1. GURU BERKESANGURU BERKESAN

2. FALSAFAH PENDIDIKAN GURUFALSAFAH PENDIDIKAN GURU
Guru yang berpekerti mulia, berpandanganGuru yang berpekerti mulia, berpandangan
progresif dan saintifik, bersedia menjunjungprogresif dan saintifik, bersedia menjunjung
aspirasi negara serta menyanjung warisanaspirasi negara serta menyanjung warisan
kebudayaan negara, menjaminkebudayaan negara, menjamin
perkembangan individu dan memeliharaperkembangan individu dan memelihara
suatu masyarakat yang bersatu padu,suatu masyarakat yang bersatu padu,
demokratik, progresif dan berdisiplin.demokratik, progresif dan berdisiplin.

3. Untuk menjadi GURU BERKESAN, tapakUntuk menjadi GURU BERKESAN, tapak
asasnya adalah dengan memilikiasasnya adalah dengan memiliki
SAHSIAH yang positif.SAHSIAH yang positif.

4. Maksud SahsiahMaksud Sahsiah
 Sahsiah bermakna peribadi atau personaliti. IaSahsiah bermakna peribadi atau personaliti. Ia
merujuk kepada traits yang mencirikan peribadimerujuk kepada traits yang mencirikan peribadi
orang berkenaan. Peribadi menggambarkanorang berkenaan. Peribadi menggambarkan
sifat personaliti individu yang membezakannyasifat personaliti individu yang membezakannya
daripada orang lain. Sifat sahsiah merangkumdaripada orang lain. Sifat sahsiah merangkum
gaya hidup, kepercayaan, harapan, nilai, motif,gaya hidup, kepercayaan, harapan, nilai, motif,
pemikiran, perasaan, budi pekerti, persepsi,pemikiran, perasaan, budi pekerti, persepsi,
tabiat, sikap dan watak seseorang.tabiat, sikap dan watak seseorang.

5.  Mengikut G.W Allport dalam dalam bukunyaMengikut G.W Allport dalam dalam bukunya
““Pattern and Growth in PersonalityPattern and Growth in Personality”, sahsiah”, sahsiah
ditakrifkan sebagai organisasi dinamik sesuatuditakrifkan sebagai organisasi dinamik sesuatu
sistem psikofizikal di dalam seseorang individusistem psikofizikal di dalam seseorang individu
yang menentukan tingkah laku dan fikirannyayang menentukan tingkah laku dan fikirannya
yang khusus. Sistem psikofizikal merangkumiyang khusus. Sistem psikofizikal merangkumi
segala segala unsur-unsur psikologi sepertisegala segala unsur-unsur psikologi seperti
tabiat, sikap, nilai, kepercayaan dan emosi,tabiat, sikap, nilai, kepercayaan dan emosi,
bersama dengan unsur-unsur fizikal sepertibersama dengan unsur-unsur fizikal seperti
bentuk tubuh badan, urat saraf, kelenjar, wajahbentuk tubuh badan, urat saraf, kelenjar, wajah
dan gerak geri seseorangdan gerak geri seseorang

6.  Sahsiah mempunyai tiga ciri utama.Sahsiah mempunyai tiga ciri utama. PertamaPertama,,
ialah keunikan dengan maksud tersendiri.ialah keunikan dengan maksud tersendiri.
KeduaKedua, kebolehsuaian atau keupayaannya untuk, kebolehsuaian atau keupayaannya untuk
berubah dan diubah; hasil pembelajaran atauberubah dan diubah; hasil pembelajaran atau
pengalaman.pengalaman. KetigaKetiga, ialah organisasi. Dengan, ialah organisasi. Dengan
perkataan lain ia bukan sekadar himpunanperkataan lain ia bukan sekadar himpunan
tingkahlaku sebaliknya ia melibatkan coraktingkahlaku sebaliknya ia melibatkan corak
tindakan dan operasi yang bersifat konsisten.tindakan dan operasi yang bersifat konsisten.
Tegasnya sahsiah mencerminkan sifat, fizikal,Tegasnya sahsiah mencerminkan sifat, fizikal,
kognitif, emosi, sosial dan rohani seseorang.kognitif, emosi, sosial dan rohani seseorang.

7. Sifat Kenabian / Sifat GuruSifat Kenabian / Sifat Guru
 Siddiq = benarSiddiq = benar
 Amanah = bertanggungjawabAmanah = bertanggungjawab
 Tabligh = menyampaikanTabligh = menyampaikan
 Fatonah = kebijaksanaanFatonah = kebijaksanaan

8. Istilah Guru Sebagai..Istilah Guru Sebagai..
 MuallimMuallim
 MurabbiMurabbi
 MudarrisMudarris
 MursyidMursyid
 MuaddibMuaddib

9. Etika GuruEtika Guru
 Tanggungjawab Terhadap Allah / TuhanTanggungjawab Terhadap Allah / Tuhan
 Tanggungjawab Terhadap Diri SendiriTanggungjawab Terhadap Diri Sendiri
 Tanggungjawab Terhadap IlmuTanggungjawab Terhadap Ilmu
 Tanggungjawab Terhadap ProfessionTanggungjawab Terhadap Profession
 Tanggungjawab Terhadap PelajarTanggungjawab Terhadap Pelajar
 Tanggungjawab Terhadap Rakan SejawatTanggungjawab Terhadap Rakan Sejawat
 Tanggungjawab Terhadap IbubapaTanggungjawab Terhadap Ibubapa
 Tanggungjawab Terhadap Masyarakat danTanggungjawab Terhadap Masyarakat dan
NegaraNegara

10. Ciri-Ciri GuruCiri-Ciri Guru
A. BerkesanA. Berkesan
- AdilAdil
- DemokratikDemokratik
- BertimbangrasaBertimbangrasa
- ResponsifResponsif
- Baik HatiBaik Hati
- Tidak MembosankanTidak Membosankan
- OriginalOriginal
- BertanggungjawabBertanggungjawab
- StabilStabil
- TenangTenang
- YakinYakin
B. Tidak BerkesanB. Tidak Berkesan
- Pilih kasihPilih kasih
- AutokratikAutokratik
- TerbatasTerbatas
- Menjauhkan diriMenjauhkan diri
- KasarKasar
- MembosankanMembosankan
- StereotypeStereotype
- Bersikap dalihBersikap dalih
- Tidak seimbangTidak seimbang
- Mudah naik PerasaanMudah naik Perasaan
- Tidak MenentuTidak Menentu

11. Menurut kajian soal selidik di kalangan para pelajar diMenurut kajian soal selidik di kalangan para pelajar di
sekolah menengah di negara –negara maju terdapatsekolah menengah di negara –negara maju terdapat
senarai yang menerangkan sifat-sifat yang diingini olehsenarai yang menerangkan sifat-sifat yang diingini oleh
pelajar. Antara sifat guru yang dikehendaki ialah gurupelajar. Antara sifat guru yang dikehendaki ialah guru
tersebuttersebut ::
1. Berkelakuan baik (penyayang dan1. Berkelakuan baik (penyayang dan
penyabar)penyabar)
2. Tidak berat sebelah2. Tidak berat sebelah
3. Berkeupayaan menghuraikan pelajaran3. Berkeupayaan menghuraikan pelajaran
dengan jelasdengan jelas
4. Berdisiplin4. Berdisiplin
5. Menguasai mata pelajaran dengan baik5. Menguasai mata pelajaran dengan baik

12. 16. Boleh membezakan ‘intan dari kaca’
17. Mempunyai kemahuan yang kuat
18. Mempunyai bakat kepimpinan yang tinggi
19. Tidak suka menghina murid atas kesalahan
mereka
20. Tidak menyalahgunakan peraturan
membenarkan murid dirotan
21. Luas pengetahuan am
22. Tidak lari atau terkeluar dari tajuk bila
mengajar
23. Suara yang baik-serak-serak basah
24. Mengenal titik kekuatan murid
25. Pandai memberi nasihat

13. 6. Adil dalam pemarkahan
7. Sifat kelakar
8. Suka menolong pelajar di luar kelas
9. Memahami masalah pelajar
10. Mampu menarik perhatian pelajar
11. Amanah dan menunaikan janji
12. Berupaya membuat penghukuman yang
betul
13. Mempunyai sahsiah yang dihormati
14. Mempunyai semangat persekolahan
yang tinggi
15. Mempunyai arahan yang jelas dan
spesifik

14. 26. Simpati terhadap kelemahan murid
27. Pandai memilih kata-kata
28. Memberi ruang para pelajar menelaah dan
mengulangkaji
29. Mengambil kira suasana murid di rumah
30. Boleh membuat ujian secara berkala
31. Mengamalkan kaedah pengajaran yang
berkesan
32. Mengambil kira pengudaraan bilik darjah
33. Suka memberikan kerjasama
34. Bersemangat riadah atau kesukanan

16. Quotation
If you touch a rock, you touch the past.
If you touch a flower, you touch the present.
If you touch a child, you touch the future.

17. Kesimpulan…Kesimpulan…
Selain daripada memiliki ilmu pengetahuanSelain daripada memiliki ilmu pengetahuan
dan kemahiran untuk melaksanakan prosesdan kemahiran untuk melaksanakan proses
pengajaran dan pembelajaran, sahsiah gurupengajaran dan pembelajaran, sahsiah guru
memainkan peranan yang amat penting untukmemainkan peranan yang amat penting untuk
mendidik para pelajarnya. Oleh itu janganlahmendidik para pelajarnya. Oleh itu janganlah
sampai ‘guru kencing berdiri, murid kencingsampai ‘guru kencing berdiri, murid kencing
berlari’..berlari’..

18. Pembentukan Pelajar Berkesan / Bersahsiah
Bermula dengan Pembentukan Sahsiah ANDA
Pembentukan Pelajar Berkesan / Bersahsiah
Bermula dengan Pembentukan Sahsiah ANDA