Логоритмiчний вплив в системi роботи з дiтьми зпр

1. • всебічний розвиток дитини
• корекція
• розвиток психічних функцій
• розвиток мови, дрібної моторики
• розвиток емоційно-вольової сфери
• розвиток почуття ритму й темпу

2. Основні напрямки логоритмічного впливу
в системі роботи з дітьми з ЗПР:
формування
психологічної бази руху
формування рухової сфери
формування
музично-ритмічної сфери

3. Формування
психологічної бази руху
• розвивати вищі психічні функції;
• розвивати емоційно-вольову сферу;
• виховувати особистісні якості
(волю, ініціативність...)
Завдання:
• індивідуальна, групова,
підгрупова.
Форми
роботи:

4.  вправи, що активізують увагу;
 вправи в грі на інструментах;
 музична самостійна діяльність;
 ігрова діяльність;
 вправи для розвитку творчої ініціативи.
Засоби роботи:

5.  вправи, що активізують увагу:

6.  вправи в грі на інструментах;
 музична самостійна діяльність:

7.  ігрова діяльність;
 вправи для розвитку творчої ініціативи:

8. Формування рухової сфери
• розвивати, формувати й
коректувати оральний праксис;
• розвивати й формувати рухові
вміння й тонку моторику пальців
рук;
• розвивати мімічну мускулатуру.
• індивідуальна,
групова, підгрупова.
Завдання:
Форми роботи:

9. Засоби роботи:
 ходьба й марширування в різних напрямках;
 вправи на розвиток артикуляції;
 мовні вправи без музичного супроводу;
 вправи в грі на інструментах;
 вправи на розвиток тонкої моторики пальців рук;
 ігрова діяльність;
 музична самостійна діяльність;
 вправи на розвиток мімічної мускулатури;
 загальні розвиваючі вправи.

10.  ходьба й марширування в різних напрямках;
 загальні розвиваючі вправи:

11.  вправи на розвиток артикуляції;
 мовні вправи без музичного супроводу;
 вправи на розвиток мімічної мускулатури:;

12.  вправи на розвиток тонкої моторики пальців рук;
 вправи в грі на інструментах;

13.  музична самостійна діяльність;
 ігрова діяльність:

14. Формування
музично-ритмічної сфери
Завдання:
• індивідуальна, групова, підгрупова.
Форми
роботи:
• розвивати й формувати мовний подих,
голос;
• розвивати почуття ритму й темпу.

15. Засоби роботи:
 вправи на розвиток мовного подиху й голосу;
 вправи для розвитку почуття музичного темпу;
 ритмічні вправи;
 музична самостійна діяльність;
 гра на інструментах (духових).

16. o вправи на розвиток мовного подиху й голосу:

17. o вправи для розвитку почуття музичного темпу;
o ритмічні вправи:

18. o гра на інструментах (духових);
o музична самостійна діяльність:

19. Головний принцип досягнення
ефективності в роботі –
індивідуальний підхід до кожної дитини, що
враховує його вікові, психофізіологічні й мовні
можливості.