Rob Timmermans presenteert het boek '90 jaar goed ontvangen' van Stichting Omroep Zender Museum tijdens het Cross Media Café Mobiel van 6 december 2011.
When Remembering REALLY Matters - DevLearn 2014 presentationSharon Boller
Trying to improve business results via training? One-hit wonders will sabotage your efforts. Use research-proven strategies to yield long-term retention of your training.
Building Social Business Applications with OpenSocialClint Oram
Presentation delivered at E2Innovate conference on November 15, 2012 in Santa Clara, CA describing the OpenSocial standard for building collaborative, social context aware business applications.
Les competències bàsiques i les seves implicacions en la pràctica docentAlex Egea
- Què és una Competència?
- Què són les Competències bàsiques?
- Què implica treballar per Competències?
- Què entenem per avaluar Competències?
- Quins instruments tenim per avaluar Competències?
- Quines pautes podem seguir per treballar les competències bàsiques?
Rob Timmermans presenteert het boek '90 jaar goed ontvangen' van Stichting Omroep Zender Museum tijdens het Cross Media Café Mobiel van 6 december 2011.
When Remembering REALLY Matters - DevLearn 2014 presentationSharon Boller
Trying to improve business results via training? One-hit wonders will sabotage your efforts. Use research-proven strategies to yield long-term retention of your training.
Building Social Business Applications with OpenSocialClint Oram
Presentation delivered at E2Innovate conference on November 15, 2012 in Santa Clara, CA describing the OpenSocial standard for building collaborative, social context aware business applications.
Les competències bàsiques i les seves implicacions en la pràctica docentAlex Egea
- Què és una Competència?
- Què són les Competències bàsiques?
- Què implica treballar per Competències?
- Què entenem per avaluar Competències?
- Quins instruments tenim per avaluar Competències?
- Quines pautes podem seguir per treballar les competències bàsiques?
Formació en Competències comunicatives: Sessió 1Neus Lorenzo
Sessió 1- Materials de suport per a la formació en centre educatiu. Competències comunicatives i plurilingüisme, suport al Projecte Lingüístic Plurilingüe del centre (Catalunya) 2011
Material per a un curs sobre disseny i avaluació d'activitats competencials per a secundària i batxillerat. Amb activitats d'exemple i anàlisi de seqüències i pràctica reflexiva
Exploring student and teacher engagement in learning activities with e-textbooksJANAINA OLIVEIRA
Researchers and educators progressively acknowledge literacy as plural and varied in nature, a process which encompasses the production and understanding of multiple forms of representation, deeply rooted in the social contexts and practices of a given society. The technologies of the digital society offer different potentials for learning. E-books are one of such new technologies. This article presents an exploratory study on the use of e-textbooks in a primary education classroom. It examines student’s meaning making practices and the perceptions that teachers and students have towards their engagement in learning activities in this context. In the analysis of the data generated, the classroom is considered as a multimodal learning space, where virtual, physical and cognitive environments overlap. Students negotiate meaning across multiple contexts and reflect upon it. Our results show that however e-textbooks favour a communicative active style of learning, there still are real challenges to be overcome by e-textbook editorials so that it does not become the next forgotten fad.
Las simulaciones 3 d en entornos tecnologicos. un analisis conceptual para su...JANAINA OLIVEIRA
Esta comunicación consiste en el análisis de una de estas tipologías: la simulación 3D en entornos tecnológicos y se enmarca en el desarrollo del proyecto SIMUL@ (Ref. Edu2008- 01479) que consiste en la evaluación de un entorno tecnológico de simulación para el desarrollo de competencias transversales.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. COMPETÈNCIA VERSUS COMPETITIVITAT Per què hem de parlar de competències Què hem d’entendre per competències Com ensenyar les competències Com avaluar les competències Implicacions d’una educació per competències
2. PROPEDEUTICA OBJECTE OBJECTE FUNCIÓ SOCIAL DE L’ENSENYAMENT F. INTEGRAL SELECTIVA ORIENTADORA COMPETÈNCIA CONEIXEMENT Per què hem de parlar de competències
3. Què hem d’entendre per competències QUÈ PER A QUÈ DE QUINA MANERA A ON PER MITJÀ DE CÒM És la capacitat o habilitat d’efectuar tasques o fer front a situacions diverses de forma eficaç en un context determinat per al que cal mobilitzar actituds, habilitats i coneixements al mateix temps i de forma interrelacionada
4. Què hem d’entendre per competències una intervenció eficaç En l’àmbit de l’educació una competència consistirà en en els diferents àmbits de la vida per mitjà d’accions en les que es mobilitzen, al mateix temps i de manera interrelacionada, components actitudinals, procedimentals i conceptuals.
5. Ser competent. Ser competitiu Saber resoldre situacions o problemes de manera eficient Ser comparable a altra Guanyar a l’altra Ser millor que l’altra Estar per sobre de l’altra
6. Procés d’una acció competent Situació real que ens obliga a intervenir i qüestiona o planteja problemes que s’han de resoldre ESQUEMA D’ACTUACIÓ A ESQUEMA D’ACTUACIÓ B ESQUEMA D’ACTUACIÓ C ACTUACIÓ FLEXIBLE I ESTRATÈGICA ANÀLISI DE LA SITUACIÓ SELECCIÓ ESQUEMA D’ACTUACIÓ ESQUEMA D’ACTUACIÓ D Fets Conceptes Procediments Actituds
7. Quines competències DELORS Saber, saber fer, saber ser, saber conviure DESECO Interactuar, actuar autònomament, utilitzar les eines C. BASC Pensar i aprendre, comunicar, conviure, ser un mateix, fer i emprendre LOE Comunicativa lingüística i audiovisual, artística i cultural, tractament de la informació i digital, matemàtica, aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal, coneixement i interacció amb el mon físic, social i ciutadana
8. Característiques de les competències 2. La complexitat de la situació en la que s´ha d’aplicar 1. La seva funcionalitat 3. El seu caràcter procedimental 4. Estar constituïdes per una integració de components que s’han d’ensenyar de manera diferenciada CARACTERÍSTIQUES DE L’ENSENYAMENT DE LES COMPETÈNCIES
9. Conseqüències d’educar per competències 2. Necessitat d’una àrea comú 1. Les disciplines no son suficients per aprendre les competències 3. Els mètodes per a l’ensenyament de les competències han de tenir un enfocament globalitzador 4. Avaluar competències és avaluar processos en la resolució de situacions-problema LA RESPOSTA ÉS METODOLÒGICA
10. Ensenyament de les competències Situació real 2. Problemes o qüestions 1. Situació de la realitat 3. Anàlisi de com resoldre’ls 4. Selecció dels esquemes d’actuació (EA) 5. Procés d’aprenentatge de l’EA i dels seus components 6. Aplicació de l’EA en la situació de la realitat objecte d’estudi 7. Aplicació de l’EA en situacions diverses FASES DE LES SEQÜÈNCIES DIDÀCTIQUES ANÀLISI DE LA SITUACIÓ SELECCIÓ ESQUEMA D’ACTUACIÓ APREN. ESQ. D’ACTUACIÓ APLICACIÓ ESQ. D’ACTUACIÓ ALT. SITUACIONS ACTUACIÓ FLEXIBLE
11. Avaluació de les competències AVALUACIÓ DE LES COMPETÈNCIES Avaluació de la capacitat de comprensió i anàlisi Avaluació de la capacitat de coneixement i selecció de l’esquema d’actuació apropiat Avaluació de la competència: avaluació de la resposta a la situació problema SITUACIÓ-PROBLEMA ANÀLISI DE LA SITUACIÓ-PROBLEMA SELECCIÓ ESQUEMA D’ACTUACIÓ ACTUACIÓ FLEXIBLE I ESTRATÈGICA