Presentazione fatta a ExpoTraining 2014 a Milano, da Elearnit, Joint Tech e Forma Lms (www.formalms.org). Il caso di studio presentato è relativo a un progetto innovativo fatto con un nostro grande cliente, grazie al quale con strumenti semplici e a basso costo siamo riusciti a portare contenuti mirati e di qualità a una popolazione aziendale molto ampia.
Click Anti Incendio: formazione a distanza per detenutivincenzo de simone
E-learning cross-media platform for detainees. Includes english, computer science and graphic\'s lessons. The final task is the creation of a graphic layout for an environmental campaign, as prevention against forest fires.
Convertire PPT in SCORM con iSpring e usarli sulla piattaforma E-Learning DoceboDoceboElearningITA
Procedura per convertire presentazioni PowerPoint in oggetti didattici SCORM, arricchirli e usarli con la piattaforma FAD docebo per la formazione a distanza.
Valorizzare le competenze in azienda con l’elearningFormaLms
Presentazione di un caso aziendale in cui i partner di Forma Lms illustrano le potenti funzionalità di Skills Management della loro piattaforma elearning
Forma Lms Presentation: this document is meant to introduce Forma Lms elearning platform and its powerful features.
Forma Lms is a web-based Learning Management System (LMS), used to manage and deliver online training.
Forma Lms has been created by a network of companies that joined their long experience in corporate training and software development. Having corporate needs in mind, Forma Lms focus is on reliability and flexibility.
Cos'è il Diritto Soggettivo alla Formazione? Su quali contenuti e attraverso quali strumenti e canali è possibile formare il personale?
Una guida all’utilizzo delle pillole formative della skillaLibrary per il Diritto Soggettivo alla Formazione, come previsto dal nuovo CCNL per l’industria metalmeccanica e della installazione di impianti; un aiuto alla comprensione della normativa con la presentazione del caso concreto ABB.
CONTENUTI:
• ABB - Presentazione azienda
• Storia del Diritto Soggettivo
• Diritto Soggettivo in ABB: come è stato declinato e quali sono
gli accordi sindacali
• Contenuti e modalità di erogazione delle Pillole Formative:
Microlearning, Approccio Mobile, Offerta Blended
• Fondimpresa ed E-learning
Collegandoti al seguente link, potrai visionare l’abstract video del seminario online:
https://youtu.be/rZmgDKTKqoM
Click Anti Incendio: formazione a distanza per detenutivincenzo de simone
E-learning cross-media platform for detainees. Includes english, computer science and graphic\'s lessons. The final task is the creation of a graphic layout for an environmental campaign, as prevention against forest fires.
Convertire PPT in SCORM con iSpring e usarli sulla piattaforma E-Learning DoceboDoceboElearningITA
Procedura per convertire presentazioni PowerPoint in oggetti didattici SCORM, arricchirli e usarli con la piattaforma FAD docebo per la formazione a distanza.
Valorizzare le competenze in azienda con l’elearningFormaLms
Presentazione di un caso aziendale in cui i partner di Forma Lms illustrano le potenti funzionalità di Skills Management della loro piattaforma elearning
Forma Lms Presentation: this document is meant to introduce Forma Lms elearning platform and its powerful features.
Forma Lms is a web-based Learning Management System (LMS), used to manage and deliver online training.
Forma Lms has been created by a network of companies that joined their long experience in corporate training and software development. Having corporate needs in mind, Forma Lms focus is on reliability and flexibility.
Cos'è il Diritto Soggettivo alla Formazione? Su quali contenuti e attraverso quali strumenti e canali è possibile formare il personale?
Una guida all’utilizzo delle pillole formative della skillaLibrary per il Diritto Soggettivo alla Formazione, come previsto dal nuovo CCNL per l’industria metalmeccanica e della installazione di impianti; un aiuto alla comprensione della normativa con la presentazione del caso concreto ABB.
CONTENUTI:
• ABB - Presentazione azienda
• Storia del Diritto Soggettivo
• Diritto Soggettivo in ABB: come è stato declinato e quali sono
gli accordi sindacali
• Contenuti e modalità di erogazione delle Pillole Formative:
Microlearning, Approccio Mobile, Offerta Blended
• Fondimpresa ed E-learning
Collegandoti al seguente link, potrai visionare l’abstract video del seminario online:
https://youtu.be/rZmgDKTKqoM
Gruppo Liburni: Tutella della Salute e Sicurezza sul LavoroAngela Iaciofano
Gruppo Liburni: Presentazione del corso "Tutella della Salute e Sicurezza sul Lavoro" progettato nel Master Universitario in e-learning dell'UniTuscia a.a. 2008-2009
Il modello didattico utilizzato da Infotelsistemi è altamente flessibile e si struttura sulla base delle esigenze formative del cliente (in relazione agli utenti cui il corso è rivolto e alle peculiarità formative del progetto). Nella progettazione di corsi runtime (ovvero in auto-apprendimento) è possibile, a seconda delle necessità specifiche del cliente, adottare un diverso livello di interattività, grazie alla combinazione di due differenti modelli didattici:
Bruno Cocchi, Cristina Cocchetto - Social Learning & Social Intranet: Coin GroupOpenKnowledge srl
The presentation will summarize the history, backgrounds and perspectives between the Gruppo Coin Business Unit illustrating the ongoing initiatives (Social Learning, Social Intranet), the technologies and the governance models.
Quali sono i principali utilizzi della library di pillole formative skilla? Come utilizzano la library le aziende che l'hanno acquistata? Quali idee per il lancio ed il coinvolgimento delle persone nei percorsi di formazione online?
Una carrellata sugli utilizzi di maggior successo della library skilla e delle principali modalità con cui il catalogo viene utilizzato. Alcuni spunti su come supportare i processi formativi aziendali e costruire percorsi di blended learning efficaci.
Possibilità di conoscere best practices di altre academy aziendali e di immaginare learningPath personalizzati per la propria azienda costruiti utilizzando la library skilla. Condividere idee e spunti per il lancio dei percorsi online.
CONTENUTI:
- SkillaLibrary+. Un catalogo in microlearningche si adatta alle esigenze formative delle aziende
- SkillaLibrary+. 7 usi e 7 casi di successo:
1. Rinnovare il ruolo dell’aula
2. Costruire learningPath
3. Far crescere il team delle Academy Digitali
4. Stimolare il cooperative learning
5. Rispondere alla normativa sul Diritto Soggettivo –contratto Metalmeccanici
6. Rafforzare processi specifici in azienda
7. Arricchire percorsi blended
Collegandoti al seguente link, potrai visionare l’abstract video del seminario online:
https://youtu.be/fX7ffuZGWzU
Elearning Accordo stato regioni 2016 RSPP Accordo finalizzato alla individuazione della durata e dei contenuti minimi dei percorsi formativi per i responsabili e gli addetti dei servizi di prevenzione e protezione, ai sensi dell’articolo 32 del decreto legislativo 9 aprile 2008, n. 81 e successive modificazioni. Accordo, ai sensi dell’articolo 4 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281 Il presente Accordo stabilisce i requisiti della formazione per responsabili ed addetti dei servizi di prevenzione e protezione previsti dall’articolo 32, comma 2, del decreto legislativo 9 aprile 2008, n. 81 e successive modificazioni (di seguito d.lgs. n. 81/2008).
Tale disposizione subordina lo svolgimento delle funzioni di responsabile e di addetto dei servizi di prevenzione e protezione al possesso di due requisiti:
1. titolo di studio non inferiore al diploma di istruzione secondaria superiore;
2. attestato di frequenza, con verifica dell’apprendimento, a specifici corsi di formazione adeguati alla natura dei rischi presenti sul luogo di lavoro e relativi alle attività lavorative. responsabili e gli addetti dei servizi dì prevenzione e protezione sono tenuti a frequentare corsi di aggiornamento.
Si precisa che la durata e i contenuti dei corsi richiamati nel presente Accordo sono da considerarsi come minimi e che, quindi, i soggetti formatori, qualora lo ritengano opportuno, potranno implementarne durata e contenuti.
Si rappresenta, inoltre, che per i corsi in materia di salute e sicurezza la modalità e-learning è da ritenersi valida solo se espressamente prevista da norme e Accordi Stato-Regioni o dalla contrattazione collettiva, con le modalità disciplinate dal presente Accordo e nel rispetto delle disposizioni di cui all’allegato Il.
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Evaluation of the Learning Resource...Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Evaluation of the Learning Resources’ and provides content which provides an introduction to the basic concepts of quality in peer education, how to assess the quality of learning materials produced by peer educators and also an introduction to some common European standards and toolkits for evaluating online education.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Tutte le premesse delineate fino a questo punto concorrono a creare la situazione ottimale per un progetto di e-learning. Esso, infatti, trova nel confronto esperienziale, nell’apprendimento collaborativo e nella gestione flessibile di tempi e modi dell’apprendimento la sua caratteristica unica e distintiva rispetto alla formazione tradizionale.
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Designing Learning Resources (ITALIAN)Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Designing Learning Resources’ and provides content which relates to learning design models – ADDIE, Kolb and Kemp’s models – and an introduction to the basics of material design and techniques.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Il 3 ottobre 2017 la Camera di Commercio di Pisa, in collaborazione con la Fondazione di partecipazione per l'Innovazione e lo Sviluppo Imprenditoriale -ISI, ha presentato le iniziative del sistema camerale in tema di alternanza scuola lavoro rivolte agli Istituti superiori della Provincia di Pisa.
In particolare saranno presentati il Sistema Informativo Excelsior, il Premio "Storie di alternanza" ed il Programma "Impresa in azione" assieme ad altri progetti che la Fondazione e la Camera di Commercio di Pisa porteranno avanti.
Gruppo Liburni: Tutella della Salute e Sicurezza sul LavoroAngela Iaciofano
Gruppo Liburni: Presentazione del corso "Tutella della Salute e Sicurezza sul Lavoro" progettato nel Master Universitario in e-learning dell'UniTuscia a.a. 2008-2009
Il modello didattico utilizzato da Infotelsistemi è altamente flessibile e si struttura sulla base delle esigenze formative del cliente (in relazione agli utenti cui il corso è rivolto e alle peculiarità formative del progetto). Nella progettazione di corsi runtime (ovvero in auto-apprendimento) è possibile, a seconda delle necessità specifiche del cliente, adottare un diverso livello di interattività, grazie alla combinazione di due differenti modelli didattici:
Bruno Cocchi, Cristina Cocchetto - Social Learning & Social Intranet: Coin GroupOpenKnowledge srl
The presentation will summarize the history, backgrounds and perspectives between the Gruppo Coin Business Unit illustrating the ongoing initiatives (Social Learning, Social Intranet), the technologies and the governance models.
Quali sono i principali utilizzi della library di pillole formative skilla? Come utilizzano la library le aziende che l'hanno acquistata? Quali idee per il lancio ed il coinvolgimento delle persone nei percorsi di formazione online?
Una carrellata sugli utilizzi di maggior successo della library skilla e delle principali modalità con cui il catalogo viene utilizzato. Alcuni spunti su come supportare i processi formativi aziendali e costruire percorsi di blended learning efficaci.
Possibilità di conoscere best practices di altre academy aziendali e di immaginare learningPath personalizzati per la propria azienda costruiti utilizzando la library skilla. Condividere idee e spunti per il lancio dei percorsi online.
CONTENUTI:
- SkillaLibrary+. Un catalogo in microlearningche si adatta alle esigenze formative delle aziende
- SkillaLibrary+. 7 usi e 7 casi di successo:
1. Rinnovare il ruolo dell’aula
2. Costruire learningPath
3. Far crescere il team delle Academy Digitali
4. Stimolare il cooperative learning
5. Rispondere alla normativa sul Diritto Soggettivo –contratto Metalmeccanici
6. Rafforzare processi specifici in azienda
7. Arricchire percorsi blended
Collegandoti al seguente link, potrai visionare l’abstract video del seminario online:
https://youtu.be/fX7ffuZGWzU
Elearning Accordo stato regioni 2016 RSPP Accordo finalizzato alla individuazione della durata e dei contenuti minimi dei percorsi formativi per i responsabili e gli addetti dei servizi di prevenzione e protezione, ai sensi dell’articolo 32 del decreto legislativo 9 aprile 2008, n. 81 e successive modificazioni. Accordo, ai sensi dell’articolo 4 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281 Il presente Accordo stabilisce i requisiti della formazione per responsabili ed addetti dei servizi di prevenzione e protezione previsti dall’articolo 32, comma 2, del decreto legislativo 9 aprile 2008, n. 81 e successive modificazioni (di seguito d.lgs. n. 81/2008).
Tale disposizione subordina lo svolgimento delle funzioni di responsabile e di addetto dei servizi di prevenzione e protezione al possesso di due requisiti:
1. titolo di studio non inferiore al diploma di istruzione secondaria superiore;
2. attestato di frequenza, con verifica dell’apprendimento, a specifici corsi di formazione adeguati alla natura dei rischi presenti sul luogo di lavoro e relativi alle attività lavorative. responsabili e gli addetti dei servizi dì prevenzione e protezione sono tenuti a frequentare corsi di aggiornamento.
Si precisa che la durata e i contenuti dei corsi richiamati nel presente Accordo sono da considerarsi come minimi e che, quindi, i soggetti formatori, qualora lo ritengano opportuno, potranno implementarne durata e contenuti.
Si rappresenta, inoltre, che per i corsi in materia di salute e sicurezza la modalità e-learning è da ritenersi valida solo se espressamente prevista da norme e Accordi Stato-Regioni o dalla contrattazione collettiva, con le modalità disciplinate dal presente Accordo e nel rispetto delle disposizioni di cui all’allegato Il.
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Evaluation of the Learning Resource...Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Evaluation of the Learning Resources’ and provides content which provides an introduction to the basic concepts of quality in peer education, how to assess the quality of learning materials produced by peer educators and also an introduction to some common European standards and toolkits for evaluating online education.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Tutte le premesse delineate fino a questo punto concorrono a creare la situazione ottimale per un progetto di e-learning. Esso, infatti, trova nel confronto esperienziale, nell’apprendimento collaborativo e nella gestione flessibile di tempi e modi dell’apprendimento la sua caratteristica unica e distintiva rispetto alla formazione tradizionale.
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Designing Learning Resources (ITALIAN)Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Designing Learning Resources’ and provides content which relates to learning design models – ADDIE, Kolb and Kemp’s models – and an introduction to the basics of material design and techniques.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Il 3 ottobre 2017 la Camera di Commercio di Pisa, in collaborazione con la Fondazione di partecipazione per l'Innovazione e lo Sviluppo Imprenditoriale -ISI, ha presentato le iniziative del sistema camerale in tema di alternanza scuola lavoro rivolte agli Istituti superiori della Provincia di Pisa.
In particolare saranno presentati il Sistema Informativo Excelsior, il Premio "Storie di alternanza" ed il Programma "Impresa in azione" assieme ad altri progetti che la Fondazione e la Camera di Commercio di Pisa porteranno avanti.
Similar to Elearning nella grande impresa – massimizzare le performance e contenere i costi – un caso di successo (20)
Sondaggio: Cosa vorrei da una piattaforma ElearningFormaLms
Il sondaggio è stato pubblicato ai primi di settembre ed è durato fino a metà ottobre.
Sono state contattate con un mailing oltre 500 imprese (clienti e contatti di Elearnit degli ultimi anni); circa il 25% delle mail sono state aperte.
Tra i rispondenti, il 90% ha già una piattaforma elearning. Tutti i rispondenti sono o società di consulenza o enti di formazione che «vendono» servizi elearning. I risultati seguenti vanno dunque considerati significativi più che altro per le esigenze percepite da chi ha questo punto di vista, che verosimilmente è diverso da quello di un’impresa che usa un LMS per i suoi dipendenti.
Lo spirito del sondaggio era capire, con risultati il più possibile quantitativi, quali sono le caratteristiche più ricercate in un LMS. Al di là delle mode o dei buzzword, ritenevo importante dare un’occhiata anche a cose banali come «poter provare l’applicativo».
I risultati sono a mio parere interessanti: buona lettura!
Elearning nella grande impresa – massimizzare le performance e contenere i costi – un caso di successo
1. Lo Scenario
Equitalia è la società a totale controllo pubblico (51% Agenzia delle entrate e 49% Inps), nata il 1° ottobre del 2006 e incaricata dell’esercizio dell’attività di riscossione di tributi, contributi e sanzioni. Il gruppo ha oltre 8000 collaboratori e da diversi anni affianca la formazione d’aula con attività di formazione elearning. L’Unità Organizzativa Formazione e Sviluppo dell’azienda ha maturato negli anni una notevole esperienza nella gestione ed erogazione di attività elearning.
2. Lo Scenario
Elearnit, assieme ad altri fornitori di servizi, ha affiancato Equitalia fin dall’inizio.
Nel caso analizzato in questo workshop, la sfida che si presentava a Formazione e Sviluppo era particolarmente complessa…
3. L’esigenza
Come ogni grande azienda, specie in un settore in cui sono richieste competenze e conoscenze molto specialistiche e in costante evoluzione, la formazione e l’aggiornamento del personale è un’esigenza fondamentale.
4. L’esigenza
Tuttavia, in un contesto di riduzione delle risorse economiche e in presenza di vincoli normativi - trattandosi di un struttura a capitale pubblico - non è facile trovare il giusto equilibrio e offrire a tutte le risorse umane l’occasione di potersi aggiornare.
5. L’obiettivo
Ottimizzare, valorizzare la partecipazione ai corsi in aula e coinvolgere nel processo formativo in un contesto generale di riduzione delle risorse economiche destinate alle attività di formazione.
6. La strada da seguire…
Organizzare un piano formativo che prevede 23 corsi di aggiornamento tecnico su temi giuridico/normativi, da svolgere necessariamente in aula per 8.500 dipendenti
7. Come procedere?
Come ottimizzare costi e risorse?
Come far arrivare a tutte le oltre 8000 persone del gruppo conoscenze altamente specialistiche e aggiornate quali quelle fornite nei corsi d’aula previsti dal piano?
8. La soluzione è arrivata come un’illuminazione…
Primo passo:Trasformiamo i discenti in formatori!
In ogni situazione di scarsità, le risorse diventano preziose, e anche in questo caso la formazione è diventata un elemento di grande valore: chi ha partecipato aveva un privilegio di cui essere grato.
9. A ciascuno dei corsi hanno quindi partecipato circa 15/25 dipendenti selezionati tra tutte le sedi e le società del gruppo, tutti fortemente motivati dalla passione per il proprio lavoro.
In totale sono state coinvolte 162 persone.
10. Ma come ridistribuire la conoscenza riservata a questi fortunati?
Per diverse ragioni non era ovviamente possibile riutilizzare i contenuti dei docenti, quindi l’unica fonte potevano essere i partecipanti stessi...
L’idea messa in atto è stata quella di utilizzare dei focus group
11. I Focus Group
Il giorno immediatamente successivo al corso (la quasi totalità dei corsi era di una sola giornata), tutti i partecipanti sono tornati in aula, e con l’indice dei contenuti della lezione hanno discusso, commentato, selezionato tutti i temi trattati, scrivendo loro stessi in tempo reale lo storyboard per la versione elearning del corso customizzando i contenuti sulla realtà Equitalia.
12. Secondo passo La creazione degli storyboard
Nel corso dei primi focus group è stato messo a punto un modello di file con una struttura predeterminata e una serie di indicazioni pratiche e di esempi per lo stile di scrittura, a seconda del tipo di contenuto.
13. Modelli di contenuto
Titolo del corso
Presentazione del corso
Introduzione all’argomento
Definizioni
Elenchi
Azioni
Procedure
Norme
Oggetti e Moduli
Dati e Statistiche
Riepilogo dell’argomento o dell’intero corso
Casi di studio
Esercitazioni
Per ogni modello, sono state indicate delle regole da seguire…
14. Esempio modello di contenuto
Titolo del corso
Presentazione del corso
Introduzione all’argomento
Definizioni
Elenchi
Azioni
Procedure
Norme
Oggetti e Moduli
Dati e Statistiche
Riepilogo dell’argomento
Casi di studio
Esercitazioni
Se il tema della slide è riconducibile ad una azione, potrà contenere indicazioni su:
•Chi compie l’azione
•Chi ne è il destinatario o la subisce
•Modalità di esecuzione (come, con quali strumenti)
•Cause ed effetti
•Tempi (quando, in quanto tempo, entro quando).
•Cercare sempre di ricavare anche un esempio reale o realistico per descrivere l’azione
15. Regole generali per gli storyboard Come creare le slide
•Non serve inserire animazioni, non serve scegliere sfondi o colori, non serve inserire immagini a meno che non abbiate già a disposizione le immagini «giuste» per quella slide.
•Non servono caratteri tipografici strani, animati o colorati. Arial o Verdana vanno benissimo.
•A tutto ciò che grafica e immagine ci penseremo noi, se avete indicazioni inseritele nelle note.
•Se previsto lo speakeraggio, nelle note inserire il testo da far leggere allo speaker. Può anche essere più lungo e diverso da quello che compare nella slide.
•Dare indicazioni per le immagini da inserire a corredo della slide: indicare un’immagine esemplificativa del concetto generale che si vuole illustrare nella slide. Se a disposizione del docente, allegarla
•Se pensate siano necessari dei filmati, potete indicare nelle note che sarebbe bene inserire un filmato. Se avete indicazioni per reperirlo (sito internet, youtube…) potete fornirle.
16. Regole generali per gli storyboard Produzione dei contenuti
Breve presentazione del corso e dei suoi contenuti, ad esempio: A chi si rivolge: quali figure, in quali situazioni e quali contenuti copre.
Inoltre, ogni modulo dovrà essere costituito dalle seguenti sezioni «logiche»:
•Problematizzazione
•Ricostruzione
•Applicazione
•Approfondimento
•Verifica
21. Debrief dell’esperienza
- Il meccanismo dei focus group che diventano corsi online responsabilizza coloro che hanno avuto la fortuna di partecipare ai corsi d’aula e che avranno l’onere e onore di trasferire quanto appreso agli altri colleghi
- Favorisce e incentiva la condivisione e lo spirito di gruppo
- La metodologia del focus group e del confronto “incrociato” consente una riflessione critica sui temi e sugli argomenti oggetto del corso e facilita la metabolizzazione dei concetti
- Un meccanismo che gratifica le persone
- Valorizza i partecipanti: apparire come co-autore nei credit di un corso online che sarà fruito da oltre 8000 colleghi è certamente valorizzante e gratificante
22. Riassumendo diamo i numeri!!
23
162
8625
corsi erogati
utenti iscritti a ogni corso
utenti coinvolti nei focus group
1000
Ad oggi, per ogni corso sono circa gli utenti che hanno completato la fruizione
23. Costi e benefici
Per ogni dipendente, l’azienda aveva a disposizione circa 50 euro come budget di formazione totale (e-learning + aula).
Grazie alla strategia utilizzata, il costo/utente per tutti i 23 corsi realizzati è stato di meno di 5 euro.
In tal modo è stato possibile destinare il resto del budget per i corsi in aula e le altre attività legate alla formazione tradizionale.
24. Replicabilità del modello
Il modello è esportabile in qualunque realtà organizzativa in cui ci siano
-Competenze diffuse e distribuite da mettere a sistema (knowledge management)
-Competenze che dall’esterno vengono portate a un ristretto gruppo di collaboratori ma sono di interesse generale
25. Come replicarlo nella vostra realtà organizzativa?
Quali spunti di riflessione vi ha suggerito questa esperienza?
Come realizzereste un progetto simile?
Avete già gli strumenti tecnici e il supporto necessario?