The document contains an embedded object showing an animated talking character that discusses key points about volcanoes. Specifically, it explains that volcanoes are openings in the crust where magma reaches the surface. It notes that there are two main types of volcanoes - shield volcanoes which erupt quietly with fluid lava flows, and composite volcanoes which erupt violently and form tall, steep slopes. The character concludes by emphasizing the destructive power of volcanic eruptions.
EPSRC’s Policy Framework on Research Data Management, published in 2011, takes formal effect from 1 May 2015. It has stimulated a significant level of activity across the sector since it was launched, as well as some concerns. This session will explore what the policy means in practice and provide an opportunity to ask questions within the wider context of the evolving Open Data landscape.
Intercanada - учеба в Канаде без посредников!InterCanada
Компания InterCanada предлагает услуги образования, иммиграции и работы в Канаде без посредников, а именно - бесплатно!
Виды образования:
Языковые курсы
Специализированные программы и программы для подростков
Профессиональное образование
Каникулы
Иммиграция в Канаду
Работа в Канаде
Rencana Umum Pengadaan mencakup 26 proyek pembangunan dan rehabilitasi infrastruktur transportasi seperti jalan, jembatan, dan sistem informasi jalan serta pengadaan peralatan untuk Dinas Pekerjaan Umum Kabupaten Musi Banyuasin tahun 2015 dengan total pagu sebesar Rp. 92,6 miliar.
We at Dentzz understand that managing children on the dental chair is a specialized task which involves scientifically proven techniques and therefore have a panel of Pedodontists to ensure that children receive the dental care they need.
The document contains an embedded object showing an animated talking character that discusses key points about volcanoes. Specifically, it explains that volcanoes are openings in the crust where magma reaches the surface. It notes that there are two main types of volcanoes - shield volcanoes which erupt quietly with fluid lava flows, and composite volcanoes which erupt violently and form tall, steep slopes. The character concludes by emphasizing the destructive power of volcanic eruptions.
EPSRC’s Policy Framework on Research Data Management, published in 2011, takes formal effect from 1 May 2015. It has stimulated a significant level of activity across the sector since it was launched, as well as some concerns. This session will explore what the policy means in practice and provide an opportunity to ask questions within the wider context of the evolving Open Data landscape.
Intercanada - учеба в Канаде без посредников!InterCanada
Компания InterCanada предлагает услуги образования, иммиграции и работы в Канаде без посредников, а именно - бесплатно!
Виды образования:
Языковые курсы
Специализированные программы и программы для подростков
Профессиональное образование
Каникулы
Иммиграция в Канаду
Работа в Канаде
Rencana Umum Pengadaan mencakup 26 proyek pembangunan dan rehabilitasi infrastruktur transportasi seperti jalan, jembatan, dan sistem informasi jalan serta pengadaan peralatan untuk Dinas Pekerjaan Umum Kabupaten Musi Banyuasin tahun 2015 dengan total pagu sebesar Rp. 92,6 miliar.
We at Dentzz understand that managing children on the dental chair is a specialized task which involves scientifically proven techniques and therefore have a panel of Pedodontists to ensure that children receive the dental care they need.
introduction to Intensity modulated radiation therapyRahim Gohar
IMRT is an advanced form of radiation therapy that uses modulated beam intensities to more precisely target tumors while reducing radiation exposure to surrounding healthy tissues. It involves inverse planning where dose and volume constraints for the tumor and organs at risk are specified upfront. The treatment planning system then optimizes beam fluence maps through multiple iterations to achieve the desired dose distribution. Final treatment delivery involves either segmented or dynamic modulation of the multileaf collimator to sculpt the radiation beam according to the optimal fluence map calculated during planning.
Introduktion til præsentations-teknik med gennemgang af hvordan man forbereder og udarbejder en effektiv præsentation. Indledningsvis gennemgås adfærd og præferencer hos forskellige persontyper og hvilken betydning det har for kommunikationen. Til sidst gennemgås storyboard metoden og storytelling som måder man kommer bedre igennem med sit budskab.
Eksempler på problemformuleringer anvendt og forklaret i Youtube-videoen 'Problemformulering 1:3' af Rikke Gottfredsen, cand.mag., Venter for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet
1. v. Rikke Gottfredsen, cand. mag. i religionsvidenskab og retorik
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
StuDIY
Workshop - Analyse
Velkommen!
Dagens slides kan downloades fra:
http://bit.ly/StuDIY15-8
2. Lynoplæg på fredage
• Fredag d. 13.02.15, kl. 09.15 – 10.00 – Akademisk Arg.
• Fredag d. 27.02.15, kl. 09.15 – 10.00 – Akademisk
Sprog
• Fredag d. 13.03.15, kl. 09.15 – 10.00 –
Problemformulering
• Fredag d. 27.03.15, kl. 09.15 – 10.00 – Analyse
• Fredag d. 24.04.15, kl. 09.15 – 10.00 – Synopsis
Lynoplæg på forskellige dage
• Mandag d. 16.02.15, kl. 14.15 – 15.00 – Akademisk Arg.
• Tirsdag d. 24.02.15, kl. 14.15 – 15.00 – Akademisk
Sprog
• Onsdag d. 18.03.15, kl. 14.15 – 15.00 –
Problemformulering
• Torsdag d. 09.04.15, kl. 14.15 – 15.00 – Analyse
• Fredag d. 17.04.15, kl. 14.15 – 15.00 – Mundtlig
Eksamen
• Mandag d. 27.04.15, kl. 14.15 – 15.00 – Synopsis
Workshops
• Mandag d. 23.02.15, kl. 09.15 – 12.00 – Akademisk Arg.
• Fredag d. 06.03.15, kl. 09.15 – 12.00 – Akademisk
Sprog
• Tirsdag d. 24.03.15, kl. 09.15 – 12.00 –
Problemformulering
• Onsdag d. 15.04.15, kl. 09.15 – 12.00 – Analyse
• Onsdag d. 29.04.15, kl. 10.15 – 13.00 – Mundtlig
Eksamen
• Torsdag d. 30.04.15, kl. 09.15 – 12.00 – Synopsis
StuDIY
Study + Do It Yourself
3. v. Rikke Gottfredsen, cand. mag. i religionsvidenskab og retorik
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
StuDIY
Analyse – i hele opgaven
• Introduktion
• Redegørelse(r) for (teori(er), metode(r), empiri(er))
• Analyse(r)
• Diskussion(er)
• Konklusion
4. - Analyse
• ANA = fra før, fra tidligere
• LYSIS= at opløse, skille ad
5. - Blooms taksonomi
Brug trappen i løbet af din opgave – og i din studietid
VIDE
Beskrive
Redegøre
for
Tilegne sig
Identificere
Nævne
Definere
Gengive
Genkende
FORSTÅ
Forklare
Formulere
Illustrere/te
gne
Fortolke
Beregne
Opstille
Beskrive
med egne
ord
ANVENDE
Anvende
Vælge
Løse
Skelne
Afprøve
Behandle
ANALYSERE
Sammenligne
Skelne
Sammenholde
Finde
Uddrage
Udvælge
Udlede
Analysere
Opdage
SYNTESE
Samle
Kombinere
Producere
Skabe/desi
gne
Ændre
Planlægge
VURDERE
Afgøre
Kontrollere
Bedømme
Kritisere
Diskutere
Overveje
Forsvare
Kompleks
Abstrakt
Simpel
Konkret
7. 2. Temaer
• Beskriv det eller de særlige elementer, fænomener, temaer,
cases du vil fokusere på i din analyse. Stil evt. undersøgelses-
eller arbejdsspørgsmål her.
– Analyse
8. 3. Analysér!
• Her fremhæves enkeltheder eller dele af dit faglige stof. Det er
ofte kernestof i citatform, data, fænomener eller anden empiri,
hentet fra det faglige stof du har redegjort for tidligere.
– Analyse
9. 4. Diskussion
Beskriv først hvad der skal diskuteres og hvad formålet med
diskusisonen er. Både i forhold til opgavens
problemformulering og i forhold til det, der er før og efter det
konkrete sted du er i opgaven.
Modstil argumenter, positioner, teser, kontraster, holdninger.
– Analyse
10. 5. Delkonklusion: Analysens fund (evt. efter ’fortolkning’)
• Hvad er diskussionens resultat, altså analysens fund? Repetér evt.
hvad resultatet hviler på (dokumentation, analyser).
• Resultatet kan enten besvare undersøgelses- eller
arbejdsspørgsmål eller problemformuleringen i opgavens
hovedkonklusion.
– Analyse
11. 6. Fortolkning (evt. før ’delkonklusion’)
• Kategorisér og fortolk analysens resultat(er).
• Fortolkningen kan anvendes som del af besvarelsen af
undersøgelses- eller arbejdsspørgsmål eller problemformuleringen i
opgavens hovedkonklusion.
– Analyse
12. 1. Analysestrategi: Hvad, hvorfor og hvordan?
• Beskriv hvad du vil analysere og hvorfor. Beskriv eventuelt derefter
ud fra hvilken fx teori, metode, overordnede begreber. Beskriv
hvorfor.
• Beskriv opbygningen af analysen, så læseren ved hvordan du er
nået frem til analysens resultat
– Analyse
13. – Analyse i farver
Analysestrategi (Lilla)
Beskriv hvad du vil analysere og hvorfor. Beskriv eventuelt derefter ud fra hvilken fx teori, metode,
overordnede begreber. Beskriv hvorfor. Beskriv opbygningen af analysen, så læseren ved hvordan
du er nået frem til analysens resultat.
Tema(er) (Gul)
Beskriv det eller de særlige elementer, fænomener, temaer, cases du vil fokusere på i din analyse.
Stil evt. undersøgelses- eller arbejdsspørgsmål her.
Analyse (Grøn)
Her fremhæves enkeltheder eller dele af dit faglige stof. Det er ofte kernestof i citatform, data,
fænomener eller anden empiri, hentet fra det faglige stof du har redegjort for tidligere.
Diskussion (Orange)
Beskriv først hvad der skal diskuteres og hvad formålet med diskusisonen er. Både i forhold til
opgavens problemformulering og i forhold til det, der er før og efter det konkrete sted du er i
opgaven.
Modstil argumenter, positioner, teser, kontraster, holdninger.
Delkonklusion (Pink)
Hvad er diskussionens resultat, altså analysens fund? Repetér evt. hvad resultatet hviler på
(dokumentation, analyser). Resultatet kan enten besvare undersøgelses- eller arbejdsspørgsmål eller
problemformuleringen i opgavens hovedkonklusion.
Fortolkning (Blå)
Kategorisér og fortolk analysens resultat(er). Fortolkningen kan anvendes som del af besvarelsen af
undersøgelses- eller arbejdsspørgsmål eller problemformuleringen i opgavens hovedkonklusion.
14. – Analyseøvelse
1 og 1: Læs teksten
Marker kun med to farver:
Person A = Pink og Grøn
Person B = Gul og Blå
Personer med god tid = Lilla og Orange
2 og 2: Fremlæg jeres fund for hinanden
4 og 4: Diskutter evt. jeres fund med et andet par
Vi samler op i plenum
18. - Analyse i din opgave
Tag printet af din egen opgave
• Find et analyseafsnit
• Detektér hvor og hvordan du har anvendt alle 6 farver. Brug
gerne highlighterne
• Xx minutter
• Vi samler op i plenum
19. - Læs om og arbejd mere med
analyse
• Rienecker, Lotte; Stray Jørgensen, Peter (2012): Den gode opgave. 4. udgave.
Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur. Alle bogens kapitler behandler delemner,
som er væsentlige for en god analyse.
• Stray Jørgensen, Peter, Rienecker, Lotte (2011): Specielt om specialer. 4. udgave.
Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur. Side 143 – 147 forklarer kort og præcist
om analyseafsnittet.
• www.scribo.dk er et interaktivt, netbaseret værktøj der hjælper dig til at fastlægge din
opgaves centrale styrepinde og pentagon. Gratis adgang som WAYF-bruger. Find
Scribo på studiemetro.au.dk/ (ved blank side efter dit WAYF-login: lille skjold i
øverste højre hjørne af den blanke side indlæs usikkert script...)
21. v. Rikke Gottfredsen, cand. mag. i religionsvidenskab og retorik
CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER
StuDIY
Analyse
Tak for nu!
Evalueringssurvey sendes til jer pr. mail, nu, og igen om tre måneder
– STOR TAK for jeres svar
Dagens slides kan downloades fra:
http://bit.ly/StuDIY15-8