SlideShare a Scribd company logo
1 of 30
Dr. Nini Ibrahim, M.Pd.
KETERAMPILAN MENGAJAR
Pengertian Implementasi dan Keterampilan
mengajar
Konsep Keterampilan
Mengajar
01
Komponen-komponen Keterampilan
Mengajar Guru
Jenis-jenis Keterampilan
Mengajar
02
Subpokok
Materi
Konsep
Keterampilan Mengajar
01
KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Yaitu keterampilan yang bersifat mendasar atau umum yang harus dikuasai oleh
setiap guru, terlepas dari tingkat kelas dan bidang studi yang diajarkannya.
Guru dapat
melaksanakan
perannya dalam
pengelolaan proses
penbelajaran
Pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan
efisien
Hakikat Keterampilan Mengajar
Lestari (2012)
Keterampilan mengajar guru adalah
“Seperangkat kemampuan kecakapan guru
dalam melatih/membimbing aktivitas dan
pengalaman seseorang serta membantunya
berkembang dan menyesuaikan diri kepada
lingkungan”.
Keterampilan-Keterampilan
Mengajar
02
Keterampilan-Keterampilan Mengajar
01 Keterampilan Membuka
Pelajaran
03 Keterampilan
Bertanya
05 Keterampilan
Variasi
07 Keterampilan
Mengelola Kelas
09 Keterampilan
Menutup
Pelajaran
06 Keterampilan
Penguatan
02 Keterampilan
Menjelaskan
08 Keterampilan
Mengajar
Kelompok kecil
atau
Perorangan
04 Keterampilan
membimbing diskusi
kelompok kecil dan individu
Hasibuan dan Moejiono (2010:58)
01 Keterampilan
Membuka Pembelajaran
Menciptakan kondisi siap mental untuk belajar bagi peserta
didik
Menciptakan kondisi siap mental
Menarik perhatian
Membangkitkan motivasi
Memberikan acuan ttg kegiatan pembelajaran
Keterampilan Membuka Pelajaran
 Keterampilan membuka dan menutup pelajaran adalah usaha yang
dilakukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran untuk menciptakan
prakondisi bagi siswa agar mental maupun perhatian terpusat pada
pengalaman belajar yang di sajikan sehingga akan mudah mencapai
kompetensi yang diharapkan.
 Secara khusus tujuan membuka pelajaran adalah untuk :
1. Menarik perhatian siswa
2. Menumbuhkan motivasi belajar siswa
Kegiatan dalam membuka pelajaran:
1. Dengan berbagai cara, guru berupaya menarik perhatian semua siswa
2. Menimbulkan motivasi belajar anak, misalnya dengan memancing rasa
ingin tahu anak
3. Memberi acuan tentang hal-hal yang terkait dengan kegiatan
pembelajaran, misal penyampaian tujuan pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, balikan dari siswa
4. Mengungkap sepintas materi yang akan dibahas sebelimnya, sebagai
apersepsi materi yang akan dibahas
02 Keterampilan
Menjelaskan
“Untuk meningkatkan pemahaman dan fungsio nalitas yang
menunjukkan hubungan sebab akibat dari sesuatu yang diketahui
dan yang belum diketahui”
Merencanakan isi pesan
Merencanakan cara penyampaian isi pesan
Merencanakan penerima pesan
Memberikan ilustrasi sesuai dgn latar belakang
pengal;aman
Memberikan contoh untuk memberi penguatan
pengalaman
1. Waktu memberikan penjelasan, guru harus menggunakan
bahasa yang jelas, ringkas, dan efisien, berbicara lancar,
sistematik, dan menarik, serta memperhatikan bagaimana
siswa merespon penjelasan guru.
2. Memberikan contoh atau ilustrasi yang relevan dengan apa
yang dijelaskan dan sesuai dengan karakteristik siswa
3. Memberikan intonasi yang kuat pada hal-hal yang penting
4. Menghindari munculnya kebosanan dengan variasi-variasi
yang tidak membawa penyimpangan dari pokok
pembicaraan
5. Mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa tentang materi
Yang perlu diperhatikan:
03 Keterampilan
Bertanya
“Untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik, seperti :
mengembangkan kemampuan berpikir, meningkatkan partisipasi,
memusat kan perhatian, dan membanghkitkan rasa ingin tahu”
Bertanya dengan penuh antusian dan kehangatan
Mengatur pola lalu lintas pertanyaan (sebaran)
Hindari pertanyaan bermakna ganda atau mem-
bingungkan
Bertanya secara berjenjang
Bertanya untuk menggali
Berikan waktu (secukupnya) untuk menjawab
MENGAPA
KETERAMPILAN BERTANYA PENTING?
BERTANYA MERUPAKAN INDIKATOR PROSES
BERPIKIR
KETERAMPILAN BERTANYA TERKAIT DENGAN
KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI
BERTANYA MERUPAKAN FAKTOR DALAM INQUIRY
SAINS
1
2
3
Keterampilan Bertanya
TEKNIK BERTANYA
TEKNIK
BERTANYA
BERTANYA DASAR
DITUJUKAN AGAR PESERTA DIDIK DAPAT
MENGINGAT KEMBALI
BERTANYA LANJUT
DITUJUKAN AGAR PESERTA DIDIK DAPAT
MENGEMBANGAKAN KETERAM PILAN BERPIKIRNYA
04 Keterampilan
Memimpin
Diskusi
Kelompok Kecil
“Untuk memberi ruang dan peluang bagi peserta didik untuk belajar
secara aktif, partisipatif dalam menguasai dan memecahkan masalah
dan mengembangkan pola pikir positif dalam berinteraksi”
Memberi ruang dan peluang untuk belajar aktif
Memberi ruang dan peluang untuk belajar
menguasai adan memecahkan masalah
Mengembangkan pola pikir interaktif dan positif
Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok
 Keterampilan ini diperlukan jika
dalam pembelajaran, guru
menggunakan metode diskusi.
 Diskusi dapat dilakukan dengan:
1. format besar, yaitu anak seluruh
kelas membahas satu topik atau
2. format kelompok kecil, yaitu anak
dalam kelas dibagi menjadi
beberapa kelompok kecil.
05 Mengadakan
Variasi
“Memelihara suasana pembelajaran untuk selalu
menarik/menyenangkan, tidak mem bosankan; dan agar peserta
didik tetap antusias, gairah, penuh perhatian dan berperan serta
aktif dalam pembelajaran”
Variasi interaksi (suara, silence, kontak pandang,
gerakan badan, pemusatan perhatian, posisi
guru/dosen/instruktur di kelas
Variasi penggunaan media pembelajaran
Variasi penggunaan metode pembelajaran
3. Keterampilan Mengadakan Variasi
Adalah keterampilan guru untuk
menjaga agar pembelajaran
tetap kondusif,tidak
membosankan sehingga siswa
menunjukkan sikap antusias dan
ketekunan, serta berpartisipasi
aktif dalam kegiatan
penbelajaran.
Jenis
Variasi
Variasi dalam
pola interaksi
Variasi dalam
menggunakan
media
Variasi dalam
penampilan
guru
Variasi dalam
organisasi kelas
Variasi dalam
penggunaan
metode belajar
a. Variasi suara
b. Variasi posisi
c. Variasi jeda bicara
Variasi interaksi (misal interaksi
satu arah atau dua arah, multi
arah)
a. Kadang menggunakan
kadang tidak
b. Variasi jenis media
06 Keterampilan
Penguatan
Untuk memberikan respons dan atau umpan balik baik
berupa dorongan, ganjaran atau koreksi atas perbuatan atau
responnya
Memberikan penguatan verbal (dengan
ungkapan lisan seperti : baik, bagus,
tepat, dsb)
Memberikan penguatan nonverbal
(isyarat) seperti: Anggukan kepala,
acungan ibu jari, jabat tangan, dsb)
Keterampilan Memberi Penguatan
01
Penguatan
Verbal
02
Penguatan
Nonverbal
Teknik Pemberian Penguatan
Melalui keterampilan penguatan
(reinforcement) yang diberikan
guru, maka siswa akan terdorong
selamanya untuk memberikan
respons setiap kali muncul
stimulus dari guru.
Ketrampilan penguatan adalah segala
bentuk respons yang merupakan
bentuk dari modifikasi tingkah laku
guru terhadap tingkah laku siswa.
Yang harus diperhatikan dalam memberikan penguatan agar
dapat meningkatkan motivasi pembelajaran.
1. Kehangatan dan Keantusiasan
2. Kebermaknaan
3. Gunakan Penguatan yang bervariasi
4. Berikan Penguatan dengan segera
5. Lebih banyak menggunakan penguatan yang bukan benda
daripada benda agar siswa berusaha berbuat baik, bukan
sekedar mengejar hadiah
Yang perlu diperhatikan:
07 Keterampilan
Mengelola
Kelas
“Untuk menciptakan dan memelihara atmosfir pembelajaran lebih
baik dan optimal, dan menjaga situasi pembelajaran terhindar dari
perilaku yang menyimpang”
Keterampilan yang berhubungan dengan menciptakan kondisi belajar yang
optimal :
1. Menunjukkan sikap tanggap
2. Membagi perhatian
3. Memusatkan perhatian kelompok
4. Memberi petunjuk
5. Menegur
Keterampilan yang berhubungan dengan mengembalikan kondisi belajar
yang optimal :
1. Memodifikasi tingkah laku
2. Pengelolaan kelompok
3. Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan
masalah
Keterampilan Mengelola Kelas
Pengertian
 Pengelolaan kelas adalah keterampilan
guru menciptakan dan memelihara
kondisi belajar yang optimal dan
mengembalikannya manakala terjadi
hal-hal yang dapat mengganggu
suasana pembelajaran.
Jenis perilaku
 Terdapat beberapa jenis perilaku yang
dapat mengganggu iklim belajar
mengajar seperti yang diuraikan di
bawah ini :
1. Tidak adanya perhatian
2. Perilaku menggangu
3. Memusatkan perhatian
4. Memberikan petunjuk dan tujuan yang
jelas
Contents
Here
 Hangat dan antusias
 Menantang peserta didik berpikir
1. Adanya variasi
2. Keluwesan
3. Penekanan hal-hal positif
4. Penanaman disiplin diri sendiri
1. Campurtangan berlebihan
2. Kesenyapan kegiatan/pembicaraan
karena ketidaksiapan guru
3. Ketidaktepatan memulai dan
mengakhiri pelajaran
4. Penyimpangan
5. Bertele-tele
6. Pengulangan tak perlu
PRINSIP
PENGGUNAAN
Isthifa Kemal, M.Pd
HAL YANG PERLU
DIHINDARI
Keterampilan Mengelola Kelas
08 Mengajar
Kelompok Kecil
dan Perorangan
Keterampilan Membimbing Kelompok Kecil dan Perorangan
1. Diskusi kelompok adalah suatu proses
yang teratur yang melibatkan sekelompok
orang dalam interaksi tatap muka yang
informal dengan berbagai pengalaman
atau informasi, pengambilan kesimpulan,
atau pemecahan masalah.
2. Dalam hal tertentu, pembelajaran
dapat dilakukan dengan diskusi
kelompok kecil atau bahkan mungkin
juga harus dilaksanakan secara
perorangan.
3. Dalam hal ini, guru tidak lagi terlalu
dominan.
Guru diharapkan memiliki keterampilan :
1. Mengamati dan menentukan siswa yang sekiranya menghadapi
kesulitan atau memerlukan layanan khusus
2. Mengindentifikasi kesulitan atau kebutuhan apa yang dihadapi oleh
anak
3. Memilih pendekatan dan metode yang sesuai dengan karakteristik
anak dan karakteristik permasalahannya
4. Menciptakan kondisi saling mempercayai antara guru dan siswa
5. Membantu anak agar berupaya dapat memcahkan masalahnya
sendiri
Yang perlu diperhatikan:
09 Keterampilan
Menutup
Pembelajaran
Untuk memberi gambaran menyeluruh tentang pengalaman
dan hasil belajar
Melaklukan validasi/merangkum
Mengonsolidasi hal-hal pokok
Mengevaluasi
Memberikan tindak lanjut
Ketrampilan Menutup Pembelajaran
Mengevaluasi tingkat
capaian anak, misal
dengan cara:
Memberikan soal tertulis
03
Memberi tindak lanjut, misal
pemberian pekerjaan rumah, dan
sebagainya.
04
Meninjau kembali penguasaan materi
pelajaran siswa dengan cara guru
merangkum inti daripada pelajaran
itu sendiri dan membuat suatu
ringkasan
01
Memberikan dorongan
Psikologis/Sosial. Hal ini dapat
dilakukan dengan cara memberikan
pujian kepada para siswa
02
kegiatan menutup pelajaran adalah
kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk
mengakhiri suatu pelajaran dengan
mengemukakan kembali pokok-pokok
pelajaran.
.
Pengertian
CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including
icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik.
TERIMA KASIH!
Keterampilan Mengajar

More Related Content

What's hot

Manajemen peserta didik
Manajemen peserta didikManajemen peserta didik
Manajemen peserta didik
Urwatul Wutsqo
 
Tugas fungsi tenaga pendidik dan kependidikan
Tugas fungsi tenaga pendidik dan kependidikanTugas fungsi tenaga pendidik dan kependidikan
Tugas fungsi tenaga pendidik dan kependidikan
Amdi Zulhefi
 
Penyusunan Rencana Pembelajaran Kelas Rangakap (RPKR)
Penyusunan Rencana Pembelajaran Kelas Rangakap (RPKR)Penyusunan Rencana Pembelajaran Kelas Rangakap (RPKR)
Penyusunan Rencana Pembelajaran Kelas Rangakap (RPKR)
Nur'Aini NamjaSoongjongkioppa
 
Prinsip pengembangan instruksional
Prinsip pengembangan instruksionalPrinsip pengembangan instruksional
Prinsip pengembangan instruksional
Nur Arfah Mega
 
Powerpoint manajemen pendidikan
Powerpoint manajemen pendidikanPowerpoint manajemen pendidikan
Powerpoint manajemen pendidikan
geriya
 
Tugas individu paket 4 (Tematik)
Tugas individu paket 4 (Tematik)Tugas individu paket 4 (Tematik)
Tugas individu paket 4 (Tematik)
Nastiti Rahajeng
 

What's hot (20)

Manajemen peserta didik
Manajemen peserta didikManajemen peserta didik
Manajemen peserta didik
 
PPT KELOMPOK 1 RUANG LINGKUP MANAJEMEN PENDIDIKAN (FARKHAN WAHID 201211063) M...
PPT KELOMPOK 1 RUANG LINGKUP MANAJEMEN PENDIDIKAN (FARKHAN WAHID 201211063) M...PPT KELOMPOK 1 RUANG LINGKUP MANAJEMEN PENDIDIKAN (FARKHAN WAHID 201211063) M...
PPT KELOMPOK 1 RUANG LINGKUP MANAJEMEN PENDIDIKAN (FARKHAN WAHID 201211063) M...
 
Makalah kompetensi keguruan
Makalah kompetensi keguruanMakalah kompetensi keguruan
Makalah kompetensi keguruan
 
Tugas fungsi tenaga pendidik dan kependidikan
Tugas fungsi tenaga pendidik dan kependidikanTugas fungsi tenaga pendidik dan kependidikan
Tugas fungsi tenaga pendidik dan kependidikan
 
Pembelajaran Tematik
Pembelajaran TematikPembelajaran Tematik
Pembelajaran Tematik
 
Fungsi administrasi pendidikan
Fungsi administrasi pendidikanFungsi administrasi pendidikan
Fungsi administrasi pendidikan
 
Penyusunan Rencana Pembelajaran Kelas Rangakap (RPKR)
Penyusunan Rencana Pembelajaran Kelas Rangakap (RPKR)Penyusunan Rencana Pembelajaran Kelas Rangakap (RPKR)
Penyusunan Rencana Pembelajaran Kelas Rangakap (RPKR)
 
Makalah penggerakan pendidikan
Makalah penggerakan pendidikanMakalah penggerakan pendidikan
Makalah penggerakan pendidikan
 
Keterampilan dasar mengajar
Keterampilan dasar mengajarKeterampilan dasar mengajar
Keterampilan dasar mengajar
 
Prinsip pengembangan instruksional
Prinsip pengembangan instruksionalPrinsip pengembangan instruksional
Prinsip pengembangan instruksional
 
Pendidikan ABK Modul 3.ppt
Pendidikan ABK Modul 3.pptPendidikan ABK Modul 3.ppt
Pendidikan ABK Modul 3.ppt
 
PPt Manajemen Pendidikan
PPt Manajemen PendidikanPPt Manajemen Pendidikan
PPt Manajemen Pendidikan
 
Studi pendekatan kepemimpinan
Studi pendekatan kepemimpinanStudi pendekatan kepemimpinan
Studi pendekatan kepemimpinan
 
Powerpoint manajemen pendidikan
Powerpoint manajemen pendidikanPowerpoint manajemen pendidikan
Powerpoint manajemen pendidikan
 
Profesi dan etika keguruan power point qu
Profesi dan etika keguruan power point quProfesi dan etika keguruan power point qu
Profesi dan etika keguruan power point qu
 
Soal Tugas Tutorial 3.docx
Soal Tugas Tutorial 3.docxSoal Tugas Tutorial 3.docx
Soal Tugas Tutorial 3.docx
 
123dok modul+1+makhluk+hidup
123dok modul+1+makhluk+hidup123dok modul+1+makhluk+hidup
123dok modul+1+makhluk+hidup
 
Fungsi pengorganisasian dalam pembelajaran
Fungsi pengorganisasian dalam pembelajaranFungsi pengorganisasian dalam pembelajaran
Fungsi pengorganisasian dalam pembelajaran
 
Makalah problematika madrasah
Makalah problematika madrasahMakalah problematika madrasah
Makalah problematika madrasah
 
Tugas individu paket 4 (Tematik)
Tugas individu paket 4 (Tematik)Tugas individu paket 4 (Tematik)
Tugas individu paket 4 (Tematik)
 

Similar to Keterampilan Mengajar

STRATEGI_PEMBELAJARAN_DI_SD.docx
STRATEGI_PEMBELAJARAN_DI_SD.docxSTRATEGI_PEMBELAJARAN_DI_SD.docx
STRATEGI_PEMBELAJARAN_DI_SD.docx
UpiHambuku
 
8 keterampilan dasar mengajar
8 keterampilan dasar mengajar8 keterampilan dasar mengajar
8 keterampilan dasar mengajar
Jeny Hardiah
 
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Operator Warnet Vast Raha
 
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Operator Warnet Vast Raha
 
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Operator Warnet Vast Raha
 

Similar to Keterampilan Mengajar (20)

Etika Profesi_keterampilan dasar guru (8 ket das gur)
Etika Profesi_keterampilan dasar guru (8 ket das gur)Etika Profesi_keterampilan dasar guru (8 ket das gur)
Etika Profesi_keterampilan dasar guru (8 ket das gur)
 
Keterampilan guru yg hrs dikuasai guru
Keterampilan guru yg hrs dikuasai guruKeterampilan guru yg hrs dikuasai guru
Keterampilan guru yg hrs dikuasai guru
 
Implementasi Keterampilan Mengajar dalam Pembelajaran Kelas
Implementasi Keterampilan Mengajar dalam Pembelajaran KelasImplementasi Keterampilan Mengajar dalam Pembelajaran Kelas
Implementasi Keterampilan Mengajar dalam Pembelajaran Kelas
 
STRATEGI_PEMBELAJARAN_DI_SD.docx
STRATEGI_PEMBELAJARAN_DI_SD.docxSTRATEGI_PEMBELAJARAN_DI_SD.docx
STRATEGI_PEMBELAJARAN_DI_SD.docx
 
Pert 2.ppt
Pert 2.pptPert 2.ppt
Pert 2.ppt
 
Bab i
Bab iBab i
Bab i
 
Bab i
Bab iBab i
Bab i
 
8 keterampilan dasar mengajar
8 keterampilan dasar mengajar8 keterampilan dasar mengajar
8 keterampilan dasar mengajar
 
Modul KB 5 Mendakan Variasi
Modul KB 5 Mendakan VariasiModul KB 5 Mendakan Variasi
Modul KB 5 Mendakan Variasi
 
PPT MK STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD KELOMPOK 5.ppt
PPT MK STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD KELOMPOK 5.pptPPT MK STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD KELOMPOK 5.ppt
PPT MK STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD KELOMPOK 5.ppt
 
Fahmi hamdani 1100260 bpik
Fahmi hamdani 1100260 bpikFahmi hamdani 1100260 bpik
Fahmi hamdani 1100260 bpik
 
Bab 1 modul kb 5 mendakan variasi.(1)
Bab 1 modul kb 5 mendakan variasi.(1)Bab 1 modul kb 5 mendakan variasi.(1)
Bab 1 modul kb 5 mendakan variasi.(1)
 
Kompetensi mengajar guru
Kompetensi mengajar guruKompetensi mengajar guru
Kompetensi mengajar guru
 
Kompetensi mengajar guru
Kompetensi mengajar guruKompetensi mengajar guru
Kompetensi mengajar guru
 
Kompetensi mengajar guru
Kompetensi mengajar guruKompetensi mengajar guru
Kompetensi mengajar guru
 
Kompetensi mengajar guru
Kompetensi mengajar guruKompetensi mengajar guru
Kompetensi mengajar guru
 
PPT PERTEMUAN 12 KELOMPOK 4.pptx
PPT PERTEMUAN 12 KELOMPOK 4.pptxPPT PERTEMUAN 12 KELOMPOK 4.pptx
PPT PERTEMUAN 12 KELOMPOK 4.pptx
 
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
 
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
 
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
Pada kenyataannya dewasa ini banyak para guru yang mengajar dengan pola tradi...
 

More from Nini Ibrahim01

Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia dan Ragam Bahasa
Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia dan Ragam BahasaSejarah Perkembangan Bahasa Indonesia dan Ragam Bahasa
Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia dan Ragam Bahasa
Nini Ibrahim01
 

More from Nini Ibrahim01 (20)

Pertemuan 3 Diksi n Kalimat Efektif
Pertemuan 3 Diksi n Kalimat EfektifPertemuan 3 Diksi n Kalimat Efektif
Pertemuan 3 Diksi n Kalimat Efektif
 
PUEBI
PUEBIPUEBI
PUEBI
 
Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia
Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia
Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia
 
Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia dan Ragam Bahasa
Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia dan Ragam BahasaSejarah Perkembangan Bahasa Indonesia dan Ragam Bahasa
Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia dan Ragam Bahasa
 
Merencanakan Metode Pembelajaran
Merencanakan Metode PembelajaranMerencanakan Metode Pembelajaran
Merencanakan Metode Pembelajaran
 
Pengelolaan Kelas
Pengelolaan KelasPengelolaan Kelas
Pengelolaan Kelas
 
Teknik Evaluasi
Teknik EvaluasiTeknik Evaluasi
Teknik Evaluasi
 
Konsep Penyusunan Perencanaan Pembelajaran
Konsep Penyusunan Perencanaan PembelajaranKonsep Penyusunan Perencanaan Pembelajaran
Konsep Penyusunan Perencanaan Pembelajaran
 
Program Pembelajaran
Program PembelajaranProgram Pembelajaran
Program Pembelajaran
 
Pola Umum Kegiatan Belajar dan Mengajar
Pola  Umum Kegiatan Belajar dan MengajarPola  Umum Kegiatan Belajar dan Mengajar
Pola Umum Kegiatan Belajar dan Mengajar
 
Konsep Perencanaan Pembelajaran
Konsep Perencanaan PembelajaranKonsep Perencanaan Pembelajaran
Konsep Perencanaan Pembelajaran
 
Memahami Kompetensi Guru
Memahami Kompetensi GuruMemahami Kompetensi Guru
Memahami Kompetensi Guru
 
Memahami Pembinaan Kompetensi Mengajar
Memahami Pembinaan Kompetensi MengajarMemahami Pembinaan Kompetensi Mengajar
Memahami Pembinaan Kompetensi Mengajar
 
Ragam Bahasa
Ragam BahasaRagam Bahasa
Ragam Bahasa
 
Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia
Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia
Sejarah Perkembangan Bahasa Indonesia
 
Pertemuan 12 Menulis Ringkasan dalam Bentuk Abstrak dan Artikel, serta Publik...
Pertemuan 12 Menulis Ringkasan dalam Bentuk Abstrak dan Artikel, serta Publik...Pertemuan 12 Menulis Ringkasan dalam Bentuk Abstrak dan Artikel, serta Publik...
Pertemuan 12 Menulis Ringkasan dalam Bentuk Abstrak dan Artikel, serta Publik...
 
Strategi-Strategi Pembelajaran
Strategi-Strategi PembelajaranStrategi-Strategi Pembelajaran
Strategi-Strategi Pembelajaran
 
Praktik Presentasi Artikel Ilmiah
Praktik Presentasi Artikel IlmiahPraktik Presentasi Artikel Ilmiah
Praktik Presentasi Artikel Ilmiah
 
Mempublikasi Artikel Ilmiah dalam Bentuk Jurnal
Mempublikasi Artikel Ilmiah dalam Bentuk JurnalMempublikasi Artikel Ilmiah dalam Bentuk Jurnal
Mempublikasi Artikel Ilmiah dalam Bentuk Jurnal
 
Reproduksi Tulisan
Reproduksi TulisanReproduksi Tulisan
Reproduksi Tulisan
 

Recently uploaded

Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptxLokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
Hermawati Dwi Susari
 
Modul Ajar Ipa kelas 8 Struktur Bumi dan perkembangannya
Modul Ajar Ipa kelas 8 Struktur Bumi dan perkembangannyaModul Ajar Ipa kelas 8 Struktur Bumi dan perkembangannya
Modul Ajar Ipa kelas 8 Struktur Bumi dan perkembangannya
Novi Cherly
 
Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdfLaporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
SriHandayaniLubisSpd
 
653099719-Aksi-Nyata-diskusi-Kelompok-Terarah-Kur-Merdeka-catur-Anggara.pptx
653099719-Aksi-Nyata-diskusi-Kelompok-Terarah-Kur-Merdeka-catur-Anggara.pptx653099719-Aksi-Nyata-diskusi-Kelompok-Terarah-Kur-Merdeka-catur-Anggara.pptx
653099719-Aksi-Nyata-diskusi-Kelompok-Terarah-Kur-Merdeka-catur-Anggara.pptx
HengkiHulu1
 

Recently uploaded (20)

MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah Penggerak 1.pptx
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah Penggerak 1.pptxLokakarya Kepemimpinan Sekolah Penggerak 1.pptx
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah Penggerak 1.pptx
 
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA (PPKN) KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA (PPKN) KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA (PPKN) KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA (PPKN) KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan powerpointpptx
Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan powerpointpptxPancasila Sebagai Nilai Kehidupan powerpointpptx
Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan powerpointpptx
 
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptxLokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
Lokakarya Kepemimpinan Sekolah 1_Mei 2024.pptx
 
Modul Ajar Ipa kelas 8 Struktur Bumi dan perkembangannya
Modul Ajar Ipa kelas 8 Struktur Bumi dan perkembangannyaModul Ajar Ipa kelas 8 Struktur Bumi dan perkembangannya
Modul Ajar Ipa kelas 8 Struktur Bumi dan perkembangannya
 
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang KesehatanMateri Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
Materi Penggolongan Obat Undang-Undang Kesehatan
 
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdfLaporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
 
Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?
Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?
Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?
 
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI TARI KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI TARI KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
PPT PEMBELAJARAN KELAS 3 TEMATIK TEMA 3 SUBTEMA SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1
PPT PEMBELAJARAN KELAS 3 TEMATIK TEMA 3 SUBTEMA SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1PPT PEMBELAJARAN KELAS 3 TEMATIK TEMA 3 SUBTEMA SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1
PPT PEMBELAJARAN KELAS 3 TEMATIK TEMA 3 SUBTEMA SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1
 
RPP 1 Lembar Prakarya Kelas 8 Semester 2 (gurusekali.com).docx
RPP 1 Lembar Prakarya Kelas 8 Semester 2 (gurusekali.com).docxRPP 1 Lembar Prakarya Kelas 8 Semester 2 (gurusekali.com).docx
RPP 1 Lembar Prakarya Kelas 8 Semester 2 (gurusekali.com).docx
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
653099719-Aksi-Nyata-diskusi-Kelompok-Terarah-Kur-Merdeka-catur-Anggara.pptx
653099719-Aksi-Nyata-diskusi-Kelompok-Terarah-Kur-Merdeka-catur-Anggara.pptx653099719-Aksi-Nyata-diskusi-Kelompok-Terarah-Kur-Merdeka-catur-Anggara.pptx
653099719-Aksi-Nyata-diskusi-Kelompok-Terarah-Kur-Merdeka-catur-Anggara.pptx
 
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Aksi Nyata Pendidikan inklusi-Kompres.pdf
Aksi Nyata Pendidikan inklusi-Kompres.pdfAksi Nyata Pendidikan inklusi-Kompres.pdf
Aksi Nyata Pendidikan inklusi-Kompres.pdf
 
Tugas Mandiri 1.4.a.4.4.pdf Ninik Widarsih
Tugas Mandiri 1.4.a.4.4.pdf Ninik WidarsihTugas Mandiri 1.4.a.4.4.pdf Ninik Widarsih
Tugas Mandiri 1.4.a.4.4.pdf Ninik Widarsih
 

Keterampilan Mengajar

  • 1. Dr. Nini Ibrahim, M.Pd. KETERAMPILAN MENGAJAR
  • 2. Pengertian Implementasi dan Keterampilan mengajar Konsep Keterampilan Mengajar 01 Komponen-komponen Keterampilan Mengajar Guru Jenis-jenis Keterampilan Mengajar 02 Subpokok Materi
  • 4. KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Yaitu keterampilan yang bersifat mendasar atau umum yang harus dikuasai oleh setiap guru, terlepas dari tingkat kelas dan bidang studi yang diajarkannya. Guru dapat melaksanakan perannya dalam pengelolaan proses penbelajaran Pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien Hakikat Keterampilan Mengajar Lestari (2012) Keterampilan mengajar guru adalah “Seperangkat kemampuan kecakapan guru dalam melatih/membimbing aktivitas dan pengalaman seseorang serta membantunya berkembang dan menyesuaikan diri kepada lingkungan”.
  • 6. Keterampilan-Keterampilan Mengajar 01 Keterampilan Membuka Pelajaran 03 Keterampilan Bertanya 05 Keterampilan Variasi 07 Keterampilan Mengelola Kelas 09 Keterampilan Menutup Pelajaran 06 Keterampilan Penguatan 02 Keterampilan Menjelaskan 08 Keterampilan Mengajar Kelompok kecil atau Perorangan 04 Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil dan individu Hasibuan dan Moejiono (2010:58)
  • 7. 01 Keterampilan Membuka Pembelajaran Menciptakan kondisi siap mental untuk belajar bagi peserta didik Menciptakan kondisi siap mental Menarik perhatian Membangkitkan motivasi Memberikan acuan ttg kegiatan pembelajaran
  • 8. Keterampilan Membuka Pelajaran  Keterampilan membuka dan menutup pelajaran adalah usaha yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran untuk menciptakan prakondisi bagi siswa agar mental maupun perhatian terpusat pada pengalaman belajar yang di sajikan sehingga akan mudah mencapai kompetensi yang diharapkan.  Secara khusus tujuan membuka pelajaran adalah untuk : 1. Menarik perhatian siswa 2. Menumbuhkan motivasi belajar siswa Kegiatan dalam membuka pelajaran: 1. Dengan berbagai cara, guru berupaya menarik perhatian semua siswa 2. Menimbulkan motivasi belajar anak, misalnya dengan memancing rasa ingin tahu anak 3. Memberi acuan tentang hal-hal yang terkait dengan kegiatan pembelajaran, misal penyampaian tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, balikan dari siswa 4. Mengungkap sepintas materi yang akan dibahas sebelimnya, sebagai apersepsi materi yang akan dibahas
  • 9. 02 Keterampilan Menjelaskan “Untuk meningkatkan pemahaman dan fungsio nalitas yang menunjukkan hubungan sebab akibat dari sesuatu yang diketahui dan yang belum diketahui” Merencanakan isi pesan Merencanakan cara penyampaian isi pesan Merencanakan penerima pesan Memberikan ilustrasi sesuai dgn latar belakang pengal;aman Memberikan contoh untuk memberi penguatan pengalaman
  • 10. 1. Waktu memberikan penjelasan, guru harus menggunakan bahasa yang jelas, ringkas, dan efisien, berbicara lancar, sistematik, dan menarik, serta memperhatikan bagaimana siswa merespon penjelasan guru. 2. Memberikan contoh atau ilustrasi yang relevan dengan apa yang dijelaskan dan sesuai dengan karakteristik siswa 3. Memberikan intonasi yang kuat pada hal-hal yang penting 4. Menghindari munculnya kebosanan dengan variasi-variasi yang tidak membawa penyimpangan dari pokok pembicaraan 5. Mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang materi Yang perlu diperhatikan:
  • 11. 03 Keterampilan Bertanya “Untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik, seperti : mengembangkan kemampuan berpikir, meningkatkan partisipasi, memusat kan perhatian, dan membanghkitkan rasa ingin tahu” Bertanya dengan penuh antusian dan kehangatan Mengatur pola lalu lintas pertanyaan (sebaran) Hindari pertanyaan bermakna ganda atau mem- bingungkan Bertanya secara berjenjang Bertanya untuk menggali Berikan waktu (secukupnya) untuk menjawab
  • 12. MENGAPA KETERAMPILAN BERTANYA PENTING? BERTANYA MERUPAKAN INDIKATOR PROSES BERPIKIR KETERAMPILAN BERTANYA TERKAIT DENGAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI BERTANYA MERUPAKAN FAKTOR DALAM INQUIRY SAINS 1 2 3 Keterampilan Bertanya
  • 13. TEKNIK BERTANYA TEKNIK BERTANYA BERTANYA DASAR DITUJUKAN AGAR PESERTA DIDIK DAPAT MENGINGAT KEMBALI BERTANYA LANJUT DITUJUKAN AGAR PESERTA DIDIK DAPAT MENGEMBANGAKAN KETERAM PILAN BERPIKIRNYA
  • 14. 04 Keterampilan Memimpin Diskusi Kelompok Kecil “Untuk memberi ruang dan peluang bagi peserta didik untuk belajar secara aktif, partisipatif dalam menguasai dan memecahkan masalah dan mengembangkan pola pikir positif dalam berinteraksi” Memberi ruang dan peluang untuk belajar aktif Memberi ruang dan peluang untuk belajar menguasai adan memecahkan masalah Mengembangkan pola pikir interaktif dan positif
  • 15. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok  Keterampilan ini diperlukan jika dalam pembelajaran, guru menggunakan metode diskusi.  Diskusi dapat dilakukan dengan: 1. format besar, yaitu anak seluruh kelas membahas satu topik atau 2. format kelompok kecil, yaitu anak dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok kecil.
  • 16. 05 Mengadakan Variasi “Memelihara suasana pembelajaran untuk selalu menarik/menyenangkan, tidak mem bosankan; dan agar peserta didik tetap antusias, gairah, penuh perhatian dan berperan serta aktif dalam pembelajaran” Variasi interaksi (suara, silence, kontak pandang, gerakan badan, pemusatan perhatian, posisi guru/dosen/instruktur di kelas Variasi penggunaan media pembelajaran Variasi penggunaan metode pembelajaran
  • 17. 3. Keterampilan Mengadakan Variasi Adalah keterampilan guru untuk menjaga agar pembelajaran tetap kondusif,tidak membosankan sehingga siswa menunjukkan sikap antusias dan ketekunan, serta berpartisipasi aktif dalam kegiatan penbelajaran.
  • 18. Jenis Variasi Variasi dalam pola interaksi Variasi dalam menggunakan media Variasi dalam penampilan guru Variasi dalam organisasi kelas Variasi dalam penggunaan metode belajar a. Variasi suara b. Variasi posisi c. Variasi jeda bicara Variasi interaksi (misal interaksi satu arah atau dua arah, multi arah) a. Kadang menggunakan kadang tidak b. Variasi jenis media
  • 19. 06 Keterampilan Penguatan Untuk memberikan respons dan atau umpan balik baik berupa dorongan, ganjaran atau koreksi atas perbuatan atau responnya Memberikan penguatan verbal (dengan ungkapan lisan seperti : baik, bagus, tepat, dsb) Memberikan penguatan nonverbal (isyarat) seperti: Anggukan kepala, acungan ibu jari, jabat tangan, dsb)
  • 20. Keterampilan Memberi Penguatan 01 Penguatan Verbal 02 Penguatan Nonverbal Teknik Pemberian Penguatan Melalui keterampilan penguatan (reinforcement) yang diberikan guru, maka siswa akan terdorong selamanya untuk memberikan respons setiap kali muncul stimulus dari guru. Ketrampilan penguatan adalah segala bentuk respons yang merupakan bentuk dari modifikasi tingkah laku guru terhadap tingkah laku siswa.
  • 21. Yang harus diperhatikan dalam memberikan penguatan agar dapat meningkatkan motivasi pembelajaran. 1. Kehangatan dan Keantusiasan 2. Kebermaknaan 3. Gunakan Penguatan yang bervariasi 4. Berikan Penguatan dengan segera 5. Lebih banyak menggunakan penguatan yang bukan benda daripada benda agar siswa berusaha berbuat baik, bukan sekedar mengejar hadiah Yang perlu diperhatikan:
  • 22. 07 Keterampilan Mengelola Kelas “Untuk menciptakan dan memelihara atmosfir pembelajaran lebih baik dan optimal, dan menjaga situasi pembelajaran terhindar dari perilaku yang menyimpang” Keterampilan yang berhubungan dengan menciptakan kondisi belajar yang optimal : 1. Menunjukkan sikap tanggap 2. Membagi perhatian 3. Memusatkan perhatian kelompok 4. Memberi petunjuk 5. Menegur Keterampilan yang berhubungan dengan mengembalikan kondisi belajar yang optimal : 1. Memodifikasi tingkah laku 2. Pengelolaan kelompok 3. Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah
  • 23. Keterampilan Mengelola Kelas Pengertian  Pengelolaan kelas adalah keterampilan guru menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya manakala terjadi hal-hal yang dapat mengganggu suasana pembelajaran. Jenis perilaku  Terdapat beberapa jenis perilaku yang dapat mengganggu iklim belajar mengajar seperti yang diuraikan di bawah ini : 1. Tidak adanya perhatian 2. Perilaku menggangu 3. Memusatkan perhatian 4. Memberikan petunjuk dan tujuan yang jelas Contents Here
  • 24.  Hangat dan antusias  Menantang peserta didik berpikir 1. Adanya variasi 2. Keluwesan 3. Penekanan hal-hal positif 4. Penanaman disiplin diri sendiri 1. Campurtangan berlebihan 2. Kesenyapan kegiatan/pembicaraan karena ketidaksiapan guru 3. Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran 4. Penyimpangan 5. Bertele-tele 6. Pengulangan tak perlu PRINSIP PENGGUNAAN Isthifa Kemal, M.Pd HAL YANG PERLU DIHINDARI Keterampilan Mengelola Kelas
  • 26. Keterampilan Membimbing Kelompok Kecil dan Perorangan 1. Diskusi kelompok adalah suatu proses yang teratur yang melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tatap muka yang informal dengan berbagai pengalaman atau informasi, pengambilan kesimpulan, atau pemecahan masalah. 2. Dalam hal tertentu, pembelajaran dapat dilakukan dengan diskusi kelompok kecil atau bahkan mungkin juga harus dilaksanakan secara perorangan. 3. Dalam hal ini, guru tidak lagi terlalu dominan.
  • 27. Guru diharapkan memiliki keterampilan : 1. Mengamati dan menentukan siswa yang sekiranya menghadapi kesulitan atau memerlukan layanan khusus 2. Mengindentifikasi kesulitan atau kebutuhan apa yang dihadapi oleh anak 3. Memilih pendekatan dan metode yang sesuai dengan karakteristik anak dan karakteristik permasalahannya 4. Menciptakan kondisi saling mempercayai antara guru dan siswa 5. Membantu anak agar berupaya dapat memcahkan masalahnya sendiri Yang perlu diperhatikan:
  • 28. 09 Keterampilan Menutup Pembelajaran Untuk memberi gambaran menyeluruh tentang pengalaman dan hasil belajar Melaklukan validasi/merangkum Mengonsolidasi hal-hal pokok Mengevaluasi Memberikan tindak lanjut
  • 29. Ketrampilan Menutup Pembelajaran Mengevaluasi tingkat capaian anak, misal dengan cara: Memberikan soal tertulis 03 Memberi tindak lanjut, misal pemberian pekerjaan rumah, dan sebagainya. 04 Meninjau kembali penguasaan materi pelajaran siswa dengan cara guru merangkum inti daripada pelajaran itu sendiri dan membuat suatu ringkasan 01 Memberikan dorongan Psikologis/Sosial. Hal ini dapat dilakukan dengan cara memberikan pujian kepada para siswa 02 kegiatan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk mengakhiri suatu pelajaran dengan mengemukakan kembali pokok-pokok pelajaran. . Pengertian
  • 30. CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics & images by Freepik. TERIMA KASIH! Keterampilan Mengajar