Tema 4: L'organització econòmica de les societats. 3r ESO. La unitat va ser creada durant el curs 2019-2020. Va ser dissenyada a València, per als estudiants de l'IES Juan de Garay. Professor: Pau Tobar.
ESCODI, escola universitària de comerç, ha realitzat l’estudi Avaluació del pes real del comerç sobre l’economia per encàrrec del Grup de Treball de Retail del Col•legi d’Economistes de Catalunya amb l’objectiu de fer una anàlisi de com el sector comerç és una peça clau en el desenvolupament de l’economia del nostre país, no només pel volum de negoci i llocs de treball que genera, sinó perquè cada vegada té més influència sobre la industria i connexió amb el turisme.
Els resultats més destacats de l’estudi apunten que:
- Els resultats de l’estudi apunten un canvi de tendència, en el sentit que el Retail representa a Catalunya quasi el 30% del PIB, situant-se en primer lloc. En segon lloc trobaríem la Indústria Manufacturera amb el 18%. En el conjunt d’Espanya, el Retail suposaria el 25% del total del PIB del país. En segon lloc es situaria l’Administració Pública (amb el 18%) i en
- Malgrat que la despesa per càpita s’ha reduït tant a Catalunya com a la resta d’Espanya, s’observa que la despesa en el capítol d’alimentació i quotidià continua sent més alta en el cas català.
- En el subsector de supermercats, per cada 2 treballadors directes, es crea 1 lloc de treball en una empresa del sector primari, industrial o de serveis, que està totalment connectada amb l’existència de l’empresa de distribució. Si aquest indicador es contrastar que és vàlid pel conjunt del sector del comerç detallista, significaria que el comerç genera 1,5 vegades el seu número d’ocupats directes, sense tenir en compte l’efecte de la participació femenina en el sector ja que les dones treballadores tendeixen a contractar bens i serveis privats per motius de conciliació familiar.
- Pel que fa a l’oferta, es confirma la tendència de que les empreses del sector que “aguanten la crisi” han tendit a guanyar tamany. A Catalunya, s’observa un cert manteniment dels llocs de treball (directes i indirectes) relacionats amb el sector.
- La despesa turística internacional en targeta de crèdit a Barcelona ha augmentat de forma significativa en els darrers 8 anys. Els resultats apunten també que el posicionament de Barcelona com a ciutat turística internacional es una oportunitat pel comerç local i per la promoció internacional de les marques de retail catalanes. La despesa efectuada e el comerç amb tarja de crèdit per part dels turistes internacionals, a Barcelona ha crescut de tal manera en els darrers anys que ha passat a ser mes del doble que a Madrid.
www.escodi.com
Operacions i batalles de la Segona Guerra MundialPauhistoria
Presentació de les principals operacions militars i batalles de la Segona Guerra Mundial. El treball conté un annex sobre el paper d'Espanya durant el conflicte bèl·lic mundial. Es tracta d'un treball del professor d'Història Pau Tobar per a l'alumnat de 4t d'ESO de l'IES Juan de Garay (València).
Population Geography. Second Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2020-2021. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
More Related Content
Similar to L'organització econòmica de les societats
ESCODI, escola universitària de comerç, ha realitzat l’estudi Avaluació del pes real del comerç sobre l’economia per encàrrec del Grup de Treball de Retail del Col•legi d’Economistes de Catalunya amb l’objectiu de fer una anàlisi de com el sector comerç és una peça clau en el desenvolupament de l’economia del nostre país, no només pel volum de negoci i llocs de treball que genera, sinó perquè cada vegada té més influència sobre la industria i connexió amb el turisme.
Els resultats més destacats de l’estudi apunten que:
- Els resultats de l’estudi apunten un canvi de tendència, en el sentit que el Retail representa a Catalunya quasi el 30% del PIB, situant-se en primer lloc. En segon lloc trobaríem la Indústria Manufacturera amb el 18%. En el conjunt d’Espanya, el Retail suposaria el 25% del total del PIB del país. En segon lloc es situaria l’Administració Pública (amb el 18%) i en
- Malgrat que la despesa per càpita s’ha reduït tant a Catalunya com a la resta d’Espanya, s’observa que la despesa en el capítol d’alimentació i quotidià continua sent més alta en el cas català.
- En el subsector de supermercats, per cada 2 treballadors directes, es crea 1 lloc de treball en una empresa del sector primari, industrial o de serveis, que està totalment connectada amb l’existència de l’empresa de distribució. Si aquest indicador es contrastar que és vàlid pel conjunt del sector del comerç detallista, significaria que el comerç genera 1,5 vegades el seu número d’ocupats directes, sense tenir en compte l’efecte de la participació femenina en el sector ja que les dones treballadores tendeixen a contractar bens i serveis privats per motius de conciliació familiar.
- Pel que fa a l’oferta, es confirma la tendència de que les empreses del sector que “aguanten la crisi” han tendit a guanyar tamany. A Catalunya, s’observa un cert manteniment dels llocs de treball (directes i indirectes) relacionats amb el sector.
- La despesa turística internacional en targeta de crèdit a Barcelona ha augmentat de forma significativa en els darrers 8 anys. Els resultats apunten també que el posicionament de Barcelona com a ciutat turística internacional es una oportunitat pel comerç local i per la promoció internacional de les marques de retail catalanes. La despesa efectuada e el comerç amb tarja de crèdit per part dels turistes internacionals, a Barcelona ha crescut de tal manera en els darrers anys que ha passat a ser mes del doble que a Madrid.
www.escodi.com
Operacions i batalles de la Segona Guerra MundialPauhistoria
Presentació de les principals operacions militars i batalles de la Segona Guerra Mundial. El treball conté un annex sobre el paper d'Espanya durant el conflicte bèl·lic mundial. Es tracta d'un treball del professor d'Història Pau Tobar per a l'alumnat de 4t d'ESO de l'IES Juan de Garay (València).
Population Geography. Second Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2020-2021. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
Introducing the subject: Geography. Third Year of Secondary School. This presentation was created in the School Year 2020-2021. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
Unit 4: The economic organization of society. Third Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2019-2020. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
Unit 3: The Political Organization of SocietyPauhistoria
Unit 3 of Geography: The Political Organization of Society. Third Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2019-2020. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
Unit 2: The physical distribution of human activity: relief, rivers, climes a...Pauhistoria
Unit 2 of Geography: The physical distribution of human activity: relief, rivers, climes and landscapes. Third Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2019-2020. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
Unit 1: Geographic tools. Introducing Physical Geography. Pauhistoria
Unit 1 of Geography: Geographic Tools. Introducing Physical Geography. Third Year of Secondary School. This unit was created in the School Year 2019-2020. It was designed in Valencia, for the IES Juan de Garay's students. Teacher: Pau Tobar.
A unit created by the History teachers Pau Tobar and Lola Vallés in order to practise the CLIL method in secondary education. This work is done as a part of the "Linguistic Training Course to Teach through English" organized by CEFIRE.
Tema elaborat per Pau Tobar per als i les alumnes de 2n de Batxillerat. Està elaborat en base als criteris de la coordinació de les Proves d'Accés a la Universitat. En aquest sentit ens centrem en la pintura i l'escultura, i deixem una mica més de banda l'arquitectura. En aquesta presentació trobareu obres de Bernini, La imatgeria espanyola, Rubens, Rembrandt, Ribera i Velázquez.
El Greco el pintor cretenc, de formació italiana, que va captar el misticisme de la Castella de la Contrarreforma. El present tema ha estat elaborat per Pau Tobar per als alumnes d'Història de l'Art de 2n de Batxillerat en base als criteris marcats per la PAU al País Valencià.
El Renaixment obri una nova època en la Història i l'Art. És fruït d'una nova mentalitat burgesa, que anticipa la modernitat. El present tema elaborat per Pau Tobar està basat en el model de proves PAU i temari vigent al País Valencià. Incideix en els autors recomanats per la coordinació valenciana de les Proves d'Accés a la Universitat.
Un nou tema d'Història de l'Art per acabar amb l'any 2014. Aquest tema ha estat elaborat pel professor Pau Tobar per als alumnes de 2n de Batxillerat. Us desitge a tots un molt bon nadal i que entre tots i totes fem que l'any 2015 siga molt millor,
L'Alta Edat Mitjana va ser una època perillosa, on la gran majoria de la població va haver de buscar la protecció en els senyors feudals, i el refugi espiritual en el somni d'una vida feliç i tranquil·la després de la mort. Amb aquesta renovada religiositat, l'Església va esdevenir una institució cabdal en la vida europea, i el seu discurs va impregnar l'art de l'època. Aquest tema ha estat elaborat per Pau Tobar per als alumnes de 2n de Batxillerat, seguint el temari acordat per a la Prova d'Accés a la Universitat al País Valencià.
Una mirada sobre l'art islàmic en general i l'art andalusí en particular, així com la seua emprempta en l'art romànic i gòtic peninsular. Tema fet per Pau Tobar per a l'alumnat d'Història de l'Art de 2n de Batxillerat.
Amb Roma l'art clàssic grec es reinventa i es difón amb noves formes arreu de la Mediterrània i Europa Occidental. Roma és columna vertebral de la civilització europea. En aquest tema elaborat per Pau Tobar, estudiem les formes i el significat del seu art.Una feina feta per a l'alumnat de 2n de Batxillerat segons el temari de la PAU vigent al País Valencià.
La civilització grega és bressol de la cultura europea i moltes de les formes del seu art es troben a la base de creacions posteriors perquè al llarg de la història, sempre hem mirat amb admiració el que va ser l'antiga Grècia.
Aquest tema ha estat elaborat per Pau Tobar, durant el curs 2014/15.
Tema 0 Història de l'Art 2n BatxilleratPauhistoria
Tema introductori d'Història de l'Art per a alumnes de 2n de Batxillerat segons els criteris de les Proves d'Accés a la Universitat establerts al País Valencià. Tema elaborat durant el curs 2014/2015 per Pau Tobar.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. 2
CONTINGUTS
● Capitalisme i classes socials
● Capitalisme i crisi
● Producció, distribució i consum
● Factors de la producció: recursos
naturals, treballs, capital i tecnologia
● Agents econòmics: poble, sector
públic i empreses
● Sectors econòmcis: primari,
secundari i terciari
● Població i treball
3. 3
CAPITALISM AND SOCIAL CLASSES
Contesta aquestes preguntes:
a) Us l’esquema per a definir capitalisme.
b) Defineix les principals classes socials del capitalisme.
4. 4
CAPITALISM
AND CRISIS
Utilitza l’esquema per a
contestar les qüestions:
a) Averigua i explica el
significat econòmic
d’aquests conceptes:
iniciativa privada, llei de la
competència, llei de l’oferta
i la demanda.
b) Defineix: Sobreproducció,
fallida, desocupació I
disminució de la demanda.
5. 5
●
Defineix: producció,
caiguda dels
beneficis, augment
dels beneficis,
recuperació
econòmica, boom
econòmic, recessió i
depressió.
●
Escriu una redacció
explicant en com
funciona el cicle
econòmic que porta
de l’expansió a la
crisi.
CAPITALISM
AND CRISIS
6. 6
PRODUCTION, DISTRIBUTION
AND CONSUMPTION
●
Què és l’última cosa que comprares a una tenda?
●
Fes una seqüència que represente tot el procés que ha
viscut el producte des del principi fins a que el vares
adquirir. Utilitza els conceptes de la diapositiva.
8. 8
ECONOMIC AGENTS:
PEOPLE, PUBLIC SECTOR AND COMPANIES
●
Escriu una redacció explicant el circuit econòmic i la relació
existent entre els tres agents econòmics
9. 9
ECONOMIC SECTORS:
PRIMARY, SECONDARY AND TERTIARY
Averigua a quin sector econòmic treballen els membres de
la teua família? Escriu el seu treball i el sector corresponent
10. 10
TEST YOURSELF
●
Completa la taula dels sectors amb aquests
oficis: llaurador, treballador de fàbrica, llenyataire,
massatgista, operari de maquinària, secretari,
ramader, paleta, dependent, miner, doctor, pescador.
SECTOR JOB
PRIMARY
SECONDARY
TERTIARY
11. 11
ECONOMIC SECTORS:
PRIMARY, SECONDARY AND TERTIARY
Activitats:
●
Quin percentatge de la població activa de València
treballa al:
a) Sector primari
b) Sector secundari
c) Sector terciari
●
Quin sector econòmic preval en la ciutat?
12. 12
THINK ABOUT IT
●
Què són els impostos?
●
Com es gasten els impostos?
●
Imagina què passaria si no hi haguera
impostos. Escriu una redacció explicant
quina mena de problemes podrien
ocorrer.
13. 13
TAXES AND PUBLIC SPENDING IN SPAIN
●
Quines són les principals despeses pressupostades a
l’Estat Espanyol?
●
Com es sufraguen aquestes despeses?
14. 14
POPULATION AND WORK
Activitats:
Explica les diferències entre població activa i inactiva.
Explica les diferències entre ocupat i desocupat.
Quina mena de gent és considerada població inactiva?
15. 15
INVESTIGATE!
A què es dedica la
població
espanyola?
●
Quanta gent seria
considerada
població activa?
●
Quanta gent seria
considerada
població inactiva?
●
Calcula els
percentatges de
cada grup de gent
representat al
gràfic.
16. 16
UNEMPLOYMENT IN SPAIN
Contesta les preguntes:
●
Quin percentatge de població
activa es troba desocupada?
●
Descriu les condicions necessàries
per a obtindre la prestació per
desocupació.
●
Com es paga la prestació per
desocupació a l’Estat Espanyol?
17. 17
GENDER SALARY GAP IN SPAIN
Contesta aquestes preguntes:
●
Descriu la bretxa salarial a Espanya (sous i pensions).
●
Averigua les raons de la bretxa salarial i explica-les amb una
redacció.
18. 18
UNEMPLOYMENT IN EUROPE
Contesta les
preguntes:
●
Quines regions
d’Europa tene la taxa
d’atur més baixa?
●
Quines regions
d’Europa tenen la taxa
d’atur més elevada?