1. PROJECTE
“ ESCOLARITAT COMPARTIDA”

2. DEFINICIÓ
 Projecte en xarxa que es duu a terme amb
diferents formes de col·laboració i
corresponsabilització entre el Centre d’educació
especial i els centres educatius ordinaris
d’Infantil, Primària i Secundària de la Zona
d’influència.

3. MODALITATS DE COL.LABORACIÓ CEE-CO
 Projectes Individuals d’Escolaritat Compartida CEE-CO.
1. Alumnat matriculat al Centre Ordinari que assisteix a temps
parcial al centre d’Educació Especial.
2. Alumnat matriculat al Centre d’Educació Especial (CEE) que
assisteix a temps parcial al Centre Ordinari.
 Experiència inclusiva a una escola ordinària de la
Zona, d’una alumna matriculada al CEE (amb
acompanyament d’un professional del CEE)
 Activitats conjuntes entre CEE i CO(escola i institut), a
nivell d’aules, cicles, centre... com són activitats
compartides de jocs tradicionals, Festes Populars , Tallers
d’Arts...
 Seminari d’escolaritat compartida - inclusiva de la Zona
(formació permanent del professorat).

4. ALTRES MODALITATS DE COL.LABORACIÓ
 Programa de Pràctiques “d’Administració i Serveis”
(formació Pre – laboral) (en entitats educatives del
municipi (escoles d’Infantil i Primària, Centre de Recursos,
EAP) destinat a alumnes matriculats al CEE, a l’Etapa de
Transició a la Vida Adulta (a partir de 16 anys).

5.  Incloure a tots els alumnes en projectes de vida
compartits amb els seus iguals dins la societat.
 Proporcionar als alumnes amb necessitats educatives de
suports específics diversitat d’entorns i experiències per
assolir el màxim desenvolupament de les seves
capacitats, des d’una perspectiva integral.
 Utilitzar de forma oberta i flexible els recursos específics
d’una zona per tal d’optimitzar-los i ajustar-los a les nee
dels alumnes.
 Potenciar la diversificació i l’opcionalitat del currículum,
 Permetre la comprensió i l’assumpció de la diversitat a
partir dels projectes compartits entre els centres.
 Facilitar i enfortir la relació entre alumnes i mestres de
l’escola ordinària i l’escola especial, compartint entorns
normalitzadors i experiències comunes per a tots els
alumnes.
FINALITATS DEL PROJECTE

6. NORMATIVA
 DECRET 299/1997, de 25 de novembre, sobre l'atenció educativa
a l'alumnat amb necessitats educatives especials. (Pàg. 13889)
 Els CEE podran proporcionar serveis específics no disponibles
en els CO als alumnats amb nee escolaritzats en centres
ordinaris, atenent a la disponibilitat de personal existent.
 Encomanar tasques al personal dels CEE en els CO per atendre
alumnat amb nee.
 Establir convenis amb administracions públiques, institucions i
entitats sense finalitat de lucre que garanteixin prestació de
serveis especialitzats.
 Complementar atenció a l’alumnat de les unitats i CEE amb
professionals d’altres centres o serveis educatius de la seva
titularitat.
 Compartir experiències i recursos pedagògics i didàctics
entre CEE i CO

7. NORMATIVA. INSTRUCCIONS INCI DE CURS 12-13
 MATRÍCULA: l’alumne que realitzi escolaritat compartida
entre CO i CEE es matricularà en el Centre on estigui més
temps. Aquest custodiarà la documentació acadèmica.
 L’escolarització compartida no pot comportar el trasllat de
l’alumne entre els dos centres durant l’horari lectiu.
 PROJECTE EDUCATIU INDIVIDUALITZAT (PI)
 Abans d’iniciar la modalitat d’escolarització- i no més tard
de dos mesos del començament de curs- l’atenció educativa
de l’alumne es concretarà en un PI.
 Coordinador del PI: docent on està matriculat l’alumne.
 Aprovació del PI: Director del centre.
 Elaboració i seguiment del PI: com a mínim un docent de
cada centre. Altres professionals que intervenen amb
l’alumne han de proporcionar informació a l’equip docent
sobre l’evolució dels seus aprenentatges.

8. PROFESSIONALS DE LA XARXA INTERCENTRES
EQUIP INTERDISCIPLINAR
ESCOLA ORDINÀRIA/IES CENTRE EDUCACIÓ ESPECIAL
Tutor/a Tutor/a
Mestre/a educació especial/
Orientador/a psicopedagògic
Especialistes (logopeda,
fisioterapeuta, psicomotricista)
Membre equip directiu (cap
d’estudis/director/a)
Coordinadora escolaritat compartida/
Cap d’estudis
Psicopedagogs EAP (Centre ordinari/ CEE)
Serveis Externs: S. Socials, CSMIJ, CDIAP

9. FUNCIONS XARXA INTERNA CEE
 FUNCIONS DE LA XARXA INTERNA
 Seguiment dels projectes individualitzats de compartida.
Avaluació de les propostes d’actuació i planificació de noves
actuacions.
 Dinamització de projectes comuns entre les Escoles i/o Instituts
i CEE.
 Planificació calendari de reunions de Compartida.
 Planificació amb els tutors/es les reunions prèvies d’escolaritat
compartida. Concreció de temes a tractar
 Seguiment acompliment d’acords de les reunions de Compartida
 Planificació del seminari de zona: escola compartida / escola
inclusiva
 Gestió de visites d’escoles i/o Instituts al centre.
 Gestió d'acompanyaments de professionals del CEE al centre
ordinari.

10. FUNCIONS XARXA EXTERNA CEE-CO
 FUNCIONS DE LA XARXA EXTERNA
 Acollida i acompanyament de l’alumne/a i les seves
famílies durant el procés d’escolaritat
compartida, en cada context: inici, durant i final.
 Col.laboració en el disseny, implementació i
avaluació del PI de l’alumne (objectius
prioritaris, seqüenciació de continguts, estratègies
metodològiques, suports materials i
humans, criteris d’avaluació).
 Concreció d’aspectes de tipus organitzatius de cada
centre: horaris, tipus d’agrupaments, recursos
personals i materials.

11. FUNCIONS XARXA EXTERNA CEE-CO
 FUNCIONS DE LA XARXA EXTERNA
 Acompliment dels acords conjunts arribats a les
reunions de Compartida.
 Coordinació i traspàs d’informació intercentres:
llibreta viatgera, e-mail, telèfon, trobades
presencials.
 Avaluació continuada de cada projecte individual de
compartida:validesa, orientació de
l’alumne/a, objectius plantejats, metodologia
utilitzada, procediments organitzatius, funcions dels
diferents professionals que intervenen, participació
de les famílies, avaluació del projecte per arribar a la
presa de decisions sobre la promoció de l’alumne/a i la
continuació de l’experiència.

12. FASE 1 : VALORACIÓ INICIAL
AVALUACIÓ INICIAL DE
L’ALUMNE
EAP /Equip docent i/o CAD
Avaluació del nivell de competències de l’alumne/a
respecte als objectius generals d’Etapa.
Detecció conjunta de necessitats. Plantejament inicial
de la proposta d’escolaritat compartida
INFORMACIÓ A LA FAMÍLIA
EAP / Tutor/a
Traspàs d’informació a la família sobre l’avaluació.
Plantejar-los la proposta d’escolaritat compartida.
Consentiment i acceptació de la proposta per part de
la família.

13. FASE 2: INICI DE LA PROPOSTA D’ESCOLARITAT COMPARTIDA
ELABORACIÓ INICIAL DE LA
PROPOSTA
EAP/Equips directius CEE-CO
/ Família
Acords sobre la possible proposta d’ubicació
escolar amb la família i la direcció dels centres.
PRESENTACIO DE LA
PROPOSTA A INSPECCIÓ
EAP
Elaboració i tramitació del dictamen

14. FASE 2: INICI DE LA PROPOSTA D’ESCOLARITAT COMPARTIDA
PRESENTACIÓ DE LA PROPOSTA
ALS PROFESSIONALS DEL
CENTRE
EAP / E. DIRECTIU /E. DOCENT I/O
CAD
Establiment de criteris que justifiquen la proposta que
recull el dictamen.
Determinar la ubicació de l’alumne dins el centre,
assignant-li: nivell/grup, suports personals i
organitzatius.
ACOLLIDA INICIAL A LA FAMÍLIA
EAP /DIRECCIÓ
Coneixement, per part de la família, del marc escolar
on s’ubicarà l’alumne. Visita al centre. Reunió amb la
família.

15. FASE 3: DISSENY DE L A PROPOSTA INICIAL D’ESCOLARITAT
COMPARTIDA
DESENVOLUPAMENT INICIAL DE
LA PROPOSTA CURRICULAR DE
L’ALUMNE.
1ª COORDINACIÓ INTERCENTRES
EAP / TUTORS / ESPECIALISTES
(M.E.E)
Traspàs d’informació de l’alumne entre els
professionals referents (tutors, mee, psicopedagogs).
Concreció d’aspectes organitzatius: horaris,
menjador, sortides...
Concreció de recursos personals i materials.
Aspectes curriculars: àrees a treballar en cada centre,
suports, estratègies metodològiques
Seguiment i avaluació.
Relacions família- escola.
ENTREVISTA INICIAL AMB LA
FAMÍLIA
TUTOR/A
Acollida inicial de la família per part del tutor del
centre. Coneixement del grup, dinàmica d’aula,
aspectes organitzatius de l’aula, tipus d’activitats…

16. FASE 4: DISSENY, SEGUIMENT I AVALUACIÓ DEL PLA EDUCATIU
INDIVIDUALITZAT
ELABORACIÓ DEL PLA
EDUCATIU INDIVIDUALITZAT
TUTORS CEE-CO/
ESPECIALISTES/EAP
Reunió de l’equip interdisciplinar per acordar els continguts
del PI: objectius, metodologia, provisió de serveis, criteris
d’avaluació.
COORDINACIÓ I SEGUIMENT
Xarxa externa CEE- CO
EAP, TUTORS, 1 MEMBRE EQUIP
DIRECTIU, ESPECIALISTES
Seguiment periòdic revisió de les actuacions que es realitzen
i modificació, si s’escau, d’aspectes organitzatius, i/o
curriculars.
Reunions de seguiment i d’avaluació del funcionament de les
experiències.
AVALUACIÓ PLA EDUCATIU
INDIVIDUALITZAT
TUTORS/ESPECIALISTES
Coordinació de l’equip pedagògic dels centres per avaluar el
programa educatiu i el progrés de l’alumne (via e-mail,
trobades presencials)
SEGUIMENT AMB LA FAMÍLIA Reunió amb la família per fer l’avaluació conjunta del
programa de l’alumne i la previsió per al curs vinent