DigiKilta: Virtuaalilaitteiden ja #FinEduVR-hankkeen toiminnan esittelyä, Kuopion klassillisen lukion rehtori ja #FinEduVR-hankkeen koordinaattori Jukka Sormunen
https://digikilta.fi/2017/10/05/digikilta-kuopio-2017/
DigiKilta-hanke järjesti koulujen tilasuunnittelua, äänisuihkuja, langatonta esitystekniikkaa ja virtuaalitodellisuutta käsittelevän tapahtuman Kuopiossa 15.11.2017.
Kati Hirvosen ja Jari Harvion esitysaineisto DigiKilta-tapaamisesta 9.2.2017.
https://digikilta.fi/2016/12/13/digikilta-tapaaminen-9-2-2017-opetustilojen-ict-suunnittelu/
DigiKilta-webinaari 7.11.2017: Verkko digiajan opetuksen selkärankana
https://digikilta.fi/2017/10/26/digikilta-webinaari-7-11-2017-verkko-digiajan-opetuksen-selkarankana/
Webinaarissa tutustutaan perusopetuksen verkkojen toteuttamisratkaisuihin kuntien ja koulujen case-esimerkkien kautta, pedagogisten tarpeiden näkökulmasta. Mukana Cisco Systems Finlandin asiakasvastaava Emmi Lajunen sekä kuntien asiantuntijoita.
Kati Hirvosen ja Jari Harvion esitysaineisto DigiKilta-tapaamisesta 9.2.2017.
https://digikilta.fi/2016/12/13/digikilta-tapaaminen-9-2-2017-opetustilojen-ict-suunnittelu/
DigiKilta-webinaari 7.11.2017: Verkko digiajan opetuksen selkärankana
https://digikilta.fi/2017/10/26/digikilta-webinaari-7-11-2017-verkko-digiajan-opetuksen-selkarankana/
Webinaarissa tutustutaan perusopetuksen verkkojen toteuttamisratkaisuihin kuntien ja koulujen case-esimerkkien kautta, pedagogisten tarpeiden näkökulmasta. Mukana Cisco Systems Finlandin asiakasvastaava Emmi Lajunen sekä kuntien asiantuntijoita.
10:00-10:05 Opening
Akihiko SHIRAI (IVRC Executive Committe / Laval Virtual)
10:05-10:15 IVRC: International collegiate Virtual Reality Contest
Susumu TACHI (IVRC President)
10:15-10:25 Emerging Technologies 2017
Jeremy KENISKY (SIGGRAPH E-Tech 2017 Chair)
10:25-10:35 Laval Virtual
Guy LE BRAS (Laval Virtual)
10:35-10:50 Student session - IVRC to SIGGRAPH
Haruna FUSHIMI, Tomoya SASAKI, “Jack and the Beanstalk” Project, Keio University
Yusuke YAMAZAKI, "Hapbeat" project, Tokyo Tech
Yuya MOCHIZUKI, Rex HSIEH , “Real Baby” Project, Kanagawa Institute of Technology
10:50-10:55 Lightning Announcements
10:55-11:00 Conclusion / Photo session
YouTube Live of this event
https://youtu.be/IXolEgzD07A
IVRC2016 Annual Report
https://www.youtube.com/watch?v=XAAcvAD_r2w
Immersive experiences in Virtual Reality can create compelling learning opportunities to engage students in STEM and Digital Humanities. This hands-on workshop offers participants the opportunity to experiment with a variety of VR and AR devices and platforms, including mobile apps, and 3D scanners. Participants will have the opportunity to experience a variety immersive content across disciplines. We will discuss strategies for implementation of virtual reality within and beyond the classroom.
Cross-location and Cross-disciplinary Collaborative Prototyping Using Virtual...Khalid Md Saifuddin
The integration of virtual reality (VR) in education, particularly for collaborative activities and feedback, is recently trending with the continuous development of technologies. So, this paper reports a pilot study as part of an ongoing E-learning project for address the questions: 1. how can tertiary education design courses adopt VR systems in student projects in collaboration with external organizations, and 2. what are the perceptions of the students and external organization regarding the use of VR systems for cross-discipline and cross-location collaborative prototyping? The process of VR use for the learning activities are grouped into four categories: 1) introduction of basic features of VR tools (two hours), 2) self-learning/experiencing the tools — HTC Vive headsets with Masterpiece VR, SculptrVR, Google Blocks, and Sketchbox (15-20 hours), 3) co-creating design objects by adopting the selected VR tools — ScuptrVR and Google Blocks (two to four hours), and 4) presentation and get feedback in live VR space — Sketchbox with import models (2X30 min). The students responded that, for the collaborated project with a company based in another city, the VR setup is a great tool for demonstrating 3D models of the designed objects. It shows the detailed view of a product or a concept, it creates useful space for creativity, and it saves time. On the contrary, the technology is still in the early phase for the modelling purpose, still too cartoonish, lacks functions for engineering design, and gives dizzy feeling. This study involved collocated student teams of engineers and future study should include students of different study programs and campuses working for the same client as part of their respective courses.
Why you must join to IVRC and Laval Virtual ReVolution?Akihiko Shirai
This is public announcement for activity of Laval Virtual France and International collegiate Virtual Reality Contest, which is continuing for 24 years.
Today, 1st July, IVRC2016 had selected Japan domestic candidates, which is juried from 101 online submissions to 25 candidates for realization in VRSJ(academic conference in VR of Japan).
Students who want to join to IVRC2016 are still welcome for the "International Video Submission". The final deadline of international video submission is 31st August 2016! Prepare your YouTube video before your summer holiday :-)
http://ivrc.net/2016/en/video/
Learn iMMERSiVELY showcases the various specialisations for what we do with AR and VR in Learning, Development and Education! With dozens of workshops - classes - conferences delivered from our specialised courseware, let us immerse you in a training experience like no other!
Dinsdag 8 november
Sessieronde 1
Titel: De diepte in met virtual reality
Spreker(s): Robin de Lange (Universiteit Leiden), Lieke Rensink (SURFnet)
Zaal: Diamond I
Julkaisu sisältää artikkeleita mm. seuraavista aiheista:
- Digiajan syväoppiminen vaatii dialogiosaamista
- Tiedolla johtaminen: Perusopetuksen digitalisaatiossa tapahtunut kehitystä
- Opintopiirit aikuisoppijan tueksi
- Developing Online Degree Programmes in Higher Education
Julkaisua painettiin 2 700 kappaletta.
SeOppi on ainoa e-oppimisen alalla ilmestyvä jäsenlehti. Lehteä julkaisee Suomen eOppimiskeskus ry.
https://eoppimiskeskus.fi/tietopalvelut/seoppi-lehti/
Opettajan tekijänoikeus -työkirjan (https://www.slideshare.net/eOppimiskeskus/opettajan-tekijnoikeus-tykirja/eOppimiskeskus/opettajan-tekijnoikeus-tykirja) korjaussivu sisältää tarkennuksia ja korjauksia etenkin Kopioston lupiin liittyen.
More Related Content
Similar to DigiKilta: Virtuaalilaitteiden ja #FinEduVR-hankkeen toiminnan esittelyä, Kuopion klassillisen lukion rehtori ja #FinEduVR-hankkeen koordinaattori Jukka Sormunen
10:00-10:05 Opening
Akihiko SHIRAI (IVRC Executive Committe / Laval Virtual)
10:05-10:15 IVRC: International collegiate Virtual Reality Contest
Susumu TACHI (IVRC President)
10:15-10:25 Emerging Technologies 2017
Jeremy KENISKY (SIGGRAPH E-Tech 2017 Chair)
10:25-10:35 Laval Virtual
Guy LE BRAS (Laval Virtual)
10:35-10:50 Student session - IVRC to SIGGRAPH
Haruna FUSHIMI, Tomoya SASAKI, “Jack and the Beanstalk” Project, Keio University
Yusuke YAMAZAKI, "Hapbeat" project, Tokyo Tech
Yuya MOCHIZUKI, Rex HSIEH , “Real Baby” Project, Kanagawa Institute of Technology
10:50-10:55 Lightning Announcements
10:55-11:00 Conclusion / Photo session
YouTube Live of this event
https://youtu.be/IXolEgzD07A
IVRC2016 Annual Report
https://www.youtube.com/watch?v=XAAcvAD_r2w
Immersive experiences in Virtual Reality can create compelling learning opportunities to engage students in STEM and Digital Humanities. This hands-on workshop offers participants the opportunity to experiment with a variety of VR and AR devices and platforms, including mobile apps, and 3D scanners. Participants will have the opportunity to experience a variety immersive content across disciplines. We will discuss strategies for implementation of virtual reality within and beyond the classroom.
Cross-location and Cross-disciplinary Collaborative Prototyping Using Virtual...Khalid Md Saifuddin
The integration of virtual reality (VR) in education, particularly for collaborative activities and feedback, is recently trending with the continuous development of technologies. So, this paper reports a pilot study as part of an ongoing E-learning project for address the questions: 1. how can tertiary education design courses adopt VR systems in student projects in collaboration with external organizations, and 2. what are the perceptions of the students and external organization regarding the use of VR systems for cross-discipline and cross-location collaborative prototyping? The process of VR use for the learning activities are grouped into four categories: 1) introduction of basic features of VR tools (two hours), 2) self-learning/experiencing the tools — HTC Vive headsets with Masterpiece VR, SculptrVR, Google Blocks, and Sketchbox (15-20 hours), 3) co-creating design objects by adopting the selected VR tools — ScuptrVR and Google Blocks (two to four hours), and 4) presentation and get feedback in live VR space — Sketchbox with import models (2X30 min). The students responded that, for the collaborated project with a company based in another city, the VR setup is a great tool for demonstrating 3D models of the designed objects. It shows the detailed view of a product or a concept, it creates useful space for creativity, and it saves time. On the contrary, the technology is still in the early phase for the modelling purpose, still too cartoonish, lacks functions for engineering design, and gives dizzy feeling. This study involved collocated student teams of engineers and future study should include students of different study programs and campuses working for the same client as part of their respective courses.
Why you must join to IVRC and Laval Virtual ReVolution?Akihiko Shirai
This is public announcement for activity of Laval Virtual France and International collegiate Virtual Reality Contest, which is continuing for 24 years.
Today, 1st July, IVRC2016 had selected Japan domestic candidates, which is juried from 101 online submissions to 25 candidates for realization in VRSJ(academic conference in VR of Japan).
Students who want to join to IVRC2016 are still welcome for the "International Video Submission". The final deadline of international video submission is 31st August 2016! Prepare your YouTube video before your summer holiday :-)
http://ivrc.net/2016/en/video/
Learn iMMERSiVELY showcases the various specialisations for what we do with AR and VR in Learning, Development and Education! With dozens of workshops - classes - conferences delivered from our specialised courseware, let us immerse you in a training experience like no other!
Dinsdag 8 november
Sessieronde 1
Titel: De diepte in met virtual reality
Spreker(s): Robin de Lange (Universiteit Leiden), Lieke Rensink (SURFnet)
Zaal: Diamond I
LITA 2018 forum
discussion on the use of VR and AR in library settings and academic use of eXtended Reality
#ARVRinEDU
Similar to DigiKilta: Virtuaalilaitteiden ja #FinEduVR-hankkeen toiminnan esittelyä, Kuopion klassillisen lukion rehtori ja #FinEduVR-hankkeen koordinaattori Jukka Sormunen (20)
Julkaisu sisältää artikkeleita mm. seuraavista aiheista:
- Digiajan syväoppiminen vaatii dialogiosaamista
- Tiedolla johtaminen: Perusopetuksen digitalisaatiossa tapahtunut kehitystä
- Opintopiirit aikuisoppijan tueksi
- Developing Online Degree Programmes in Higher Education
Julkaisua painettiin 2 700 kappaletta.
SeOppi on ainoa e-oppimisen alalla ilmestyvä jäsenlehti. Lehteä julkaisee Suomen eOppimiskeskus ry.
https://eoppimiskeskus.fi/tietopalvelut/seoppi-lehti/
Opettajan tekijänoikeus -työkirjan (https://www.slideshare.net/eOppimiskeskus/opettajan-tekijnoikeus-tykirja/eOppimiskeskus/opettajan-tekijnoikeus-tykirja) korjaussivu sisältää tarkennuksia ja korjauksia etenkin Kopioston lupiin liittyen.
SeOppi-lehti 1/2019
Julkaisu sisältää artikkeleita mm. seuraavista aiheista:
- Itsearviointi taitona tulevaisuuteen
- Osaamismerkein ohjautuva oppiminen – innostavat tukirakenteet pelillistettyyn oppimiseen
- Digitukea tarvitaan kaikille ikäryhmille
- Oivalluksia #AuroraAI, Kiinni työelämässä osaamisen kehittymisen avulla -kokeilusta
Lisätietoja: https://eoppimiskeskus.fi/tietopalvelut/seoppi
DigiKilta-seminaari Riihimäellä 27.9.2018: Ohjelmointi ja robotiikka perusopetuksessa
Pajassa tutustutaan ohjelmoitaviin Sphero-robottipalloihin ja niiden käyttömahdollisuuksiin käytännön esimerkkien kautta. Ohjelmistona käytetään ilmaista Sphero Edu -sovellusta, joka kannattaakin ladata omaan mobiililaitteeseen jo ennakkoon.
Pajan vetäjänä toimii luokanopettaja Mikko Horila Tampereen yliopiston Normaalikoululta.
Suomen eOppimiskeskus ry:n jäsenlehti SeOppi 2/2018 ilmestyy marraskuussa 2018. Lehti on kaksikielinen (suomi/englanti).
https://www.eoppimiskeskus.fi/tietopalvelut/seoppi
Poluttamo-webinaari: Vertaisvalmennus toisella asteella - Minna Lepistö, Kans...Suomen eOppimiskeskus ry
Vertaisvalmennus on pari- ja ryhmätoimintaa, jossa opiskelijat tukevat toisiaan paitsi opiskeluun myös muuhun elämään liittyvissä asioissa. Toiminta nojaa ajatukseen, että opiskelijoiden hyvinvointi ja opinnoissa jaksaminen vahvistuu luotettavien vertaisten tuella, jolle on tärkeää raivata aikaa myös oppilaitosympäristössä.
https://poluttamo.fi/webinaarit/
Poluttamo-webinaari: Multimodaalisista työkaluista & ePortfolioista - Tarjale...Suomen eOppimiskeskus ry
Poluttamo-webinaari
8.5.2018 klo 14-15
Multimodaalisuus, ePortfoliot ja oppiminen
Miten erilaista oppimista ja osaamisen osoittamista voidaan tukea multimodaalisten ominaisuuksien avulla? Kuinka multimodaalisuutta voidaan hyödyntää aineiston saavutettavuuden parantamisessa ja esittämisen rikastamisessa? Mitä apua teknologia tuo osaamisen dokumentointiin ja näyttämiseen?
https://poluttamo.fi/2018/04/24/poluttamo-webinaari-multimodaalisuus-eportfoliot-ja-oppiminen/
Korjaussivu: https://www.slideshare.net/eOppimiskeskus/opettajan-tekijnoikeus-tykirjan-korjaussivu
Opettajan tekijänoikeusopas -kirja ilmestyi vuonna 2011 Ville Oksasen ja Tarmo Toikkasen kirjoittamana. Tämä työkirja on itsenäinen jatko-opas teokselle. Työkirjan tekijöistä Tarmo Toikkanen on työskennellyt pitkään kouluttajana erikoisalanaan opettajien ja oppilaitosten tekijänoikeudet. Kaisa Honkonen puolestaan toimii Suomen eOppimiskeskuksessa digitaalisen opetuksen kehittäjänä ja kouluttajana. Viime vuosina he ovat kiertäneet yhdessä puhumassa tekijänoikeuksista oppilaitoksissa. Työkirjan sisältö on syntynyt opettajilta saatujen kysymysten ansiosta. Kysymyksiä on kertynyt vuoden 2017 aikana koulutustilaisuuksissa, joissa on käsitelty opetukseen ja koulutukseen liittyviä tekijänoikeuskysymyksiä ja -pulmia. Työkirjassa on esillä olennaisimpia tekijänoikeuksiin liittyviä seikkoja, joita opettajat kohtaavat arkityössään. Työkirja tarjoaa myös muille kuin opettajille neuvoa ja opastusta monimutkaisiin tekijänoikeudellisiin kysymyksiin. Työkirja on jaettu teemoittain luvuiksi, ja niistä jokaisessa on kysymysvastausparit. Lisäksi suurimpaan osaan kysymyksistä tarjotaan vastauksen lisäksi tietoliitteitä, joihin viittaukset löytyvät laatikoista sivun reunasta. Liitteet ovat työkirjan lopussa. Lisäksi tarjolla on linkityksiä verkossa olevaan lisäaineistoon. Muutamiin kysymyksiin on tehty tarkistuslista, jonka avulla työkirjan käyttäjä voi helposti katsoa tärkeimmät kohdat siitä, mikä on hyvä tapa huolehtia tekijänoikeuksista. Kirjan lopussa esitellään muutamia keskeisiä lupia ja lisenssejä, joihin viitataan useiden kysymysten vastauksissa. Työkirja on toteutettu osana opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamaa ja Suomen eOppimiskeskus ry:n hallinnoimaa KOTEK – Koulujen tekijänoikeudet kuntoon -hanketta. Työkirjan on toimittanut Oili Salminen. Hämeenlinnassa 28.3.2018 Tarmo Toikkanen ja Kaisa Honkonen
Jaa jotain -teemaviikko järjestetään jo kuudetta kertaa 5.-9.3.2018 Open Education Weekin hengessä. Jakamisen ohjeet löydät Creative Commons -sivustolta. Vuoden 2018 tempausta vauhdittavat Suomen eOppimiskeskus ry, KOTEK-hanke ja Otavan Opiston Suunta-tiimi.
KOTEK-hanke tarjoaa viikon aikana webinaareja mm. tekijänoikeuksiin, avoimeen sisällöntuotantoon ja saavutettavuuteen liittyen.
https://www.eoppimiskeskus.fi/kotek-hanke/open-education-week-2018
DigiKilta: Kokonaisuus ratkaisee – osto, leasing vai palvelumalli oppimisen t...Suomen eOppimiskeskus ry
DigiKilta-webinaari 8.2.2018: Leasing vai osto – kuntien laitehankintamallit
http://digikilta.fi/2018/01/30/digikilta-webinaari-8-2-2018-leasing-vai-osto-kuntien-laitehankintamallit/
A review of the growth of the Israel Genealogy Research Association Database Collection for the last 12 months. Our collection is now passed the 3 million mark and still growing. See which archives have contributed the most. See the different types of records we have, and which years have had records added. You can also see what we have for the future.
Biological screening of herbal drugs: Introduction and Need for
Phyto-Pharmacological Screening, New Strategies for evaluating
Natural Products, In vitro evaluation techniques for Antioxidants, Antimicrobial and Anticancer drugs. In vivo evaluation techniques
for Anti-inflammatory, Antiulcer, Anticancer, Wound healing, Antidiabetic, Hepatoprotective, Cardio protective, Diuretics and
Antifertility, Toxicity studies as per OECD guidelines
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdfThiyagu K
This slides describes the basic concepts of ICT, basics of Email, Emerging Technology and Digital Initiatives in Education. This presentations aligns with the UGC Paper I syllabus.
Exploiting Artificial Intelligence for Empowering Researchers and Faculty, In...Dr. Vinod Kumar Kanvaria
Exploiting Artificial Intelligence for Empowering Researchers and Faculty,
International FDP on Fundamentals of Research in Social Sciences
at Integral University, Lucknow, 06.06.2024
By Dr. Vinod Kumar Kanvaria
A Strategic Approach: GenAI in EducationPeter Windle
Artificial Intelligence (AI) technologies such as Generative AI, Image Generators and Large Language Models have had a dramatic impact on teaching, learning and assessment over the past 18 months. The most immediate threat AI posed was to Academic Integrity with Higher Education Institutes (HEIs) focusing their efforts on combating the use of GenAI in assessment. Guidelines were developed for staff and students, policies put in place too. Innovative educators have forged paths in the use of Generative AI for teaching, learning and assessments leading to pockets of transformation springing up across HEIs, often with little or no top-down guidance, support or direction.
This Gasta posits a strategic approach to integrating AI into HEIs to prepare staff, students and the curriculum for an evolving world and workplace. We will highlight the advantages of working with these technologies beyond the realm of teaching, learning and assessment by considering prompt engineering skills, industry impact, curriculum changes, and the need for staff upskilling. In contrast, not engaging strategically with Generative AI poses risks, including falling behind peers, missed opportunities and failing to ensure our graduates remain employable. The rapid evolution of AI technologies necessitates a proactive and strategic approach if we are to remain relevant.
Introduction to AI for Nonprofits with Tapp NetworkTechSoup
Dive into the world of AI! Experts Jon Hill and Tareq Monaur will guide you through AI's role in enhancing nonprofit websites and basic marketing strategies, making it easy to understand and apply.
Normal Labour/ Stages of Labour/ Mechanism of LabourWasim Ak
Normal labor is also termed spontaneous labor, defined as the natural physiological process through which the fetus, placenta, and membranes are expelled from the uterus through the birth canal at term (37 to 42 weeks
This presentation includes basic of PCOS their pathology and treatment and also Ayurveda correlation of PCOS and Ayurvedic line of treatment mentioned in classics.
Macroeconomics- Movie Location
This will be used as part of your Personal Professional Portfolio once graded.
Objective:
Prepare a presentation or a paper using research, basic comparative analysis, data organization and application of economic information. You will make an informed assessment of an economic climate outside of the United States to accomplish an entertainment industry objective.
2024.06.01 Introducing a competency framework for languag learning materials ...Sandy Millin
http://sandymillin.wordpress.com/iateflwebinar2024
Published classroom materials form the basis of syllabuses, drive teacher professional development, and have a potentially huge influence on learners, teachers and education systems. All teachers also create their own materials, whether a few sentences on a blackboard, a highly-structured fully-realised online course, or anything in between. Despite this, the knowledge and skills needed to create effective language learning materials are rarely part of teacher training, and are mostly learnt by trial and error.
Knowledge and skills frameworks, generally called competency frameworks, for ELT teachers, trainers and managers have existed for a few years now. However, until I created one for my MA dissertation, there wasn’t one drawing together what we need to know and do to be able to effectively produce language learning materials.
This webinar will introduce you to my framework, highlighting the key competencies I identified from my research. It will also show how anybody involved in language teaching (any language, not just English!), teacher training, managing schools or developing language learning materials can benefit from using the framework.
A Survey of Techniques for Maximizing LLM Performance.pptx
DigiKilta: Virtuaalilaitteiden ja #FinEduVR-hankkeen toiminnan esittelyä, Kuopion klassillisen lukion rehtori ja #FinEduVR-hankkeen koordinaattori Jukka Sormunen
1. #FINEDUVR - project
Experiences of virtual
reality as learning environment
http://fineduvr.fi/
Four high school level practical project
DigiKilta 15.11.2017
2. VR - New innovation ?
Picture source: http://cyberscience3d.com/
38. #FinEduVr co-operation networks
• Vizor.io, beta.vizor.io, Viwer.fi (flycam.fi),
ThingLink.com, Google Expedition, Somewall
• Samsung, Realmax
• Finnish Defence Force ADL, AEGis Technology,
Slush China
• Foundry.com, University of Eastern Finland (Department of Applied Physics) and
University of Jyväskylä (Finnish Institute for Educational Research)
39. Questions?
•What kind of potential do you see as researchers ?
•What should be our research questions?
•What should be the volume of students?
•What kind of co-operation you see?
40. #FinEduVr in social media
•Facebook - Virtual reality in education
•Website: http://fineduvr.fi
•Twitter @fineduvr @ilotimo @sormuju @apuustin
•Instagram @fineduvr
•Somewall: http://fineduvr.fi/fineduvr-somewll/
•Video introductions: https://kurssi.tv/channels/#fineduvr