Progetto PCTO interdisciplinare della classe 4BE - a.s. 2018-19 e a.s. 2019-20 - a cura della docente Giovanni Casalboni

1. IL GIARDINO NELLA STORIA
Sin dall’antichità, il giardino è visto come luogo in cui fermarsi a riflettere, pieno di
vita e di colori, che permette all’uomo di abbandonare i problemi della vita,
lasciarsi andare e stare in una condizione di totale calma e tranquillità, sia con sé
stesso che con l’ambiente circostante. Ogni popolo ha una propria cultura, diversa
da tutte le altre e a seconda di essa, esistono vari tipi di giardino, divisibili anche in
base alla zona in cui esso è stato pensato, alla sua finalità, e alla personalità di
ciascuno di noi. Ognuno ha infatti un’idea propria di giardino, ma che ha in
comune un concetto fondamentale: il benessere dell’uomo.
Il giardino, infatti, è da sempre considerato come un luogo pacifico dove rilassarsi
e lasciare spazio ai propri pensieri e sensazioni, portatore di numerosi benefici a
chi si trova circondato dai colori e profumi della natura nelle sue mille
sfaccettature.

2. GIARDINO LETTERARIO
Il nostro “giardino letterario” è stato così chiamato in questo
modo perché riprende un aspetto culturale del percorso
scolastico: infatti ad ogni pianta è stato associato un celebre
autore come Leopardi, Wordsworth, Emily Bronte, Pascoli,
Wilde e Carducci.
L’obiettivo è quello di riordinare e custodire lo spazio del cortile
della scuola per renderlo più accogliente e pulito. Il nostro
intervento è stato molto importante perché grazie al nostro
lavoro abbiamo preservato le numerose piante che già erano
piantate e eliminare erbacce.

3. CITTADINI ATTIVI
I giardini scolastici e gli spazi verdi esterni alla scuola possono essere molto utili per i ragazzi
offrendo un luogo di incontro e condivisione. In quanto cittadini attivi, uno dei nostri doveri è quello
di tutelare gli spazi pubblici tenendoli puliti, sia per noi che per i prossimi studenti che
frequenteranno il nostro Liceo, offrendo un servizio attivo per la comunità.

4. 1) Rilevazione delle misure del giardino.
2) Mappatura delle piante esistenti e piantumazione di
ulteriori arbusti.
3) Organizzazione della visita ai Vivai Battistini, dove
il personale addetto ci ha aiutato a scegliere le
piante da coltivare sulla base di diversi fattori
(esposizione solare, quantità di terreno a
disposizione e manodopera, rotazione delle fioriture)
4) Inizio del lavoro manuale: strappare le erbacce,
potare le piante presenti che ne avevano bisogno,
piantare nuovi fiori e arbusti, concimare e copertura
degli spazi vuoti con lapillo lavico.
5) Manutenzione periodica del giardino: piccoli gruppi
dell’attuale 4Be si sono occupati a turno della
pulizia, mentre la 4Ds, con l’insegnante di scienze
Simona Nasolini, ha soprattutto svolto esperimenti
riguardo la propagazione del pisello odoroso lo
scorso anno scolastico.
L’ORGANIZZAZIONE DEL PROGETTO

5. NOI AL
LAVORO

6. PRIMA...
...DOPO
PRIMA
PRIMA...
Il nostro giardino quando
è stato progettato e
come si presentava
all’inaugurazione del
nostro Liceo
Il giardino prima del
nostro intervento
( gennaio 2019)
Il giardino dopo il
nostro lavoro nella
primavera 2019

7. AND OUR JOB? ...
Con l’insegnante di inglese Giovanna Casalboni abbiamo fatto ricerche su molti
tipi di giardino e sull’importanza del giardino nella letteratura.
Dopotutto, la storia dell’uomo parte dal giardino dell’Eden…
Ovviamente, fino a quando la scuola è stata aperta, abbiamo cercato di curare al
meglio il giardino.

8. GARDEN OF EDEN
● Mentioned in the Bible, it’s the beautiful
place created by God, where Adam, Eve
and all plants and animals lived.
● It was set in the East of Israel and it had a
river divided into 4 waterways: Tigris,
Euphrates, Pison and Gihon.
● The word “eden” has sumerian origins and
means “level ground”, that is “heaven”.
● In the Divine Comedy it’s represented as
a lush wood.

9. ROMAN GARDEN
● The first Roman gardens were called horti.
● They were built during the II century B.C.
● At the beginning people grow only
vegetables but then flowers too, in order to
put them on their ancestors’ tombs.
● In the middle of the garden there was a
fountain and also there were some paths
decorated with sculptures.
● Romans grew oaks, olive trees, palm trees,
poplars and fruit trees (which were cultivated
in an area of the garden called pomerium).

10. MEDIEVAL GARDEN
● A monastic garden provided food,
but also plants for medical uses.
● in this space were set chivalrous
stories and courtly loves, where
ladies and knights entertained
themselves pleasantly dancing,
conversing, playing music and
chess.
● there were ornamental plants,
statues, benches and porches.
● they were protected by high walls.
● there were flowers, bushes and
trees.

11. PUBLIC GARDEN
● the first idea of garden dates back to
3000 B.C. and it was represented by a
triangle with a tree in the middle.
● the public garden was born during the
XIX century.
● it’s a green area set inside a town or
near it.
● Its aim is to offer people a recreational
space in contact with nature.

12. ZEN GARDEN
● It is characterized mainly by the
absence of water, replaced by
stones, gravel and sand, shaped
to represent the waves.
● It is seen as a place to
contemplate or to dedicate
yourself to find peace and
meditate.
● It is easy to be planned also in a
small space and it’s not difficult
to care about it.

13. MEDITERRANEAN GARDEN
● The Mediterranean garden is the home of
colours and scents. The wise use of flowers
and aromatic plants makes the Mediterranean
garden unique and exclusive.
● The plants used must be rustic, with low
water and maintenance needs.
● You can find mainly shrubs or bushes, often
evergreen, with small leaves, well adaptable
and resistant, which do not require particular
care (juniper, tamarisk, heather, lavender,
caper, myrtle, rosemary...)
● It is at its best expressed in Sicily, on the
coastal areas of southern Italy, in islands, and
it is quite wide.

14. KITCHEN GARDEN
● It’s a garden where you can grow
all the vegetables, fruits and
herbs you want (usually people
grow vegetables like tomatoes,
lettuce , carrots , aubergines,
peas...).
● You can also give what you
produce to friends or grow them for
your own need.
● It’s usually set in the back of the
house.
● Sometimes it can be grown also on
a balcony.

15. CLOSED GARDEN
● It’s a fenced garden that’s usually
inside the walls.
● It represents the typical medieval
garden, connected to monasteries
and cloisters.
● It’s a green area, usually not wide,
where people used to grow plants
and trees (especially with a
nutritional and medical purpose).

16. ENGLISH GARDEN
● It was born before the 18th century.
● It has three essential elements: a large
lawn, water and a groove.
● It’s based on the combination of natural
and artificial elements, such as caves,
streams, bushes, flowers, little temples,
statues and ruins.
● There are a lot of Romantic elements;
in particular, there is always a pond with
a little bridge.
● There aren’t geometric elements to
define the space, because it has to give
the idea of spontaneity.

17. In relazione al progetto del giardino letterario, con l’insegnante di
inglese Giovanna Casalboni abbiamo anche studiato la poesia
“I wandered lonely as a cloud” dell’autore inglese William
Wordsworth.
l poeta parla del suo stretto rapporto con la natura, in particolare
facendo riferimento alle giunchiglie (daffodils) e della beatitudine
che egli prova in mezzo ai diversi elementi della natura
AND WHAT ABOUT ENGLISH?

18. I WANDERED LONELY AS A CLOUD
I wandered lonely as a cloud
That floats on high o'er vales and hills,
When all at once I saw a crowd,
A host, of golden daffodils;
Beside the lake, beneath the trees,
Fluttering and dancing in the breeze.
Continuous as the stars that shine
And twinkle on the Milky Way,
They stretched in never-ending line
Along the margin of a bay:
Ten thousand saw I at a glance,
Tossing their heads in sprightly dance.
The waves beside them danced, but they
Out-did the sparkling waves in glee:
A Poet could not but be gay,
In such a jocund company:
I gazed--and gazed--but little thought
What wealth the show to me had brought:
For oft, when on my couch I lie
In vacant or in pensive mood,
They flash upon that inward eye
Which is the bliss of solitude;
And then my heart with pleasure fills,
And dances with the daffodils.

19. I WANDERED LONELY AS A CLOUD
This poem, written by William Wordsworth in 1802,
talks about a type of flower, called “daffodil’’.
It’s a memory of Wordsworth’s experience, because on
15 April 1802, while he was walking with his sister
Dorothy, he saw a huge group of daffodils.
Even though he was with his sister, he said that it was
alone: all at once he saw thousands of golden daffodils
‘dancing’ and stretching in never-ending-lines. They
were near a lake and beneath the trees, fluttering and
moving by the breeze.
Also the waves, moved by the wind, procured glee and
happiness in the poet.
Later at home, while he was lying on his couch and
resting, he remembered the beautiful experience he
had had in the countryside.

20. THEMES:
The themes of this
poem are:
● happiness
● loneliness
● memory
● imagination
● nature
● fusion of the poet into the
nature
The poem was written by William Wordsworth the 15th of April 1802 and it’s
composed by 4 stanzas with 6 lines each. It’s a poem written in a simple
language but there are also some figures of speech (hyperbole, simile,
personification...), which express the great imagination of the author.
SENSES INVOLVED
The senses involved are:
❏ SIGHT, because he saw a cloud, the
lake and thousand of daffodils
❏ TOUCH, because he touched the
flowers, walking in the wood
❏ HEARING, because of the sound of
the breeze and of the wind
❏ SMELL, thanks to the flowers

21. Daffodils in our garden

22. Con la professoressa Francesca Renzi di storia dell’arte
abbiamo approfondito il tema del giardino nella pittura.
IL GIARDINO NELLA STORIA DELL’ARTE

23. Giardino nell’arte romana
Affreschi nel sotterraneo
di Villa Livia

24. Giardini di Pompei

25. Giardino del 900
Nel 900 molti artisti si dedicarono alla
rappresentazione di giardini delle loro opere, anche
per alludere al rapporto tra l’uomo e la natura.

26. ‘’Ponte giapponese’’
Monet
Ninfee e glicini,
nel laghetto di
Giverny

27. Klimt
Tra il 1900 e 1916 passò le sue vacanze estive sul lago
Attersee, dove si dedicò al tema dell’acqua.
I motivi vegetali danno l’idea di un giardino
curato. La figura umana è assente, sostituita dalla
bellezza e dall’armonia degli elementi del creato.

28. AND NOW?
Purtroppo la nostra scuola è stata chiusa a causa
del Coronavirus, proprio all’inizio della primavera
quando si doveva procedere a lavori di pulitura,
potatura e controllo della condizione delle piante e
degli arbusti piantati lo scorso anno.
Speriamo di poter sistemare e di riportare il giardino
ad una condizione ottimale per valorizzare lo spazio
interno al nostro istituto e renderlo più bello.