Fixed broadband penetration is low in Bulgaria despite recent increases. Alternative operators develop fiber networks while illegal cable deployments and unauthorized access to incumbent infrastructure remain issues. The fixed market has shrunk due to mobile substitution and VoIP while bundling of services has increased competition. Regulators aim to improve broadband access through infrastructure sharing but face challenges from permitting delays and inconsistent laws.
Fixed broadband penetration is low in Bulgaria despite recent increases. Alternative operators develop fiber networks while illegal cable deployments and unauthorized access to incumbent infrastructure remain issues. The fixed market has shrunk due to mobile substitution and VoIP while bundling of services has increased competition. Regulators aim to improve broadband access through infrastructure sharing but face challenges from permitting delays and inconsistent laws.
Evolution of Amazon's home page on Black Friday 2001 - 2011Andrian Georgiev
The document analyzes changes to Amazon's homepage between 2001-2011 around Black Friday through archived snapshots from the Wayback Machine. It found that as Kindle gained popularity starting in 2007, promotions for electronics and digital goods increased on the homepage, while other product categories declined. References to other retailers also disappeared from the homepage over time as Amazon focused more on promoting its own products and digital services like Kindle leading up to Black Friday each year.
This document summarizes key findings from Distimo's report on app store growth and trends in 2010. Some of the major findings include:
- The Apple App Store grew the most in terms of total apps, reaching almost 300,000, while Android grew the fastest proportionally at 6 times the previous year's total.
- Free apps attracted high download volumes, encouraging developers to explore monetization methods beyond paid apps.
- In-app purchases generated over half the revenue for top free iPhone apps and over a third for iPad apps by December 2010.
- There was a decline in the average price of popular paid apps across several app stores.
- Categories like business and entertainment apps saw
The document discusses insomnia, providing information on both harmful and safer treatment options. It notes that commonly prescribed medications like benzodiazepines and Z-drugs are addictive and can worsen insomnia or cause delirium. Non-addictive alternatives include addressing any underlying causes of insomnia through treatment of depression, anxiety, or lifestyle changes like improving sleep hygiene. Natural options like melatonin, relaxation techniques, and prescription medications like trazodone or gabapentin are presented as safer treatment approaches.
Formació en Competències comunicatives: Sessió 1Neus Lorenzo
Sessió 1- Materials de suport per a la formació en centre educatiu. Competències comunicatives i plurilingüisme, suport al Projecte Lingüístic Plurilingüe del centre (Catalunya) 2011
Material per a un curs sobre disseny i avaluació d'activitats competencials per a secundària i batxillerat. Amb activitats d'exemple i anàlisi de seqüències i pràctica reflexiva
Les competències bàsiques i les seves implicacions en la pràctica docentAlex Egea
- Què és una Competència?
- Què són les Competències bàsiques?
- Què implica treballar per Competències?
- Què entenem per avaluar Competències?
- Quins instruments tenim per avaluar Competències?
- Quines pautes podem seguir per treballar les competències bàsiques?
Document per iniciar una reflexió sobre competències i finalitats educatives a partir del l'Annex 1 del decret de competències. Generalitat de Catalunya.
Este documento proporciona instrucciones para crear una historia interactiva mediante 4 pasos: 1) elegir el fondo, 2) elegir los personajes, 3) mover los personajes a la ubicación de inicio, y 4) hacer las programaciones. El documento también incluye preguntas sobre por qué el programa se repite y cómo podría cambiarse para evitar la repetición.
El documento proporciona instrucciones para crear una animación en 4 pasos: 1) elegir el fondo, 2) elegir el personaje, 3) mover el personaje al lugar de inicio, y 4) hacer la programación. También incluye preguntas frecuentes sobre agregar y eliminar animales y hacer que desaparezcan con el sol.
Este documento proporciona instrucciones para crear una historia interactiva en 4 pasos: 1) elegir el fondo, 2) elegir el personaje, 3) mover los personajes a la ubicación de inicio, y 4) hacer las programaciones para la historia. El documento también menciona que el trabajo está bajo una licencia Creative Commons.
Este documento proporciona instrucciones para crear una animación en la que los niños bailan. Explica cómo elegir el fondo, elegir los personajes, mover los personajes a su posición de inicio y programar sus movimientos. También menciona cómo hacer que otros eventos ocurran cuando un personaje toca a otro y cómo utilizar el bloque de velocidad.
1. Elegir el fondo y el personaje principal
2. Cambiar el tamaño y posición inicial del personaje
3. Hacer la programación para el movimiento del personaje
El documento lista objetos comunes encontrados en un aula de colegio, incluyendo muebles como armarios, mesas y sillas, así como útiles escolares como papelera, carpeta, lápiz, goma y colores.
El documento lista diferentes animales, incluyendo roedores como ratones y ardillas, carnívoros como lobos y tigres, ungulados como caballos y ciervos, aves como pollos y pingüinos, insectos como abejas y hormigas, y otros como serpientes, tortugas y elefantes.
This document contains a list of Spanish words ending in "j" like "caja", "aguja", "ajedrez", "burbujas", and others related to objects, animals, clothing and more.
Indicadores de Competencias Castilla La ManchaNeus Muñoz
Este documento presenta el sistema de indicadores para evaluar la competencia en comunicación lingüística en Castilla-La Mancha. Describe la competencia y sus dimensiones, que son la comunicación oral y la comunicación escrita. Luego explica los componentes o indicadores de cada dimensión, organizados en tablas por nivel educativo. El objetivo es medir las habilidades lingüísticas de los estudiantes en diferentes escenarios y formatos comunicativos, tanto para comprender mensajes orales y escritos como para producirlos de manera efectiva.
3. “ S'entén per competència la capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats , de manera transversal i interactiva , en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers , cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació. ” Art 8.1 Es demostra en l’acció, en situacions reals Es fonamenta en diferents tipus de sabers Posa en joc sabers de moltes disciplines alhora Implica un pensament estratègic: comprendre, analitzar, decidir, aplicar esquemes d’acció,valorar..... Implica col·laborar amb altres en contextos socials PPT de l’Equip Lic de L’Hospitalet de Llobregat
4. Per competència s'entén la capacitat de posar en pràctica de manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i trets de la personalitat que permeten resoldre situacions diverses. El concepte de competència va més enllà del "saber" i el "saber fer", ja que inclou també el "saber ser" i el "saber estar". http :// phobos.xtec.es / xarxacb / inici / prescb.htm
5.
6. “ Capacitat d’actuar eficaçment en situacions diverses, complexes i imprevisibles; es recolza en coneixements, però també en valors, habilitats, experiència...” (Eurydice, 2002) PPT de Neus Sanmartí
7. una intervenció eficaç En l’àmbit de l’educació una competència consistirà en en els diferents àmbits de la vida per mitjà d’accions en les que es mobilitzen, al mateix temps i de manera interrelacionada, components actitudinals, procedimentals i conceptuals. PPT de Zabala
12. Característiques de les competències Transversalitat: Entesa com el criteri per a la selecció de continguts i opcions metodològiques que generin contextos globals d’aprenentatge des d’un enfocament interdisciplinàri de les àrees Funcionalitat: Entesa com el criteri que prioritza estratègies i metodologies orientades a l’aplicació dels aprenentatges en diferents situacions i contextos reals, concrets i propers a l’alumnat Autonomia de l’alumnat: Entesa com el criteri que afavoreixi estratègies d’aprenentatge, basades en l’autoregulació, per fer alumnes més autònoms en l’aprenentatge com ara: la comunicació d’objectius, el treball cooperatiu, la corresponsabilitat en l’avaluació... Integració de coneixements per resoldre problemes davant la complexitat de les situacions.