During the Middle Ages, people lived in castles or near castles, where the king ruled. Nobles and knights helped the king. Artisans and peasants lived near the castles. The king had the most power. Nobles owned large fields. Knights fought in wars to gain land for nobles and the king. Artisans had trades like woodworking, baking, or shoemaking. Peasants worked the fields of nobles and the king.
Targetes per treballar set estratègies de lectura: Es poden utilitzar de diferents maneres: com un joc de mèmory, Referent d'Aula, referent individual...
During the Middle Ages, people lived in castles or near castles, where the king ruled. Nobles and knights helped the king. Artisans and peasants lived near the castles. The king had the most power. Nobles owned large fields. Knights fought in wars to gain land for nobles and the king. Artisans had trades like woodworking, baking, or shoemaking. Peasants worked the fields of nobles and the king.
Targetes per treballar set estratègies de lectura: Es poden utilitzar de diferents maneres: com un joc de mèmory, Referent d'Aula, referent individual...
This document contains a list of words beginning with GA, GUE, GUI, GO, and GU in Catalan. It instructs the reader to write out 5 words for each letter group.
Este documento presenta una guía interactiva de las comarcas de Mallorca divididas en siete regiones. El usuario puede hacer clic en los números asociados con cada comarca para obtener más información sobre la misma. La guía incluye un mapa y breve descripción de cada una de las comarcas de la isla.
This document contains a list of words beginning with GA, GUE, GUI, GO, and GU in Catalan. It instructs the reader to write out 5 words for each letter group.
Este documento presenta una guía interactiva de las comarcas de Mallorca divididas en siete regiones. El usuario puede hacer clic en los números asociados con cada comarca para obtener más información sobre la misma. La guía incluye un mapa y breve descripción de cada una de las comarcas de la isla.
Este documento proporciona un modelo para elaborar planes individualizados para estudiantes recién llegados en la educación secundaria. El plan incluye una evaluación inicial del estudiante, una lista de necesidades educativas priorizadas, orientaciones metodológicas generales y recursos organizativos. El plan se revisa periódicamente para supervisar el progreso del estudiante y realizar los ajustes necesarios.
Presentació sobre els aspectes del Decret de Drets i Deures i l'esborrany de Decret d'Autonomia de Centres Educatius relacionats amb el Projecte de Convivència.
1. ÍNDEX MEMÒRIA AULA D’ACOLLIDA
1. Valoració del Pla de treball d’inici de curs: objectius de l’aula i grau
d’assoliment
2. Professorat implicat i hores de dedicació a l’AA.
3. Llista d’alumnes amb dates d’arribada , data de naixement, país
d’origen, llengua familiar, curs i grup al que va i nivell de competències
en acabar el curs.
4. Altes i baixes durant el curs.
5. Horari d’alumnes i de l’aula.
6. Matèries i programacions impartides.
7. Projectes en què s’ha participat.
8. Materials utilitzats.
9. Relació amb les aules ordinàries.
10. Avaluació.
11. Relació amb les famílies
12. Treball intern-documentació.
13. Propostes per al curs vinent.
