1. การคิดกับการดำเนินชีวิต วศินี สุทธิวิภากร

2. วิถีแห่งเซน กล่าวว่า;

3. ศาสตราจารย์ ดร.เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์ ผู้อำนวยการสถาบันอนาคตศึกษาเพื่อการพัฒนา กล่าวว่า “การคิด เหมือนการเรียงหินที่กระจัดกระจาย ให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยนำหินแต่ละก้อน มาประกอบกันในแต่ละที่อย่างเหมาะสม การเรียงหิน เปรียบได้กับการจัดระเบียบข้อมูล ที่เราได้ใช้การคิดไตร่ตรองอย่างละเอียดรอบคอบ ลึกซึ้ง และมีระบบระเบียบ คนที่คิดเป็นจะสามารถจัดข้อมูลให้เรียงกันอย่างเป็นระเบียบเรียบร้อย เพื่อให้ได้ความคิดที่ดีที่สุด เช่นเดียวกับหิน ที่ได้รับการจัดวางเรียงอย่างเหมาะสม ย่อมกลายเป็นอาคารที่งดงามได้ในที่สุด ในขณะเดียวกัน คนที่คิดไม่เป็นก็เหมือนกันคนที่โยนก้อนหินมากองๆ รวมกัน หรือจัดอย่างสะเปะสะปะ ไม่รู้ว่า ก้อนใดควรอยู่ที่ใด ความคิดที่ออกมา จึงไม่ได้เป็นความคิดที่มีความชัดเจน และเป็นระบบระเบียบ” (“การพัฒนาทักษะการคิด”, 2545)

5. ต้องรีบลุกขึ้นยืน-เดิน ไม่อย่างนั้น ตาย!

6. ชีวิตดำรงอยู่ด้วยการเป็นผู้ล่า หรือ ผู้ถูกล่า!

7. ลืมตาดูโลก

8. ต้องการการดูแล ทะนุถนอมเป็นปีๆ

9. ชีวิตดำรงอยู่ด้วยการเป็นผู้รับ (น้อยครั้งที่รู้จักเป็นผู้ให้)สัตว์

11. มนุษย์มี การคิด การเรียนรู้ เป็นตัวนำทางชีวิต (ประกอบด้วยทั้ง instinct [สัญชาตญาณ] บางส่วน+ learned instinct [สัญชาตญาณการเรียนรู้] บางส่วน)

12. Maslow’s Hierarchical Theory of Motivation 1908-1970

13. ภูมิปัญญาในการดำเนินชีวิต เกิดจากการเข้าใจ รับรู้ความเป็นไปของสิ่งรอบตัว ซึ่งเกิดจากการได้ใช้เวลาจดจ่อ จับจ้องกับชีวิต ทั้งของตัวเราเอง และผู้ที่ รายล้อมรอบเรา และจัดระเบียบสิ่งที่รู้ ทักทอเรื่องราวเป็นพรมผืนใหญ่เชื่อมโยงตัวเราและผู้อื่นเข้าไว้ด้วยกัน

14. พลัง แห่ง การ มีชีวิต

15. มนุษย์ รู้จักเรียนรู้ รู้จักคิด เพื่อการเรียนรู้มากขึ้น รู้จักมีชีวิตอยู่อย่างมีคุณค่า

16. เราจะเรียนอะไรกัน? Wisdom of Living การคิด (คิดยังไง แล้วจะคิดทำไม?) การดำเนินชีวิต (จะมีชีวิตอยู่อย่างไร อยู่เพื่ออะไร?)

18. วิธีคิด1. เรียนรู้กระบวนการคิดของมนุษย์แต่ละยุค 2. รูปแบบการคิด (เพื่อการมีชีวิตอยู่อย่างคนเต็มคน) การคิดอย่างอิสระ, การคิดเชิงบวก, การคิดเชิงสร้างสรรค์, การคิดเชิงมโนทัศน์, การคิดเชิงวิพากษ์วิจารณ์

19. วัตถุประสงค์ 1. ตระหนักถึงความสำคัญของกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบและเป็นเหตุเป็นผล 2. สามารถนำวิธีการคิดซึ่งตั้งอยู่บนฐานของเหตุและผล มาก่อให้เกิดการตั้งคำถามกับชีวิตได้อย่างลุ่มลึก และ ดำเนินชีวิตอย่างรอบคอบ 3. สามารถนำวิธีคิดมาใช้เป็นเครื่องมือในการดำเนินชีวิตและ เป็นเครื่องมือในการทำความเข้าใจโลกและสังคม รอบตัว

22. การตั้งคำถามกับชีวิต

23. การรับชม Video Clip (สนุกๆ แต่ได้ข้อคิด)

24. การวัดผล/ประเมินผล วิชานี้เน้นให้คิด วิชานี้เป็นนามธรรม สิ่งสำคัญคือ แปลความเป็นนามธรรมของมัน …ให้เป็นรูปธรรมให้ได้ มีชีวิตอยู่กับการคิดที่เป็นเหตุเป็นผล เพื่อจะได้ตามทันความคิดตัวเอง ความคิดผู้อื่น และเพื่อจะอยู่อย่างรู้คุณค่าตัวเอง รู้คุณค่าผู้อื่น โลก และสรรพสิ่ง

26. การวัดผล/ประเมินผล การเข้าชั้นเรียน …เพื่อตามเพื่อนให้ทัน กิจกรรมในชั้นเรียน …เพื่อตามตัวเองให้ทัน

27. ขงจื้อ (Confucius, 551-479 B.C.) ปราชญ์จีนสมัยราชวงศ์โจว อายุ 73 ปี I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand.

28. ขั้นตอนการเรียนรู้ จำ เข้าใจ ประยุกต์ใช้งาน วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินผล Basic Advance

29. Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire. การศึกษาไม่ใช่การเติมน้ำแต่เป็นการจุดไฟWilliam Butler Yeats (1865 – 1939)

30. Science is organized knowledge,Wisdom is organized life. ศาสตร์เกิดจากการจัดระเบียบความรู้ ภูมิปัญญาเกิดจากการจัดระเบียบชีวิต Immanuel Kant (1724-1804)

31. อาจารย์วศินี สุทธิวิภากรEmail: tip_swasinee@hotmail.com

32. ตั้งคำถามกับชีวิต เรามาเรียนทำไม? เรียนวิชานี้เพื่ออะไร? มาเรียนที่นี่ทำไม?

34. ตามเพื่อนมา

35. เรียนเอาปริญญา

36. เรียนเอาความรู้

38. ความรู้/ทักษะที่มีอยู่ การจัดการความรู้ รู้ ... ว่า ... ไม่รู้ รู้...ว่า...รู้ ความรู้/ทักษะที่ยังไม่มี

39. การพัฒนา“ตัวรู้” รู้...ว่า...รู้ รู้...ว่า...ไม่รู้ ไม่รู้...ว่า...ไม่รู้

40. โซคราตีส(Socrates, 469-399 B.C.)ปราชญ์กรีกโบราณแห่งกรุงเอเธนส์ I know nothing except the fact of my ignorance. ฉันไม่รู้อะไรเลย ยกเว้น ความไม่รู้ของฉันเอง

41. การตั้งคำถามกับชีวิต โซคราตีส (Socrates, 469-399 B.C.) “Know thyself” “The unexamined life is not worth living.”

42. Sir Winston Churchill British politician (1874 - 1965)นายกรัฐมนตรีสหราชอาณาจักรสมัยสงครามโลกครั้งที่ 2 We make a living by what we get, we make a life by what we give.

43. Albert Einstein (1879-1955) Life is like riding a bicycle. To keep your balance you have to keep moving.

44. แต่…สำหรับบางคน! ชีวิตนี้…เหมือนขี้ลอยน้ำ…

45. เราคือใคร? เกิดมาเพื่อ…? …อยู่รอด? หรือ เอาตัวรอด?

46. สัตว์…หาผู้นำ (จ่าฝูง) มาปกป้องบริวาร

47. มนุษย์…หาบริวาร…มาปกป้องผู้นำ!

48. เพื่อดำรงเผ่าพันธุ์?

49. เพื่อกิน?

51. เพื่อโกง???

52. เพื่อทำให้ตัวเอง ครอบครัว ญาติมิตร...รวย What about the others?

53. เพื่อเมาธ์

54. เพื่อรักและถูกรัก...

55. เพื่อเชียร์บอล

56. เพื่อดัง...

57. เพื่อ...ทดแทนคุณ

58. เพื่อชดใช้กรรม

59. เพื่อ...ช่วยเหลือสังคม

60. เพื่อ...ได้รู้ว่า...ชีวิตเป็นทุกข์

61. เพื่อหาประสบการณ์

62. เพื่อชีวิตที่มีความสุข

63.  ถูกทุกข้อ?!!

64. สรุปว่า...เกิดมาเพื่ออะไร???

65. แล้ว…อะไรทำให้เราตอบต่างกัน? คำตอบ กระบวนการคิด, ทัศนคติ (คิดยังไง ก็จะมีท่าทีต่อตัวเอง ต่อโลกแบบนั้น)

66. อุทาหรณ์เรื่องถ้ำ (Allegory of the Cave) ของเพลโต (427-347 B.C.)

67. การคิด… 1. เป็นกิจกรรม กิจกรรมการปีนป่ายออกจากถ้ำใต้ดินของนักโทษ เปรียบเสมือน กิจกรรมของจิตที่คิดเพื่อยกระดับจิตใจให้ขึ้นสู่มิติของความรู้แท้

68. 2. เป็นการตรวจสอบความคิด ความเชื่อ • ชุดความคิด ความเชื่อที่เรายึดถือมาตลอดอาจจะไม่เป็นจริง (case: โลก, นิยายไทย-สิทธิสตรี) • อาจจะใช้ไม่ได้ในยุคสมัยนี้ (case: Myth, รถม้า-รถยนต์) • อาจจะไม่สอดคล้องกับสิ่งแวดล้อม (case: การมองฐานวัฒนธรรมไทย โดยใช้แว่นฝรั่ง/ การแต่งตัว) … เหมือนนักโทษในถ้ำที่คิดและเชื่อมาตลอดว่า “เงา” ที่ผนังถ้ำ คือ “ของจริง”

69. 3. เป็นการทวนกระแสความคุ้นและเคยชิน • ทวนกับกระแสความเชื่อพื้นฐาน หรือข้อเชื่อถือที่บุคคลในสังคมยึดถือกันมานานว่า “ถูกต้อง” “จริง” โดยไม่ต้องพิสูจน์ … เหมือนนักโทษที่คุ้นกับการอยู่ในถ้ำ แม้แต่…โซ่ตรวนก็กลายเป็นส่วนหนึ่งของร่างกายไป พอขึ้นไปเห็น ของจริงนอกถ้ำ แล้วนำเรื่องราวกลับมาเล่าให้คนอื่น ในถ้ำฟัง ก็ถูกหัวเราะเยาะ Case: เดินสู่อิสรภาพ โดยอาจารย์ ดร. ประมวล เพ็งจันทร์

70. 4. เป็นอิสระเสรี …เสมือนการได้รับการปลดเปลื้องพันธนาการ แล้วปีนออกสู่โลกภายนอกถ้ำ …เป็นการปลดปล่อยจิตให้เป็นอิสระ และยกระดับจิตใจขึ้นไปสู่มิติของความรู้แท้ …ความรู้ในความจริงไม่ได้ทำให้เรามั่งคั่ง แต่ทำให้จิตเราเป็นอิสระ

72. ทฤษฎีสร้างโลก(Creation of the Earth) • พระเจ้าเป็นพระผู้สร้าง • โลกและชีวิตเป็นสิ่งสร้างของพระองค์ • ทุกสิ่งถูกโปรแกรมมาแล้ว

73. ทฤษฎีเกี่ยวกับมนุษย์ 1. สารัตถนิยม (Essentialism) • มนุษย์มีอัตตะ/ตัวตน เป็นสารัตถะ มีเนื้อแท้ แก่นแท้ ที่ทำให้มนุษย์เป็นมนุษย์ ตัวอย่าง: สารัตถ/จิตนิยมแบบเพลโต (Plato) มนุษย์ประกอบด้วย กาย + จิต (ทวิลักษณะ)  เหตุผล = มนุษย์แห่งเหตุผล  อารมณ์ ความรู้สึก = มนุษย์แห่งอำนาจ (ฆ่าได้…แต่หยามไม่ได้)  ความอยาก = มนุษย์แห่งทรัพย์สิน

74. มนุษย์แห่งปัญญา มีจิตที่เป็นเหตุผลเป็นแรงขับสำคัญ มนุษย์ที่ถูกอารมณ์ ความรู้สึกครอบงำ ทะเยอทะยาน ทำงานหวังผล “เงินมี…งานเดิน เงินเกิน…งานวิ่ง เงินนิ่ง…งานชะงัก” มนุษย์แห่งเงินตรา

75. มนุษย์ในทัศนะของเพลโต มนุษย์มีธรรมชาติที่ตายตัว ถูก “กำหนดความเป็น” มาแล้วล่วงหน้า โดยมีจิตเป็นตัวกำหนดความคิด ค่านิยม การกระทำ สติปัญญา ความสามารถ และความถนัด เราไม่มีเจตจำนงอิสระ เราเป็นเพียงหมากตัวหนึ่ง ที่ถูกกำหนดไว้แล้วว่า จะเดินไปในทิศทางใด

76. สารัตถนิยมแบบยิว-คริสต์ • มนุษย์เป็นสิ่งสร้างของพระองค์: มีธรรมชาติตายตัว • เป็นฉายาของพระเจ้า • ทำตามเจตจำนงของพระเจ้า • และ…ต้องกลับคืนสู่อาณาจักรของพระองค์

78. มนุษย์มีเหตุผล รู้จักแยกแยะระหว่างความจริงกับความลวง และยังมีความสำนึกผิดชอบชั่วดี

80. แนวคิดแบบสารัตถ ก่อให้เกิดความเชื่อ และพิธีกรรม เกี่ยวกับการตาย เช่น

81. สารัตถนิยมมีความเชื่อ 2 ประเด็นหลักๆ คือ เชื่อว่ามนุษย์มีสารัตถะ หรือตัวตนที่เป็นอสสาร เรียกว่า จิต หรือ นาม เชื่อว่ามนุษย์มีธรรมชาติที่ถูกกำหนดมาล่วงหน้าแล้ว (มนุษย์ไม่มีเจตจำนงเสรี Free Will ถูกจิตกำหนดความเป็นไว้แล้ว)

84. พุทธปรัชญา: ไม่มีตัวตนถาวร

85. อัตถิภาวนิยม: ไม่มีธรรมชาติตายตัว มีเสรีเต็มที่

86. วัตถุนิยม (Materialism) วัตถุนิยมแบบฮอบส์(Thomas Hobbes, 1588-1679)  ฮอบส์เป็นปราชญ์ชาวอังกฤษยุค Modern ที่เชื่อว่า สิ่งที่เป็นจริงคือ สสาร มีรูปร่าง และมีการเคลื่อนที่  โลกและชีวิตเป็นขบวนการเคลื่อนไหวแบบกลไก เป็นเครื่องจักรที่ไม่มีชีวิตจิตใจ “มนุษย์ในแบบของฮอบส์ไม่ต่างอะไรไปจากหุ่นยนต์”

87. วัตถุนิยมของฮอบส์: มนุษย์คือหุ่นยนต์ • ไม่มีจิตที่เป็นอสสาร จิตคือสมอง • อยู่ภายใต้กฎจักรกล ไม่มี Free Will • ถูกกำหนดโดยวัตถุ-กาย • กายนี้ ชีวิตนี้ ตายก็…จบ

91. อัตถิภาวนิยม: มนุษย์ไม่มีธรรมชาติตายตัว • มนุษย์มีอิสระที่จะสร้างความหมาย ในชีวิตด้วยการกระทำของตนเอง • มนุษย์คือผู้สร้างตนเอง • มนุษย์มีอิสระเต็มที่ • เพราะ…ชีวิต…เลือกได้…ไม่มีกรอบ

92. อัตถิภาวนิยม: มนุษย์ไม่มีธรรมชาติตายตัว การมีอยู่ (existence) ของมนุษย์ คือ ชีวิตและร่างกาย สาระของความเป็นมนุษย์ (essence) คือ ชีวิตด้านใน และ จิต วิญญาณ อารมณ์ ความรู้สึก ความเป็นนักกีฬา เป็นอาจารย์ เป็นนักศึกษา เป็นนายกรัฐมนตรี ความเป็นหญิง ความเป็นชาย ล้วนเกิดจากการที่มนุษย์เลือกสร้างให้ตนเองภายหลัง

96. กามูส์(Albert Camus, 1913-1960) “ชีวิตมีคุณค่าและความหมาย ตามที่แต่ละบุคคลให้แก่ตัวเอง คุณค่าของมนุษย์ไม่ได้อยู่ในโลกหน้า แต่เป็นโลกนี้ เราต้องรับสภาพของตัวเอง และสร้างคุณค่าให้แก่ตัวเองตามสภาพของตน”

97. พุทธปรัชญา: อนัตตา • ชีวิตเป็นไปตามเหตุปัจจัย (อิทัปปัจยตา) • ชีวิตเป็นไปตามกฎแห่งกรรม • ไม่มีตัวตนถาวร แต่เกิดจากการปรุงแต่งของธาตุต่างๆ • อยู่ในอำนาจไตรลักษณ์

98. สรุป สารัตถ/จิตนิยม - มี self - มีจิต - ถูกกำหนดโดยจิต - มีธรรมชาติตายตัว (Predeterminism) - ไม่มี Free Will อสารัตถ - ไม่มี self (อนัตตา) - ไม่มีจิต - ไม่ถูกกำหนดโดยจิต - ไม่มีธรรมชาติตายตัว (Indeterminism) - มี Free Will

99. ความสำคัญของการรู้ธรรมชาติมนุษย์ ความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์ จะมีส่วนกำหนดกระบวนทัศน์ ซึ่งหมายถึง ความคิด วิธีคิด ค่านิยม วิธีปฏิบัติต่อมนุษย์ด้วยกัน และต่อสรรพสิ่งต่างๆ หากคิดแบบนักสารัตถนิยม: มนุษย์มีกายและจิต จิตมีอำนาจเหนือกาย ดังนั้นจิตนี้เป็นนิรันดร์ เรามีชีวิตด้วยความดี เพื่อเตรียมเดินทางสู่โลกหน้า หากคิดแบบนักวัตถุนิยม: ชีวิตนี้มีเพียงกาย สิ่งจริงแท้คือ สสาร หรือ วัตถุ ดังนั้นโลกแห่งวัตถุที่เราดำรงอยู่ เราสามารถครอบครองทุกอย่างได้ ความตายเป็นการสิ้นสุดของชีวิต นรกไม่มี สวรรค์ไม่มี ชีวิตนี้สิ้นสุดแค่โลกนี้

100. ความสำคัญของการรู้ธรรมชาติมนุษย์ หากเชื่อว่าเราถูกกำหนดความเป็นมนุษย์โดยโชคชะตา (Fate): เมื่อเกิดอะไรขึ้นก็ไม่ต้องรับผิดชอบอะไรทั้งสิ้น (ดวงซวย, โชคไม่ดี) หากเชื่อว่าเราต่างหากเป็นผู้ลิขิตชีวิตตัวเอง: เราพร้อมที่จะรับผิดชอบในสิ่งที่เราได้เลือก ได้ตัดสินใจไว้แล้ว

101. วิธีคิด

102. ขั้นแรกของการเกิดความคิด:เรียนรู้จากคนอื่นก่อน!เพราะเราไม่มีเวลาพอที่จะลองทำอะไรด้วยตัวเองทุกอย่าง

107. มนุษย์สมัยดึกดำบรรพ์ มนุษย์ยังไม่กล้าที่จะคิดอะไร …ปล่อยไปตามการควบคุมของธรรมชาติ เชื่อในพลังลี้ลับของสิ่งเหนือธรรมชาติ Nature > Human

110. มนุษย์ยุคนี้ มนุษย์ยุคนี้รู้ “กฎธรรมชาติ” และรู้วิธีสร้างบ้านแปลงเมือง เกิดวัฒนธรรมชุมชน เกิดการติดต่อสื่อสาร แลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน ตะวันตก: กรีซ ตะวันออก: จีน อินเดีย กรีซ- การมีธรรมชาติที่โหมล้อมด้วยพื้นน้ำ ท้องฟ้า แผ่นดิน สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ ตรึงตรองสภาพแวดล้อม เพื่อพัฒนาปัญญา

111. Ancient Athens Ancient Athens

113. What is the first Element?What is the world made of? (Thales, 624-546 B.C.) โลกเกิดจากน้ำ, ธาตุชื้น พยายามหาคำตอบที่เป็นไปได้ด้วยวิธีคิดแบบคาดเดาความจริง (speculate) โดยอาศัยข้อมูลที่ประจักษ์จากธรรมชาติ

114. Socrates กับวิภาษวิถี “วิภาษวิธี”(Dialectics) คือ กระบวนการหาความรู้และความจริงด้วยวิธีการถามคำถามเพื่อไล่เรียงไปสู่ความจริง เพราะ บางครั้งคนเราถกเถียงกันไม่รู้จบ เนื่องจากเข้าใจความหมายของคำที่พูดคนละอย่าง

115. Socrates สมัยนั้น…คิดนอกกรอบ…ตายอย่างเดียว Plato

116. วิธีคิดยุคโบราณแถบเอเชีย จีน- หยิน –หยาง เป็นสองสิ่งที่มี ลักษณะตรงกันข้ามกัน แต่สามารถรวมกัน เป็นหนึ่งเป็นบ่อเกิดของ โลก มนุษย์ และสรรพสิ่ง ขงจื้อ

118. เน้นคำอธิบายเกี่ยวกับศาสนา

119. สภาวะแห่งจิตวิญญาณที่เป็นอมตะเป็นสิ่งที่พระเจ้าประทานให้แก่มนุษย์ในขณะปฏิสนธิ

120. มนุษย์มิอาจเข้าถึงความจริงสูงสุดได้โดยตรง จนกว่าจะรับพระองค์เข้ามาในชีวิต

121. ยุคนั้น…เป็นยุคมืดทางปัญญา

123. เกิดการคิดประดิษฐ์สิ่งต่างๆ เพื่ออำนวยความสะดวกแก่ชีวิตมนุษย์

124. เชื่อว่ามนุษย์เป็นปัจเจกบุคคล ที่มีลักษณะพิเศษเฉพาะตนแตกต่างกัน

125. มนุษย์ยิ่งใหญ่อย่างไร้ขอบเขตและทรงคุณค่า

127. กันกลิ้ง!?

128. สีแดง…แรงฤทธิ์ ฤทธิ์แรง??

131. Are we playing God?

134. เมื่อเราเริ่มสร้าง

135. เราก็ทำลาย!

136. ผลน่ะเหรอ!?

138. เราไม่สามารถมองโลกแบบแยกย่อย (deduction) แต่ต้องมองแบบองค์รวม

139. เน้นความแตกต่างหลากหลาย (K-pop, J-pop)Nature = Human

141. DADAISM

142. Surreality

143. Picasso’s Painting

144. กุหลาบ = รักนะ…เด็กโง่

145. ถึงเวลา…ลองคิดเอง!

146. ขั้นแรก: คิดอย่างอิสระ …หลุดออกจาก กรอบความคิดเดิมๆ

147. เรียนแบบเด็กฝรั่ง VSเด็กไทย มาตรงเวลา นั่งข้างหน้า ไม่เข้าใจ…ถาม คิดเอง สายหน่อยคงไม่เป็นไร! แย่งกันนั่งข้างหลัง (เด็กหลังห้อง) เข้าใจ…เงียบ ไม่เข้าใจ…เงียบ คิดให้หน่อย (ก, ข, ค หรือง) เด็กฝรั่ง เด็กไทย

148. ทำไม!? ดารา, นักร้อง ต้องสวย หล่อ เอวบาง ร่างน้อย ผิวขาว จมูกโด่ง เป็นลูกครึ่ง?

149. ทำไม?ผู้หญิงถูกทำให้คิดว่าความอ้วนคือความอัปลักษณ์

153. รถตำรวจไทย!??

157. Ordinary Tea Bag

164. รีบลุกขึ้นใหม่ให้เร็ว (เดินหน้าสู่เป้าหมายต่อไป)

165. Case: Two Bad Bricks: AjahnBrahmhttp://www.ajahnbrahm.org/

166. Thomas A. Edison1847-1931 “If I find 10,000 ways something won’t work, I haven’t failed. I am not discouraged, because every wrong attempt discarded is another step forward.”

167. Case: Class B Kids

168. พลังที่มองไม่เห็น

171. Rather light a candle than complaining about darkness. จุดเทียน ดีกว่าบ่นว่ามืด พุทธปรัชญา อ้างโดย AjahnBrahm

172. "The Impossible Dream" To dream the impossible dreamTo fight the unbeatable foeTo bear with unbearable sorrowTo run where the brave dare not go To right the unrightable wrongTo love pure and chaste from afarTo try when your arms are too wearyTo reach the unreachable star

173. "The Impossible Dream" This is my questTo follow that starNo matter how hopelessNo matter how far

174. "The Impossible Dream" To fight for the rightWithout question or pauseTo be willing to march into HellFor a heavenly cause And I know if I'll only be true To this glorious questThat my heart will lie peaceful and calmWhen I'm laid to my rest

175. "The Impossible Dream" And the world will be better for thisThat one man, scorned and covered with scarsStill strove with his last ounce of courageTo reach the unreachable star music by Mitch Leigh and lyrics by Joe Darion

176. คิดสร้างสรรค์คิดเพื่อประโยชน์ ไม่ใช่คิดเพื่อทำลาย

177. สร้างหุ่นยนต์มาเตะบอล…ตรูจะได้ไม่เหนื่อย!

179. ไม่ต้องเป่าให้เมื่อยปาก

180. วิหารStephansdom Vienna Austria

181. เครื่องเล่น ไอ้แมงมุม

182. จิตรกรรม ฝาผนัง แบบสร้างสรรค์

193. ถ้าไม่ต้องประดิษฐ์เราคิดสร้างสรรค์ยังไงได้บ้าง!?

195. ดื่มเหล้า/เบียร์ ดื่มชา (แบบอากง อาแปะ)

196. อยากจะโมโหเพื่อน ไปเตะบอลดีก่าConstructive Thought  Destructive Thought

197. คิดเชิงมโนทัศน์ “มโนทัศน์ คืออะไร?” คือ ภาพที่เกิดขึ้นในใจ (Concept) เช่น: เมื่อพูดถึงมนุษย์ เราคิดถึงสิ่งมีชีวิตที่สามารถ ยืนตรงด้วยขา 2 ขา มีตา หู จมูก เราไม่ได้นึกถึง หน้านาย ก. นาง ข. (Image) Concept  Image

199. ช่วยให้นึกถึงผลที่จะเกิดขึ้น

200. ช่วยให้มีสมรรถภาพในการสร้าง

201. ช่วยวางแบบแปลนแผนผัง วางโครงการล่วงหน้า

203. วิจารณ์ขนาดนี้!!! ไม่ไหว…

205. ไม่ก้าวร้าว หาเรื่อง

206. ควรชี้แจงอย่างสุขุม

208. ถ้า…ไม่เคยมีใครถามเราเลยว่า…ทำไม!? เราจะเป็นยังไง…?

210. ท้าทาย...ท้ายบท

211. Paper (Volume 1)

212. 1. จงเชื่อมโยงภาพกับการคิดการดำเนินชีวิต จำนวนอย่างน้อย 3 ภาพขึ้นไป

213. Paper (Volume 2)

214. 1. การศึกษาวิธีคิดของมนุษย์ในแต่ละยุคมีประโยชน์อย่างไร วิธีคิดแต่ละช่วงเวลาเป็นเช่นไร มีพัฒนาการ มีจุดเด่น และมีความแตกต่างกันอย่างไร จงอธิบายเชิงเปรียบเทียบให้เห็นอย่างเด่นชัด 2. จงคิดหาทัศนคติที่เป็นบวกต่อสถานการณ์ต่อไปนี้ - สอบได้คะแนนน้อยในวิชานี้ - มีดบาดมือ - เป็น Topic ในการนินทาของเพื่อนรัก - แฟนทิ้งเมื่อวาน - เป็นโรคร้ายรักษาไม่หาย 3. คุณจะทำอะไร อยู่ที่ไหน ในอีก 10 ปีข้างหน้า?