Дошкольный период детства – это период, когда закладываются основы развития личности и формируются творческие способности.
Актуальность темы опыта работы продиктована требованиями ФГОС ДО (п.1.6.), т.к. одна из целей стандарта – это создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Данный опыт работы адресован воспитателям групп младшего возраста.
В презентации раскрывается актуальность проблемы развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности. Представлены этапы работы и направления по развитию творческих способностей детей в изобразительной деятельности, посредством нетрадиционных техник рисования, а также план работы с родителями.
Дошкольный период детства – это период, когда закладываются основы развития личности и формируются творческие способности.
Актуальность темы опыта работы продиктована требованиями ФГОС ДО (п.1.6.), т.к. одна из целей стандарта – это создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Данный опыт работы адресован воспитателям групп младшего возраста.
В презентации раскрывается актуальность проблемы развития творческих способностей детей в изобразительной деятельности. Представлены этапы работы и направления по развитию творческих способностей детей в изобразительной деятельности, посредством нетрадиционных техник рисования, а также план работы с родителями.
razvitie-tvorcheskix-sposobnostej-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-cherez-ispolzovanie-netradicionnoj-texniki-plastilinografii-opyt-raboty-duginovoj-m-nАктуальность. Дошкольное детство - это важный период в жизни ребёнка. Именно в этот период идёт разностороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления в творчестве. В последние время всё больше внимание уделяется изобразительной деятельности, как средству развития талантливой творческой личности ребёнка с учётом его способностей. Новые пути в развитии изобразительной деятельности, которые позволяют отойти от традиционных штампов работы, направленной на овладение детьми только лишь определенных навыков в рисовании и лепке. Новые подходы позволяют разнообразить изобразительную деятельность через внедрение новых методов работы (пластилинографии), которые дают толчок в развитии, как творческому потенциалу ребенка, так и развитию личности ребенка в целом.
презентация из опыта работы трусова е.г.Валерия Кулеш
Цель: развитие логики у детей посредством систематизации методов и приемов по формированию предпосылок к учебной деятельности
Задачи:
развивать умственные способности детей через овладение действиями замещения и наглядного моделирования;
учить классифицировать предметы по различным основаниям, сравнивать предметы и образы;
учить соотносить схематическое изображение с реальными предметами;
развивать быстроту мышления;
побуждать делать самостоятельные выводы;
учить развернуто отвечать на вопросы, делать умозаключения;
учить устанавливать причинно-следственные связи;
учить составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками(+,-,=, )
продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы
помогать детям употреблять слова: активно, правильно, в точном соответствии со смыслом
обеспечение психолого- педагогической поддержки семьи и компетентности родителей в вопросах развития и образования детей
razvitie-tvorcheskix-sposobnostej-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-cherez-ispolzovanie-netradicionnoj-texniki-plastilinografii-opyt-raboty-duginovoj-m-nАктуальность. Дошкольное детство - это важный период в жизни ребёнка. Именно в этот период идёт разностороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления в творчестве. В последние время всё больше внимание уделяется изобразительной деятельности, как средству развития талантливой творческой личности ребёнка с учётом его способностей. Новые пути в развитии изобразительной деятельности, которые позволяют отойти от традиционных штампов работы, направленной на овладение детьми только лишь определенных навыков в рисовании и лепке. Новые подходы позволяют разнообразить изобразительную деятельность через внедрение новых методов работы (пластилинографии), которые дают толчок в развитии, как творческому потенциалу ребенка, так и развитию личности ребенка в целом.
презентация из опыта работы трусова е.г.Валерия Кулеш
Цель: развитие логики у детей посредством систематизации методов и приемов по формированию предпосылок к учебной деятельности
Задачи:
развивать умственные способности детей через овладение действиями замещения и наглядного моделирования;
учить классифицировать предметы по различным основаниям, сравнивать предметы и образы;
учить соотносить схематическое изображение с реальными предметами;
развивать быстроту мышления;
побуждать делать самостоятельные выводы;
учить развернуто отвечать на вопросы, делать умозаключения;
учить устанавливать причинно-следственные связи;
учить составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками(+,-,=, )
продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы
помогать детям употреблять слова: активно, правильно, в точном соответствии со смыслом
обеспечение психолого- педагогической поддержки семьи и компетентности родителей в вопросах развития и образования детей
14/12/2016; impreza: Wykład w ramach projektu „Akademia Sztuk Wszelakich”; organizacja: Kujawsko-pomorskie Centrum Kultury w Bydgoszczy; miejsce: Kujawsko-pomorskie Centrum Kultury w Bydgoszczy, Bydgoszcz.
elrang, a general-purpose, concurrent, functional programming language. (https://en.wikipedia.org/wiki/Erlang_(programming_language)
this slide describe the language, based on this book.
learn you some erlang - (http://learnyousomeerlang.com/)
this slide covers -
3. syntax in functions
4. types
5. recursion
Pankaj saharia the essentials of project successPankaj Saharia
A structural engineer by profession, Pankaj Saharia was part of the team of engineers who helped come up with the Overhead Coverage System (OCS) in Iraq. The OCS was designed to withstand, among other things, rocket attacks in dangerous regions, thus, providing physical protection to troops during combat missions. The design and implementation of OCS have received several awards worldwide.
Редько Надежда Сергеевна
ГККП «Педагогический колледж, город Щучинск» при управлении образования Акмолинской области
Акмолинская область, город Щучинск
1. Дополнительное
образование
дошкольного отделения
корпус «СОЮЗ»
приветствует Вас!
Природа так обо всем позаботилась,
что повсюду ты находишь,
чему научиться.
Леонардо да Винчи
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА № 69 ИМЕНИ Б.Ш. ОКУДЖАВЫ»
ул. Кулакова, д. 2, корп. 2, Москва, 123181
Телефон: (495)750-1010 Факс: (495)750-8172 E-mail: 69@edu.mos.ru http://www.sch69sz.mskobr.ru
ОКПО 13178159, ОГРН 1127747111447, ИНН/КПП 7734689877/773401001
2. Детский сад – первая ступень общей системы
образования, главной целью которой является
всестороннее развитие ребенка.
Большое значение для развития дошкольника
имеет организация системы дополнительного
образования в ДО, которое способно
обеспечить переход от интересов детей к
развитию их способностей. Развитие
творческой активности каждого ребенка
представляется главной задачей современного
дополнительного образования и качества
образования в целом.
3. В нашем ДО дополнительное образование
представлено 6 кружками различной
направленности: художественно – эстетической,
физкультурно - спортивной, социально -
педагогической, естественнонаучной.
4. «Мир бумажных фантазий»
(младший возраст)
«Бумажный змей»
(средний возраст)
«Бумажная мозаика»
(старший возраст)
Педагог - Гришкеева Роза Павловна.
Занятия 2 раза в неделю.
5. МИР бумажных фантазий
- это искусство моделирования бумажных художественных композиций на плоскости и создание
трехмерных скульптур.
Другими словами - это бумагопластика .
Но, необходимо отметить, что бумагопластика совмещает в себе различные техники, такие как:
квиллинг, оригами, аппликация , торцевание .
6. Цель кружка :
Художественно – эстетическое
развитие ребенка
Развитие пространственного
воображения, глазомера, внимания
и памяти.
Развитие речи - это составление и
рассказывание сказок, создание
игровых ситуаций
Развитие творческих способностей детей
средствами бумажной пластики.
Знакомство с основными
геометрическими понятиями
Воспитывать культуру деятельности ,
формирование навыков сотрудничества
Повышение навыков мелких и
точных движений пальцев обеих рук
7. Предполагаемые результаты работы:
знание свойств различных видов бумаги;
знание материалов, инструментов и приспособлений для работы с
бумагой;
знание технологии изготовления изделий в технике оригами; накладной,
обрывной, модульной и комочками, жгутиками аппликаций;
научатся различным приемам работы с бумагой;
будут знать основные геометрические понятия и базовые формы
оригами;
будут создавать композиции в технике бумагопластики;
разовьют внимание, память, мышление, пространственное
воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус,
творческие способности и фантазию.
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки
работы.
9. Цель программы: приобщить детей к танцевальному искусству, способствовать
эстетическому и нравственному развитию дошкольников; привить детям
основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее
многообразие и красоту; выявить и раскрыть творческие способности
дошкольника посредством хореографического искусства.
Задачи обучения:
- Прививать детям любовь к танцу;
- Соразмерно сформировать их танцевальные способности;
- Развивать чувство ритма;
- Двигательную память;
- Эмоциональную отзывчивость на музыку;
- Танцевальную выразительность;
- Координацию движения;
- Ориентировку в пространстве;
- Воспитать художественный вкус.
10. Для занятий необходима форма:
Для мальчиков: белая рубашка, черные шорты, белые носочки, чешки.
Для девочек: купальник с юбочкой, лосины (носочки), либо капроновые
колготки в тон купальнику, чешки.
Потребуются мягкие коврики, на которых будет удобно заниматься на полу.
На занятиях будут использоваться различные виды детской
деятельности: ритмика и элементы музыкальной грамоты,
танцевальная азбука и элементы художественной и
партерной гимнастики, танцевальные этюды, игры и
танцы.
11. ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ
«Почемушка»
от 5 до 6 лет (старшая группа)
«Юный исследователь»
от 6 до 7 лет (подготовительная группа)
Занятия 2 раза в неделю.
Педагог - Игнатова Татьяна Николаевна
12. Основными формами реализации программных задач
являются: наблюдение, экспериментирование, беседы,
решение проблемных ситуаций, опыты, исследовательская
деятельность.
Занятия организуются на принципах:
- научности (детям сообщаются знания о свойствах веществ и
др.);
- динамичности (от простого к сложному);
- интегрированности;
- сотрудничества (совместная деятельность педагога и детей)
- системности;
- преемственности (каждый следующий этап базируется на уже
сформированных навыках);
- возрастное соответствие (предлагаемые задания, игры
учитывают возможности детей данного возраста);
- наглядности (использование наглядно – дидактического
материала, информационно – коммуникативных технологий).
13. Методы работы
Практические:
• действия с магнитами, лупой, измерительными
приборами, переливание жидкостей, пересыпание
сыпучих материалов позволяют самостоятельно овладеть
способами познавательной деятельности;
Наглядные:
• схемы проведения к опытам, иллюстрации природных и
физических явлений позволяют упростить понимание
сложных явлений на дошкольном уровне.
Метод драматизации: когда ребенок берет на себя роль
лаборанта или ученого.
14. Ожидаемый результат
1. Ребенок самостоятельно выделяет и ставит проблему,
которую необходимо решить. Предлагает возможные
решения.
2.Доказывает возможные решения, исходя из данных,
делает выводы.
3.Желание пользоваться специальной терминологией,
ведение конструктивной беседы в процессе совместной,
а затем самостоятельной исследовательской
деятельности.
4.Рост уровня любознательности, наблюдательности.
15. Изо –студия
«Клякса» (младший возраст)
«Радуга красок» (средний возраст)
«Юный художник» (старший возраст)
Педагог – Проказова Ирина Андреевна.
Занятия – 2 раза в неделю.
16. Основные темы программы:
натюрморт, пейзажи, люди и портреты, транспорт и здания,
животные, насекомые, птицы, растения.
Нетрадиционные техники:
• Тычок;
• Оттиск печатками;
• Восковые мелки и акварель;
• Отпечатки листьев;
• Печать по трафарету;
• Пластилинография;
• Кляксография;
• Монотипия и другое.
17. Формы работы:
• Индивидуальные и
коллективные творческие
работы;
• Занятие – игра;
• Занятие – сказка;
• Занятие креативных идей
и мастерства.
18. Предполагаемый результат:
• Ребята учатся передавать свое настроение в
цвете;
• Узнают законы композиции;
• Учатся передавать признаки необычности
образов с помощью различных средств
выразительности;
• Развивают творческие способности.
19. Кружок «Интеллектуальные
игры по методике В. В. Воскобовича»
«Умняша» (младший возраст)
«Филиппок» (средний возраст)
Педагог - Филиппова Елена Николаевна
Занятия 2 раз в неделю.
20. Эффективные формы и методы
• Практические ( работа с раздаточным материалом)
• Наглядные (работа с демонстрационным материалом)
• Словесные ( напоминание, указание, вопросы, индивидуальные
ответы детей)
• Игровые (элемент соревнования)
• Успокаивающие упражнения перед занятием (релаксация)
• Поощрение, анализ
21. Основные принципы технологии:
Игра плюс сказка
• Первым принципом технологии «Сказочные лабиринты игры»
является игровое обучение детей дошкольного возраста.
Особенность ее в том, что в этой игре реально выстраивается
почти весь процесс обучения ребенка.
Интеллект
• Второй принцип технологии В.В. Воскобовича — построение
такой детской игровой деятельности, в результате которой
развиваются психические процессы внимания, памяти,
воображения, мышления, речи.
Творчество
• Третий принцип
«Сказочных лабиринтов игры» — раннее творческое развитие
дошкольников. Игра создает условия для проявления
творчества, стимулирует развитие творческих способностей
ребенка.
22. Секция «Тхэквондо»
для старшего дошкольного возраста
Занятия – 2 раза в неделю.
Тренер – Селиванов Иван Юрьевич
Тхэквондо – это не только уникальное боевое искусство, с
удивительными и мощными техническими принципами и техникой, но и
целостный духовный мир, который поможет сформировать ребенка не
только физически, но и морально, поможет выделить ему принципы, из
которых будет впоследствии сформирован гармоничный во всех смыслах
человек.