Este documento descreve os principais movimentos de contestação ao capitalismo no século XIX: o socialismo utópico, o socialismo científico (marxismo) e o anarquismo. O socialismo utópico propunha comunidades igualitárias baseadas na cooperação, enquanto o socialismo científico via o capitalismo como exploratório e defendia a revolução proletária. Já o anarquismo rejeitava tanto o capitalismo quanto o estado, defendendo pequenas comunidades autogeridas.
El documento describe el contexto histórico y político que llevó al ascenso del fascismo en Italia después de la Primera Guerra Mundial. La sociedad italiana sufría inestabilidad política y crisis económica, lo que generó descontento social. Benito Mussolini fundó el partido fascista en 1919 y logró ganar influencia con tácticas violentas. En 1922, lideró la Marcha sobre Roma y el rey le encargó formar gobierno, consolidando así el régimen fascista en Italia.
The document summarizes the steps taken by Hitler to relaunch the Nazi party after the failed Munich Putsch in 1923. Some key points:
- Hitler relaunched the Nazi party in 1925 with a speech to 4000 people where he changed their strategy from armed revolt to participating in elections.
- The party underwent reorganization to become more efficient and focused on appealing to the working classes by emphasizing anti-Semitism and the middle classes by emphasizing anti-Communism.
- By 1929 the Nazi party was well organized with 10,000 members but still did poorly in elections from 1924-1929, which the document refers to as the "lean years" for the party due to economic and political
Tema 11 Periodo entreguerras: democracias y totalitarismoslioba78
Presentación utilizada para la explicación del tema entreguerras dedicado al estudio de las democracias y los totalitarismos, prestando especial atención al fascismo italiano y al nazismo alemán.
Este documento descreve os principais movimentos de contestação ao capitalismo no século XIX: o socialismo utópico, o socialismo científico (marxismo) e o anarquismo. O socialismo utópico propunha comunidades igualitárias baseadas na cooperação, enquanto o socialismo científico via o capitalismo como exploratório e defendia a revolução proletária. Já o anarquismo rejeitava tanto o capitalismo quanto o estado, defendendo pequenas comunidades autogeridas.
El documento describe el contexto histórico y político que llevó al ascenso del fascismo en Italia después de la Primera Guerra Mundial. La sociedad italiana sufría inestabilidad política y crisis económica, lo que generó descontento social. Benito Mussolini fundó el partido fascista en 1919 y logró ganar influencia con tácticas violentas. En 1922, lideró la Marcha sobre Roma y el rey le encargó formar gobierno, consolidando así el régimen fascista en Italia.
The document summarizes the steps taken by Hitler to relaunch the Nazi party after the failed Munich Putsch in 1923. Some key points:
- Hitler relaunched the Nazi party in 1925 with a speech to 4000 people where he changed their strategy from armed revolt to participating in elections.
- The party underwent reorganization to become more efficient and focused on appealing to the working classes by emphasizing anti-Semitism and the middle classes by emphasizing anti-Communism.
- By 1929 the Nazi party was well organized with 10,000 members but still did poorly in elections from 1924-1929, which the document refers to as the "lean years" for the party due to economic and political
Tema 11 Periodo entreguerras: democracias y totalitarismoslioba78
Presentación utilizada para la explicación del tema entreguerras dedicado al estudio de las democracias y los totalitarismos, prestando especial atención al fascismo italiano y al nazismo alemán.
situació internacional acabada la primera guerra mundial. Crisi de 1929. Període de crisi que facilitarà la formació de règims totalitaris. Pujada al poder de Mussolini, Hitler, Stalin.
Operacions i batalles de la Segona Guerra MundialPauhistoria
Presentació de les principals operacions militars i batalles de la Segona Guerra Mundial. El treball conté un annex sobre el paper d'Espanya durant el conflicte bèl·lic mundial. Es tracta d'un treball del professor d'Història Pau Tobar per a l'alumnat de 4t d'ESO de l'IES Juan de Garay (València).
Population Geography. Second Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2020-2021. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
situació internacional acabada la primera guerra mundial. Crisi de 1929. Període de crisi que facilitarà la formació de règims totalitaris. Pujada al poder de Mussolini, Hitler, Stalin.
Operacions i batalles de la Segona Guerra MundialPauhistoria
Presentació de les principals operacions militars i batalles de la Segona Guerra Mundial. El treball conté un annex sobre el paper d'Espanya durant el conflicte bèl·lic mundial. Es tracta d'un treball del professor d'Història Pau Tobar per a l'alumnat de 4t d'ESO de l'IES Juan de Garay (València).
Population Geography. Second Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2020-2021. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
Introducing the subject: Geography. Third Year of Secondary School. This presentation was created in the School Year 2020-2021. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
L'organització econòmica de les societatsPauhistoria
Tema 4: L'organització econòmica de les societats. 3r ESO. La unitat va ser creada durant el curs 2019-2020. Va ser dissenyada a València, per als estudiants de l'IES Juan de Garay. Professor: Pau Tobar.
Unit 4: The economic organization of society. Third Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2019-2020. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
Unit 3: The Political Organization of SocietyPauhistoria
Unit 3 of Geography: The Political Organization of Society. Third Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2019-2020. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
Unit 2: The physical distribution of human activity: relief, rivers, climes a...Pauhistoria
Unit 2 of Geography: The physical distribution of human activity: relief, rivers, climes and landscapes. Third Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2019-2020. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
Unit 1: Geographic tools. Introducing Physical Geography. Pauhistoria
Unit 1 of Geography: Geographic Tools. Introducing Physical Geography. Third Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2019-2020. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
A unit created by the History teachers Pau Tobar and Lola Vallés in order to practise the CLIL method in secondary education. This work is done as a part of the "Linguistic Training Course to Teach through English" organized by CEFIRE.
Tema elaborat per Pau Tobar per als i les alumnes de 2n de Batxillerat. Està elaborat en base als criteris de la coordinació de les Proves d'Accés a la Universitat. En aquest sentit ens centrem en la pintura i l'escultura, i deixem una mica més de banda l'arquitectura. En aquesta presentació trobareu obres de Bernini, La imatgeria espanyola, Rubens, Rembrandt, Ribera i Velázquez.
El Greco el pintor cretenc, de formació italiana, que va captar el misticisme de la Castella de la Contrarreforma. El present tema ha estat elaborat per Pau Tobar per als alumnes d'Història de l'Art de 2n de Batxillerat en base als criteris marcats per la PAU al País Valencià.
El Renaixment obri una nova època en la Història i l'Art. És fruït d'una nova mentalitat burgesa, que anticipa la modernitat. El present tema elaborat per Pau Tobar està basat en el model de proves PAU i temari vigent al País Valencià. Incideix en els autors recomanats per la coordinació valenciana de les Proves d'Accés a la Universitat.
Un nou tema d'Història de l'Art per acabar amb l'any 2014. Aquest tema ha estat elaborat pel professor Pau Tobar per als alumnes de 2n de Batxillerat. Us desitge a tots un molt bon nadal i que entre tots i totes fem que l'any 2015 siga molt millor,
L'Alta Edat Mitjana va ser una època perillosa, on la gran majoria de la població va haver de buscar la protecció en els senyors feudals, i el refugi espiritual en el somni d'una vida feliç i tranquil·la després de la mort. Amb aquesta renovada religiositat, l'Església va esdevenir una institució cabdal en la vida europea, i el seu discurs va impregnar l'art de l'època. Aquest tema ha estat elaborat per Pau Tobar per als alumnes de 2n de Batxillerat, seguint el temari acordat per a la Prova d'Accés a la Universitat al País Valencià.
Una mirada sobre l'art islàmic en general i l'art andalusí en particular, així com la seua emprempta en l'art romànic i gòtic peninsular. Tema fet per Pau Tobar per a l'alumnat d'Història de l'Art de 2n de Batxillerat.
Amb Roma l'art clàssic grec es reinventa i es difón amb noves formes arreu de la Mediterrània i Europa Occidental. Roma és columna vertebral de la civilització europea. En aquest tema elaborat per Pau Tobar, estudiem les formes i el significat del seu art.Una feina feta per a l'alumnat de 2n de Batxillerat segons el temari de la PAU vigent al País Valencià.
La civilització grega és bressol de la cultura europea i moltes de les formes del seu art es troben a la base de creacions posteriors perquè al llarg de la història, sempre hem mirat amb admiració el que va ser l'antiga Grècia.
Aquest tema ha estat elaborat per Pau Tobar, durant el curs 2014/15.
Tema 0 Història de l'Art 2n BatxilleratPauhistoria
Tema introductori d'Història de l'Art per a alumnes de 2n de Batxillerat segons els criteris de les Proves d'Accés a la Universitat establerts al País Valencià. Tema elaborat durant el curs 2014/2015 per Pau Tobar.
Origen i desenvolupament de l'autogovern valencià des de 1238 fins 2006Pauhistoria
Repàs introductori de la història del poble valencià i del seu secular autogovern. Aquest és un material elabortat per Pau Tobar i adreçat a l'alumnat de Ciències Socials de 3r d'ESO dins el marc del bloc temàtic de ll'Organització política de les societats.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. dilluns, 17 de febrer de 2020
2
CONTINGUTS
●
La segona revolució industrial
●
L’Imperialisme
Causes
Principals Imperis Colonials
Conseqüències
●
La Primera Guerra Mundial
Causes
Fases
La Pau de París
●
La Revolució d’Octubre
●
L’ascens del feixisme
– Característiques de la ideologia feixista i nazi
– Causes de l’ascens del feixisme
– Itàlia: Mussolini
– Alemanya: Hitler
– Espanya: La Guerra Civil (1936-39)
●
El camí cap a la Segona Guerra Mundial
3. dilluns, 17 de febrer de 2020
3
La 2a Revolució Industrial
4. dilluns, 17 de febrer de 2020
4
La 2a Revolució Industrial
Contesta en parelles:Contesta en parelles:
Quan i on es vaQuan i on es va
produir la 2aproduir la 2a
Revolució Industrial?Revolució Industrial?
Quines noves fontsQuines noves fonts
d’energiad’energia
s’utilitzaren?s’utilitzaren?
Quins sectorsQuins sectors
industrialsindustrials
aparegueren?aparegueren?
Quins nous mitjansQuins nous mitjans
de transportde transport
apareixeran?apareixeran?
Font: Cuadro comparativo.org
7. dilluns, 17 de febrer de 2020
7
L’Imperialisme: Causes
Completa el text amb els següents conceptes: africà, les potències industrials, matèries
primeres , segle XIX, prestigi, asiàtic, racista, estratègics, mercats, missió civilitzadora, 2a
Revolució
Industrial, fonts d’energia.
L’imperialisme va ser un fenómen que es va produir a final del _________ i va consistir
en el domini polític i econòmic d’Europa, Estats Unit i Japó, fonamentalment sobre els
continents ____________ i ___________. Aquest procés va tindre causes
fonamentalment econòmiques ja que ___________________ van necessitar controlar
_________________ on col·locar la seua creixent producció. Així mateix, les
característiques de la nova indústria van fer que aquestes potències industrials tingueren
molta necessitat de _____________ i ____________________. Les colònies doncs van
ser la resposta a aquestes necessitats econòmiques de la ______________________.
Per altra banda, n’hi ha països que es llançaren a la carrera imperialista per aconseguir
__________ internacional. Controlar colònies era símbol de grandesa, en aquella època.
Altres potències van controlar colònies per motius _____________.
Per últim, alguns països justificaven l’explotació de colònies en base a una suposada
_________________ (dotar d’educació, cristianitzar…). Ho feien des d’un punt de vista
____________ considerant els pobles dominats com a races interiors.
8. dilluns, 17 de febrer de 2020
8
Principals potències
imperialistes
2.- Observa el mapa de les principals
potències imperialistes i completa la
taula.
3.- Quin va ser el continent més
colonitzat?
Potència
Imperialista
Territoris a
Àfrica
Territoris a
Àsia
Territoris a
Amèrica
Territoris a
Oceania
1.- Explica les diferències entre Metròpoli i Colònies
9. dilluns, 17 de febrer de 2020
9
Imperialisme: Conseqüències
Observa el
quadre i
contesta:
a) A qui va
beneficiar més
l’Imperialisme?
Per què?
b) Quins
inconvenients
va produir per
a les
metròpolis??
Font:
Montserrat Ponce
10. dilluns, 17 de febrer de 2020
10
La Primera Guerra Mundial
1914
1919
11. dilluns, 17 de febrer de 2020
11
La Primera Guerra Mundial:
Causes
1.- Completa el text:
Gran Bretanya es va sentir
amenaçada per Alemanya
perquè, durant la 2a Revolució
Industrial,________________
____________________i a
més ___________________
Alemanya se sentia
amenaçada per França perquè
________________________
Rússia i Àustria xocaven en
els Balcans perquè
________________________
Alemanya volia ampliar les
seues possessions colonials i
això amenaçava el predomini
de______________________
2.- Localiza en una mapa d’Europa els territoris d’Alsàcia i Lorena i els Balcans.
3.- Quins països n’hi ha actualmenta la zona dels Balcans?
Font: Empar Gallego
12. dilluns, 17 de febrer de 2020
12
Aliances Primera Guerra Mundial
Aliances abans de la Primera Guerra Mundial
Aliances durant la Primera Guerra Mundial
1.- Com s’anomenaven les dues grans aliances durant la Primera Guerra Mundial?
2.- Quins països formaven part de cada aliança abans de la Primera Guerra Mundial?
3.- Quins països formaven part de cada aliança durant de la Primera Guerra Mundial?
13. dilluns, 17 de febrer de 2020
13
La Primera Guerra Mundial:
Fases
Completa el text utilitzant els conceptes clau: Ultimàtum, Rússia, Sarajevo, assassinat de
l’arxiduc Francesc Ferran, guerra de trinxeres, armistici, guerra de moviments.
La Primera Guerra Mundial s’origina després de l’_____________________, l’hereu de l’Imperi
Austíac, per part d’un estudiant serbobosni a ___________. Acte seguit Àustria va llançar un
_______________ sobre Serbia i això va desfermar la cadena d’aliances, provocant un
conflicte mundial.
La primera fase de la guerra és la ____________________ i va de 1914 a 1915. Aquesta fase
es caracteritza per l’ofensiva alemanya sobre França i Rússia. Quan els francesos
aconseguiren aturar els alemanys, començà la segona fase de la guerra que s’anomenà la
_________________ i va ocupar els anys 1916 i 1917. Es caracteritza per l’estabilització dels
fronts i la guerra de desgast.
Precisament l’any 1917 és l’any decisiu de la guerra perquè ________ -immersa en una
revolució obrera- la va abandonar, i _________ s’hi va incorporar en ajuda de l’Entesa. Així
doncs, el col·lapse de l’economia alemanya va provocar que el 1918, els alemanys es
resignaren a l’________________
14. dilluns, 17 de febrer de 2020
14
La Pau de París 1919
Contesta:
1.- Quins van ser
els principis que
els vencedors
volien aconseguir
amb la Pau de
París?
2.- Quins tractats
se signaren amb
els vençuts?
3.- Quins van ser
els problemes
generats per la
Pau de París?
15. dilluns, 17 de febrer de 2020
15
El Tractat de Versalles (1919)
16. dilluns, 17 de febrer de 2020
16
Les noves fronteres d’Europa
Contesta:
1.- Quins
imperis n’hi
havia abans
de la PGM?
I després?
2.- Quins
nous estats
hi apareixen?
3.- Per què
es donen tots
aquests
canvis?
17. dilluns, 17 de febrer de 2020
17
La dona al món laboral
1,. Quina relació creus que existeix entre les baixes a la Primera Guerra Mundial i la
incorporació de les dones al món laboral?
2.- Quina relació existeix entre la incorporació de les dones al món laboral durant la
Primera Guerra Mundial i la reivindicació del sufragi femení?
18. dilluns, 17 de febrer de 2020
18
La revolució bolxevic (1917)
19. dilluns, 17 de febrer de 2020
19
La revolució bolxevic (1917)
Visualitza aquest
vídeo i escriu una
redacció on
s’expliquen les causes
i el desenvolupament
de la revolució russa.
Recolza’t amb
l’esquema.
20. dilluns, 17 de febrer de 2020
20
La revolució bolxevic (1917)
Visualitza aquest
vídeo i escriu una
redacció on
s’expliquen les causes
i el desenvolupament
de la revolució russa.
Recolzat amb
l’esquema.
21. dilluns, 17 de febrer de 2020
21
Els primers anys de la URSS
Contesta:
a) Què va ser la
URSS? Quan es va
crear i quan va
desaparèixer?
b) Fins quin any va
dirigir la revolució
Lenin? Fins quin any
va dirigir la URSS
Stalin?
c) Observant
l’esquema quines
diferències aprecies
entre l’època de Lenin
i la de Stalin?
22. dilluns, 17 de febrer de 2020
22
L’Europa d’Entreguerres
1918-1939
23. dilluns, 17 de febrer de 2020
23
L’economia d’entreguerres
a) Quines són les quatre etapes de l’economia d’entreguerres?
b) On es va produir el Crack de 1929?
Font: Kairos
24. dilluns, 17 de febrer de 2020
24
L’economia d’entreguerres
a) Per què Alemanya es va recuperar entre
1924 i 1929?
b) Per què el Crack de la Borsa de Nova
York es va convertir en una crisi mundial?
26. dilluns, 17 de febrer de 2020
26
Característiques del feixisme
a) Quines són les principals característiques del moviment feixista?
b) Quins són els principals líders feixistes segons la caricartura?
c) Per què creus que coneixem els moviments nacionalistes antidemocràtics i
anticomunistes amb el nom genèric de feixisme?
27. dilluns, 17 de febrer de 2020
27
Diferències entre feixisme i democràcia
Contesta:
a) Quines
diferències veus
entre el sistema
democràtic i el
feixisme?
b) Explica què és
el discurs del boc
expiatori. Creus
que encara
s’utilitza? Posa un
exemple del passat
i del present.
Font: Eduard Costa
28. dilluns, 17 de febrer de 2020
28
Causes ascens feixisme
Font: Eduard Costa
Contesta:
a) Com influeix el resultat
de laPrimera Guerra
Mundial en l’ascens del
feixisme?
b) Com influeix el triomf
de la Revolució Russa en
el desenvolupament de
moviments autoritaris
anticomunistes?
c) Com influí la gran
depressió en l’expansió
del feixisme?
29. dilluns, 17 de febrer de 2020
29
Causes de l’ascens del feixisme
http://popplet.com/app/#/5323316
Observa l’esquema i
contesta:
a) A l’esquema
s’observen diferents
colors que agrupen
causes de l’ascens del
feixisme. Identifica què
significa cada color.
b) Mira de fer una
redacció explicant
l’esquema.
30. dilluns, 17 de febrer de 2020
30
L’Itàlia de Mussolini i l’Alemanya de Hitler
a) Explica quines similituds i diferències veus entre l’ascens del feixisme i del nazisme
b) Enumera les altres dictadures anticomunistes que existiren a l’Europa d’Entreguerres
31. dilluns, 17 de febrer de 2020
31
La crisi de la democràcia a
l’Europa d’Entreguerres
Comenta els canvis entre el mapa dels règims polítics de 1919 i el de 1938
32. dilluns, 17 de febrer de 2020
32
L’ascens del feixisme a Itàlia i Alemanya
Novecento i Hitler the Rise of Evil
33. dilluns, 17 de febrer de 2020
33
La Guerra Civil (1936-1939)
34. dilluns, 17 de febrer de 2020
34
La 2a República (1931-1936)
Contesta:
a) Enumera les
tres etapes de la
2a República
incloent la seua
cronologia.
b) Explica
l’orientació
política de cada
etapa.
Font:
Sociales sin clases
35. dilluns, 17 de febrer de 2020
35
Causes de la Guerra Civil
Contesta:
a) Quins grups
socials mantenien
posicions
enfrontades en la
Guerra Civil?
b) Quins problemes
interns afrontava
l’Estat Espanyol?
c) Quins factors
externs incidiren en
el tensionament dels
dos bàndols?
d) Per què creus
que la dreta tenia
por a la revolució?
36. dilluns, 17 de febrer de 2020
36
Republicans contra sublevats
Font: La Guerra Civil
37. dilluns, 17 de febrer de 2020
37
Suports Internacionals
a) Quin bàndol va rebre més suports internacionals? Raona-ho
b) Alguns historiadors consideren la Guerra Civil com el primer capítol de laSegona
Guerra Mundial. Explica per què.
Font: Unprofesor
38. dilluns, 17 de febrer de 2020
38
Els bàndols enfrontats en la
Guerra Civil
Caracteritzeu el bàndol republicà i el bàndol nacional: grups socials, suports polítics i militars…
39. dilluns, 17 de febrer de 2020
39
ETAPES DE LA GUERRA CIVIL
ANYS ACCIONS
DE
GUERRA
RESUM
1936 PAS DE
L’ESTRET
I BATALLA
DE
MADRID
1937 BATALLA
DEL
NORD
1938 BATALLA
DE L’EBRE
1939 OFENSIVA
CATALUNYA
COLP
D’ESTAT
DE
CASADO
40. dilluns, 17 de febrer de 2020
40
CONSEQÜÈNCIES
GUERRA CIVIL
Contesta:
a) Quantes víctimes es calculen
per a la Guerra Civil?
b) Quines conseqüències va
tindre per a la convivència entre
les persones?
c) Com va afectar el conflicte a
l’economia del país?
d) Quin va ser el règim polític
resultant de la dictadura? Quines
van ser les conseqüències a
nivell internacional?
e) Com va afectar a la nostra
cultura la victòria franquista?
Font: Projecte Kairos
41. dilluns, 17 de febrer de 2020
41
El camí cap a la
Segona Guerra Mundial
Llegim la cronologia de Sàpiens“El Camí cap a la Segona Guerra Mundial”.
A continuació ens dividim en grups i cada grup prepara i explica davant la classe un
d’aquests temes:
a) Alemanya es converteix
en una dictadura
b) Remilitarització d’Alemanya
c) Expansionisme Alemany i Italià
d) El Pacte Ribbentrop-Molotov
i la Invasió de Polònia
42. dilluns, 17 de febrer de 2020
42
A
i
x
ò
é
s
t
o
t
a
m
i
c
s
?