Om de 4 faktorer i knowledge management:
- Identifikation af viden
- Deling af viden
- Fornyelse af viden
- Ledelse af vidensmedarbejdere
Og hvordan det bindes sammen med strategi.
Om de 4 faktorer i knowledge management:
- Identifikation af viden
- Deling af viden
- Fornyelse af viden
- Ledelse af vidensmedarbejdere
Og hvordan det bindes sammen med strategi.
Det uudnyttede potentiale i Skarrild (5. semestersprojekt)mikkelebbesen
innovativ produktudvikling, skarrild, business development engineer, landsby, au herning, idégenerering, idévurdering, world cafe, open space, brainstorm
Presentation av Kompetencesekretariatet, Sølvi Rask, Specialkonsulent, Kompetencesekretariatet vid NVLs konferens i Lund om kompetensutveckling av lärare, september 2017.
Introduktion til præsentations-teknik med gennemgang af hvordan man forbereder og udarbejder en effektiv præsentation. Indledningsvis gennemgås adfærd og præferencer hos forskellige persontyper og hvilken betydning det har for kommunikationen. Til sidst gennemgås storyboard metoden og storytelling som måder man kommer bedre igennem med sit budskab.
Betydningen af at stille spørgsmål?
Vil du forløse potentiale, sikre læring og udvikling?
Vi taler om vigtigheden i at dele viden, få sikret erfaringer og læring således at vi kan udvikle det vi nu ved med ny bevidsthed og vi kan gøre at flere anvender denne viden i så mange sammenhænge som muligt. For at få viden er et godt udgangspunkt at spørge....stille spørgsmål... Her er mit bud på hvordan du opnår øget gevinst ved at være interesseret, nysgerrig og udforskende overfor dem du godt vil vide mere om og det du ikke ved så meget om... Og får ny indsigt. Jeg håber du bliver inspireret.
Det uudnyttede potentiale i Skarrild (5. semestersprojekt)mikkelebbesen
innovativ produktudvikling, skarrild, business development engineer, landsby, au herning, idégenerering, idévurdering, world cafe, open space, brainstorm
Presentation av Kompetencesekretariatet, Sølvi Rask, Specialkonsulent, Kompetencesekretariatet vid NVLs konferens i Lund om kompetensutveckling av lärare, september 2017.
Introduktion til præsentations-teknik med gennemgang af hvordan man forbereder og udarbejder en effektiv præsentation. Indledningsvis gennemgås adfærd og præferencer hos forskellige persontyper og hvilken betydning det har for kommunikationen. Til sidst gennemgås storyboard metoden og storytelling som måder man kommer bedre igennem med sit budskab.
Betydningen af at stille spørgsmål?
Vil du forløse potentiale, sikre læring og udvikling?
Vi taler om vigtigheden i at dele viden, få sikret erfaringer og læring således at vi kan udvikle det vi nu ved med ny bevidsthed og vi kan gøre at flere anvender denne viden i så mange sammenhænge som muligt. For at få viden er et godt udgangspunkt at spørge....stille spørgsmål... Her er mit bud på hvordan du opnår øget gevinst ved at være interesseret, nysgerrig og udforskende overfor dem du godt vil vide mere om og det du ikke ved så meget om... Og får ny indsigt. Jeg håber du bliver inspireret.
2. 5R
– Et værktøj til design og planlægning af processen
RETNING
Hvad skal vi og hvorfor? (Formål og Outcome)
RAMMER
Tid, sted, deltagere + form og metode (Hvordan).
Hvor lang tid varer processen?
Hvilket sted afholdes processen og hvorfor?
Hvem er mine deltagere og hvor mange er de?
Hvilken form og hvilke metoder vil fremme formålet og hvorfor?
RELATIONER
Hvad er den relationelle kontekst?
Kender deltagerne hinanden eller kender de ikke hinanden?
Hvor trygge er de med hinanden ift. processens formål?
Er der brug for at vi styrker relationerne og øger trygheden?
Hvordan tager jeg højde for både den formelle og uformelle magt?
Hvordan håndterer jeg positioner og positionering imellem deltagerne og evt. mellem
deltagerne og mig/os?
ROLLER
Hvad er min rolle/opgave i processen? (at være neutral facilitator, at udfordre, at give input
og råd eller måske alle ting på skift)
Hvilke andre roller/opgaver skal jeg italesætte og hvorfor?
Hvad er mine deltagers rolle/opgave i processen og skal jeg eksplicit italesætte dette?
RÅDERUM
Hvad kan jeg/vi evt. beslutte i processen og hvilket mandat har jeg/vi fået i processen?
Hvilke vilkår er vigtige at have for øje og hvad er deltagernes og mit råderum?
(”spejlægget” som metafor og værktøj til at skelne mellem vilkår og råderum).
Kursus juni 2023
3. Processens 2 faser
- Et visuel forståelses-værktøj til design og udvikling af processen
PROCESÅBNER (divergent fokus)
Når vi undersøger og kortlægger muligheder og udfordringer
Når vi folder emner, dialog og temaer ud
Når vi søger viden og information (research)
Når vi brainstormer og finder løsninger
PROCESLUKKER (konvergent fokus)
Når vi analyserer, systematiserer, sorterer
Når vi vurderer
Når vi selekterer, udvælger og frasorterer
Når vi beslutter
4. Lukkeværktøjer – 5 værktøjer/opmærksomheder
SORTERINGSMATRIX
Find 2 sorteringsparametre og drøft og placer herefter ideerne der skal bearbejdes.
STEMMERUNDE/AFSTEMNINGSRUNDE
Inddel deltagere i makkerpar eller grupper og bed dem om at forholde sig til x-antal
løsninger/ideer og herefter markere 1-5 deres favoritter med en stjerne eller prik.
(favoritter: mest værdifulde, størst potentiale, nemmest implementerbare eller…..)
35 POINT
Øvelse i makkerpar hvor hvert makkerpar trækker én idé hver og herefter drøfter og
tildeler point til de 2 ideer. 7 point delt mellem de 2 ideer. Herefter bytter deltagerne ideer
og finder sammen i nye makker hvor samme øvelse gentages. 5 runder i alt. Herefter
kigger man på hvilke ideer der har fået flest point.
SKALAØVELSE
Kan med fordel laves på gulv med tape eller på væggen med stående deltagere. Find frem
til ét vurderingsparameter (høj grad og lille grad) og bed deltagerne drøfte og placere
løsningerne/ideerne på skalaen.
TRAGTEN
Et værktøj til at mindske mængden af ideer via dialog og konsensus.
Først skal deltagerne udvælge x-antal ideer som de individuelt har som favoritter.
Herefter går deltagerne sammen 2 & 2 og deler deres udvalgte ideer med hinanden
hvorefter de skal finde frem til x-antal ideer på tværs af deres individuelt udvalgte ideer.
Herefter kan de igen gå sammen 4 & 4 og på den måde drøfte og udvælge ideer og
samtidig mindste mængden af ideer.
BESLUTNINGSAFKLARING & GENNEMSIGTIGHED
En vigtig opmærksomhed både FØR, UNDER og EFTER processen
Hvem træffer beslutningen og hvorfor?
Hvordan træffes beslutningen og hvorfor?
Hvornår træffes beslutningen og hvorfor?
FØR: Få det afklaret før processen så der er klare linjer fra start – og så det evt. kan siges
til deltagerne allerede fra start af processen.
UNDER: Hvis/når deltagerne spørger eller udfordrer undervejs i processen har du svar
parat
EFTER: Afslut gerne processen med at informere deltagerne om evt. beslutninger der
træffes, af hvem, hvordan, og hvornår
5. 10 Bud til procesfacilitator
(Ref: Edgar Schein)
1. Ha´ fokus på at være hjælpsom/nyttig
2. Vær opmærksom på det der sker (nuet)
3. Forsøg at være bevidst om det du ikke ved
4. Alt hvad du gør er en intervention
5. ”Klienten”/deltagerne ejer problemet/opgaven og løsningen
6. Lad det som sker – ske
7. Timing er altafgørende
8. Find ”klientens”/deltagernes styrker og brug dem
9. Fejl kan ikke undgås – lær af dem
10.Del tvivlen – hvis du kommer i tvivl (genforhandl)
+ (Adresser ”Elefanten” hvis den dukker frem)
6. Modstand
– Greb og opmærksomheder FØR, UNDER, EFTER processen
FØR
Skab strategisk ejerskab og lav det nødvendige ”lobby-arbejde”
- Hvem skal inviteres med i ”maskinrummet” og i program/udviklingen af processen?
(måske netop en eller to af dem du ved er kendt for at være i modstand)
- Hvem skal jeg spørge om sidste input fra? (for at sikre deres følgeskab når
processen skal gennemføres).
- Find/afklar inden processen hvor og hos hvem du har opbakning
(Hvem har din ryg?)
UNDER
(Tilgang – Appreciative Inquiry):
- Anerkend det der fylder – som en ventil så processen kan lykkes.
- ”Grab the edge of the energy" (drej den negative energy i en konstruktiv retning og brug
den)
- ”Bag ethvert problem er en frustreret drøm” (ref: Peter Lang)
…så stil gerne spørgsmål til drøm, ønske og muligheder for at skabe en konstruktiv
retning.
1. Start med en tydelig Rammesætter (formål, form, mandat, og procesoverblik) da det
ofte skaber forståelse og mening og derfor mindsker modstand.
2. Hvor ”bor” modstanden i forhold til dine genforhandlingsniveauer
1. øvelser, opgaver, tid. (”lille” modstand)
Output, flow, retning (”medium” modstand)
3. Grundlæggende præmisser og vilkår (”stor” modstand)
3. Lav en Parkeringsplads som kan rumme den ”modstand” og de vigtige
opmærksomheder som skal gemmes og adresseres bagefter/senere.
EFTER
1. Skab/italesæt en åben og stående invitation til input, spørgsmål, forslag og
opmærksomheder ift. processen
- evt. som en sidste øvelse på mødet/workshoppen som en Tjek-ud”.
7. Forforståelsens betydning
Vær bevidst om deltagernes forforståelse af den proces du designer/faciliterer og
brug/påvirk forforståelsen til processens fordel – ”forforståelsesfortykkelse”. Overvej
hvordan du kan designe og facilitere en tilpas forstyrrelse ift. deltagernes forforståelse
