Mediakasvatustutkimus.nyt -tutkijatapaamisen esitelmä 1.4.2014

1. KOLMASTILA 6–7-VUOTIAIDEN LASTEN
TIETOKONEKIRJOITUKSISSA
Mediakasvatustutkimus.nyt -tutkijatapaaminen
Helsinki 1.4.2014
Pekka Mertala

2. Taustaa
• Esiopetuksen
tekstitapahtumat
opettajajohtoisia,
perinteistä välineistöä ja
lineaarisia tehtävätyyppejä
hyödyntäviä
• Lasten varhaisen
kirjoittamisen tutkimus
vähäistä ja pääosin
taitodiskurssista käsin
analysoitua
1. Mistä lapset kirjoittavat
saadessaan kirjoittaa
vapaasti tietokoneella?
o Pojat kirjoittavat jännitykseen
ja toimintaan kytkeytyvistä
teemoista
2. Miten ei luku- ja
kirjoitustaitoiset lapset
pyrkivät ratkaisemaan
taidon puutteesta
johtuvan
kompetenssiongelman?
o Oppimisympäristön
vihjeiden hyödyntäminen (?)

3. Aineisto
Tekstityyppi Tallennukset Merkkimäärä
Prosessoimaton aines Sattumanvarainen
merkkijono
40 123969
Prosessoitu aines Looginen merkkijono 7 6750
Sanalista 73 12618
Lausekokoelma 18 3683
Looginen kokonaisuus 101 42731
Yhteensä 206* 189751
• 27 kirjoittajaa (T: 15 / P :12)
• 17 luku- ja kirjoitustaitoista (T: 10 / P: 7)
• 10 ei luku- ja kirjoitustaitoista (T: 5 / P: 5)
• 206 tallennusta (LT 132 / 135 & ELT 51 / 71)

5. Kolmas tila (Kupiainen 2007)
Institutionaalinen
kasvu- ja
oppimisympäristö
Ei-institutionaalinen
kasvu ja
oppimisympäristö
Kolmas
tila

6. Kirjoitusten keskeiset teemat,
intertekstuaalisuuden muodot ja määrälliset
suhteet
Intertekstuaalisuuden muodot
Rakenteellinen
Pojat
Angry Birds, Aku
Ankka, Star Wars,
lelut (Lego, action
figuurit), urheilijat
ja joukkueet, minä
itse ja läheiset
Tytöt
Barbie, keijut, minä
itse ja läheiset, itse
keksityt hahmot,
prinsessat, eläimet,
Robin
Temaattinen
Käsitteellinen

7. Tuloksista
Huomioita
• Pojille mediahahmot
korostunen merkityksellisiä
o Tässä tutkimuksessa pojat
ylipäätään huomattavan
sitoutuneita oman osaamisen
ylärajoilla operointiin
• Esiopetusympäristön
vihjeiden käyttäminen
vähäistä
o Eivät tarjoa toivotunlaista
sisältöä?
Seuraava askel
• Digitaalisten oppilastekstien
muokkaus- ja
jakamispotentiaalin
suunnitelmallinen ja
laajamittainen pedagoginen
hyödyntäminen
o Yksisuuntaisesta liikenteestä
sykliksi
o Google drive
• tiesihanke.wordpress.com

8. Lähteet
• Gerde, H.K; Bingham, G. E. & Wasik, B.A. (2012).Writing in early childhood classrooms : Guidance for best
practices. Early Childhood Education Journal. 40, 351–359
• Graham, L. (2001). FromTyrannosaurus to Pokemon: autonomy in the teaching of writing. Reading 35, no. 1:
18, 18–26.
• Harjunen, E. & Korhonen, R. (2011). Keksitään kirjoittamista alakoulussa : herutellaan perusteita. Virittäjä 115: 3,
395–405.
• Ivanic, R. (2004). Discourses of writing and learning to write. Language and Education 1: 3, 220–245.
• Jokinen, P. ym. (2013). Millaista on tulevaisuuden lukutaitojen pedagogiikka?–Tutkimus- ja kehittämistyötä
perusopetukseen valmistavassa opetuksessa. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, Syyskuu 2013
• Korkeamäki, R-L. (1996). How first graders and kindergarten children constructed literacy knowledge in the context of
story reading and meaningful writing. Oulu : Oulu University Press.
• Kupiainen, R. (2007). Pienten lasten medialukutaito.Teoksessa: Pentikäinen, L; Ruhala,A. & Niinistö, H. (toim.).
Mediametkaa! Osa 2–Kasvattajan matkaopas lasten mediamaailmaan. Jyväskylä: Gummerus Oy, 15–22
• O’Brien,A. & Neal, I. (2007).Boys’ writing: a ‘hot topic’ … but what are the strategies? Education-Today March
2007
• Sinko, P. (2011). Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet (2000).Teoksessa: Nurmilaakso, M. &Välimäki,A-L.
(toim.). Lapsi ja kieli. Kielellinen kehittyminen varhaiskasvatuksessa. Helsinki: Unigrafia Oy, 22–29.
• Suvilehto, P. (2008). Lasten luova kirjoittaminen psyykkisen tulpan avaajana.Tapaustutkimus pohjoissuomalaisen
sairaalakoulun ja Päätalo-Instituutin 8–13 -vuotiaiden lasten kirjoituksista. Oulu: Oulu University Press.
• Trageton,A. (2007). Lukemaan oppiminen kirjoittamalla (Silvennoinen, E. suom.). Juva:WS Bookwell Oy.
• Viljamaa, E. (2012). Lasten tiedon äärellä – Äidin ja lasten kerronnallisia kohtaamisia kotona.Tamper : Juves Print
• Makkonen, H. (2005). Yhteistoiminnallisuus tavoitteena ja voimavarana. Esiopetusikäisten lasten vertaistyöskentely
avoimessa tehtävässä tietokoneella. Joensuu: JoensuunYliopistopaino.