SlideShare a Scribd company logo
DIKLAT PROGRAM PEMBELA JARAN YANG
DIINDIVIDUALISASI BAGI GURU SPPI
AKOMODASI
KURIKULUM
MODUL 2
DR. ACHYAR, M.PD
LAYANAN PENDIDIKAN
BAGI PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Akomodasi Kurikulum 1
Identifikasi Asesmen Intervensi
Medis
Sosial
Pendidikan
SPP
I
AKOMODASI:
• Kurikulum
• Proses
• Penilaian
POLA PIKIR DAN PEMBELAJARAN
Akomodasi Kurikulum 2
Sumber: Morton, M. (2018) Studies & Inclusive Education, ?University of Auckland, New Zealand
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
DI SPPI
Akomodasi Kurikulum 3
• Akomodasi Kurikulum
• Akomodasi Proses Pembelajaran
• Akomodasi Penilaian oleh Satuan
Pendidikan dan Pemerintah
• Laporan Hasil Belajar, Kenaikan Kelas
dan Kelulusan
• Ijazah
Pasal 1 ayat 9 UU No 8 tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas
Akomodasi yang Layak adalah modifikasi dan penyesuaian yang
tepat dan diperlukan untuk menjamin penikmatan atau
pelaksanaan semua hak asasi manusia dan kebebasan
fundamental untuk Penyandang Disabilitas berdasarkan
kesetaraan
• Kurikulum di satuan pendidikan penyelenggara pendidikan inklusif
(SPPI) adalah kurikulum satuan pendidikan yang berlaku di satuan
pendidikan tersebut.
• Bagi peserta didik dengan berkebutuhan khusus (PDBK) perlu
dilakukan penyesuaian atau akomodasi terhadap kurikulum sehingga
sesuai dengan potensi, bakat, minat dan keunikan PDBK.
A. AKOMODASI KURIKULUM
Akomodasi Kurikulum 4
• Akomodasi kurikulum (Lerner & Kline, 2006) adalah
adaptasi/penyesuaian dan modifikasi
kurikulum/program pendidikan untuk memenuhi
kebutuhan anak dengan kebutuhan khusus.
• Torey (2004) memaknai akomodasi sebagai
perubahan yang dilakukan supaya siswa berkebu -
tuhan khusus dapat belajar di ruang kelas reguler/
inklusif.
• Jadi akomodasi dapat diartikan sebagai perubahan
berupa penyesuaian dan modifikasi yang diberikan
untuk siswa berkebutuhan khusus sesuai dengan
kondisi dan kebutuhannya.
Akomodasi Kurikulum 5
Akomodasi Kurikulum 6
AKOMODASI KURIKULUM
RUANG LINGKUP AKOMODASI
KURIKULUM
Akomodasi Kurikulum 7
Tujuan
Isi /
Materi
Proses
Penilaian
ASPEK AKOMODASI KURIKULUM
Akomodasi Kurikulum 8
PENYESUAIAN SILABUS
Akomodasi Kurikulum 9
• Silabus merupakan acuan penyusunan
kerangka pembelajaran untuk setiap
bahan kajian mata pelajaran.
• Pengembangan silabus dapat
dilakukan oleh guru dengan
menyantumkan kolom nilai-nilai PPK
yang akan diajarkan dan dilatihkan,
baik melalui kegiatan literasi,
pengembangan keterampilan abad ke-
21 maupun kegiatan lain yang relevan.
Akomodasi Kurikulum 10
• Program Tahunan Tematik
• Program Tahunan Mata
Pelajaran
• Program Tahunan Program
Kebutuhan Khusus
PROGRAM TAHUNAN
Akomodasi Kurikulum 11
Akomodasi Kurikulum 12
• Program Semester Tematik
• Program Semester Mata Pelajaran
• Program Semester Program Kebutuhan Khusus
• Berdasarkan hasil asesmen RPP perlu disesuaiakan.
• Penyesuaian dapat dilakukan pada salah satu atau beberapa
dari komponen RPP (KD, Tujuan,Indikator, Materi, Proses,
dan Penilaian).
• Cara penyesuaian dapat dilakukan dengan memberi catatan
pada komponen RPP yang disesuaikan, bisa di bawa
komponen atau di samping komponen.
• Contoh Penyesuaian RPP (terlampir)*
PROGRAM SEMESTER
Akomodasi Kurikulum 13
Penyesuaian RPP
AKOMODASI PROSES PEMBELAJARAN
Akomodasi Kurikulum 14
PRINSIP AKOMODASI
P E M B E L A J A R A N
Akomodasi Kurikulum 15
AKOMODASI MATERI PEMBELAJARAN
DI KELAS I N K L U S I F
Akomodasi Kurikulum 16
Akomodasi Kurikulum 17
AKOMODASI
STRATEGI DAN METODE
PEMBELAJARAN DI
KELAS I N K L U S I F
Akomodasi Kurikulum 18
C O N T O H P E N E R A P A N
S T R A T E G I / M E T O D E
U N T U K S E T I A P
K E B U T U H A N K H U S U S
Akomodasi Kurikulum 19
Akomodasi Kurikulum 20
Akomodasi Kurikulum 21
Akomodasi Kurikulum 22
Akomodasi Kurikulum 23
AKOMODASI MEDIA
PEMBELAJARAN DI KELAS INKLUSIF
Akomodasi Kurikulum 24
Akomodasi Kurikulum 25
AKOMODASI LINGKUNGAN FISIK
Akomodasi Kurikulum 26
AKOMODASI LINGKUNGAN N O N F I S I K
Akomodasi Kurikulum 27
AKOMODASI PENILAIAN
OLEH SATUAN PENDIDIKAN
DAN PEMERINTAH
Akomodasi Kurikulum 28
Penilaian adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik.
(Permendikbud No. 23 Tahun 2016)
KONSEP
AKOMODASI PENILAIAN
ASPEK PENILAIAN
(KURIKULUM 2013)
Akomodasi Kurikulum 29
PRINSIP -PRINSIP PENILAIAN
LINGKUP PENILAIAN
Akomodasi Kurikulum 30
TUJUAN PENILAIAN
Penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik
lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai; (Dilakukan modifikasi dan adaptasi utk penilaian
PDBK)
penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain yang
relevan. (adaptasi cara dapat dilakukan)
MEKANISME PENILAIAN
Akomodasi Kurikulum 31
Oleh Guru
perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan RPP (Modifikasi
dan Adaptasi utk Penilaian PDBK dilakukan)
penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai
dengan kompetensi yang dinilai (Modifikasi dan Adaptasi utk Penilaian PDBK dilakukan)
Hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan peserta didik disampaikan dalam
bentuk angka dan/atau deskripsi
PROSEDUR AKOMODASI PENILAIAN
Akomodasi Kurikulum 32
Akomodasi penilaian harus mencakup:
1. Perencaaan
2. Pelaksanaan,
3. Analisis dan laporan hasil penilaian.
PENILAIAN UNTUK HAMBATAN PENGLIHATAN
Akomodasi Kurikulum 33
PENILAIAN UNTUK HAMBATAN PENDENGARAN
Akomodasi Kurikulum 34
• Guru harus pandai memahami karakteristik siswa terutama bila siswa
menjawab pertanyaan guru secara lisan (jangan menyalahgunakan
jawaban siswa) karena pada umumnya siswa tunadaksa (layauh otak)
biasanya mengalami hambatan bicara.
• Pada umumnya siswa Tunadaksa mengalami hambatan koordinasi
mata, tangan, dan juga mengalami tremor, ataxia, sehingga penilaian
jangan menitikberatkan untuk tes tertulis.
PENILAIAN UNTUK HAMBATAN FISIK
Akomodasi Kurikulum 35
PENILAIAN UNTUK HAMBATAN INTELEKTUAL, LAMBAN
BELAJAR, DAN KESULITAN BELAJAR SPESIFIK
• Soal lebih pendek dan lebih bervariasi
• Mengulangi indikator yang sama dalam bentuk soal yang berbeda
• membuat kontrak reinforcement atas soal yang dikerjakan anak, dan terapkan
dengan sesuai, misalnya jangan beri reward apabila pekerjaannya belum selesai.
• Menanyakan kembali tugasnya pada saat anak tengah mengerjakan menghindari
kesalahan anak dalam memahami tugas.
• Ajari anak untuk memahami pemanfaatan waktu dan deadline tugas.
• Memberi tugas pembelajaran yang berangkaian untuk membantu pemahaman anak
lebih utuh, misalnya dengan (a) bacalah bacaan ini; (b) jelaskan kembali isi bacaan
kepada temanmu; (c) buatlah gambar yang menceritakan isi bacaan itu; (d) buatlah
catatan mengenai bacaan itu.
Akomodasi Kurikulum 36
http://www.reacheverychild.com/feature/slowlearners.html
Contoh:
Akomodasi Kurikulum 37
• PENILAIAN PROSES
DAN HASIL BELAJAR
• Unjuk Kerja Bercerita
: “Ceritakan masa
kecilmu!”
PROSEDUR PENILAIAN
ASPEK SIKAP PDBK
Akomodasi Kurikulum 38
PROSEDUR
PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
DAN KETERAMPILAN PDBK
CONTOH INDIKATOR SOAL DAN NASKAH SOAL
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
Akomodasi Kurikulum 39
CONTOH MODIFIKASI:
CARA MELAKUKAN TES
Akomodasi Kurikulum 40
PENAMBAHAN WAKTU
MENGERJAKAN SOAL BAGI
PDBK LAMBAN MEMBACA
TUGAS KELOMPOK :
KOOPERATIF SALING
KETERGANTUNGAN
(MODIFIKASI TUGAS
INDIVIDUAL DALAM
KELOMPOK)
Akomodasi Kurikulum 41
PENGOLAHAN DAN PELAPORAN PENILAIAN
Akomodasi Kurikulum 42
• Menggunakan acuan patokan (KKM)
⚬ Angka KKM antara PDBK dengan peserta didik lain
sama, namun namun kualitas kompetensi dasarnya bisa
lebih tinggi (untuk CIBI) dan bisa lebih rendah (untuk
hambatan intelektual)
• Laporan dalam bentuk angka dan deskripsi
• Analisis hasil, jika kurang dari KKM dilakukan perbaikan dan
jika telah atau melebihi KKM diberikan pengayaan.
LAPORAN HASIL BELAJAR,
KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN
Akomodasi Kurikulum 43
Laporan Hasil Belajar :
• Berpedoman pada penulisan rapor
pada setiap satuan pendidikan,
• Dalam bentuk angka ratusan
dilengkapi dengan deskripsi prestasi
belajar.
• Deskripsi penilaian menggunakan
kalimat yang bersifat memotivasi
dengan pilihan kata/frasa yang
bernada positif.
• Menghindari frasa yang bermakna
kontras. Misalnya: “... Tetapi, masih
perlu peningkatan dalam ... atau ...
namun masih perlu peningkatan dalam
hal .... “
sebaiknya
Andi amat baik….., cukup dalam….
Andi baik dalam …. perlu bimbingan
dalam…
KENAIKAN K E L A S & K E L U L U S A N
Akomodasi Kurikulum 44
Peserta didik dinyatakan naik kelas :
• kenaikan kelas didasarkan atas
ketercapaian program untuk
masing-masing peserta didik
berkebutuhan khusus
• Tidak dibandingkan dengan
peserta didik lain di kelasnya
Peserta didik dinyatakan lulus dari
satuan/program pendidikan setelah:
• menyelesaikan seluruh program
pembelajaran;
• memperoleh nilai sikap/perilaku
minimal baik; dan
• lulus ujian satuan/program
pendidikan sesuai dengan kurikulum
yang diberikan kepada PDBK.
IJAZAH
Akomodasi Kurikulum 45
Surat Edaran Dirjen Dikdasmen Nomor : 2951/D.D6/HK/2017 tanggal 2 Mei 2017,
perihal Ijazah Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di Satuan Pendidikan Umum
• Peserta didik berkebutuhan khusus yang dinyatakan lulus dari satuan pendidikan
umum memperoleh ijazah yang dikeluarkan oleh kepala satuan pendidikan dimana
peserta didik belajar.
• Blangko ijazah bagi peserta didik berkebutuhan khusus sama dengan peserta didik
lainnya.
• Ijazah yang diperoleh peserta didik berkebutuhan khusus dapat digunakan untuk
melanjutkan ke satuan pendidikan dan jenjang yang lebih tinggi.
TERIMA KASIH

More Related Content

Similar to GPK - B. MATERI POKOK - BENTUK LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ABK.pdf

1 materi KOORDINASI PNUKMPPG & KAPRODI PPG.pdf
1 materi KOORDINASI PNUKMPPG & KAPRODI PPG.pdf1 materi KOORDINASI PNUKMPPG & KAPRODI PPG.pdf
1 materi KOORDINASI PNUKMPPG & KAPRODI PPG.pdfSamsulRohman1
 
Analisis si dan skl
Analisis si dan sklAnalisis si dan skl
Analisis si dan sklAgus Emje
 
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)Dadan Nasrullah
 
PAPARAN MODEL PENILAIAN.pptx
PAPARAN MODEL PENILAIAN.pptxPAPARAN MODEL PENILAIAN.pptx
PAPARAN MODEL PENILAIAN.pptxrahmahasan10
 
praktik-baik-pembelajaran
praktik-baik-pembelajaranpraktik-baik-pembelajaran
praktik-baik-pembelajaranSinggihPrihadi1
 
IKM PEMBELAJARAN DAN ASESMEN.pptx
IKM PEMBELAJARAN DAN ASESMEN.pptxIKM PEMBELAJARAN DAN ASESMEN.pptx
IKM PEMBELAJARAN DAN ASESMEN.pptxMeeayMeeRnaAynee
 
PKP TTM 1.pptx
PKP TTM 1.pptxPKP TTM 1.pptx
PKP TTM 1.pptxmike391762
 
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)Dunia Pendidikan
 
KURIKULUM KEL 6 QANITA NAZWA.pdf
KURIKULUM KEL 6 QANITA NAZWA.pdfKURIKULUM KEL 6 QANITA NAZWA.pdf
KURIKULUM KEL 6 QANITA NAZWA.pdfQanitaPutriHamidah
 
Penilaian Proses Dan Hasil Belajar
Penilaian Proses Dan Hasil BelajarPenilaian Proses Dan Hasil Belajar
Penilaian Proses Dan Hasil BelajarAmin Herwansyah
 
117368473 kurikulum-2013
117368473 kurikulum-2013117368473 kurikulum-2013
117368473 kurikulum-2013Slamet Achwandy
 
Manaj penyusunan ktsp smk 2013 psmk 300314
Manaj penyusunan ktsp smk 2013 psmk 300314Manaj penyusunan ktsp smk 2013 psmk 300314
Manaj penyusunan ktsp smk 2013 psmk 300314Nayantaka Husna Hartono
 
Model penilaian di smp dan sma
Model penilaian di smp dan smaModel penilaian di smp dan sma
Model penilaian di smp dan smaFery Zahuri
 
Kurikulum depag-2013-struktur
Kurikulum depag-2013-strukturKurikulum depag-2013-struktur
Kurikulum depag-2013-strukturJulak Laraw
 
1. penjelasan mendikbud kurikulum 2013
1. penjelasan mendikbud kurikulum 2013 1. penjelasan mendikbud kurikulum 2013
1. penjelasan mendikbud kurikulum 2013 Nia Piliang
 
Penjelasan mendikbud mengenai kurikulum 2013
Penjelasan mendikbud mengenai kurikulum 2013Penjelasan mendikbud mengenai kurikulum 2013
Penjelasan mendikbud mengenai kurikulum 2013PGSD-S1
 

Similar to GPK - B. MATERI POKOK - BENTUK LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ABK.pdf (20)

1 materi KOORDINASI PNUKMPPG & KAPRODI PPG.pdf
1 materi KOORDINASI PNUKMPPG & KAPRODI PPG.pdf1 materi KOORDINASI PNUKMPPG & KAPRODI PPG.pdf
1 materi KOORDINASI PNUKMPPG & KAPRODI PPG.pdf
 
Analisis si dan skl
Analisis si dan sklAnalisis si dan skl
Analisis si dan skl
 
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
 
02 manajemen impl. kur
02 manajemen impl. kur02 manajemen impl. kur
02 manajemen impl. kur
 
PAPARAN MODEL PENILAIAN.pptx
PAPARAN MODEL PENILAIAN.pptxPAPARAN MODEL PENILAIAN.pptx
PAPARAN MODEL PENILAIAN.pptx
 
praktik-baik-pembelajaran
praktik-baik-pembelajaranpraktik-baik-pembelajaran
praktik-baik-pembelajaran
 
IKM PEMBELAJARAN DAN ASESMEN.pptx
IKM PEMBELAJARAN DAN ASESMEN.pptxIKM PEMBELAJARAN DAN ASESMEN.pptx
IKM PEMBELAJARAN DAN ASESMEN.pptx
 
plaj.pptx
plaj.pptxplaj.pptx
plaj.pptx
 
PKP TTM 1.pptx
PKP TTM 1.pptxPKP TTM 1.pptx
PKP TTM 1.pptx
 
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
 
Workshop pengkur pps uin sgd 2015
Workshop pengkur pps uin sgd 2015Workshop pengkur pps uin sgd 2015
Workshop pengkur pps uin sgd 2015
 
KURIKULUM KEL 6 QANITA NAZWA.pdf
KURIKULUM KEL 6 QANITA NAZWA.pdfKURIKULUM KEL 6 QANITA NAZWA.pdf
KURIKULUM KEL 6 QANITA NAZWA.pdf
 
Penilaian Proses Dan Hasil Belajar
Penilaian Proses Dan Hasil BelajarPenilaian Proses Dan Hasil Belajar
Penilaian Proses Dan Hasil Belajar
 
117368473 kurikulum-2013
117368473 kurikulum-2013117368473 kurikulum-2013
117368473 kurikulum-2013
 
Manaj penyusunan ktsp smk 2013 psmk 300314
Manaj penyusunan ktsp smk 2013 psmk 300314Manaj penyusunan ktsp smk 2013 psmk 300314
Manaj penyusunan ktsp smk 2013 psmk 300314
 
Model penilaian di smp dan sma
Model penilaian di smp dan smaModel penilaian di smp dan sma
Model penilaian di smp dan sma
 
Kurikulum depag-2013-struktur
Kurikulum depag-2013-strukturKurikulum depag-2013-struktur
Kurikulum depag-2013-struktur
 
Minggu 8
Minggu 8Minggu 8
Minggu 8
 
1. penjelasan mendikbud kurikulum 2013
1. penjelasan mendikbud kurikulum 2013 1. penjelasan mendikbud kurikulum 2013
1. penjelasan mendikbud kurikulum 2013
 
Penjelasan mendikbud mengenai kurikulum 2013
Penjelasan mendikbud mengenai kurikulum 2013Penjelasan mendikbud mengenai kurikulum 2013
Penjelasan mendikbud mengenai kurikulum 2013
 

More from MahpuzhHusaeni

GPK - MATERI C - PENYUSUNAN PROFIL BELAJAR SISWA (PBS).docx
GPK - MATERI C - PENYUSUNAN PROFIL BELAJAR SISWA (PBS).docxGPK - MATERI C - PENYUSUNAN PROFIL BELAJAR SISWA (PBS).docx
GPK - MATERI C - PENYUSUNAN PROFIL BELAJAR SISWA (PBS).docxMahpuzhHusaeni
 
SUSUNAN ACARA SOSIALISASI PERAN DAN FUNGSI GPK.docx
SUSUNAN ACARA SOSIALISASI PERAN DAN FUNGSI GPK.docxSUSUNAN ACARA SOSIALISASI PERAN DAN FUNGSI GPK.docx
SUSUNAN ACARA SOSIALISASI PERAN DAN FUNGSI GPK.docxMahpuzhHusaeni
 
PROGRAM IHT - MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT.pdf
PROGRAM IHT - MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT.pdfPROGRAM IHT - MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT.pdf
PROGRAM IHT - MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT.pdfMahpuzhHusaeni
 
GPK - A. MATERI UMUM.pptx
GPK - A. MATERI UMUM.pptxGPK - A. MATERI UMUM.pptx
GPK - A. MATERI UMUM.pptxMahpuzhHusaeni
 
PPT - MAHPUZH HUSAENI - FIX.pptx
PPT - MAHPUZH HUSAENI - FIX.pptxPPT - MAHPUZH HUSAENI - FIX.pptx
PPT - MAHPUZH HUSAENI - FIX.pptxMahpuzhHusaeni
 
POSTER AKTIVITAS RAMADHAN PDF.pdf
POSTER AKTIVITAS RAMADHAN PDF.pdfPOSTER AKTIVITAS RAMADHAN PDF.pdf
POSTER AKTIVITAS RAMADHAN PDF.pdfMahpuzhHusaeni
 

More from MahpuzhHusaeni (8)

GPK - MATERI C - PENYUSUNAN PROFIL BELAJAR SISWA (PBS).docx
GPK - MATERI C - PENYUSUNAN PROFIL BELAJAR SISWA (PBS).docxGPK - MATERI C - PENYUSUNAN PROFIL BELAJAR SISWA (PBS).docx
GPK - MATERI C - PENYUSUNAN PROFIL BELAJAR SISWA (PBS).docx
 
SUSUNAN ACARA SOSIALISASI PERAN DAN FUNGSI GPK.docx
SUSUNAN ACARA SOSIALISASI PERAN DAN FUNGSI GPK.docxSUSUNAN ACARA SOSIALISASI PERAN DAN FUNGSI GPK.docx
SUSUNAN ACARA SOSIALISASI PERAN DAN FUNGSI GPK.docx
 
PROGRAM IHT - MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT.pdf
PROGRAM IHT - MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT.pdfPROGRAM IHT - MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT.pdf
PROGRAM IHT - MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT.pdf
 
GPK - A. MATERI UMUM.pptx
GPK - A. MATERI UMUM.pptxGPK - A. MATERI UMUM.pptx
GPK - A. MATERI UMUM.pptx
 
PPT - MAHPUZH HUSAENI - FIX.pptx
PPT - MAHPUZH HUSAENI - FIX.pptxPPT - MAHPUZH HUSAENI - FIX.pptx
PPT - MAHPUZH HUSAENI - FIX.pptx
 
POSTER AKTIVITAS RAMADHAN PDF.pdf
POSTER AKTIVITAS RAMADHAN PDF.pdfPOSTER AKTIVITAS RAMADHAN PDF.pdf
POSTER AKTIVITAS RAMADHAN PDF.pdf
 
PPT hari ke 1.pptx
PPT hari ke 1.pptxPPT hari ke 1.pptx
PPT hari ke 1.pptx
 
Notula kegiatan cks
Notula kegiatan cksNotula kegiatan cks
Notula kegiatan cks
 

Recently uploaded

Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdfLaporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdfgloriosaesy
 
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdfINDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdfNurSriWidyastuti1
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docxlastri261
 
PRESENTASI OBSERVASI PENGELOLAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH.pptx
PRESENTASI OBSERVASI PENGELOLAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH.pptxPRESENTASI OBSERVASI PENGELOLAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH.pptx
PRESENTASI OBSERVASI PENGELOLAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH.pptxmuhammadyudiyanto55
 
tugas pai kelas 10 rangkuman bab 10 smk madani bogor
tugas pai kelas 10 rangkuman bab 10 smk madani bogortugas pai kelas 10 rangkuman bab 10 smk madani bogor
tugas pai kelas 10 rangkuman bab 10 smk madani bogorWILDANREYkun
 
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) B. Inggris kelas 7.pdf
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) B. Inggris kelas 7.pdfALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) B. Inggris kelas 7.pdf
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) B. Inggris kelas 7.pdfMIN1Sumedang
 
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdfLK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdfindrawatiahmad62
 
CONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docx
CONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docxCONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docx
CONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docxAhmadBarkah2
 
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...haryonospdsd011
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docxkinayaptr30
 
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdf
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdfPETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdf
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdfHernowo Subiantoro
 
Teori Profetik Kuntowijoyo (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)
Teori Profetik Kuntowijoyo (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)Teori Profetik Kuntowijoyo (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)
Teori Profetik Kuntowijoyo (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)LabibAqilFawaizElB
 
Konflik dan Negosiasi dalam perilaku organisai
Konflik dan Negosiasi dalam perilaku organisaiKonflik dan Negosiasi dalam perilaku organisai
Konflik dan Negosiasi dalam perilaku organisaimuhammadmasyhuri9
 
tugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptx
tugas  modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptxtugas  modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptx
tugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptxd2spdpnd9185
 
Susi Susanti_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Susi Susanti_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfSusi Susanti_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Susi Susanti_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfSusiSusanti94678
 
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt x
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt           xKoneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt           x
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt xjohan199969
 
Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024
Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024
Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024SABDA
 
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptxBab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptxnawasenamerta
 
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfNajwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfnaqarin2
 
Laporan wakil kepala sekolah bagian Kurikulum.pdf
Laporan wakil kepala sekolah bagian Kurikulum.pdfLaporan wakil kepala sekolah bagian Kurikulum.pdf
Laporan wakil kepala sekolah bagian Kurikulum.pdfyuniarmadyawati361
 

Recently uploaded (20)

Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdfLaporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
Laporan Piket Guru untuk bukti dukung PMM.pdf
 
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdfINDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
 
PRESENTASI OBSERVASI PENGELOLAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH.pptx
PRESENTASI OBSERVASI PENGELOLAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH.pptxPRESENTASI OBSERVASI PENGELOLAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH.pptx
PRESENTASI OBSERVASI PENGELOLAAN KINERJA KEPALA SEKOLAH.pptx
 
tugas pai kelas 10 rangkuman bab 10 smk madani bogor
tugas pai kelas 10 rangkuman bab 10 smk madani bogortugas pai kelas 10 rangkuman bab 10 smk madani bogor
tugas pai kelas 10 rangkuman bab 10 smk madani bogor
 
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) B. Inggris kelas 7.pdf
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) B. Inggris kelas 7.pdfALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) B. Inggris kelas 7.pdf
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) B. Inggris kelas 7.pdf
 
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdfLK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdf
LK 1 - 5T Keputusan Berdampak (1). SDN 001 BU.pdf
 
CONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docx
CONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docxCONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docx
CONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docx
 
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...
Dokumen Rangkuman Kehadiran Guru ini dipergunakan sebagai bukti dukung yang w...
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA KEPALA SEKOLAH.docx
 
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdf
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdfPETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdf
PETUNJUK TEKNIS PPDB JATIM 2024-sign.pdf
 
Teori Profetik Kuntowijoyo (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)
Teori Profetik Kuntowijoyo (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)Teori Profetik Kuntowijoyo (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)
Teori Profetik Kuntowijoyo (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)
 
Konflik dan Negosiasi dalam perilaku organisai
Konflik dan Negosiasi dalam perilaku organisaiKonflik dan Negosiasi dalam perilaku organisai
Konflik dan Negosiasi dalam perilaku organisai
 
tugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptx
tugas  modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptxtugas  modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptx
tugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptx
 
Susi Susanti_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Susi Susanti_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfSusi Susanti_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Susi Susanti_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
 
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt x
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt           xKoneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt           x
Koneksi Antar Materi Modul 1.4.ppt x
 
Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024
Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024
Modul Pembentukan Disiplin Rohani (PDR) 2024
 
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptxBab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
Bab 3 Sejarah Kerajaan Hindu-Buddha.pptx
 
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdfNajwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
Najwa Qarina_2021 B_Analisis Kritis Jurnal.pdf
 
Laporan wakil kepala sekolah bagian Kurikulum.pdf
Laporan wakil kepala sekolah bagian Kurikulum.pdfLaporan wakil kepala sekolah bagian Kurikulum.pdf
Laporan wakil kepala sekolah bagian Kurikulum.pdf
 

GPK - B. MATERI POKOK - BENTUK LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ABK.pdf

  • 1. DIKLAT PROGRAM PEMBELA JARAN YANG DIINDIVIDUALISASI BAGI GURU SPPI AKOMODASI KURIKULUM MODUL 2 DR. ACHYAR, M.PD
  • 2. LAYANAN PENDIDIKAN BAGI PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS Akomodasi Kurikulum 1 Identifikasi Asesmen Intervensi Medis Sosial Pendidikan SPP I AKOMODASI: • Kurikulum • Proses • Penilaian
  • 3. POLA PIKIR DAN PEMBELAJARAN Akomodasi Kurikulum 2 Sumber: Morton, M. (2018) Studies & Inclusive Education, ?University of Auckland, New Zealand
  • 4. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DI SPPI Akomodasi Kurikulum 3 • Akomodasi Kurikulum • Akomodasi Proses Pembelajaran • Akomodasi Penilaian oleh Satuan Pendidikan dan Pemerintah • Laporan Hasil Belajar, Kenaikan Kelas dan Kelulusan • Ijazah
  • 5. Pasal 1 ayat 9 UU No 8 tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas Akomodasi yang Layak adalah modifikasi dan penyesuaian yang tepat dan diperlukan untuk menjamin penikmatan atau pelaksanaan semua hak asasi manusia dan kebebasan fundamental untuk Penyandang Disabilitas berdasarkan kesetaraan • Kurikulum di satuan pendidikan penyelenggara pendidikan inklusif (SPPI) adalah kurikulum satuan pendidikan yang berlaku di satuan pendidikan tersebut. • Bagi peserta didik dengan berkebutuhan khusus (PDBK) perlu dilakukan penyesuaian atau akomodasi terhadap kurikulum sehingga sesuai dengan potensi, bakat, minat dan keunikan PDBK. A. AKOMODASI KURIKULUM Akomodasi Kurikulum 4
  • 6. • Akomodasi kurikulum (Lerner & Kline, 2006) adalah adaptasi/penyesuaian dan modifikasi kurikulum/program pendidikan untuk memenuhi kebutuhan anak dengan kebutuhan khusus. • Torey (2004) memaknai akomodasi sebagai perubahan yang dilakukan supaya siswa berkebu - tuhan khusus dapat belajar di ruang kelas reguler/ inklusif. • Jadi akomodasi dapat diartikan sebagai perubahan berupa penyesuaian dan modifikasi yang diberikan untuk siswa berkebutuhan khusus sesuai dengan kondisi dan kebutuhannya. Akomodasi Kurikulum 5
  • 8. RUANG LINGKUP AKOMODASI KURIKULUM Akomodasi Kurikulum 7 Tujuan Isi / Materi Proses Penilaian
  • 10. PENYESUAIAN SILABUS Akomodasi Kurikulum 9 • Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran. • Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh guru dengan menyantumkan kolom nilai-nilai PPK yang akan diajarkan dan dilatihkan, baik melalui kegiatan literasi, pengembangan keterampilan abad ke- 21 maupun kegiatan lain yang relevan.
  • 12. • Program Tahunan Tematik • Program Tahunan Mata Pelajaran • Program Tahunan Program Kebutuhan Khusus PROGRAM TAHUNAN Akomodasi Kurikulum 11
  • 14. • Program Semester Tematik • Program Semester Mata Pelajaran • Program Semester Program Kebutuhan Khusus • Berdasarkan hasil asesmen RPP perlu disesuaiakan. • Penyesuaian dapat dilakukan pada salah satu atau beberapa dari komponen RPP (KD, Tujuan,Indikator, Materi, Proses, dan Penilaian). • Cara penyesuaian dapat dilakukan dengan memberi catatan pada komponen RPP yang disesuaikan, bisa di bawa komponen atau di samping komponen. • Contoh Penyesuaian RPP (terlampir)* PROGRAM SEMESTER Akomodasi Kurikulum 13 Penyesuaian RPP
  • 16. PRINSIP AKOMODASI P E M B E L A J A R A N Akomodasi Kurikulum 15
  • 17. AKOMODASI MATERI PEMBELAJARAN DI KELAS I N K L U S I F Akomodasi Kurikulum 16
  • 19. AKOMODASI STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN DI KELAS I N K L U S I F Akomodasi Kurikulum 18
  • 20. C O N T O H P E N E R A P A N S T R A T E G I / M E T O D E U N T U K S E T I A P K E B U T U H A N K H U S U S Akomodasi Kurikulum 19
  • 25. AKOMODASI MEDIA PEMBELAJARAN DI KELAS INKLUSIF Akomodasi Kurikulum 24
  • 28. AKOMODASI LINGKUNGAN N O N F I S I K Akomodasi Kurikulum 27
  • 29. AKOMODASI PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN DAN PEMERINTAH Akomodasi Kurikulum 28 Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. (Permendikbud No. 23 Tahun 2016) KONSEP AKOMODASI PENILAIAN
  • 30. ASPEK PENILAIAN (KURIKULUM 2013) Akomodasi Kurikulum 29 PRINSIP -PRINSIP PENILAIAN
  • 32. Penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai; (Dilakukan modifikasi dan adaptasi utk penilaian PDBK) penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan dan teknik penilaian lain yang relevan. (adaptasi cara dapat dilakukan) MEKANISME PENILAIAN Akomodasi Kurikulum 31 Oleh Guru perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan RPP (Modifikasi dan Adaptasi utk Penilaian PDBK dilakukan) penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai (Modifikasi dan Adaptasi utk Penilaian PDBK dilakukan) Hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan peserta didik disampaikan dalam bentuk angka dan/atau deskripsi
  • 33. PROSEDUR AKOMODASI PENILAIAN Akomodasi Kurikulum 32 Akomodasi penilaian harus mencakup: 1. Perencaaan 2. Pelaksanaan, 3. Analisis dan laporan hasil penilaian.
  • 34. PENILAIAN UNTUK HAMBATAN PENGLIHATAN Akomodasi Kurikulum 33
  • 35. PENILAIAN UNTUK HAMBATAN PENDENGARAN Akomodasi Kurikulum 34
  • 36. • Guru harus pandai memahami karakteristik siswa terutama bila siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan (jangan menyalahgunakan jawaban siswa) karena pada umumnya siswa tunadaksa (layauh otak) biasanya mengalami hambatan bicara. • Pada umumnya siswa Tunadaksa mengalami hambatan koordinasi mata, tangan, dan juga mengalami tremor, ataxia, sehingga penilaian jangan menitikberatkan untuk tes tertulis. PENILAIAN UNTUK HAMBATAN FISIK Akomodasi Kurikulum 35
  • 37. PENILAIAN UNTUK HAMBATAN INTELEKTUAL, LAMBAN BELAJAR, DAN KESULITAN BELAJAR SPESIFIK • Soal lebih pendek dan lebih bervariasi • Mengulangi indikator yang sama dalam bentuk soal yang berbeda • membuat kontrak reinforcement atas soal yang dikerjakan anak, dan terapkan dengan sesuai, misalnya jangan beri reward apabila pekerjaannya belum selesai. • Menanyakan kembali tugasnya pada saat anak tengah mengerjakan menghindari kesalahan anak dalam memahami tugas. • Ajari anak untuk memahami pemanfaatan waktu dan deadline tugas. • Memberi tugas pembelajaran yang berangkaian untuk membantu pemahaman anak lebih utuh, misalnya dengan (a) bacalah bacaan ini; (b) jelaskan kembali isi bacaan kepada temanmu; (c) buatlah gambar yang menceritakan isi bacaan itu; (d) buatlah catatan mengenai bacaan itu. Akomodasi Kurikulum 36 http://www.reacheverychild.com/feature/slowlearners.html
  • 38. Contoh: Akomodasi Kurikulum 37 • PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR • Unjuk Kerja Bercerita : “Ceritakan masa kecilmu!”
  • 39. PROSEDUR PENILAIAN ASPEK SIKAP PDBK Akomodasi Kurikulum 38 PROSEDUR PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN PDBK
  • 40. CONTOH INDIKATOR SOAL DAN NASKAH SOAL MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA Akomodasi Kurikulum 39
  • 41. CONTOH MODIFIKASI: CARA MELAKUKAN TES Akomodasi Kurikulum 40 PENAMBAHAN WAKTU MENGERJAKAN SOAL BAGI PDBK LAMBAN MEMBACA
  • 42. TUGAS KELOMPOK : KOOPERATIF SALING KETERGANTUNGAN (MODIFIKASI TUGAS INDIVIDUAL DALAM KELOMPOK) Akomodasi Kurikulum 41
  • 43. PENGOLAHAN DAN PELAPORAN PENILAIAN Akomodasi Kurikulum 42 • Menggunakan acuan patokan (KKM) ⚬ Angka KKM antara PDBK dengan peserta didik lain sama, namun namun kualitas kompetensi dasarnya bisa lebih tinggi (untuk CIBI) dan bisa lebih rendah (untuk hambatan intelektual) • Laporan dalam bentuk angka dan deskripsi • Analisis hasil, jika kurang dari KKM dilakukan perbaikan dan jika telah atau melebihi KKM diberikan pengayaan.
  • 44. LAPORAN HASIL BELAJAR, KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN Akomodasi Kurikulum 43 Laporan Hasil Belajar : • Berpedoman pada penulisan rapor pada setiap satuan pendidikan, • Dalam bentuk angka ratusan dilengkapi dengan deskripsi prestasi belajar. • Deskripsi penilaian menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. • Menghindari frasa yang bermakna kontras. Misalnya: “... Tetapi, masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu peningkatan dalam hal .... “ sebaiknya Andi amat baik….., cukup dalam…. Andi baik dalam …. perlu bimbingan dalam…
  • 45. KENAIKAN K E L A S & K E L U L U S A N Akomodasi Kurikulum 44 Peserta didik dinyatakan naik kelas : • kenaikan kelas didasarkan atas ketercapaian program untuk masing-masing peserta didik berkebutuhan khusus • Tidak dibandingkan dengan peserta didik lain di kelasnya Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan/program pendidikan setelah: • menyelesaikan seluruh program pembelajaran; • memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik; dan • lulus ujian satuan/program pendidikan sesuai dengan kurikulum yang diberikan kepada PDBK.
  • 46. IJAZAH Akomodasi Kurikulum 45 Surat Edaran Dirjen Dikdasmen Nomor : 2951/D.D6/HK/2017 tanggal 2 Mei 2017, perihal Ijazah Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di Satuan Pendidikan Umum • Peserta didik berkebutuhan khusus yang dinyatakan lulus dari satuan pendidikan umum memperoleh ijazah yang dikeluarkan oleh kepala satuan pendidikan dimana peserta didik belajar. • Blangko ijazah bagi peserta didik berkebutuhan khusus sama dengan peserta didik lainnya. • Ijazah yang diperoleh peserta didik berkebutuhan khusus dapat digunakan untuk melanjutkan ke satuan pendidikan dan jenjang yang lebih tinggi.