal Kamus dewan The curriculum daripada perkataan latin kurikulum membawa menghuraikan kurikulum yang merujuk kepada „laluan KBSR dan KSSR erti bidang pelajaran sebagai pengalaman yang satu pertandingan di sekolah. tidak terarah dan terarah Pembelajaran tertumpu kepada Menyeronokkan perkembangan individu Buku Laporan JK Kabinet atau siri latihan (1979): DEFINISI Wawasan 2020 pengalaman langsung Kurikulum ditakrifkan sbg secara sedar digunakann KURIKULUM segala rancangan oleh pihakasekolah untuk yang dikendalikan oleh Perubahan kurikulum Sekolah melengkapkan dan sesebuah sekolah atau Rendah menyempurnakannya institusi pelajaran untuk mencapai matlamat Soalan pendidikan. Kerr (1968) mendefinasikan Kuiz kurikulum sebagai “semua jenis Mengikut Pusat Perkemb. Kurikulum: pembelajaran yang dirancang Kurikulum - semua kegiatan yang melibatkan dan di pandu oleh sekolah sama kanak2 di bawah naungan sekolah. Ini meliputi : ada dalam kumpulan atau I. Apakah yg dipelajari oleh murid? secara individu didalam atau di II. Bagaimana mereka mempelajarinya? luar sekolah 4III. Bagaimana guru membantu?
  • 5. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA DEFINISI KURIKULUM Kurikulum B.O. Smith, W.D. Stanley dan J.H.Shores Takrifan KBSR dan KSSR dalam buku “ kurikulum Fundamental of berasaskan K.Egan dalam Pembelajaran Menyeronokkan Curriculum rancangan bukunya “ What is Development “ (1957) bidang mentakrifkan kurikulum curriculum “(1978) :- pendidikan kurikulum – isi Wawasan 2020 sebagai pengalaman yang dirancang dan kandungan untuk Perubahan ditawarkan kepda dipelajari dan kurikulum Sekolah murid-murid dibawah diperkembangkan Rendah bimbingan sekolah. melalui pedagogi. Soalan Kuiz J.G. Saylor dan W.M Alexander dalam buku “Plannning Curriculum for School”(1974) mentafsirkan kurikulum sebagai rancangan yang menyediakan semua peluang pembelajaran dengan tujuan memperolehi maklumat dan objektif pendidikan di bawah 5 bimbingan sekolah.
  • 6. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA FAKTOR PERUBAHAN KURIKULUM Kurikulum Faktor-faktor Faktor keperluan KBSR dan KSSR luaran dimana murid-murid di keperluan sistem Faktor autonomi mana sekolah perlu Pembelajaran pendidikan semasa guru iaitu guru memenuhi semua Menyeronokkan dan perubahan- diberikan lebih keperluan mereka perubahan yang seperti keperluan kuasa untuk Wawasan 2020 berlaku dalam asas(makan,bernafas sistem sejagat menetukan ,membesar), Perubahan seperti ledakan pendekatan keselamatan, kasih kurikulum Sekolah Rendah teknologi dalam proses p&p sayang dan maklumat dan kesempurnaan Soalan Kuiz globalisasi. kendiri „Kurikulum perlu sentiasa diperkukuhkan supaya menepati kehendak dunia tanpa mengetepikan keunikan sejarah dan kepelbagaian kaum serta agama.‟ 6 Menteri Pelajaran, Datuk Seri Hishammuddin Hussein, 14 Jun 2005
  • 7. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KONSEP KURIKULUM Kurikulum Pengalaman-pengalaman KBSR dan KSSR pembelajaran Pembelajaran Menyeronokkan Hasil pembelajaran yang diigini Wawasan 2020 KONSEP Perubahan KURIKULUM Mencapai matlamat pendidikan kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz Rancangan (didokumenkan) untuk membimbing pembelajaran di sekolah 7
  • 8. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA JENIS KURIKULUM Kurikulum B KBSR dan KSSR A Kurikulum Rasmi/Kurikulum Kurikulum Ideal(Ideal Curriculum) Nyata(Manifest Curriculum) iaitu satu kurikulum yang digubal iaitu dibuat oleh pakar-pakar Pembelajaran dan dibentuk berlandaskan teori- kurikulum di Kementerian Menyeronokkan Pendidikan Malaysia. Dua contoh teori ilmu pendidikan. Mengandungi komponen-komponen seperti: kurikulum rasmi di Malaysia: Wawasan 2020 matlamat dan tujuan kurikulum, KBSR dan KBSM. sukatan pelajaran dan huraiannya mengandungi aspek-aspek yg bahan-bahan pelajaran(termasuk berikut: ilmu pengetahuan dan Perubahan buku panduan guru) kemahiran ,nilai-nilai norma kurikulum Sekolah Rendah unsur-unsur kebudayaan Soalan Kuiz C Kurikulum Formal iaitu merangkumi kurikulum akademik yang dilaksanakan melalui kurikulum pengajaran dan kurikulum operasi. Kurikulum pengajaran: kurikulum formal mengikut pentafsiran guru sendiri. 8
  • 9. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA JENIS KURIKULUM Kurikulum KURIKULUM TIDAK FORMAL KURIKULUM RASMI KBSR dan KSSR ( Kurikulum Terlindung / Tersembunyi ) ( dikenali sebagai kurikulum ideal ) Meliputi segala pengalaman yang dipelajari dirancang oleh pakar-pakar pendidikan berasaskan Pembelajaran secara tidak formal seperti penerapan nilai2 kehendak negara dan aspirasi masyarakat. Menyeronokkan murni melalui tingkahlaku guru, peraturan sekolah, aktiviti bahasa dan budaya sekolah KOKURIKULUM KURIKULUM FORMAL SEKOLAH Wawasan 2020 mengandungi segala isi pengajaran dan (Aktiviti luar bilik darjah) pembelajaran dalam bilik darjah Perubahan persatuan, kelab, permainan kurikulum Sekolah dan unit beruniform Rendah KURIKULUM KURIKULUM Soalan PENGAJARAN PELAKSANAAN Kuiz (ikut tafsiran guru) (OPERATIONAL) (benar2 dilaksana dalam p&P) KURIKULUM PENGALAMAN Segala pengalaman yang diperolehi daripada pelaksanaan kurikulum 9 formal, ko-kurikulum dan kurikulum tidak formal
  • 10. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA TEORI DAN MODEL PEMBINAAN KURIKULUM Kurikulum @ satu set andaian dari mana suatu set . peraturan boleh diasaskan secara logikal. KBSR dan KSSR Pembelajaran @ suatu penerangan yang terurus untuk suatu Menyeronokkan set peristiwa atau fenomena yang diperhatikan yang memerlukan penerangan Wawasan 2020 Perubahan kurikulum Sekolah MODEL Rendah keperluan teori berkenaan pengajaran dan pembelajaran dan Soalan Kuiz juga menggariskan pendekatan, MODEL MODEL kaedah dan prosedur untuk TABA TYLER implementasi dan penilaian MODEL STENHOUSE 10
  • 11. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA TOKOH2 MODEL KURIKULUM Kurikulum Ralph Tyler (1949) “Curriculum is a functioning instrument of education” KBSR dan KSSR “Kurikulum adalah alat berfungsi untuk pendidikan” Pembelajaran Menyeronokkan Wawasan 2020 Hilda Taba (1966) “Curriculum is a plan for leearning” Perubahan kurikulum Sekolah “Kurikulum adalah suatu pelan bagi pembelajaran” Rendah Soalan Kuiz Stenhouse (1975) “Curriculum is a particular form of specification about the practice of teaching” “Kurikulum adalah suatu bentuk spesifikasi mengenai amalan pengajaran” 11
  • 12. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA MODEL MODEL OBJEKTIF MODEL PROSES Kurikulum MODEL ASPEK TYLER TABA STENHOUSE Ralph Tyler (1949) Hilda Taba (1966) KBSR dan KSSR Aspek yang Ditentukan Cubaan Pembelajaran berkaitan : berdasarkan penyamapaian Menyeronokkan 1. Perkembangan falsafah prinsip-prinsip tingkah laku pragmatism yang dan ciri-ciri Wawasan 2020 kendiri pelajar mengandungi pendidikan dalam 2. Isi kandungan logik satu bentuk Perubahan Objektif mata pelajaran penyelesaian terbuka untuk kurikulum Sekolah Pelajaran yang masalah melalui penilitian kritis Rendah beroperasi aktiviti inkuiri- dan boleh dengan tingkah penemuan diterjemahkan Soalan Kuiz laku pelajar kepada bentuk Selaras dengan praktikal keperluan murid yang telah dikenalpasti 12
  • 13. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA MODEL MODEL OBJEKTIF MODEL PROSES Kurikulum MODEL ASPEK TYLER TABA STENHOUSE Ralph Tyler (1949) Hilda Taba (1966) KBSR dan KSSR Pengalaman Kandungan Model kurikulum Pembelajaran pendidikan seelok-eloknya : dikatakan satu Menyeronokkan seharusnya • Berpadanan mempunyai bersifat : dengan objektif mempunyai ciri- Wawasan 2020 1. Spesifik • Bersifat relevan ciri berikut : 2. Bersifat • Mengutamakan • Aktif Perubahan Kandungan eksplisit penyusunan • Dinamik kurikulum Sekolah 3. Boleh diukur bahan-bahan • Bukan sesuatu Rendah 4. Berlandaskan pengajaran yang berbentuk falsafah dalam proses fizikal Soalan Kuiz pendidikan P&P • Melibatkan 5. Berdasarkan interaksi antara pengetahuan guru, murid dan sedia ada ilmu yang murid disampaikan 13
  • 14. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA MODEL MODEL OBJEKTIF MODEL PROSES Kurikulum MODEL ASPEK TYLER TABA STENHOUSE Ralph Tyler (1949) Hilda Taba (1966) KBSR dan KSSR Melibatkan Pertimbangan Penyampaian Pembelajaran pemilihan isi diberi kepada : kandungan oleh Menyeronokkan kandungan dan • Berperingkat para pendidik pengalaman (senang kepada kepada sasaran Wawasan 2020 pembelajaran kompleks, masing-masing (aktiviti) yang daripada konkrit dalam situasi Perubahan Pengurusan sejajar dengan kepada abstrak) pendidikan kurikulum Sekolah tujuan pendidikan • Tahap tertentu Rendah kematangan murid Soalan Kuiz • Minat murid • Kebolehan murid • Tahap pencapaian murid 14
  • 15. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA MODEL MODEL OBJEKTIF MODEL PROSES Kurikulum MODEL ASPEK TYLER TABA STENHOUSE Ralph Tyler (1949) Hilda Taba (1966) KBSR dan KSSR Pertimbangan Perhatian diberi Perlu penyediaan Pembelajaran diberi kepada : kepada : asas untuk Menyeronokkan • Bentuk yang • Tujuan merancang bersifat (pemulihan, sesuatu kursus, Wawasan 2020 formatif & pengayaan) mengkaji secara sumatif • Bentuk emperikal dan Perubahan Penilaian • Model penilaian (formatif & mempertimbangk kurikulum Sekolah yang digunakan sumatif) an alasan secara Rendah • Jenis instrumen • Jenis instrumen praktikal untuk mengutip (ujian bertulis, Soalan Kuiz data (temubual, lisan, temubual, pemerhatian, pemerhatian) analisis portfolio) 15
  • 16. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA MODEL MODEL OBJEKTIF MODEL PROSES Kurikulum MODEL ASPEK TYLER TABA STENHOUSE Ralph Tyler Hilda Taba KBSR dan KSSR (1949) (1966) Pembelajaran Menyeronokkan • Bersifat sistematik Melihat kurikulum sebagai • Objektif pengajaran yang penyampaian kandungan Wawasan 2020 Kebaikan ingin dicapai digariskan oleh para pendidik dengan jelas kepada sasaran masing- masing dalam situasi Perubahan kurikulum Sekolah pendidikan tertentu Rendah Dapat menggalakkan interaksi bersama murid Soalan Kuiz 16
  • 17. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Menyeronokkan Soalan 8 (b) : Wawasan 2020 Perubahan Membanding beza antara kurikulum Sekolah Rendah KBSR dan KSSR Soalan Kuiz 17
  • 18. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA KBSR DAN KSSR Kurikulum ASPEK KBSR KSSR Reka bentuk  Komunikasi  Komunikasi KBSR dan KSSR kurikulum  Manusia dan alam  Kerohanian, sikap berasaskan sekeliling dan nilai Pembelajaran  Perkembang diri  Kemanusiaan, Menyeronokkan Individu  Perkembangan fizikal dan estetika Wawasan 2020  Sains dan teknologi  Ketrampilan diri Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Bahan kurikulum Sukataan pelajaran Dokumen Standard Soalan Kurikulum Kuiz Reka bentuk Linear Modular kurikulum 18
  • 19. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA KBSR DAN KSSR Kurikulum ASPEK KBSR KSSR Organisasi Tahap I (Tahun 1,2 dan 3) Tahap I (Tahun 1,2 dan 3) KBSR dan KSSR kurikulum Mata pelajaran Teras, Wajib dan Modul Teras Asas, Modul Teras Pembelajaran Tambahan tema dan modul Elektif. Menyeronokkan Wawasan 2020 Tahap II (tahun 4, 5 dan 6) Tahap II (tahun 4, 5 dan 6) Mata pelajaran Teras, Wajib dan Mata pelajaraan Teras dan Elektif Perubahan kurikulum Sekolah Tambahan Rendah Elemen Memahiran berfikir Secara Kritis Kreativiti dan inovasi, Soalan dan Kreatif keusahawanan serta teknologi Kuiz Maklumat dan komunikasi (ICT) secara explicit. Fokus 3M (Membaca, menulis dan 4M (Membaca, menulis, mengira mengira) 19 dan menaakul)
  • 20. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERBEZAAN ANTARA KBSR DAN KSSR Kurikulum ASPEK KBSR KSSR Pedagogi  Kemahiran Berfikir dalam P&P  Penegasan dan  Aplikasi Kecerdasan Pelbagai penekanan kepada KBSR dan KSSR Dalam P&P pendekatan berikut:  Penggunaan TMK  Kemahiran Berfikir dalam Pembelajaran  Pengajaran Berasaskan Kajian P&P Menyeronokkan Masa Depan  Aplikasi Kecerdasan  Pembelajaran Secara Pelbagai Dalam P&P Wawasan 2020 Konstruktivisme  Penggunaan TMK  Pembelajaran Secara  Pengajaran Berasaskan Perubahan Kontekstual Kajian Masa Depan kurikulum Sekolah Rendah  Pembelajaran Akses Kendiri  Pembelajaran Secara  Pembelajaran Masteri Konstruktivisme Soalan  Belajar Cara Belajar  Pembelajaran Secara Kuiz Kontekstual  Pembelajaran Akses Kendiri  Pembelajaran Masteri 20
  • 21. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Soalan 8 (c) : Menyeronokkan Wawasan 2020 Memberi penjelasan Perubahan kurikulum Sekolah Rendah tentang pembelajaran yang Soalan Kuiz menyeronokkan berserta contoh-contoh yang sesuai 21
  • 22. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA DEFINISI PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum * Pembelajaran ditakrifkan sebagai sebagai suatu KBSR dan KSSR proses yang menyatukan kognitif, emosional, persekitaran pengaruh dan pengalaman untuk Pembelajaran Menyeronokkan mendapatkan, meningkatkan atau membuat perubahan dalam pengetahuan, kemahiran, nilai dan Wawasan 2020 pandangan dunia seseorang individu. Perubahan (Illeris, 2000; Ormorod, 1995) kurikulum Sekolah Rendah Soalan * Secara amnya, seronok beerti perasaan yang Kuiz gembira ketika melakukan sesuatu 22
  • 23. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CIRI-CIRI PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum CIRI-CIRI PEMBELAJARAN KBSR dan KSSR YANG MENYERONOKKAN Pembelajaran Menyeronokkan Pelajar tertarik memberikan Berjaya meningkatkan Wawasan 2020 tumpuan sepenuhnya dalam pencapaian murid-murid proses P&P Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz Dapat meningkatkan kemahiran berfikir secara Meningkatkan sikap aktif kritis dan kreatif murid- dan menyingkirkan sifat murid dalam proses P&P dan pasif murid mencungkil kebolehan murid 23
  • 24. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA FAKTOR-FAKTOR P&P MENYERONOKKAN Kurikulum Suasana bilik darjah tahap kebersihan dan KBSR dan KSSR yang selesa keindahan bilik darjah Pembelajaran Menyeronokkan Wawasan 2020 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGAJARAN Perubahan DAN PEMBELAJARAN kurikulum Sekolah Rendah YANG MENYERONOKKAN Soalan Kuiz Keadaan pengudaraan dan cahaya Mook Soon Sang 24 (2008), Murid dan Alam Belajar
  • 25. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum Pengunaan Permainan KBSR dan KSSR grafik dalam dalam pembelajaran pembelajaran Pembelajaran Menyeronokkan Wawasan 2020 CONTOH-CONTOH PEMBELAJARAN YANG Perubahan MENYERONOKKAN kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz Lakonan murid dalam pembelajaran 25
  • 26. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum Penggunaan Grafik KBSR dan KSSR  persembahan imej yang tidak bergerak seperti gambar Pembelajaran Menyeronokkan  Dapat membantu dalam pembelajaran dengan lebih berkesan, menjimatkan masa dan dapat menarik perhatian pelajar. Wawasan 2020 Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz 26
  • 27. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum Permainan dalam pembelajaran KBSR dan KSSR Pembelajaran Menyeronokkan Bermain adalah salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak dari segi aspek fizikal, intelek, sosial dan emosi. Wawasan 2020 Kebiasaanya dilakukan setelah guru mengajarkan sesuatu mata Perubahan kurikulum Sekolah pelajaran dengan cara teori dan pelajar akan mengaplikasikannya Rendah dalam permainan Soalan Antara contoh permainan dalam pembelajaran ialah kuiz, Kuiz penyelesaian masalah dan suaikan . 27
  • 28. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum Pengunaan Video KBSR dan KSSR Video (Teks, gambar dan suara) lebih berkesan dalam proses Pembelajaran Menyeronokkan pengajaran dan pembelajaran kerana dapat menarik perhatian murid Wawasan 2020 Teknik Lakonan dan Drama Perubahan kurikulum Sekolah Rendah  Kajian dilakukan oleh Faziah Sulaiman (1980) mendapati bahawa Soalan pelaksanaan teknik drama dalam pedagogi Bahasa Melayu mampu Kuiz mencapai objektif program Bahasa Melayu  Untuk murid bertutur dan mengeluarkan buah fikiran dengan mengguna bahasa yang sesuai dalam pelbagai bentuk perhubungan 28
  • 29. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum Bahan Bantu Mengajar KBSR dan KSSR Pembelajaran  Bahan bantu mengajar merupakan alatan yang digunakan oleh Menyeronokkan guru dalam proses P&P Wawasan 2020  Bahan Bantu Mengajar dapat menarik minat murid-murid Perubahan kurikulum Sekolah terhadap sesuatu pengajaran yang sedang berlangsung didalam Rendah bilik darjah Soalan Kuiz  Bahan bantu mengajar ini juga dapat memudahkan kerja guru mencapai matlamat pengajaran dengan cepat 29
  • 30. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CONTOH PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Menyeronokkan Wawasan 2020 Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz 30
  • 31. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Kurikulum KBSR dan KSSR Soalan 8 (d) : Pembelajaran Menyeronokkan Membuat penulisan refleksi Wawasan 2020 Perubahan mengenai pelaksanaan kurikulum Sekolah Rendah KBSR dan KSSR ke arah Soalan Kuiz pencapaian matlamat wawasan 2020 31
  • 33. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Kurikulum * Tranformasi pendidikan kian galak dilaksanakan KBSR dan KSSR demi mencapai wawasan 2020. Pembelajaran * Pelaksanaan demi pelaksanaan telah dilakukan Menyeronokkan bermula era awal merdeka sehingga kini. Wawasan 2020 * Wujud pelbagai impak positif hasil pelaksanaan KBSR dan KSSR yang merupakan salah satu batu Perubahan kurikulum Sekolah loncatan bagi merealisasikan Wawasan 2020. Rendah Soalan Kuiz 33
  • 34. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA WAWASAN 2020 Kurikulum - Satu konsep yang telah dibentangkan oleh KBSR dan KSSR mantan Perdana Menteri Malaysia, Tun Dr Mahathir di Mesyuarat Majlis Prdagangan Pembelajaran Menyeronokkan Malaysia pada 28 februari 1991 Wawasan 2020 - Beliau menegaskan matlamat pembangunan negara ialah menjadikan Malaysia “…sebagai Perubahan kurikulum Sekolah sebuah negara industri” dan “...pembentukan Rendah sebuah negara malaysia yang benar-benar maju Soalan menjelang tahun 2020... menurut acuan kita Kuiz sendiri ...” (Tun Dr Mahathir Mohamad) - Kemajuan yang dimaksudkan meliputi aspek ekonomi, politik, sosial, kerohanian dan sektor kebudayaan 34
  • 35. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CABARAN PERTAMA Kurikulum KBSR dan KSSR Mewujudkan sebuah negara yang bersatu Pembelajaran yang mempunyai matlamat yang dikongsi Menyeronokkan bersama iaitu sebuah negara yang aman, Wawasan 2020 berintegrasi di peringkat wilayah dan kaum, hidup dalam harmoni, bekerjasama Perubahan kurikulum Sekolah sepenuhnya, secara adil dan didokong oleh satu bangsa malaysia yang mempunyai Rendah Soalan Kuiz kesetiaan politik dan dedikasi kepada negara 35
  • 36. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum KBSR dan KSSR * Perpaduan dapat dieratkan * Dapat menjadikan taraf pendidikan setaraf dengan Pembelajaran Menyeronokkan pendidikan peringkat global Wawasan 2020 * Pelajar dikehendaki mengaplikasikan kemahiran berfikir dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz 36
  • 37. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CABARAN KEDUA Kurikulum Mewujudkan sebuah masyarakat yang KBSR dan KSSR berjiwa bebas, tenteram dan maju, dengan Pembelajaran Menyeronokkan keyakinan akan keupayaan sendiri, berbangga dengan apa yang ada, dengan Wawasan 2020 apa yang telah dicapai, cukup gagah Perubahan menghadapi pelbagai masalah. Masyarakat kurikulum Sekolah Rendah Malaysia ini mesti dapat dikenali melalui Soalan usaha mencapai kecemerlangan, amat Kuiz sedar akan semua potensinya, tidak mengalah kepada sesiapa, dan dihormati oleh rakyat negara lain. 37
  • 38. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum Perkembangan individu secara menyeluruh KBSR dan KSSR Selain daripada prinsip pendekatan bersepadu, KBSR Pembelajaran Menyeronokkan juga berpegang kepada prinsip perkembangan Wawasan 2020 individu secara menyeluruh. Semua mata pelajaran Perubahan memainkan intelek murid bagi memenuhi keperluan kurikulum Sekolah Rendah jasmani, emosi, rohani, dan intelek murid. Prinsip ini Soalan Kuiz amat bersesuaian dengan cabaran kedua di dalam Wawasan 2020 38
  • 39. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CABARAN KEEMPAT Kurikulum KBSR dan KSSR Mewujudkan masyarakat yang Pembelajaran Menyeronokkan Wawasan 2020 bermoral dan beretika, kukuh dalam nilai agama dan kejiwaan Perubahan kurikulum Sekolah Rendah dan didorong oleh tahap etika Soalan yang tinggi. Kuiz 39
  • 40. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum Misi Nasional memberikan penekanan utama kepada KBSR dan KSSR pembangunan modal insan “Minda Kelas Pertama” dan dibina Pembelajaran Menyeronokkan sebagai batu loncatan ke status negara maju. Modal insan Wawasan 2020 merujuk kepada penghasilan para remaja. Oleh itu, bagi Perubahan memastikan modal insan itu mempunyai kualiti, pendidikan kurikulum Sekolah Rendah yang berterusan seawal kanak-kanak hingga ke menara gading Soalan Kuiz amat diperlukan. Hal ini demikian kerana, golongan inilah yang akan lahir melalui pelaksanaan KSSR ini agar sejajar dengan cabaran wawasan 2020 40
  • 41. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CABARAN KEENAM Kurikulum KBSR dan KSSR Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, masyarakat yang mempunyai Pembelajaran Menyeronokkan daya perubahan tinggi dan memandang Wawasan 2020 ke hadapan yang bukan sahaja menjadi Perubahan kurikulum Sekolah pengguna teknologi tetapi juga Rendah penyumbang kepada tamadun saintifik Soalan dan teknologi masa depan. Kuiz 41
  • 42. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum Tiga elemen nilai tambah telah diperkenalkan dalam KSSR iaitu KBSR dan KSSR elemen kreatif dan inovasi, keusahawanan, teknologi maklumat Pembelajaran dan komunikasi (ICT) yang bertujuan memenuhi keperluan murid Menyeronokkan dalam membangunkan modal insan yang holistik, Wawasan 2020 berpengetahuan, berfikiran kreatif, kritis dan berinovasi, Perubahan berkemahiran tinggi serta berkeperibadian mulia. Elemen nilai kurikulum Sekolah Rendah tambah yang diperkenakan di dalam KSSR ini antara lain adalah Soalan langkah pertama kementerian membentuk modal insan yang Kuiz berpontensi untuk merealisasikan dasar-dasar negara seperti Wawasan 2020, sejajar dengan cabaran keenam wawasan 2020. 42
  • 43. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA CABARAN KETUJUH Kurikulum KBSR dan KSSR Mewujudkan masyarakat penyayang dan budaya menyayangi, iaitu satu Pembelajaran Menyeronokkan sistem sosial yang mana kepentingan Wawasan 2020 masyarakat adalah lebih utama daripada Perubahan kurikulum Sekolah diri sendiri, yang mana kebajikan insan Rendah tidak akan berkisar kepada orang Soalan perseorangan tetapi disekeliling sistem Kuiz keluarga yang kukuh. 43
  • 44. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum Sifat penyayang perlu dipupuk dan diperkembangkan KBSR dan KSSR dalam perkhidmatan pendidikan dimana ia selaras dengan cabaran Wawasan 2020 untuk melahirkan masyarakat Pembelajaran penyayang. Matlamat ini tidak akan tercapai jika usaha Menyeronokkan ini tidak dilakukan oleh semua pihak, lebih-lebih lagi Wawasan 2020 sekolah dan rumah tangga. Cabaran ini merupakan cabaran strategik yang ketujuh. Perubahan kurikulum Sekolah Rendah * Sekolah merupakan satu bentuk keluarga yang besar. Soalan Kebahagian keluarga sekolah bergantung kepada kasih Kuiz sayang. Sesungguhnya kasih sayang adalah fitrah dalam diri manusia dan ia adalah tenaga pengikat yang kuat sesama manusia. 44
  • 45. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KESIMPULAN PELAKSANAAN KBSR DAN KSSR Kurikulum * Perpaduan dapat dieratkan KBSR dan KSSR * Dapat menjadikan taraf pendidikan setaraf dengan pendidikan peringkat global Pembelajaran Menyeronokkan * Pelajar juga dikehendaki mengaplikasikan kemahiran berfikir dalam proses P&P. Wawasan 2020 * Transformasi KSSR banyak mendatangkan impak yang Perubahan positif dalam melahirkan generasi baru yang berupaya kurikulum Sekolah Rendah merealisasikan Wawasan 2020. Soalan * KSSR berupaya meningkatkan kualiti pendidikan rendah Kuiz agar lebih relevan dengan cabaran masa kini. * Guru memainkan peranan yang penting dalam menghasilkan P&P yang berkesan. 45
  • 46. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Soalan 8 (e) : Menyeronokkan Wawasan 2020 Membincangkan perubahan Perubahan kurikulum Sekolah Rendah terkini dalam kurikulum Soalan Kuiz Sekolah Rendah 46
  • 47. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PERUBAHAN KURIKULUM TERKINI Kurikulum KBSR dan KSSR Pembelajaran Menyeronokkan KURIKULUM Wawasan 2020 SEKOLAH Perubahan RENDAH kurikulum Sekolah Rendah Soalan Kuiz LINUS KSSR 47
  • 48. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KBSR Kurikulum • meningkatkan tahap literasi murid-murid & kemahiran kognitif KBSR dan KSSR • Matlamat penubuhannya pula ialah pendidikan yang seimbang dan berlandaskan prinsip-prinsip dalam FPK Pembelajaran • Objektifnya murid boleh membaca, menullis dan mengira (3M) Menyeronokkan Wawasan 2020 KOMPONEN KBSR Perubahan kurikulum Sekolah Rendah Komunikasi Kemahiran Komponen individu persekitaran Soalan kemahiran asas Kuiz (3M) membaca, seni, reakreasi, pendidikan rohani, menulis dan muzik dan nilai humanistik mengira jasmani 48
  • 49. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PRINSIP-PRINSIP KBSR Kurikulum Aktiviti P&P Memberangsang KBSR dan KSSR Kanak-kanak mesti menarik pembelajaran terima dan berkesan Pembelajaran pengetahuan Menyeronokkan secara langsung Wawasan 2020 Prinsip2 Perubahan KBSR berinteraksi kurikulum Sekolah Rendah Penglibatan aktif murid Soalan Kuiz Kesepaduan Menggalakkan murid berfikir penilaian dalam secara kritis dan kreatif pembelajaran 49
  • 50. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA KSSR Kurikulum • Diperkenalkan pada14 Mei 2009 KBSR dan KSSR • Dilaksanakan merangkumi 2 tahap Pembelajaran Menyeronokkan • Tranformasi ini bagi menunujukkan usaha menyusun dan penambahbaikan kurikulum Wawasan 2020 yang sedia ada supaya menjadi lebih baik Perubahan kurikulum Sekolah • Berteraskan 6 tunjang iaitu komunikasi, Rendah kerohanian, kemanusiaan, perkembangan Soalan fizikal dan estetika Kuiz • Menekankan insan yang seimbang dari segi pemikiran yang kreatif, kritis dan inovatif 50
  • 51. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA TAHAP-TAHAP KSSR Kurikulum TAHAP-TAHAP KSSR KBSR dan KSSR Pembelajaran Menyeronokkan TAHAP 1 TAHAP 2 Wawasan 2020 (Tahun 1,2,3) (Tahun 4,5,6) 4M, Kemahiran Asas • pengukuhan dan aplikasi kemahiran 4M Perubahan ICT, perkembangan kurikulum Sekolah fizikal, koginitif • menguasai kemahiran yang lebih kompleks, Rendah sikap dan nilai perkembangan fizikal kognitif dan nilai murni Soalan Kuiz •Elemen-elemen tambahan pula ialah kreativiti dan inovasi keusahawanan 51
  • 52. . JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA PROGRAM LINUS Kurikulum  Memastikan semua murid Tahap 1 sekolah rendah menguasai asas literasi dan numerasi KBSR dan KSSR Pembelajaran  Digubal untuk murid-murid yang belum menguasai Menyeronokkan kemahiran 3M dengan baik walaupun telah melaksankan pelbagai program pemulihan Wawasan 2020 Perubahan  Definisi Numerasi - kebolehan melakukan operasi asas dan kurikulum Sekolah Rendah memahami idea matematik yang mudah dan mengaplikasikannya dalam kehidupan Soalan Kuiz  Definisi Literasi - kebolehan membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk mudah serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran serta komunikasi harian 52
  • 53. JABATAN ILMU PENDIDIKAN EDU 3101 : FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA *Terima kasih 53