curs Infantil.
SENT I CREA projectes, ho conformem un grup de professionals que a través de la pedagogia holística volem incidir en el creixement integral de les persones mitjançant la relaxació, l’educació sensorial&emocional, la motricitat i l’expressió artistica.
Curs Primària
SENT I CREA projectes, ho conformem un grup de professionals que a través de la pedagogia holística volem incidir en el creixement integral de les persones mitjançant la relaxació, l’educació sensorial&emocional, la motricitat i l’expressió artistica.
Seguit d'activitats per realitzar pintura a les aules de P0 fins a P5. Les activitats es poden adaptar a les diferents edats i característiques dels infants.
Amb JumpingClay, neix un nou concepte de modelatge, que facilita el desenvolupament de les capacitats artístiques, psicomotrius i cognitives amb el treball del volum i les tres dimensions.
Plantegem l'activitat de la següent manera:
Infantil - Modela contes- Expliquem un conte i treballem els seus personatges amb JumpingClay.
Fomentem així l'hàbit lector, interioiritzem coneixements i estimulem la creativitat i la psciomotricitat.
Primària - JumpingClay Art - Treballem dioarmes a l'hora que aprenem conceptes culturals, històrics, científics com per exemple Egipte, L'espai, el fons marí, la Sabana, etc...
Els nens i nenes milloren la psicomotricitat, la capacitat de
concentració i interiroritzen coneixements. Treballem les
emocions a través de l’expressió artística. En aquest nivell
deixem que els nens s’expressim amb major llibertat
Permetent espais on el nen/a dissenyi els seus
propis objectes i personatges.
El programa consta d'1 sessió d'1 hora de durada a la setmana. Durant el curs va augmentant la dificultat de les creacions realitzades d'acord amb l' evolució i el desenvolupament de les habilitats manuals..
L'equip de JumpingClay es desplaçarà al centre amb el material necessari i desenvoluparà el programa amb els participants.
Les ràtios són:
Per infantil 1 monitor /10 alumnes
Per primaria 1 monitor /10 alumnes
Curs Primària
SENT I CREA projectes, ho conformem un grup de professionals que a través de la pedagogia holística volem incidir en el creixement integral de les persones mitjançant la relaxació, l’educació sensorial&emocional, la motricitat i l’expressió artistica.
Seguit d'activitats per realitzar pintura a les aules de P0 fins a P5. Les activitats es poden adaptar a les diferents edats i característiques dels infants.
Amb JumpingClay, neix un nou concepte de modelatge, que facilita el desenvolupament de les capacitats artístiques, psicomotrius i cognitives amb el treball del volum i les tres dimensions.
Plantegem l'activitat de la següent manera:
Infantil - Modela contes- Expliquem un conte i treballem els seus personatges amb JumpingClay.
Fomentem així l'hàbit lector, interioiritzem coneixements i estimulem la creativitat i la psciomotricitat.
Primària - JumpingClay Art - Treballem dioarmes a l'hora que aprenem conceptes culturals, històrics, científics com per exemple Egipte, L'espai, el fons marí, la Sabana, etc...
Els nens i nenes milloren la psicomotricitat, la capacitat de
concentració i interiroritzen coneixements. Treballem les
emocions a través de l’expressió artística. En aquest nivell
deixem que els nens s’expressim amb major llibertat
Permetent espais on el nen/a dissenyi els seus
propis objectes i personatges.
El programa consta d'1 sessió d'1 hora de durada a la setmana. Durant el curs va augmentant la dificultat de les creacions realitzades d'acord amb l' evolució i el desenvolupament de les habilitats manuals..
L'equip de JumpingClay es desplaçarà al centre amb el material necessari i desenvoluparà el programa amb els participants.
Les ràtios són:
Per infantil 1 monitor /10 alumnes
Per primaria 1 monitor /10 alumnes
Flyer Arqueologia del Cos Casa Barceloneta 1761home
Flyer del Cicle de conferències a la Casa de la Barceloneta 1761
C/Sant Carles, 6.
Maria Mercè Marçal: Aigua d'alta mar. 13 de maig a les18:00 h. A càrrec de Fina Llorca, autora dels llibres "Maria Mercè Marçal -Agua de alta mar " i "En el nom de la mare".
Felicia Fuster: La veu que es va cremant. 19 de maig a les 18:00 h. A càrrec d’Elvira Altés, responsable de comunicació de la Fundació Felicia Fuster.
Joana Raspall i la memòria de l'Escola Moderna. 26 de maig a les 18:00 h. A càrrec de Jonathan Elbaz i Montserrat Cosidó.
Tanmateix de la programació de l'exposició i recorregut poètic al barri de la Barceloneta.
Este documento resume una exposición de arte que explora cómo los medios de comunicación moldean nuestra percepción de la realidad y promueven el consumismo. La exposición incluye obras que cuestionan la representación de los cuerpos y géneros en los medios, así como instalaciones que examinan cómo los medios controlan y transmiten información. El objetivo es fomentar una discusión sobre los efectos de los medios en la sociedad contemporánea.
Relaxing cup of cafe con leche in the end of the world liminal Gr Sent i Creahome
Este documento resume eventos históricos y problemas ambientales y sociales a través de la metáfora de los siete sellos del Apocalipsis bíblico. Incluye referencias a desastres nucleares como Chernóbil y Fukushima, guerras como la de Irak, la caída del comunismo, y las acciones de grandes corporaciones en la agricultura y alimentación. El documento sugiere que estos eventos conducirán a un colapso social y ecológico total.
Este documento discute el concepto de kitsch y cómo a menudo se utiliza en el arte para apelar a las masas en lugar de explorar ideas más profundas. También explora cómo la imitación de la realidad puede dar lugar a obras de arte sin emoción. Finalmente, argumenta que para que el arte sea significativo, el público debe involucrarse emocionalmente con él más allá de simplemente encontrarlo bello.
Competència artística i cultural a l'escola
7ena sessió: Kiefer i Barceló. El cos i el cosmos.
A càrrec de Montse Cosidó i Jonathan Elbaz http://cursartsantpau.blogspot.com.es/
I Trobada d'Art i Escola: L'Art com a eina de comunicació i el seu paper en els aprenentatges
L'equip ICE Amb Sense. Art & Escola us proposem una trobada per reflexionar i debatre sobre el paper de l'art en els contextos educatius i com podem aprofitar-lo com a element motivador i creador de múltiples aprenentatges a l'escola.
Art i Emoció
Experimentarem la dimensió emocional que implica la mateixa creació artística.
A càrrec de Montse Cosidó i Jonathan Elbaz.
Tallers realitzats per alumnes d'ESO amb motiu de l'Exposició Glob=Cultura & Globalització realitzada al Centre Cívic Barceloneta:
5ª edició Nómadas del Siglo XXI: Glob=Cultura & Globalitzación
artistes participants:
Montse Cosido, Jonathan Elbaz, Judith Belmonte, Zozen Bandido, Pau Torras, Alexy Cordones, Barbara Herrera, Carmen Montero, Sebastian Zelaya, Manuel Pascual, Ana.M.Beaulieau, Jose Bocanegra entre altres
Montse Cosidó - Jonathan Elbaz Som dos profesionals en l'art i la pedagogia que volem compartir la nostra experiència i les ganes de conèixer més persones
Montse Cosidó - Jonathan Elbaz Som dos profesionals en l'art i la pedagogia que volem compartir la nostra experiència i les ganes de conèixer més persones
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. SENT I CREA projectes, hoconformem un grup de professionals que a través de la pedagogia holística volem incidir en el creixement integral de l’infantmitjançant la relaxació, l’educació sensorial, l’educació emocional, la motricitat i l’expressióplàstica. Ensproposemanarmodelant la sevaautonomiaper crear persones responsables. Ensdirigim a infants de 0 a 6 anys
3. QUIN ÉS EL NOSTRE PLANTEJAMENT I EN QUE ENS BASEM: PEDAGOGIA HOLÍSTICA Una de les essències de l’educació en l’holisme i la síntesi, es situa en la pretensió d’educar el ser humà com un tot. “La percepció de determinades configuracions complexes com les relaciones espacials, les emociones i els impulsos creatius, funcions associades pels descobriments de la neurociència a l’hemisferi dret, no es contemplencom és mereix a l’escola ”Castillejo y Colom (1987). La finalitat de l’educacióholísticaés crear un clima facilitador d’aprenentatges desinhibidors , que serveixin per evitar bloquejos mentals i per elevar positivament els sentiments d’autoestima.
4. LA RELAXACIÓ Les tècniques de relaxació són una eina complementària per a evitar la desconcentració i l’angoixa dels nostres nens. Malgrat que no ho fem conscientment, el nostre malestar per les preses i l’estrès que genera la nostra societat, ho traspassem als nostres fills i ells són els receptors del nostres nervis. Partim de la metodologia de Schultz adaptada pels nens, per lo qual a través d’un ambient harmònic, sense sorolls i amb jocs adequats per a tal fi ajudem a l’infant a sentir-se bé i a aprendre a respirar. L’estimulacióprecoç Treballada a través dels cinc sentits, mitjançantexercicis, jocs, massatges , música o imatges, aconsegueix que elsnensaprenguinabans. Elsinfantsmotivats, sónmés curiosos, menysploraners , méstranquils, ambméshabilitats per aprendre i, a la llarga, tenenmenysfracàs escolar. Tipusd’estimulació que treballem: Estimulació Cognitiva Estimulació Sensorial EstimulacióPsicoemocional Creativitat i PensamentDivergent
5. Estimulació cognitiva: Parlemd’estimulació cognitiva quantractem de potenciar tot lorelatiu a la intel·ligència. Per aquestmotiu, realitzemactivitats per potenciar la memòria, L’ubicació-temporal-espacial, la capacitatd’abstracció, la simbolització, la relació causa-efected’entrealtres. Tot a través de jocs i l’expressióplàstica. Estimulació sensorial: Potenciaciódels cinc sentits: vista, oïda, olfacte, gust i tacte, seguintelscriteris de (Exploració, manipulació, observació, audició. Discriminació. Identificació i Reconeixement). Memòria a curt i llargtermini. (Gimeno, J.R., Rico. M., Vicente, J.) Estimulación psicoemocional CONCIÈNCIA EMOCIONAL (1) REGULACIÓ EMOCIONAL (2) Relaxació-Assertivitat-Restructuració cognitiva -Diàlegintern Autoconcepte – Autoestima HABILITATS SOCIO-EMOCIONALS (3) – Assertivitat. Conflicte. Empatia. Norma. HABILITATS DE LA VIDA (4) Restructuració cognitiva Exercisisrealitzatsambtitelles, jocs i expresióplàstica.
6. Metodologiaelsnensnecessiten normes i límits ben definits, però també espaisuficient per desenvolupar-se ambllibertat. Donar-los cada cosa en la mesura justa és el major repte al que ensenfrontem pares i educadors. El “no” és una eina imprescindible en el procéseducatiu del nen. L’ajuda a saber com ha d’actuar, quinssónelsseuslímits i fins a onpot arribar. Per això cal aprendre a racionar-lo en funció de la rellevància de la conducta que pensemreprendre. A través delsjocs de regles, treballarem el que significa la frustració i comassumir-la. Treballarem el que significa compartir i saber estar. Elscontes i les faules també son un mitjàeducatiu que transmetenmoltsvalors que cal recuperar. CREATIVITAT La creativitat la treballem a través de totes el llenguatgesplàstics, per tantpartimde l’observació de la natura, i la percepció sensorial delsobjectes i les imatges. Les tècniquessónamplies, des de materials no nocius (pigmentsculinaris, farinesrefinades... finstractamentsambpintures, fang, collageconstruccionsambmaterialsreciclats etc.).
7.
8. Viure l’Expressió Plàstica com una experiència emocional, per gaudir de les vivència sensorials i preceptorals.
13. CUINER: Continguts que hi ha dins la maleta:Barret, davantal, vols, espàtules, batedor, culleres, pigmentculinaris, farina, sucre, maicena, essènciesfruites, herbesaromàtiques. Objectius: Conèixeralgunsdelsestris per a treballar en la cuina i el forn. Continguts: Discriminació de textures, colors, aromes, olors, grandàries, formes i gustos Discriminació : dolç /salat. Agra/àcid. Noció de dissolució. Efecte/causa. Activitat : Realització de pastes per a modelar o menjar. Tastd’infusions per degustar i discriminar. Pintar ambgelatines, essències, xocolata en pols i pigmentsculinaris. Realitzaciód’un collage a partir de fulles, herbesaromàtiques
14. OFICI: PESCADOR Materials que hi ha dins la maleta: Una xarxa, un pal de pescar, una bossa per posar elspeixos. Una selecció de peixos i marisc de platja (joguina). Contes, titelles… Objectius: Conèixeralgunsdelsestrisd’un pescador. Conèixeralgunstipus de peixos i mariscs. Sentir el so del mar, de les onades i ensrelaxem Continguts : Discriminació de peixos i crustacis. Sentit de l’espai i del temps (posta de sol, sortida de sol, pluja, tempesta, maror, onades). Platja i sorra. Ubicaciódelspeixos i elscrustacis. Activitat: Representaciód’unconteambtitelles. Motricitat. Realitzaciód’un mural que representi el mar ambpaperstransparents
15. Com gestionem els tallers: La proposta d’un taller pot venir per varies vies: Per part del centre. Un centre educatiu ens pot proposar un taller a partir de la seva pròpia iniciativa vers algun artista o temàtica en concret que es pugui vincular amb algun procediment artístic. Per part d’una entitat o grup cultural, que pot també decidir quin tipus de taller vol realitzar. Per part de SENTI I CREA projectes,queofereix un llistat de possibles tallers a partir de LES MALETES DEL PETIT NABOR per a infants d’escola bressol.En l’apartat d’infantil treballem l’observació i realització pràctica de pintors i escultors contemporanis com: BARCELÓ, TÀPIES, KLEE, DUBUFFET, KLIMT...
16. NOTA INFORMATIVA Per escola BRESSOL ofertem una visita prèvia per parlar del materials –gratuïta Un altre per entrar a la classe, fer la presentació del continguts de la maleta i realitzar la tècnica corresponent. Cost: 50 € (podem fer dues classes) - 1 ½ h. Per INFANTILofertem una visita prèvia per parlardel pintors a tractar –gratuïta. Dues classes per presentar a l’aula el pintor, explicar les tècniques, treballar-les i avaluar el resultat. Cost: 100 € - Duració 1 ½ sessió --------------------------- senticrea@hotmail.com
17. Montserrat Cosidó CV ESTUDIS: Escola D’ARTS I OFICIS- Escola MASSANA- Especialitat: Pintura (1987 LLICENCIADA EN BELLES ARTS per la Universitat de Barcelona- Esp. Pintura i (C.A.P.) – Anys 1984 Postgrau de Gestió Cultural per la OUC 2008 Curs de formació de “interculturalitat i antiracismeper escola infantil i primària” – Associació La Formiga. (2007) Jornades de formació per a Formadors de contes perinfants Universitat de Barcelona (ICE.) 2007 Curs de formació per a formadors de ”Llengua, Plurilingüisme, multiculturalitat i tractament dela diversitat.” ICE- Universitat de Barcelona. (2008-2009) Iniciació Reiki I, II EXPERIÈNCIA: Des de 1978 s’inicià en l’educació en taller propi i ha realitzat diversos cursos des de 1988 fins ara, relacionats en l’educaciósensorial i en l’educació plàstica per Escoles Bressol i de II Cicle a instàncies de l’ICE-Universitat de Barcelona i de Rosa Sensat . . Formadora del professorat interí Altres cursos: Presentació i anàlisi de l’obra de Barceló, Tàpies, Tharrats, Clavé, Miró, Kandinsky, Paul Klee. Curso de coeducació per la universitat d’Estiu de Bellaterra. Treballa com a coordinadora de Plàstica en Escoles d’Infantil i Primària. I en la Lola Anglada d’Esplugues de Llobregat Presentadora d’experiències plàstiques i exposicions d’art. Col·laboradora de la revista AMIC@RT
18. Jonathan Elbaz Cv ESTUDIS LLICENCIADA EN BELLES ARTS per “hamidrashaBeitBerl" Esp. Pintura, 2002 Mediador intercultural 1er, 2on i 3er Modul –LA FORMIGA Curs de formació de “interculturalitat i antiracisme per escolaescola infantil i primària” – Associació La Formiga. (2007) Curs de formació per a formadors de Llengua. Plurilingüisme, multiculturalitat i tractament de la diversitat. 2008-09. EXPERIÈNCIA: Del 2002 al 2003 treballà a Israel amb una experiència pilot amb nens israelians i palestins, impartint classes de pintura, i ceràmica titelles. Des del 2004-2007 assistent de la galeria d’art, PER-FORT-ART ESPAI –Barcelona. Tanmateix col·laborà en la revista AMIC@RT. Conferenciant d’artistes contemporanis. Des del 2008 fins ara treballa com Formador per l’ICE. Cursos de sensorialitat i educació emocional) i Formador del professorat interí (Tallers de Interculturalitat, Tutories a l’aula i diversitat a l’aula.) També col·laborà en la presentació dels cursos d’estiu de Rosa Sensat “Tharrats, Tàpies, Clavé, una missió matèrica. Curs de coeducació per primària per l’Escola d’Estiu de Bellaterra És artista “performer” i treballa en la iniciació del teatre per a nens