Questa presentazione spiega in sintesi le caratteristiche principali del comportamento delle persone autistiche e le linee generali dell'intervento educativo.
Questa presentazione spiega in sintesi le caratteristiche principali del comportamento delle persone autistiche e le linee generali dell'intervento educativo.
DAL GESTO ALLA PAROLA: LO SVILUPPO COMUNICATIVO NEI DISTURBI DELLO SPETTRO AU...Portale Autismo
DAL GESTO ALLA PAROLA:
LO SVILUPPO COMUNICATIVO NEI DISTURBI DELLO SPETTRO
AUTISTICO
“Analisi dei gesti comunicativi in soggetti con sospetto DGS: due casi a confronto”
Bertamini
Poichè il ritardo di linguaggio è il maggior predittore della dislessia ecco come è possibile potenziare il linguaggio nel bambino piccolo per prevenire il disturbo di apprendimento.
L'attenzione congiunta tra gesto e parola: analisi di un percorso di Parent T...Portale Autismo
- L'attenzione congiunta tra gesto e parola: analisi di un percorso di Parent Training- Castel Ivano – Trento 15/16 ottobre 2010
Simone Cuva°^ Olga Capirci* in collaborazione con
Marilina Mastrogiuseppe* e Stefania Raguso^
°Università di Trento
^ASL C Roma
*Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione (ISTC – CNR) - Roma
La evolución de las consolas se ha producido a través de 7 generaciones, comenzando con las primeras consolas que dibujaban puntos y líneas simples y llegando a las modernas consolas con gráficos en alta definición y capacidades multimedia. Algunas de las consolas más importantes han sido el Atari 2600, Nintendo Entertainment System, Super Nintendo, PlayStation, PlayStation 2, Xbox y Wii.
DISCURSO SESIÓN INAUGURAL DEL CURSO 2008 DE LA REAL ACADEMIA DE MEDICINA Y CIENCIAS AFINES DE LA COMUNIDAD VALENCIANA: 'La aportación de la última figura de la cirugía en el “Sharq Al Andalus”: Al Safra'. Por el Ilmo. Sr. Dr. D. Justo Medrano Heredia.
This document is a dissertation submitted by Kartikay Malhotra for an Executive Post Graduate Diploma in International Business Strategy. The dissertation discusses strategies for Cognitive Technologies Inc., a startup focused on artificial intelligence and robotics that Malhotra plans to incorporate. The dissertation explores branding, financial, sourcing, supply chain, and strategic alliance strategies. It provides an executive summary of the dissertation's evolution over 9 months and outlines the company's focus on developing software for devices and robots.
This document is Jason Jungmeyer's unofficial military transcript. It lists the courses and occupations he completed during his service, including recruit training, marksmanship training, infantry training, aviation maintenance training, and correspondence courses. It provides details on each item such as course titles, locations, dates, and credit recommendations from the American Council on Education. The transcript shows Jungmeyer attained the rank of Sergeant E5 and was separated from military service.
DAL GESTO ALLA PAROLA: LO SVILUPPO COMUNICATIVO NEI DISTURBI DELLO SPETTRO AU...Portale Autismo
DAL GESTO ALLA PAROLA:
LO SVILUPPO COMUNICATIVO NEI DISTURBI DELLO SPETTRO
AUTISTICO
“Analisi dei gesti comunicativi in soggetti con sospetto DGS: due casi a confronto”
Bertamini
Poichè il ritardo di linguaggio è il maggior predittore della dislessia ecco come è possibile potenziare il linguaggio nel bambino piccolo per prevenire il disturbo di apprendimento.
L'attenzione congiunta tra gesto e parola: analisi di un percorso di Parent T...Portale Autismo
- L'attenzione congiunta tra gesto e parola: analisi di un percorso di Parent Training- Castel Ivano – Trento 15/16 ottobre 2010
Simone Cuva°^ Olga Capirci* in collaborazione con
Marilina Mastrogiuseppe* e Stefania Raguso^
°Università di Trento
^ASL C Roma
*Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione (ISTC – CNR) - Roma
La evolución de las consolas se ha producido a través de 7 generaciones, comenzando con las primeras consolas que dibujaban puntos y líneas simples y llegando a las modernas consolas con gráficos en alta definición y capacidades multimedia. Algunas de las consolas más importantes han sido el Atari 2600, Nintendo Entertainment System, Super Nintendo, PlayStation, PlayStation 2, Xbox y Wii.
DISCURSO SESIÓN INAUGURAL DEL CURSO 2008 DE LA REAL ACADEMIA DE MEDICINA Y CIENCIAS AFINES DE LA COMUNIDAD VALENCIANA: 'La aportación de la última figura de la cirugía en el “Sharq Al Andalus”: Al Safra'. Por el Ilmo. Sr. Dr. D. Justo Medrano Heredia.
This document is a dissertation submitted by Kartikay Malhotra for an Executive Post Graduate Diploma in International Business Strategy. The dissertation discusses strategies for Cognitive Technologies Inc., a startup focused on artificial intelligence and robotics that Malhotra plans to incorporate. The dissertation explores branding, financial, sourcing, supply chain, and strategic alliance strategies. It provides an executive summary of the dissertation's evolution over 9 months and outlines the company's focus on developing software for devices and robots.
This document is Jason Jungmeyer's unofficial military transcript. It lists the courses and occupations he completed during his service, including recruit training, marksmanship training, infantry training, aviation maintenance training, and correspondence courses. It provides details on each item such as course titles, locations, dates, and credit recommendations from the American Council on Education. The transcript shows Jungmeyer attained the rank of Sergeant E5 and was separated from military service.
- Flavia Pennetta is an Italian professional tennis player who has traveled the world. She registered flaviapennetta.eu to engage with international fans and share her achievements.
- Fabrizio Bosso is an Italian jazz trumpeter. He chose fabriziobosso.eu because .eu has a fresh identity and is recognizable everywhere unlike more generic domains. It hosts his concert diary, discography, and multimedia content.
- Bajo is a Polish company that makes sustainable wooden toys. They registered bajo.eu to promote their European brand and products across markets, given they mostly sell to European customers. The site provides information on the company and its toy catalogue.
Las TICs se usan ampliamente hoy en día para mantener contacto con conocidos y desconocidos en cualquier parte del mundo a través de redes sociales. Permiten comunicación a bajo costo y ampliar círculos sociales, pero también plantean riesgos como compartir demasiada información con desconocidos y perder relaciones personales por un uso excesivo.
An agile journey - Scania Connected Services at Meetup Go Agile - Stockholm (...Anders Lundsgård
A agile journey from Scania with tips on working practices and pitfalls. Cultural and technical ones. Was arranged by Meetup: Go Agile! - Stockholm at the 3 office, 2015-08-12.
Este documento describe tres sistemas separados de lubricación para un chancador, incluyendo el sistema de lubricación del buje de la araña. Además, explica los componentes y funcionamiento del sistema de posicionamiento del poste (MPS), como la bomba, válvulas y cilindro compensador. Finalmente, proporciona temperaturas recomendadas para el aceite lubricante del chancador.
Tooth loss and importance of retaining teeth for vitality, quality of life an...fdiworlddental
This document discusses the importance of retaining teeth for an aging population. It notes that tooth loss leads to the loss of important structures and functions like mastication and speech. Retaining teeth is important for diet, quality of life, cognition, and longevity. Standards for oral health in older adults include indicators of tooth retention and disease. Studies show that fewer teeth are associated with poorer nutrition, lower quality of life, higher risk of dementia, disability, and mortality. Improving oral hygiene can reduce the risk of pneumonia in elderly patients.
9 modulo 9 (edita tus video con kdnlive)Ysmael Febres
Este capítulo introduce el tema del video como medio para capturar y transmitir las realidades comunitarias. El video permite vernos y mostrarnos como colectivos, registrando nuestras historias y experiencias para compartirlas. Gracias a las nuevas tecnologías, el video se ha consolidado como un poderoso medio de comunicación que puede aprovecharse para difundir los mensajes y contenidos sociales del pueblo.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui um preço mais acessível em comparação aos modelos anteriores para atrair mais consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo smartphone ajude a aumentar suas vendas e participação no mercado.
BIM and the FIDIC family of contracts: a status report - Bernd Kordes at OICE...Giacomo Bergonzoni
BIM level 2 is already widely introduced and working. Since every party works in its own system today’s contractual relationships and insurance cover continue to fulfil the requirements.
•BIM level 3 is where the big changes are needed, since all parties to a project will have access and edit facilities to all data.This is where FIDIC might have a need to adapt its family of contracts to address the new working environment. Some examples of issues popping up:
–Responsibility for cyber security
–Liability for incorrect information
–Ownership of data
–Intellectual property rights
–Liability if the information is subsequently used for illegal purposes
–integration with new insurance packages
BIM integration into FIDIC Contracts
Este documento apresenta diversos artigos sobre o mercado de luxo em transformação para atender melhor os consumidores. Um destaque é a entrevista com a arquiteta Fernanda Marques sobre seu estilo inconfundível em projetos luxuosos. Outro tema é como a gastronomia de Brasília se tornou uma das mais ricas do país. Por fim, fala-se sobre como administradoras oferecem vantagens para residenciais de alto padrão.
1) El documento trata sobre la espectroscopía UV-Visible, describiendo los principios, componentes de un espectrofotómetro, y tipos de transiciones electrónicas que pueden observarse.
2) Explica conceptos como cromóforos, auxocromos y cómo la conjugación afecta las propiedades espectrales.
3) Incluye tablas con datos espectrales de varios compuestos orgánicos como aldehídos, cetonas y otros grupos funcionales.
Este documento describe diferentes enfoques y concepciones sobre la lectura. Explica que la concepción actual de la lectura es un proceso activo donde el lector interroga el texto para construir su significado basándose en sus experiencias previas, esquemas cognitivos y propósitos. También describe diferentes estrategias para mejorar la comprensión lectora como activar los conocimientos previos del lector y generar preguntas antes y después de la lectura.
Este documento describe diferentes roles docentes para una nueva educación, incluyendo knowmads (nómadas del conocimiento), programadores entusiastas, DJs de enseñanza-aprendizaje, y profesores que r-evolucionan constantemente. Se enfatiza la importancia del trabajo en equipo, la generación y compartición de ideas, la adaptación a los cambios, y el aprendizaje permanente.
Este documento contiene información sobre el significado y origen de cuatro nombres y apellidos: Martín, Antonio, Maidana y Marecos. Explica que Martín proviene del dios de la guerra Marte, y que Antonio significa "aquel que se enfrenta a sus adversarios". Indica que Maidana tiene origen gallego y que uno de sus portadores participó en campañas en la Nueva España. Por último, señala que Marecos aparece en un libro portugués y puede tener orígenes portugueses o vínculos con la noble
Fondamenti della comunicazione umana1, lezione 1 corso CAA di Giusi Castellanogiusicastellano58
Le slide della lezione 1 del corso in Comunicazione Aumentativa Alternativa di Giusi Castellano
The slides of the first lesson ; Augmentative Alternative Communication by Giusi Castellano
1. 1
Dipartimento di Salute Mentale e Dipendenze Patologiche
Area Dipartimentale di Neuropsichiatria dell’Infanzia e dell’adolescenza
Programma Regionale Integrato per l’assistenza alle persone con disturbo dello spettro Autistico (PRI-A)
Progetto Regionale sperimentale di formazione
sui disturbi dello spettro autistico (asd 0-6)
Crespellano (BO)
2. Triade sintomatologica:
compromissione
qualitativa
dell’interazione
sociale
Intersoggettività primaria
(Trevarthen, 1979):
o interesse per il volto umano
o orientamento
o attivazione
o attenzione
o capacità di alternanza di scambi
o integrazione di diverse modalità sensoriali
Intersoggettività secondaria
(Xaiz e Micheli, 2001):
o Attenzione congiunta
o Intenzione Congiunta
o Emozione congiunta
o Scambio di turni
o Imitazione
o Accettazione delle richieste
o Comunicazione
3. Attenzione congiunta
Alternare il proprio sguardo fra l’oggetto che si sta osservando e l’altra
persona
Seguire con lo sguardo l’indicazione dell’altro
Controllare dove l’altro sta guardando e guardare nella stessa
direzione
Indicare per mostrare o per chiedere (cos’è?)
Portare una cosa all’altro per fargliela vedere
Intenzione congiunta
Riconoscimento dell’esistenza di desideri , intenzioni condivise uguali
o diverse fra i soggetti dell’interazione
Fare accanto, fare insieme
4. Emozione congiunta
Ridere e sorridere insieme in risposta ad una stessa situazione
Rispondere con la manifestazione di un’ emozione (es. mimica facciale
significativa al comportamento dell’altro (solletico, canzoncina, battuta)
Cogliere l’emozione dell’altro e adattarsi ad essa
Sincronia delle espressioni facciali (utilizzare l’espressione come
scambio sociale)
Sincronia delle espressioni facciali
Scambio di turni
Risposta e ricerca di alternanza e scambio nello sguardo, sorriso,
azioni, giochi
Imitazione
Di gesti, movimenti, azioni con oggetti, di espressioni del viso, di parole,
etc..
5. Le facilitazioni fornite dalla strutturazione dello spazio, tempo e attività
consentono al bambino di comprendere immediatamente “cosa si fa”,
“dove lo si fa” e per quanto tempo e lo aiuta nel focalizzare la sua
attenzione sugli elementi salienti dell’ambiente: l’altro e le attività
proposte. Per questo motivo è spesso necessario, soprattutto con
bambini ancora piccoli:
• mantenere la stanza il più possibile povera di arredi, avendo
l’accortezza di individuare e limitare quegli stimoli che per ciascun
bambino sono maggiormente disturbanti (es. riflessi di luce e sedie
vuote)
• porsi di fronte al bambino come interlocutore preferenziale
• utilizzare un solo oggetto alla volta per catturare l’attenzione del
bambino su un materiale di comune interesse (es. libretto).
6. • Utilizzare materiale motivante (Xaiz e Micheli, 2001):
è motivante ciò che si capisce
è motivante ciò che si è in grado di fare
è motivante ciò che risponde al proprio stile emotivo e percettivo.
• Creare opportunità di gioco con materiali interessanti per il
bambino. Cercare oggetti, giocattoli materiali che producano
effetti e spettacoli interessanti. Creare interscambi giocosi, non
soltanto con i giocattoli, ma anche con il corpo, la voce e i gesti,
enfatizzando le espressioni facciali (Xaiz, 2004).
7. • Modellare la postura del bambino fino a renderla
confortevole e appropriata all’attività, in modo da aiutarlo a
provare maggior benessere e a prestare più attenzione
• Ricercare la prossimità sociale che è accettata da quel
singolo bambino
• Saper attendere e rispondere con tempismo all’iniziativa del
bambino anche se spesso scarsamente sincronizzata e
sintonizzata con le proposte dell’adulto
8. 8
Triade sintomatologica:
Compromissione qualitativa della comunicazione verbale e non
verbale
Area della comunicazione (sviluppo della comunicazione e del
linguaggio in senso più ampio fin dalle fasi più precoci)
Il linguaggio infatti o non si sviluppa, o non raggiunge un
corretto grado di sviluppo caratterizzandosi per essere non
funzionale, oppure si sviluppa subisce poi intorno ai 18-24 mesi
una regressione (Korkmaz, 2004)
9. 9
fasi preverbali: importanti perché costituiscono gli
elementi di base della comunicazione, fondamentali
quindi per il successivo sviluppo
sviluppo intersoggettività primaria e secondaria:
contatto oculare, triangolazione dello sguardo e la
gestualità, indicazione protoimperativa e
protodichiarativa, …
10. Comunicazione
Intenzionalità comunicativa
Modalità comunicativa preverbale: motoria, gestuale
(indicazione), vocale (vocalizzazione, ecolalia)
Uso del linguaggio a scopo comunicativo
11. 11
- deficit riferito all’uso e alla comprensione degli aspetti
comunicativi non verbali
- presentano un range di comportamenti non verbali
notevolmente inferiore rispetto ai bambini con sviluppo tipico, in
particolare negli aspetti che riguardano il contatto oculare e
l’indicare e mostrare oggetti
- No integrazione tra gesti e vocalizzazioni
12. 12
BAMBINI VERBALI
- pragmatica è povera
- il linguaggio fluente ma la
comprensione del discorso e
la capacità di porre
domande sono
compromesse
- la prosodia aberrante
- può essere presente ecolalia.
BAMBINI NON VERBALI
- non è presente l’uso di gesti
referenziali
- non è presente la pragmatica
non verbale (elemento che
invece è presente nei
bambini con sordità)
- probabilmente anche a livello
fonologico è presente un
deficit
13. 13
Difficoltà a riconoscere il meccanismo di fondo della
comunicazione
manca il riconoscimento dell’effetto del messaggio sul
ricevente
Pragmatica della comunicazione (Rapin, 2004)
La pragmatica è una componente centrale della
comunicazione ed ha come pre-requisito l’abilità di
comunicare un messaggio in maniera intenzionale
all’interlocutore e la capacità di utilizzare un sistema di
simboli. L’apprendimento pragmatico inizia dalla nascita
14. 14
pragmatica non verbale non sempre funzionale
difficoltà nella comprensione e rispetto dei turni della
comunicazione
prosodia particolare
utilizzo del linguaggio solo per funzioni strumentali
difficoltà a comprendere il linguaggio non letterale
la comunicazione non è considerata per aggiungere nuove
informazioni
difficoltà nel linguaggio convenzionale (gentilezza)
difficoltà nel discorso narrativo
15. 15
Ogni persona indipendentemente dal grado di disabilità, ha il
diritto fondamentale di influenzare, mediante la comunicazione,
le condizioni della sua vita.
“Carta dei diritti alla Comunicazione” -
National Commitee for the Communication Needs of Persons with Severe Disabilities, 1992
LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E
ALTERNATIVA
è ogni comunicazione che sostituisce o aumenta
il linguaggio verbale.
16. 16
La Comunicazione Aumentativa Alternativa rappresenta
un'area della pratica clinica, che cerca di compensare la
disabilità temporanea o permanente di individui con bisogni
comunicativi complessi attraverso l'uso di componenti
comunicativi speciali e standard.
(Costantino et. al., 2009)
Essa utilizza tutte le competenze comunicative dell'individuo,
includendo le vocalizzazioni o il linguaggio verbale residuo, i
gesti, i segni e la comunicazione con ausili.
(ASHA, 1991)
17. Alternativa
Utilizza modalità di
conversazione alternative
e diverse da quelle
tradizionali
17
Non ci sono vincoli legati all’età
Può essere proposta in una varietà di situazioni sia temporanee
che stabili
Può essere proposta in età evolutiva e adulta per diverse
patologie: PCI, sindromi genetiche, DPS, gravi disprassie
verbali, SLA, traumi ecc.
Aumentativa
non sostituisce ma
incrementa le possibilità
comunicative naturali
della persona
18. 18
Non si identifica con un “metodo” , si tratta di un approccio che
tende a creare opportunità di reale comunicazione anche
attraverso tecniche, strategie e tecnologie e a coinvolgere la
persona che utilizza la C.A.A. e tutto il suo ambiente di vita.
Non si tratta solo di applicare una tecnica riabilitativa, ma di
costruire un sistema flessibile su misura per ogni persona, da
mettere in campo in tutti i contesti, poiché la comunicazione è
un diritto fondamentale dell'individuo ed è per ognuno di noi
indispensabile in ogni momento.
La possibilità di stabilire una forma di comunicazione, e quindi
di entrare in contatto con gli altri, è fondamentale per lo
sviluppo relazionale e cognitivo oltre che per garantire
l'acquisizione di un ruolo sociale nel contesto di vita, in sintonia
con i bisogni e le aspettative proprie dell'età
19. 19
Va messo in atto solo dopo aver
provato tutto il resto
E’ solo per chi non parlerà mai
Non fa parlare i bambini
Richiede un certo livello cognitivo
Non si può usare nei disturbi
rimari della comunicazione
Serve solo in uscita
Non è adatto se ci sono problemi
di comportamento
Va messo in atto il più
precocemente possibile
E’ per chiunque abbia bisogni
comunicativi
Accelera lo sviluppo linguistico
Sostiene lo sviluppo cognitivo
E’ fondamentale nei disturbi primari
della comunicazione
Sostiene la comprensione
Migliora i problemi di
comportamento
20. 20
• PECS = Picture Exchange Communication System (sistema di
comunicazione mediante scambio di immagini)
• Studiato in specifico da Bondy e Frost (1994) per soggetti con
ASD e persone con difficoltà nella comunicazione sociale
21. 21
Gli elementi da analizzare sono :
1. identificare i bisogni di comunicazione del bambino,
determinare quindi quali sono gli input necessari al bambino e
come, quando, dove, perché e riguardo a cosa vuole
comunicare
2. identificare le abilità comunicative, quali bisogni riesce a
soddisfare attraverso la comunicazione e quali no
3. identificare quali sono i bisogni prioritari su cui lavorare
22. 22
osservazioni occasionali
osservazioni sistematiche del bambino nelle interazioni
quotidiane del bambino (uso di materiale non strutturato e
analisi funzionale e specifiche checklist);
colloqui con i familiari e insegnanti
23. 23
L’utilizzo del supporto visivo aiuta il bambino:
nella comprensione e conoscenza di uno specifico oggetto e
del suo uso
lo aiuta nell’espressione di bisogni e desideri che
inevitabilmente rimarrebbero non esprimibili e non
comprensibili da parte dell’interlocutore
Comprensione e conoscenza delle situazioni comunicative
sfrutta un punto di forza che caratterizza i bambini con
autismo canale visivo
24. 24
Sarà importante conoscere e riflettere su:
il livello di simbolizzazione adatto a quel bambino:
- Oggetto
- Fotografia
- Disegno
- Simbolo
- Parola
- Frase
26. 26
La CAA non è uno strumento per testare la comprensione:
“..fammi vedere dov’è……”
La comunicazione serve per trasmettere informazioni: non fare
domande pleonastiche o a cui il bambino non può rispondere
Aspettare la risposta: aspettare un tempo congruo e sollecitare
il bambino prima di fare un’altra domanda
Non esiste un momento per fare “comunicazione”, non esiste
l’esercizio di “comunicazione”: atteggiamento di proposta, di
ascolto e di attenzione in tutte le attività
Il parlante parla sempre lui
Il parlante presume di sapere cosa il bambino vuole e spesso lo
anticipa
27. 27
L. A. Hodgon – Strategie visive per la comunicazione - Vannini
Editore
L. A. Hodgon – Strategie visive e comportamenti problematici –
Vannini Editore
Visconti, P., Peroni, M. e Ciceri, F. (2007). Immagini per parlare.
Gussago (BS): Vannini Editrice