Detingut un pedòfil a Sabadell que contactava amb nens per FacebookJosep Gregori
Els Mossos d'Esquadra han detingut a un pedòfil de 24 anys com a presumpte autor de 40 delictes de corrupció de menors i pornografia infantil a l'haver aconseguit que 40 menors li enviessin imatges seves despullats i de contingut sexual després de guanyar-se la seva confiança a través de la xarxa social Facebook.
Detingut un pedòfil a Sabadell que contactava amb nens per FacebookJosep Gregori
Els Mossos d'Esquadra han detingut a un pedòfil de 24 anys com a presumpte autor de 40 delictes de corrupció de menors i pornografia infantil a l'haver aconseguit que 40 menors li enviessin imatges seves despullats i de contingut sexual després de guanyar-se la seva confiança a través de la xarxa social Facebook.
Este documento proporciona un modelo para elaborar planes individualizados para estudiantes recién llegados en la educación secundaria. El plan incluye una evaluación inicial del estudiante, una lista de necesidades educativas priorizadas, orientaciones metodológicas generales y recursos organizativos. El plan se revisa periódicamente para supervisar el progreso del estudiante y realizar los ajustes necesarios.
Presentació sobre els aspectes del Decret de Drets i Deures i l'esborrany de Decret d'Autonomia de Centres Educatius relacionats amb el Projecte de Convivència.
1. FUNCIONS COORDINADORS DE LLENGUA INTERCULTURALITAT I
COHESIÓ SOCIAL.
FUNCIONS ACTUACIONS
1. Promoure en la comunitat - Xerrades informatives sobre
educativa,coordinadament diferents aspectes organitzatius i
amb l’assessora LIC, de funcionament del centre en la
actuacions per a la llengua d’origen de les famílies
sensibilització, foment i nouvingudes.
consolidació de l’educació - Organitzar xerrades de
intercultural i de la llengua sensibilització per a les famílies
catalana com a eix autòctones sobre les diferents
vertebrador d’un projecte cultures de procedència dels
educatiu plurilingüe. alumnes del centre.
- Organitzar claustres monogràfics
recordant a tots els membres la
importància de l’ús de llengua
catalana en tots els àmbits.
- Informar a l’equip directiu sobre
els usos linguÍstics del personal
docent del centre per tal que ho
comuniqui a la inspecció.
- Promoure la formació permanent
del professorat i famílies.
- Col·laborar amb l’equip directiu en
el disseny de la formació.
- Crear un fons de material. Recollir
el ja existent al centre i incorporar-
ne de nou.
- Fer divulgació d’aquests materials.
2. Col·laborar en - Col·laborar en la revisió del PEC i
l’actualització dels analitzar si s’han incorporat
documents d’organització objectius referents a la igualtat
del centre (PEC, PLC, RRI, d’oportunitats i dret a la diferència.
Pla d’acollida i integració, També tenir en compte que reculli
programació general del principis per a la cohesió social.
centre...) i en la gestió de les - Col·laborar en l’actualització del
actuacions que fan PLC.
referència a l’acollida i - Observar si en el PAT queda
integració de l’alumnat recollit el treball que es fa amb
nouvingut, a l’atenció a l’alumnat sobre educació
l’alumnat en risc d’exclusió i intercultural i cohesió social.
a la promoció de l’ús de la - Col·laborar en l’actualització del
llengua, l’educació Pla d’acollida.
intercultural i la cohesió - Promoure actuacions que
social en el centre. potenciin l’ús de la llengua dins la
comunitat educativa ( intercanvis,
jornades culturals,...)
- Promoure actuacions que facilitin
2. la convivencia i la cooperació
entre famílies i alumnat de
diferents cultures.
-
3. Promoure actuacions en - Conèixer les entitats de la zona i
el centre i en col·laboració intentar afavorir la partcipació de
amb l’entorn per potenciar tot l’alumnat.
la cohesió social mitjançant - Organitzar activitats de
l’ús de la llengua catalana i col·laboració amb entitats del barri
l’educació intercultural, ( obres de teatre a Casals d’avis,
afavorint la participació de xerrades dels avis al centre,…).
l’alumnat i garantint-ne la - Dinamitzar el treball en xarxa entre
igualtat d’oportunitats. els centres de la zona
( correspondència, compartir
sortides, activitats culturals,
intercanvi d’experiències,...)
4. Col·laborar en la definició - Assistir quan calgui a les reunions
d’estratègies d’atenció a de la CAD.
l’alumnat nouvingut i/o en - Vetllar per l’elaboració dels PII i
risc d’exclusió social, fer-ne el seguiment.
participar en l’organització i - Vetllar perquè es faciliti la
optimització dels recursos i informació necesaria per l’acollida
coordinar les actuacions de qualsevol persona de la
dels professionals externs comunitat educativa que
que hi intervenen. s’incorpori al centre.
- Col·laborar en les decisions sobre
actuacions i recursos que es
destinen a la integració de
l’alumnat en la dinámica del centre
i de l’aula.
- Vetllar per la utilització de
metodologies i agrupaments que
afavoreixin les interaccions per
millorar l’aprenentatge i l’ús de la
llengua.
5. Participar amb l’equip - Col·laborar en el seguiment de les
directiu en les actuacions actuacions del PEE ( Taller
que es deriven del Pla d’estudi assistit, taller de famílies,
educatiu d’entorn. activitats artístiques,...)
- Ajudar a elaborar els llistats
d’alumnes que més necessitin
participar en les actuacions.
- Participar en les reunions o
comissions de treball derivades
del PEE.
- Estimular la participació del
professorat i alumnat en les
3. activitats del PEE.
6. Assumir les funcions que - Entomar qualsevol proposta
es deriven del Pla per a la encomanada per l’equip directiu.
llengua i la cohesió social,
per delegació de la direcció
del centre.
Resolució de 10 de juliol de 2007, per la qual s’aproven les instruccions per a
l’organització i el funcionament dels centres educatius públics d’educació
infantil i primària i d’educació especial per al curs 2007-2008.