Dokumen tersebut merangkum rancangan pelajaran harian untuk topik Kuih Tradisional Melayu: Dodol. Ia menyenaraikan objektif, fokus utama dan sampingan, kemahiran bahasa, dan aktiviti pengajaran untuk topik tersebut.
Apakah program Sekolah Alkitab Liburan ada di gereja Anda? Perlukah diprogramkan? Jika sudah ada, apa-apa saja yang perlu dipertimbangkan lagi? Pak Igrea Siswanto dari organisasi Life Kids Indonesia membagikannya untuk kita semua.
Informasi lebih lanjut: 0821-3313-3315 (MLC)
#SABDAYLSA #SABDAEvent #ylsa #yayasanlembagasabda #SABDAAlkitab #Alkitab #SABDAMLC #ministrylearningcenter #digital #sekolahAlkitabliburan #gereja #SAL
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
Sebagai salah satu pertanggungjawab pembangunan manusia di Jawa Timur, dalam bentuk layanan pendidikan yang bermutu dan berkeadilan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan masyarakat. Untuk mempercepat pencapaian sasaran pembangunan pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur telah melakukan banyak terobosan yang dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan. Salah satunya adalah Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) jenjang Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan, dan Sekolah Luar Biasa Provinsi Jawa Timur tahun ajaran 2024/2025 yang dilaksanakan secara objektif, transparan, akuntabel, dan tanpa diskriminasi.
Pelaksanaan PPDB Jawa Timur tahun 2024 berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru, Keputusan Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi nomor 47/M/2023 tentang Pedoman Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan, dan Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 15 Tahun 2022 tentang Pedoman Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru pada Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan dan Sekolah Luar Biasa. Secara umum PPDB dilaksanakan secara online dan beberapa satuan pendidikan secara offline. Hal ini bertujuan untuk mempermudah peserta didik, orang tua, masyarakat untuk mendaftar dan memantau hasil PPDB.
3. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Tahun : 5
Masa : 60 minit
Tema : Kuih Tradisional Melayu
Tajuk : Dodol
Objektif : Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat :-
i) menerangkan mengenai bahan ransangan dengan
menggunakan ayat sendiri.
ii) menyusun dan menulis ayat mengikut keutamaan.
iii) membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul.
4. Fokus Utama : 9.3 Aras 2 ( i )
menyusun atur maklumat mengikut keutamaan
Fokus Sampingan: 1.2 Aras 1 (iii)
menjawab untuk menjelaskan sesuatu perkara
yang dikemukakan dengan menggunakan
bahasa yang santun.
Kemahiran Bahasa: mendengar dan bertutur, membaca dan
menulis
Sistem Bahasa : sebutan dan intonasi, ayat majmuk
Kosa Kata : bancuh, hangus, gelembung, kawah
5. Pengisian Kurikulum
a) Ilmu : Kajian Tempatan , Pendidikan Kesihatan
b) Nilai Murni : kebersihan , bersyukur, menghargai warisan
c) Kemahiran Bernilai Tambah
i) Kemahiran Berfikir : mengelaskan , menentukan urutan
ii) Kemahiran belajar : mendengar, membaca dan menulis
iii) Kecerdasan Pelbagai : verbal linguistik, interpersonal,
intrapersonal
iv) Kemahiran teknologi
maklumat dan komunikasi : video, grafik(powerpoint)
v ) Strategi : kontekstual
Bahan Bantu Belajar : LCD , Komputer Riba, Brosur, Bahan Edaran,
Dodol
Pengetahuan Sedia Ada: murid pernah melihat dan makan kuih
tradisional
6. ISI PELAJARAN AKTIVITI CATATAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
1. Apakah jenis SET INDUKSI ( 5 minit ) BBB : LCD projektor,
kuih yang kamu komputer riba
1. Guru menayangkan
lihat dalam
slaid. (makanan KBT : menjana idea,
slaid yang
tradisional interpersonal
ditayangkan? mengikut kaum di
Malaysia)
2. Adakah kamu Nilai : bersyukur
suka makan 2. Guru kebersihan
kuih yang mengemukakan patriotisme
ditayangkan di beberapa soalan
dalam slaid? berkaitan dengan
slaid yang
Mengapa?
ditayangkan.
3. Adakah kuih itu 3. Guru mengaitkan
berkhasiat? tayangan slaid
dengan isi
pelajaran.
7. ISI PELAJARAN AKTIVITI CATATAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
1. Tayangan Slaid LANGKAH 1 (15 minit) BBB : LCD projektor,
(kuih muih komputer riba
1. Murid ditayangkan
tradisional
slaid ‘power point’ KBT : kemahiran
melayu)
berfikir,
2. Guru meminta menjana idea,
2. Apakah yang murid menamakan interpersonal,
dimaksudkan kuih yang dilihat intrapersonal
dengan kuih dalam slaid.
tradisional? KP : verbal linguistik
3. Murid menyebut visual ruang
3. Guru nama kuih yang
ditayangkan. Nilai Murni :
menerangkan
menghargai dan
maksud kuih
mengenali kuih
tradisional. tradisional,
kerjasama,
patriotisme
8. ISI PELAJARAN AKTIVITI CATATAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
4. Apakah kuih- 4. Murid diminta
muih tradisional memberi maksud
kuih tradisional
yang kamu
mengikut
tahu?
pemahaman
murid.
5. Murid menyatakan
jenis kuih
tradisional.
6. Guru memberi
penerangan
tentang kuih
tradisional.
9. ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN
DAN PEMBELAJARAN
1. Adakah kamu LANGKAH 2 ( 20 minit ) BBB : LCD projektor,
suka makan komputer
1. Guru mengemukakan riba, brosur,
dodol?
soalan. dodol, bahan
edaran
2. Apakah bahan 2. Murid ditayangkan
yang digunakan resepi dodol. KBT : menjana idea
untuk membuat interpersonal
dodol? 3. Murid diminta intrapersonal
membaca resepi
3. Bagaimanakah tersebut secara kelas KP : kecerdasan
cara untuk dan individu. verbal-linguistik
membuat dodol?
4. Murid menceritakan Nilai Murni :
semula cara kerjasama
4. Menayangkan menyediakan dodol keberanian
resepi dodol di mengikut kebersihan
slaid dan juga keutamaan.
bahan edaran. TB : sebutan dan
intonasi
10. ISI PELAJARAN AKTIVITI CATATAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Latihan Pengukuhan LANGKAH 3 ( 15 minit) BBB : projektor LCD,
( menyusun dan komputer riba,
menulis semula 1. Murid membaca lembaran kerja
semula langkah
langkah-langkah
penyediaan dodol KBT : kemahiran
membuat dodol) yang ditayangkan berfikir
di slaid.
KP : kecerdasan
2. Murid di minta verbal-linguistik
menyusun dan
menulis semula TB : Ayat Majmuk
cara penyediaan sebutan dan
dodol mengikut intonasi
keutamaan.
11. ISI PELAJARAN AKTIVITI CATATAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Menamakan PENUTUP ( 5 minit ) BBM : Projektor LCD,
semula kuih- komputer riba
1. Murid diminta
kuih tradisional
mengulang semula KBT : kemahiran
nama kuih berfikir
tradisional yang interpersonal
telah mereka lihat intrapersonal
di awal pelajaran
tadi. Nilai Murni :
2. Guru membuat bersyukur
penutup sosial. keberanian
