“Il candidato pianifichi un percorso didattico finalizzato all’utilizzo del corpo per rappresentare situazioni fantastiche.
Il candidato progetti l’unità di apprendimento per una sezione di bambini di cinque anni.”
The document discusses spatial audio and its role in virtual reality. Spatial audio uses techniques like microphone arrays and head-related transfer functions to simulate the way humans perceive sound spatially. This allows sounds to be positioned in 3D space. In VR, spatial audio is important as it provides audio cues that guide user attention and improve immersion. Without it, the illusion of presence in a virtual world breaks down. The document outlines the history and technology behind spatial audio, as well as applications in VR, AR, and hearing devices. It argues spatial audio will be increasingly important with future VR and AR applications.
This document discusses augmented reality (AR) interfaces for visual analytics. It provides an overview of AR, including its key characteristics of combining real and virtual images in an interactive and registered 3D space. Examples are given of medical imaging applications and trials of AR interfaces. Design principles for AR user interfaces are outlined, including using physical objects, appropriate interaction metaphors, and principles from tangible interfaces. Case studies demonstrate AR lenses and collaborative AR interfaces. The document concludes with a discussion of future directions such as mobile phone AR, collaborative AR, and ubiquitous VR (UbiVR).
Advanced Methods for User Evaluation in AR/VR StudiesMark Billinghurst
Guest lecture on advanced methods of user evaluation in AR/VR studies. Given by Mark Billinghurst as part of the ARIVE lecture series hosted at the University of Otago. The lecture was given on August 26th 2021.
Le attività proposte hanno la finalità di offrire agli alunni la possibilità di conoscere un linguaggio universale che coinvolge la persona in modo completo (sensorialità, emotività, intelletto, creatività..) e che stimola uno sviluppo armonico, migliorandone attenzione, concentrazione, memoria, impegno personale, senso di responsabilità; migliorare il modo di ascoltare e il controllo del proprio modo di operare, anche in relazione agli altri.
“Il candidato pianifichi un percorso didattico finalizzato all’utilizzo del corpo per rappresentare situazioni fantastiche.
Il candidato progetti l’unità di apprendimento per una sezione di bambini di cinque anni.”
The document discusses spatial audio and its role in virtual reality. Spatial audio uses techniques like microphone arrays and head-related transfer functions to simulate the way humans perceive sound spatially. This allows sounds to be positioned in 3D space. In VR, spatial audio is important as it provides audio cues that guide user attention and improve immersion. Without it, the illusion of presence in a virtual world breaks down. The document outlines the history and technology behind spatial audio, as well as applications in VR, AR, and hearing devices. It argues spatial audio will be increasingly important with future VR and AR applications.
This document discusses augmented reality (AR) interfaces for visual analytics. It provides an overview of AR, including its key characteristics of combining real and virtual images in an interactive and registered 3D space. Examples are given of medical imaging applications and trials of AR interfaces. Design principles for AR user interfaces are outlined, including using physical objects, appropriate interaction metaphors, and principles from tangible interfaces. Case studies demonstrate AR lenses and collaborative AR interfaces. The document concludes with a discussion of future directions such as mobile phone AR, collaborative AR, and ubiquitous VR (UbiVR).
Advanced Methods for User Evaluation in AR/VR StudiesMark Billinghurst
Guest lecture on advanced methods of user evaluation in AR/VR studies. Given by Mark Billinghurst as part of the ARIVE lecture series hosted at the University of Otago. The lecture was given on August 26th 2021.
Le attività proposte hanno la finalità di offrire agli alunni la possibilità di conoscere un linguaggio universale che coinvolge la persona in modo completo (sensorialità, emotività, intelletto, creatività..) e che stimola uno sviluppo armonico, migliorandone attenzione, concentrazione, memoria, impegno personale, senso di responsabilità; migliorare il modo di ascoltare e il controllo del proprio modo di operare, anche in relazione agli altri.
Progetto: "Incontro con l' Autore" Le classi I A – I B – I C – I E "scoprono" la scrittrice Eva Montanari - Insegnante Simonetta Franceschelli (anno scolastico 2009/'10).
Il kit per la classe IL RESPIRO DI TUTTI nasce dalla proficua collaborazione fra Fondazione Istituto Sacra Famiglia Onlus, con una storia lunga centoventi anni nella cura e nell’accoglienza di disabili gravi e gravissimi, Carthusia Edizioni, casa editrice dall’elevata progettualità esperta nella comunicazione rivolta a bambini, insegnanti e famiglie, e con l’importante supporto dell’Ufficio Scolastico per la Lombardia Ambito Territoriale di Milano.
Progetto di didattica all'uso delle tecnologie nella realizzazione di un semplice videogioco per l'apprendimento della lingua inglese alla scuola primaria.
Istituto Comprensivo Potenza Settimo
Scuola primaria “N. Stigliani”
LABORATORIO LINGUISTICO
Anno scolastico 2009/10
Ins. Rosaria Bifolco
“La posta del cuore”
CLASSI PRIME
A e B
Progettazione di CDD
(contenuti didattici digitali)
per la Lingua Inglese nella Scuola Primaria:
eBook “English is fun through Fairytales”
- Anno Scolastico 2015/2016 – 2016/2017 -
A Special Trip è un’avventura speciale, una storia piccola ma grande nell’insegnamento che lascia ai bambini. Essa nasce da un progetto interculturale di lingua inglese che ha come tematiche principali: l’amicizia e la conoscenza di una cultura diversa dalla propria. Nel contesto scolastico educativo il progetto prevede un percorso di scoperta e conoscenza “dell’altro” attraverso lo storytelling, l’utilizzo della fiaba come strumento d’incontro, privo di barriere etniche e d’età, con l’obiettivo di affermare i valori comuni della condivisione, dell’accettazione e della socialità. È necessario far scoprire ai bambini l’universalità di questa forma d’arte: la narrazione che crea un mondo immaginario dove contestualizzare avventure e lingua straniera, portando i bambini a vivere l’atmosfera incantata e a identificarsi con i personaggi del racconto: Tina ed Eko. Un incantesimo che ci fa volare fino al mondo in cui vivono, si perché quando si legge l'anima vola e attraversa mondi incantati con la fantasia, creando meravigliose emozioni.
Attività sul libro "La zattera" - maestrasonia.itsonia colarullo
Per i bambini della scuola dell'infanzia un racconto significativo sul delicato tema dell'immigrazione
http://maestrasonia.it/
https://www.youtube.com/channel/UCRJdUTneeKrfYdXbzcz6kHw?sub_confirmation=1
La prima giornata di formazione sullo strumento delle Storylet, per creare e condividere favole con gli strumenti narrativi di Gianni Rodari. Lo strumento è creato dal laboratorio ISISLab del Dipartimento di Informatica dell'Università di Salerno
2. Anche quest’anno i bambini hanno sperimentato, con grande
successo, il metodo di avvio alla letto- scrittura ideato dal maestro Vito
De Lillo.
Alla base del metodo la sinergia metodologica tra dimensione
fantastica e dimensione digitale resa possibile, oggi come non mai,
dalla tecnologia presente quasi in ogni casa.
Il connubio tra tecnologia e narrazione fa conoscere e leggere i
grafemi attraverso il racconto di una storia in cui i personaggi stessi si
trasformano nelle singole lettere.
Un’esperienza che incanta i bambini e, allo stesso tempo, li rende
protagonisti con la drammatizzazione delle storie: il coinvolgimento
affettivo rende l’apprendimento EFFICACE.
16. L’esperienza, ancora una volta, è stata
molto apprezzata e amata dai bambini
che hanno interiorizzato le lettere,
senza grandi difficoltà: in pochissimo
tempo si è sviluppata una sostanziale
iniziazione all’alfabetizzazione e alla
produzione delle prime parole con il
potenziamento di tutti i canali senso-
percettivi ed intellettivi.