Кардинально новый взгляд на IT-обучение от Сергея Федорова и Сергея Трюхана: как сделать учебный процесс максимально комфортным для вас и повысить продуктивность занятий до небесных высот!

1. Теория обучения
Творческая группа «ЭСССЕ»

2. Сергей Федоров
Сергей Трюхан

3. Содержание
• Что такое обучение?
• Определите цель, для чего вы хотите учиться?
• От чего зависит, как усваивается материал?
• Современная теория обучения
• Чем себе помочь

4. Что такое обучение
Давайте задумаемся, что подразумевает слово
«ОБУЧЕНИЕ»:
• Узнавание нового?
• Получение и закрепление (нужных) навыков?
• Установление связей между объектами?
И чего мы ждем от обученного человека:
• Умения анализировать (раскладывать части)?
• Умения синтезировать (производить из частей
целое)?
• Умения выполнять типовые операции?
• Энциклопедических знаний?
• Умения управлять?
• Хладнокровия и уверенности?

5. Цель обучения
Определите для себя, что и зачем вы хотите
выучить:
• Какие-то справочные данные (тайм-ауты и
дефолтные значения, аббревиатуры)
• Новую технологию, чтобы ориентироваться, что и
как работает
• Тонкости работы того или иного механизма
• Несвойственную для себя область знаний (белый
лист)
• Какие-то околофизические навыки (паять, быстро
команды вбивать, печатать не глядя)
Для каждого типа знаний и умений – свой подход:
зубрежка, понимание, проверка (практика),
абстрагирование (аналогии), много повторений.

6. Цель обучения: выгода
Определив для себя цель вам будет проще:
• Не лезть глубже и тратить время туда, куда вам не
нужно
• Вовремя понять, что вы достигли желаемого
• Оставаться в рамках своих компетенций при
переговорах или консультациях
• Точно знать, где вы уже не знаете
• После достижения понять, хочется ли учить данную
тему глубже
Главная ошибка – пыжиться из себя что-то доказать
там, где вы не знаете. Это всегда видно тому, кто
тему знает. Не уподобляйтесь, будьте честны с
собой!

7. От чего зависит усвояемость
Понятно, что хочется побыстрее получить
результат. От чего же может зависеть,
насколько быстро мы его изучим?
• Мотивация
• Начальная подготовка
• Привычность процесса обучения
• Тайм-менеджмент
• Готовность

8. Мотивация
Легче сказать, чем сделать. Но попробую:
• Поставь цель. Она должна
вдохновлять/торкать/манить/туманить взор.
Это главное
• Определи срок. Без этого шага обучение будет
напоминать школьное: не понятно, кому это надо и
не понятно, когда это все закончится
• Определи, чего не хватает
• Определи, как найти недостающее
Вообще мотивация – штука сложная.
Плохоалгоритмизируемая  Главное, на что обращу
внимание: деньги – очень слабый мотиватор. Успех –
мотиватор хороший, но многие его не умеют
почувствовать, перфекционируют. Поэтому
желательно научиться распознавать маленькие
успехи.

9. Начальная подготовка
Если область хорошо изучена, то обучение идет
легко:
• Легко новые кусочки паззла вставляются в уже
почти готовую картинку
• Легко делаются построения «по аналогии»
• Нет паники
Но если область не изучена, то все перечисленное
выше работает наоборот: паника, растерянность,
«взрыв мозга»
Рекомендация:
ставьте себе
понятные цели!

10. Привычность процесса
Легко учится тот, кто учится:
• Это тоже навык
• Есть свои «алгоритмы»: запоминания, понимания
• Мозг (руки,ноги) гибок, расторможен и готов
воспринять новое

11. Тайм-менеджмент
Определив срок достижения цели, надо начать с
конца, как будто уже все сделано и:
• Оценить, сколько ты всего прочитал
• Оценить, сколько попробовал реализовать
• Оценить, сколько «записал на подкорку»
• Разделить все оставшееся время на кусочки
(например глава/неделя)
• Оценить, когда нужно начинать.
Если нет привычки учиться, то предугадать, сколько
времени и сил займет тот или иной процесс очень
сложно. Поэтому рекомендация – учитесь всю
жизнь

12. Готовность
Под этим расплывчатым понятием имею ввиду
совокупность факторов, улучшающую усвояемость
материала или навыков:
• Выспался/поел/голова не болит
• Минимум отвлекающих факторов
(интернет/телефон/работа)
• Интерес к теме (это к мотивации)
• Бюджетированное (специально выделенное) время!
• Полнота материалов. Наличие техники/инструктора
Проблема: мы привыкли усваивать «жиденькую»
информацию маленькими порциями, полупереваренную,
без углубления. При углублении у мозга паника. И
попытка «увильнуть» – отвлечься.

13. Современная теория обучения

14. Описание этапов
Современная теория гласит, что можно выделить
этапы, через которые проходит естественное
обучение:
• Базовый психологический внутренний комфорт («дома
все хорошо»)
• Способность (у детей начинает определяться в игре, у
взрослых, как ни странно, тоже – эмоции помогают)
• Мотивация (появление осознанной интересной цели)
• Успех (обязательная положительная обратная связь!)
• Умение (сам попробовал)
• Понимание (сам понял, как это работает)
• Знание (устойчивая обобщенная понятная конструкция)
Без освоения предыдущего этапа следующий не
пойдет
Потребует огромных затрат энергии.

15. На что опираться
Откуда взять:
• Базовый комфорт дают близкие люди, семья, близкие
друзья. Они «не в теме», но дают импульс действовать и
развиваться.
• Разглядеть Способности, Мотивировать, подчеркнуть
Успех – задача Наставника (Тренера, коуча). Важен
индивидуальный подход, поддержка опытного в данной
теме человека
• Получение собственного Умения, Понимания и
обобщение до Знания – задача школы (тренингового
центра) или своя собственная. Поддержку ты
осуществляешь себе сам, самостоятельно определяя
успешность усилий